自然第五冊教案5、它有多少

第頁共頁自然第五冊教案5、它有多少自然第五冊教案5、它有多少課題5、它有多少備課日期前學期的電腦備課上課日期10月14日教學目的1、指導學生用非正式的理具和正式的量具〔量杯〕測量容積的方法，知道量杯是測量容積的標準工具。2、引導學生認識到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測量是一種廣泛運用的認識方法。3、指導學生動手制作量杯，培養(yǎng)學生的動手操作才能和想像才能。教學準備1、兩個上下、粗細不一的杯子，量杯，小酒杯，水。2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。教學過程設計教學內(nèi)容師生活動備注一、導入新課二、學習新課1、學習比擬兩杯水多少的方法。2、指導學生做一個小“量杯”。3、討論：還有哪些地方用到測量的。4、老師總結完畢本課。談話：上一節(jié)課，我們一起學習了關于尺的知識。今天，我們還將繼續(xù)研究。〔板書課題〕〔1〕學生觀察兩個里面裝有水，上下、粗細不一的杯子。〔2〕考慮：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？〔3〕學生討論：比擬兩杯水多少的方法?！?〕匯報討論結果。重點讓學生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比擬水的多少的方法?！?〕學生實驗。用小杯子量兩只杯子里的水。匯報實驗結果。〔6〕師生共同小結：有時候，我們可以用一容器，比方用小杯子等，當作測量工具來測量水的多少。為了準確地測出水的多少，人們還創(chuàng)造了量杯?！?〕出示量杯。讓學生認識量杯就是杯壁上標有刻度的玻璃杯。老師介紹量杯刻度的讀法?！?〕學生學慣用量杯測量、記錄的方法。老師演示用量杯測量水?！策呏v邊做〕我們以一量杯為一個測量單位，把要測量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的最高刻度。假如超過了，只要倒到最高刻度為止，把量杯里的水倒進另一只空杯子里去，再把剩下的要測量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測量的水倒完為止。這時記下已經(jīng)倒了幾量杯，假如最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的.哪一刻度，看的時候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個記號。然后再倒另一只要測量的杯子里的水。最后比擬一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當然就多。假如量杯數(shù)一樣，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。學生分組實驗：用量杯測量原先兩只杯里的水。老師巡視指導。學生匯報測量結果?？纯词欠窈偷谝淮斡眯”訒r測量結果一樣。老師根據(jù)測量過程中發(fā)生的情況，進展小結?！?〕看課文圖片后，學生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法?！?〕根據(jù)學生的討論結果，老師小結。準備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個空果凍杯，一個裝水的大瓶。制作過程。用果凍杯做測量的單位〔學生將果凍杯里的水倒進塑料瓶〕，在“量杯”的外壁寫上刻度〔用水彩筆在“量杯”的外壁沿程度面劃線〕。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯”?！矊W生觀察倒進飲料的量杯程度面〕〔3〕學生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結果也不一樣，這是因為各人所用的測量單位不一樣?！?〕看課文第20頁5幅圖。①用油泵計量器給車輛加油。②用電子秤售貨。③溫度計顯示氣溫。④天平稱物體。⑤秒表計