小學(xué)語文-蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,懂得獲得成功后不能驕傲的道理。培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。教學(xué)重難點理解詞語。有感情地朗讀課文。能熟練地運用生字、新詞,理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程談話導(dǎo)入,板書課題《7蝸牛的獎杯》理解文中的詞語。請學(xué)生分段讀課文,畫出文中不理解的詞語。如“遙遙領(lǐng)先”、“唯恐”、“生怕”等。通過學(xué)生回答、表演,亂說引導(dǎo)來理解詞語。聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解詞語。理解課文內(nèi)容,體會故事的含義。讓學(xué)生分段讀課文。自由讀。指名讀。開火車讀。老師范讀。圍繞幾個問題來理解課文。學(xué)生讀課文。指名回答問題。在理解課文的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。貫通全文,直奔主題。課堂總結(jié)。這堂課,同學(xué)們的收獲可真不少??!讓我們在以后獲得成功后,不要驕傲,一起加油!拓展練習(xí):又一次舉行運動會了,你想對蝸牛說什么呢?請寫下來。五、板書設(shè)計:7蝸牛的獎杯得意洋洋慢慢的爬行飛行冠軍爬行動物驕傲落后《蝸牛的獎杯》學(xué)情分析通過本單元前兩篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)悟了發(fā)現(xiàn)文本背后寓意的方法,但二年級的學(xué)生仍處于形象思維階段,他們的認知特點和整體語文素養(yǎng),決定了他們在學(xué)習(xí)時,仍更多地關(guān)注于課文的人物形象和故事情節(jié),而忽視形象的寓意和文本的內(nèi)涵。針對這一學(xué)情,在教學(xué)時我將指導(dǎo)學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗,借助圖片,展開想象,反復(fù)朗讀等多種手段領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。在教法上我會充分運用多媒體出示相關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)多種情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,抓住課中的重點詞句,反復(fù)朗讀,自由交流,從而突破重難點?!段伵5莫劚沸Ч治鲂抡n程的基本理念要求:閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀出感情。由于《7蝸牛的獎杯》是寓言故事,教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生自悟寓意,不以繁瑣的分析或抽象地講道理,所以我反復(fù)創(chuàng)設(shè)情境,通過各種形式的讀,把大量的時間留給學(xué)生自讀自悟。本教學(xué)設(shè)計注重了引導(dǎo)學(xué)生從詞語表達的準(zhǔn)確、鮮明去體會、感悟寓意。如:通過對“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”、“天長日久”等詞語及其所在句子的反復(fù)品讀,學(xué)生在腦海里形成了蝸牛得獎后所作所為的表象,讓學(xué)生感受、體味到語言文字中所蘊含著的道理。雖然我在教學(xué)設(shè)計上對學(xué)生的課堂反應(yīng)進行了預(yù)設(shè),但由于我過于緊張,感覺學(xué)生的收獲沒有我想象中多?!段伵5莫劚方滩姆治?、教學(xué)內(nèi)容分析《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的事。告訴我們在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。文本語言生動鮮活,是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的好教材。課文的兩幅插圖給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。2、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文;進一步理解重點詞語。(二)過程與方法:借助多媒體課件,幫助學(xué)生理解難懂的詞語,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文;借助看圖,引導(dǎo)想象,緊扣重點詞句反復(fù)品讀,在充分的誦讀中領(lǐng)悟文章寓意,鍛煉多種能力。(三)情感、態(tài)度和價值觀:使學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。本課時的三維目標(biāo)在一定程度上存在重疊。3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:運用多種方法理解文章內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學(xué)難點:理解文章寓意,體會“唯恐”和“生怕”兩詞的異同?!段伵5莫劚吩u測練習(xí)一、看拼音,寫詞語。jiānyìnɡpáxínɡqīnɡtínɡzìyóuchìbǎnɡ二、形近字組詞。請峰半膀蜻蜂伴傍三、照樣子寫句子。1、黃鸝是著名的歌唱家。著名:_______________________________________________________2、蝸牛唯恐自己的獎杯丟了。唯恐:_______________________________________________________四、選詞填空。堅硬生硬1、他的態(tài)度很()。2、這是塊的巖石()。希望盼望3、同學(xué)們()著圣誕節(jié)的到來。4、媽媽()我健康成長?!段伵5莫劚氛n后反思1、對于課堂中隨機生成的問題,沒有很好的順勢引導(dǎo),因此課堂氣氛不夠活躍。當(dāng)學(xué)生沒有照預(yù)設(shè)教案那樣回答的時候,我顯得有些緊張,這還需要今后繼續(xù)在平時的教學(xué)中多加積累。2、學(xué)生朗讀的形式可以更豐富一些,多加自由練習(xí)讀,同位互讀,當(dāng)孩子有了自己的感情體驗之后再來進行全班齊讀,效果會更好。3、在理解“唯恐”、“生怕”等詞語的時候,理解過于粗淺,可以借助近義詞的互換,讓學(xué)生體會不能互換的原因是什么,并將兩句話分開指導(dǎo)朗讀,在充分讀的基礎(chǔ)上,體會祖國語言文字的魅力。4、學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后,缺少了主題的升華。可以讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)勼w會與感受,真正感受到:面對驕傲不能自滿,要繼續(xù)努力,爭取更大的進步?!段伵5莫劚氛n標(biāo)分析我講的課文是蘇教版二年級語文下冊第二單元的課文。新課標(biāo)對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)做了充分的解讀?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"教學(xué)建議"中指出:"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。"尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇,是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。新課標(biāo)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定。至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學(xué)生的膽量鍛煉出來了。發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的。說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師

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