初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東人民出版社山東人民出版社思想品德八年級(jí)下冊(cè)《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)搭起創(chuàng)新的橋梁一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo)：知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：積累知識(shí)，勇于創(chuàng)新。因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)新的前提，而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，只有學(xué)好文化知識(shí)，才能為將來創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新當(dāng)然也離不開實(shí)踐，要學(xué)以致用，才有收獲。難點(diǎn)：讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而想象、求異思維，善于觀察等創(chuàng)新思維方法，好說不好理解。三、教學(xué)方法與手段按照新課標(biāo)以人為本的思想，和素質(zhì)教育還時(shí)間、空間、能力與學(xué)生的要求，結(jié)合學(xué)生愛參與的特點(diǎn)，特采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞“情境問題——學(xué)生體驗(yàn)——合作交流”的模式。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又拓展學(xué)生的思維空間。教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體PPT課件。采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞“情境問題——學(xué)生體驗(yàn)——合作交流”的模式。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又拓展學(xué)生的思維空間。四、教學(xué)準(zhǔn)備礦泉水瓶或易拉罐、剪刀、膠帶或雙面膠、彩紙、彩筆、其他五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻：歌曲《猴哥》學(xué)生邊聽歌邊思考：歌曲中的異想天開與今天的哪些科學(xué)技術(shù)有關(guān)？

拔一根毫毛吹出猴萬個(gè)——————克隆技術(shù)

翻一個(gè)跟斗十萬八千里——————航天技術(shù)

眨一眨眼睛能把鬼識(shí)破——————x光透視

長(zhǎng)生不老

——————

基因破譯

起死回生

——————

器官移植師：大家可以看到，這些神話般的異想天開經(jīng)過人類的創(chuàng)新實(shí)踐將逐一成為現(xiàn)實(shí)。是創(chuàng)新、發(fā)明搭起了理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。那么，應(yīng)如何搭起創(chuàng)新的橋梁呢？（出示課題）今天就讓我們乘坐“創(chuàng)新”號(hào)列車開始今天的旅行。列車駛?cè)氲谝徽荆骸案惺堋眲?chuàng)新。環(huán)節(jié)二：自主體驗(yàn)，感悟新知【第一站】“感受”創(chuàng)新活動(dòng)一：小小發(fā)明家播放視頻小發(fā)明家乘電梯的大啟發(fā)結(jié)合教材73——78頁，思考：盧宸宇獲獎(jiǎng)得益于什么？（設(shè)計(jì)安排：自主學(xué)習(xí)——合作交流——小組展示）組1：我們組認(rèn)為是好奇心，因?yàn)楸R宸宇對(duì)電梯有強(qiáng)烈的好奇心，所以才有了之后的細(xì)心觀察、研究，并最終取得了成功。所以，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。組2：我們組認(rèn)為還有善于觀察，因?yàn)楸R宸宇對(duì)電梯運(yùn)行細(xì)心觀察，所以才有了科學(xué)的數(shù)據(jù)。我們認(rèn)為善于觀察是創(chuàng)新的重要前提。組3：我們認(rèn)為還有積極實(shí)踐，……積極實(shí)踐是創(chuàng)新的基本途徑。組4：我們認(rèn)為還有豐富的知識(shí)積累，物理、力學(xué)等……善積累是創(chuàng)新的前提。組5：我們認(rèn)為還有堅(jiān)持不懈、不怕困難……師：一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過思考和努力也可以有所發(fā)明，足以見得，創(chuàng)新并不是發(fā)明家的專利，我們每個(gè)人都可以發(fā)明創(chuàng)造?！镜诙尽繃L試創(chuàng)新活動(dòng)二：小調(diào)查大家平時(shí)怎么處理礦泉水瓶？活動(dòng)三：礦泉水瓶的藝術(shù)變身大膽嘗試，讓創(chuàng)新思維閃光；勇于實(shí)踐，將會(huì)換來“創(chuàng)新”的碩果。材料：廢舊礦泉水瓶或易拉罐要求：1、全組同學(xué)展開想像的翅膀，集思廣益，共同設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)意、小發(fā)明或者新想法、新觀點(diǎn)。2、給你們的作品起一個(gè)有創(chuàng)意的名字?；顒?dòng)過程：小組合作——小組展示——教師評(píng)價(jià)師：開動(dòng)腦筋，小小的礦泉水瓶也可以有大功用，有位名人曾說，世上并沒有垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，變廢為寶，既充分利用了資源，也實(shí)現(xiàn)了環(huán)保，一舉多得。重要的是，動(dòng)手的過程也是嘗試創(chuàng)新的過程：有好奇——善觀察——敢想象——愛學(xué)習(xí)——勇實(shí)踐——鍥而不舍、積極探索——有所創(chuàng)造！走向成功！【第三站】“收獲”創(chuàng)新活動(dòng)四：暢談收獲學(xué)完本課,我收獲了_______我學(xué)到了_______我懂得了_______總結(jié)創(chuàng)新公式創(chuàng)新=有好奇+勤思考+愛學(xué)習(xí)+勇實(shí)踐……活動(dòng)五：知識(shí)殿堂課件展示：培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高創(chuàng)新能力（1）好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。正確把握好奇心，把好奇轉(zhuǎn)化為興趣進(jìn)而發(fā)展為志趣，才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（2）善于觀察，展開想象，培養(yǎng)求異思維（3）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（4）勇于實(shí)踐，學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活創(chuàng)新應(yīng)用于生活，可以讓生活更便捷、更美好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蜕钪写嬖诘囊粋€(gè)實(shí)際問題找出解決方案。（1）下雨時(shí)騎自行車怎么做才能不使衣服濺上雨水。（2）能否制造出一種自動(dòng)開關(guān)的水龍頭，節(jié)約用水。結(jié)束語：創(chuàng)新號(hào)列車帶我們見證思維的閃光，見證創(chuàng)新帶給生活的美好。青春有限，創(chuàng)意無限。希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，善于想象，積累知識(shí)，勇于實(shí)踐，搭起創(chuàng)新之橋，走上創(chuàng)新之路，成為創(chuàng)新之才?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》學(xué)情分析創(chuàng)新于國(guó)家來說，是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它的重要性不言而喻。而作為新時(shí)代的青少年他們的創(chuàng)新能力對(duì)民族的未來起著決定性的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一節(jié)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》中已初步認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新的重要性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望就有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力大，對(duì)創(chuàng)新的緊迫性意識(shí)不夠深刻，還好在上幾節(jié)課中，學(xué)生通過感受到飛速發(fā)展的科技，了解了科技對(duì)國(guó)家和民族的重要性。而科技的本質(zhì)是創(chuàng)新，由此可見創(chuàng)新多么重要。但是八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，無論是理論層面還是實(shí)踐層面都知之甚少，這也恰恰是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要在教學(xué)中采取多種形式突破這一重難點(diǎn)。課前我也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口頭調(diào)查，大體情況如下：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新很難，與自己無關(guān)?；蛘哒J(rèn)為自己的能力有限，創(chuàng)新于自己很是遙遠(yuǎn)?；蚴呛芟雱?chuàng)新，但不知從何下手。其實(shí)，對(duì)于初二的學(xué)生來說，思維活躍，精力充沛，適當(dāng)?shù)脤?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白其實(shí)創(chuàng)新沒有那么難，從身邊的小事做起，可以從創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法入手。從小發(fā)明小創(chuàng)造做起，當(dāng)擁有了一定的知識(shí)積累，一顆善于觀察的慧眼，大膽去想象，跳出思維定式的束縛，勇于實(shí)踐，就會(huì)有所創(chuàng)新?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)的功力性色彩比較濃厚，但一個(gè)善于創(chuàng)新的人在未來也是最有發(fā)展前途的，所以教會(huì)學(xué)生如何去創(chuàng)新將是我本節(jié)課的任務(wù)。此外，八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，這就需要教師在新課的學(xué)習(xí)中，選取貼合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生生活的例子，以學(xué)生喜聞樂見的方式，組織學(xué)生合作探究創(chuàng)新的條件，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新實(shí)踐，才會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的效果?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》課后效果分析通過課內(nèi)觀察和課后學(xué)生反映，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生掌握了創(chuàng)新需要的品質(zhì)，并當(dāng)堂動(dòng)手操作，提高了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生合唱，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。分析其中異想天開的歌詞體現(xiàn)的現(xiàn)代科技，展開想象的翅膀。用小學(xué)生盧宸宇發(fā)明獲獎(jiǎng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新需要的品質(zhì)，懂得創(chuàng)新并不是科學(xué)家的專利，每個(gè)人都可以有所創(chuàng)造，激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，用廢舊礦泉水瓶或易拉罐做出有創(chuàng)意的作品，并取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中，提高實(shí)踐能力，學(xué)以致用，為將來的“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來，分享收獲，總結(jié)創(chuàng)新公式，布置創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中培養(yǎng)和運(yùn)用自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。最后，教師寄語，青春有限，創(chuàng)意無限，再一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，強(qiáng)化情感教育?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》教材分析《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見其重要性。創(chuàng)新實(shí)踐往往離不開創(chuàng)新思維和方法的指導(dǎo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異等創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，是走上創(chuàng)新之路的一個(gè)重要方面。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”兩個(gè)層次的內(nèi)容。第一個(gè)層次“讓創(chuàng)新思維閃光”。本層次的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解創(chuàng)新思維的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生懂得創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新思維方式多種多樣，教材不能一一列舉。本層次只是講述了具有普遍意義的幾種創(chuàng)新思維。善于觀察。觀察不屬于思維的范疇，但創(chuàng)新思維的產(chǎn)生確實(shí)離不開觀察，為了引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的重要性，教材正文以材料講述了兩層意思：第一，善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提；第二，生活中有很多奧秘，只要我們善于觀察，也會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。展開想象。開發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中展開想象的翅膀尤為重要。教材正文分兩層意思進(jìn)行講述：第一，想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)；第二，開發(fā)自己的想象力要“敢于想”、“能夠想”、“善于想”，同時(shí)，教材設(shè)置了“名人名言”等欄目，旨在引用科學(xué)家愛因斯坦的話，說明想象力對(duì)科技創(chuàng)新的重要性。求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，善于“標(biāo)新立異”是發(fā)明家的共同之處，啟迪學(xué)生的求異思維，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“標(biāo)新立異”的心理品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。教材引用伽利略的故事做背景，引導(dǎo)學(xué)生感悟到想要有所發(fā)現(xiàn)就不能滿足現(xiàn)狀，敢于質(zhì)疑。教材中作了概括總結(jié)：第一，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭；第二，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問題多問幾個(gè)為什么，敢于對(duì)權(quán)威下過的“結(jié)論”提出質(zhì)疑。還要突破思維定勢(shì)，從新的角度認(rèn)識(shí)問題，以新的思路、新的方法解決問題。第二個(gè)層次“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”。沒有豐富的知識(shí)積累，不去實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力就是一句空話，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目的就是為了實(shí)踐。所以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)積累的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐之中提高創(chuàng)新能力，就顯得非常必要。圍繞這一目標(biāo)，本層次主要講述了兩個(gè)方面的問題：積累知識(shí)。創(chuàng)新不會(huì)憑空而來，也沒有捷徑可走，創(chuàng)新必須以深厚的知識(shí)做基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生明白這一道理，幫助學(xué)生處理好創(chuàng)新與知識(shí)積累的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，教材用發(fā)明家莫爾斯發(fā)明電報(bào)的事例，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生思考、討論的問題：“想一想，一個(gè)對(duì)電學(xué)一無所知的人能發(fā)明電報(bào)機(jī)嗎？結(jié)合上述事例，說一說知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系？談一談，從這個(gè)實(shí)例中可以得到什么啟示？”，然后教材講述了兩層意思：第一，知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多；第二，從現(xiàn)在做起，學(xué)好各個(gè)方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。勇于實(shí)踐。教材用深圳4名學(xué)生設(shè)計(jì)的“沙漠植樹系統(tǒng)”的事例，讓學(xué)生感悟到發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家的專利，只要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，也會(huì)有自己的發(fā)明創(chuàng)造。接著，教材圍繞如何在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力進(jìn)行了概述：第一，提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。第二，積極開展一些小制作、小發(fā)明、科技競(jìng)賽等活動(dòng)。事生于慮，成于做。再好的思維和方法，如果不去實(shí)踐都是無用的東西。基于這個(gè)原因，教材創(chuàng)設(shè)了“試一試”小活動(dòng)，“請(qǐng)你就生活中存在的一個(gè)實(shí)際問題提出解決方案?！边@一活動(dòng)可安排在課余時(shí)間完成。通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新實(shí)踐，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。（3）最后，教材指出：“青少年是祖國(guó)的未來，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，樹立什么樣的理想，學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，具有什么樣的能力，對(duì)于祖國(guó)和民族的未來關(guān)系重大。我們要響應(yīng)時(shí)代的呼喚，站在時(shí)代的前列，高唱?jiǎng)?chuàng)新這一時(shí)代的主旋律，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力，滿懷豪情地準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。”這是本層次、本項(xiàng)目的結(jié)束語，也是本單元的教育目標(biāo)。同時(shí)，教材設(shè)置了小欄目“讀一讀”，通過讀詩進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇1、愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心。”這說明（）A.好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力，是科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)B.愛因斯坦完全是依靠強(qiáng)烈的好奇心取得巨大成功的C.有了好奇心就會(huì)在學(xué)習(xí)、科學(xué)上取得成功D.任何好奇心對(duì)我們的成長(zhǎng)都有積極的影響2、陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，禽獸不如人，過在不會(huì)問?！边@告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考B.擺脫思維定勢(shì)C.遇到問題多問幾個(gè)為什么D.敢對(duì)權(quán)威結(jié)論提出質(zhì)疑3、“神舟”順利升空并成功返回；“嫦娥一號(hào)”繞月工程正式啟動(dòng)；世界第一個(gè)SARS疫苗在我國(guó)研制成功……這一系列科技成就的取得能說明以下觀點(diǎn)，其中正確的一組是（）①科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力②實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇③發(fā)展科學(xué)技術(shù)是一切工作的中心④創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、下列說法錯(cuò)誤的是（）A.當(dāng)代科技革命以空間技術(shù)為核心B.生命科學(xué)成為21世紀(jì)高新科技的主流C.空間技術(shù)是當(dāng)代科技發(fā)展最快的尖端技術(shù)之一D.信息技術(shù)引導(dǎo)著眾多高新技術(shù)領(lǐng)域的變革5、神舟系列宇宙飛船順利升空，勇探蒼穹。這屬于哪個(gè)領(lǐng)域的偉大成就（）A.信息局技術(shù)B.生命科學(xué)C.空間技術(shù)D.納米技術(shù)6、我們經(jīng)常說：“現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異?！毕铝心荏w現(xiàn)這一點(diǎn)的選項(xiàng)是（）①科技更新的速度日益加快②科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度越來越快③形成了信息技術(shù)、空間技術(shù)、生命科學(xué)、納米技術(shù)等高新科技群④空間技術(shù)是一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③7、下列不屬于生命科學(xué)的科研成果是（）A.DNA雙螺旋體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)B.轉(zhuǎn)基因細(xì)胞克隆技術(shù)C.人類基因組草圖繪制完成D.“阿波羅登月計(jì)劃”成功實(shí)施8、下列觀點(diǎn)正確的是（）①科學(xué)的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)②善于觀察、見微知著是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提③求異思維的核心是“疑”④創(chuàng)新思維的先導(dǎo)是知識(shí)A.①②③④B.①④C.②③D.②③④9、牛頓靠“日以繼夜的思考”探索自然奧秘，在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面做出了重大貢獻(xiàn)；馬克思以“思考一切”為座右銘研究社會(huì)運(yùn)動(dòng)，揭示出人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，成為“千年思想家”。這主要說明（）A.天才在于勤奮B.創(chuàng)新重在思考C.成功需要自率D.成就來自目標(biāo)10、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這說明（）①創(chuàng)新要求與時(shí)俱進(jìn)；②民族的希望在于創(chuàng)新；③國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要?jiǎng)?chuàng)新；④用其他國(guó)家的技術(shù)也能建設(shè)國(guó)家A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④11、人人都有好奇心，那么（）①好奇心沒有好壞之分；②有了好奇心就可能有所發(fā)明創(chuàng)造；③好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，才有可能取得成功；④有沒有好奇心照樣能當(dāng)科學(xué)家A．①③④B．②③C．①④D．①③12、天文學(xué)家卡爾?薩根曾經(jīng)說過：“每個(gè)人在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏?！边@就是說（）①每個(gè)人從小就是科學(xué)家②每個(gè)人的好奇心在幼年時(shí)特別強(qiáng)烈③好奇心是創(chuàng)新的源頭和動(dòng)力④每個(gè)人都應(yīng)保持自己的好奇心Α.①②③Ｂ.②③④C.①③④D.①②③④13、要開發(fā)自己的想像力，就要（）①敢于異想天開②能夠想③善于想④敢于想A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！毕铝羞x項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)創(chuàng)新精神的是（）A．不切實(shí)際，盲目蠻干B．敢想敢為，敢為人先C．懷疑一切，否定一切D．與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取（二）能力提高一、選擇題1、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫告訴人們他成功的秘訣是觀察，觀察，再觀察。這是因?yàn)椋ǎ〢．觀察就是成功B．善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，C．只要留意生活中的種種現(xiàn)象就一定會(huì)成功D．發(fā)揮想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)2、在一次科技展上，許多人對(duì)新疆博州四中學(xué)生發(fā)明的“蛙泳式沙漠汽車”、“毛發(fā)氣象儀”、“采綿機(jī)械手”等驚嘆不已，問他們“是不是比別人聰明”。他們的回答是一致的，這是參加科技小組的收獲，課本教會(huì)我們知識(shí)，科技實(shí)踐活動(dòng)教會(huì)我們創(chuàng)新的思維方式，讓我們動(dòng)手制作，有所發(fā)現(xiàn)。這個(gè)事例告訴我們，學(xué)習(xí)要（）A．夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累B．認(rèn)真務(wù)實(shí)，勤于觀察C．觸類旁通，善于想像D．學(xué)以致用，勤于實(shí)踐3、我們所處的時(shí)代是一個(gè)呼喚創(chuàng)新的時(shí)代，“創(chuàng)新”已成為神州大地上的最強(qiáng)音。之所以呼喚創(chuàng)新是因?yàn)椋ǎ賱?chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂③創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力④只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④4、愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！边@說明（）①想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)②偉大的創(chuàng)新皆起源于激發(fā)人們創(chuàng)造動(dòng)力的偉大想象③人類文明在想象的神奇力量推動(dòng)下不斷向前發(fā)展④只要想象就一定能成功Α.①②③Β.②③④C.①②③④D.①③④5、在食品制作過程中采用納米技術(shù)，可以提高人們腸胃對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收能力。在化纖面料中加入少量的納米金屬微粒，穿衣服的時(shí)候就不會(huì)有靜電產(chǎn)生了，同時(shí)還可以解決化纖地毯的除塵問題。在襪子中加入納米銀微?？梢猿裟_臭味。在玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，粘在其表面上的臟物在光的照射下，利用納米的催化作用，可以使其變成氣體或者容易被清洗掉的物質(zhì)，恢復(fù)其原有的色彩和亮度。上述材料表明（）①納米技術(shù)正悄悄走進(jìn)我們的生活，并日益滲透到日常生活的各個(gè)方面②新科技產(chǎn)品的不斷問世，大大提高了我們生活的科技含量③新科技產(chǎn)品的不斷問世，大大提升了我們的生活質(zhì)量④現(xiàn)代科技正給我們帶來越來越多的恩惠A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④二、拓展創(chuàng)新題1、亞里士多德是古代歐洲一位威望很高的著名科學(xué)家。他曾經(jīng)有一個(gè)非常著名的論斷：物體的下落速度與它們的質(zhì)量成正比，越重的物體下落速度越快。自他之后的兩千年間，幾乎沒有人懷疑過這個(gè)“真理”。后來，年輕的伽利略勇敢地對(duì)此提出了質(zhì)疑。為了弄清楚誰對(duì)誰錯(cuò)，他突破傳統(tǒng)習(xí)慣，勇敢地登上比薩斜塔，左手拿著一個(gè)10磅的鐵球，右手拿著一個(gè)1磅的鐵球，在眾人的注視下，把兩個(gè)重量不同的鐵球同時(shí)推了下去。結(jié)果奇跡發(fā)生了，大家看到兩個(gè)球同時(shí)落地。伽利略由此得出物理學(xué)上自、由落體定律，成為物理學(xué)中自由落體定律的發(fā)現(xiàn)者。結(jié)合上述材料，說一說：（1）伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？這種品質(zhì)對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么意義？（2）你如何培養(yǎng)自己的求異思維品質(zhì)呢？2、“首屆‘中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)’典禮在北京舉行，一批愛好科技、勇于創(chuàng)新的大、中、小學(xué)生受到了表彰?！弊x了這則材料你一定非常感動(dòng)。“我要是能成為一名獲獎(jiǎng)?wù)叨嗪冒?！”那么，從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來吧！談一談，你打算如何搭建起創(chuàng)新的橋梁，提高自己的創(chuàng)新能力！15課基礎(chǔ)檢測(cè)部分1.A2.C3.C4.A5.C6.D7.D8.C9.B10.A11.B12.B13.C14.B能力提高部分1.B2.D3.C4.A5.D三、拓展創(chuàng)新題1、（1）在伽利略身上有種“不滿足現(xiàn)成的結(jié)論，不受任何框架、任何模式的約束，敢于對(duì)權(quán)威下過的‘結(jié)論’提出質(zhì)疑的可貴品質(zhì)”，即“求異思維”的品質(zhì)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開創(chuàng)新，而求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。（2）要培養(yǎng)自己具有求異思維的品質(zhì)，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問題多問幾個(gè)為什么，敢于對(duì)權(quán)威下過得“結(jié)論”提出質(zhì)疑，往往會(huì)得出意想不到的新發(fā)現(xiàn)。2、讓自己的創(chuàng)新思維閃光。具體做到：善于觀察，這是創(chuàng)新思維的重要前提；展開想像，這是創(chuàng)新思維的先導(dǎo)；求異思維，大膽質(zhì)疑，這是孕育一切創(chuàng)新思維的源頭。積累知識(shí)，勇于實(shí)踐。知識(shí)越豐富，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多，知識(shí)是創(chuàng)新思維的前提。還要做到學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，逐步提高自己的創(chuàng)新能力?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》課后反思我在上課之前仔細(xì)研讀國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上把課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，具體到每一課時(shí)。認(rèn)真分析教材，明確本節(jié)課在整個(gè)教材中的地位，同時(shí)，調(diào)查初二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，整體把握這一時(shí)期學(xué)生對(duì)本教材預(yù)知的情況。根據(jù)本人對(duì)這節(jié)課的感受，學(xué)生的表現(xiàn)，其他老師的觀評(píng)課，就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)的達(dá)成、案例的選取、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教學(xué)手段、是否注重學(xué)生情感升華和能力培養(yǎng)、是否過渡自然、多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面反思如下：一、教學(xué)亮點(diǎn)教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。本節(jié)課的教學(xué)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是感受創(chuàng)新、嘗試創(chuàng)新、收獲創(chuàng)新。三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用《西游記》動(dòng)畫版主題曲《猴哥》視頻，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，思考歌曲中的異想天開體現(xiàn)的現(xiàn)代科技，讓學(xué)生初步“感受創(chuàng)新”，緊接著播放視頻《小發(fā)明家乘電梯的大啟發(fā)七個(gè)月實(shí)踐成就發(fā)明大獎(jiǎng)》，作為案例，探究盧宸宇成功創(chuàng)新需要的品質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出創(chuàng)新成功需要的六個(gè)要素，即好奇心、觀察、想象、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐。任何的創(chuàng)新不是口頭說說那么簡(jiǎn)單，必須勇于實(shí)踐。“第二環(huán)節(jié)“嘗試創(chuàng)新”，學(xué)生動(dòng)手將廢舊礦泉水瓶或易拉罐進(jìn)行藝術(shù)變身，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。緊接著對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在“收獲創(chuàng)新”環(huán)節(jié)，暢談收獲，分享所學(xué)知識(shí)。緊接著回歸生活，嘗試用創(chuàng)新解決生活中的問題。本次課程，教學(xué)手段多樣，微視頻、圖片、小調(diào)查、動(dòng)手實(shí)踐，作品展示等多種教學(xué)手段齊上陣，打造了一堂高效、活躍、探究氛圍濃厚的精品課。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效果。課堂教學(xué)中通過運(yùn)用視頻、文字、圖片、展示等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如導(dǎo)入新課時(shí)，播放了《猴哥》，一下子吸引住了學(xué)生的興趣，大家一起合唱這首歌，很快的融入到本節(jié)課中來；而學(xué)生上臺(tái)展示小組創(chuàng)新的作品，尤其是“憤怒的小‘鳥’”、“衛(wèi)星對(duì)接”等作品的展示，讓學(xué)生在眼睛一亮的同時(shí)，感受到知識(shí)的力量，和創(chuàng)新的樂趣。激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的熱情，創(chuàng)新并不是高不可攀的星星，它就在我們身邊，觸手可及。本節(jié)課使用的五個(gè)微視頻，很好的服務(wù)了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過視頻形象直觀的感受創(chuàng)新、嘗試創(chuàng)新和收獲創(chuàng)新。嘗試創(chuàng)新環(huán)節(jié)，礦泉水瓶的藝術(shù)變身學(xué)生作品創(chuàng)意展示，更是展示了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了落實(shí)實(shí)踐性的課標(biāo)要求。更值得注意的是，創(chuàng)新不能僅僅停留在課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)處處不斷創(chuàng)新。最后的教師有話說，再次點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)新激情，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。注重了學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、善于合作的能力，指導(dǎo)學(xué)生收集處理信息，獲取新知并形成分析問題、解決問題以及交流合作的能力。課前讓學(xué)生小組合作準(zhǔn)備素材、預(yù)習(xí)新課。在課堂上設(shè)置一定問題，創(chuàng)設(shè)一定情境