2023學(xué)年完整公開課版《白樺》

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)白樺11第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.通過詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描繪的畫面。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會(huì)詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)熱愛自然的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)詩(shī)人筆下的白樺美在哪里？

這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫出了白樺樹潔白、高潔的特點(diǎn)。同時(shí)這句話還是擬人句，一個(gè)“披”字把樹當(dāng)人寫了。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？這兩個(gè)字用得很好?！般y霜”和“雪花”兩詞寫樹通體潔白的形象?！巴俊弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。作者是如何寫出白樺在雪花中的美的？白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹傲然挺立的形象?！盀t灑”指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美，獨(dú)具風(fēng)韻。第三小節(jié)寫出了白樺的什么特點(diǎn)？這一小節(jié)寫了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美?！凹澎o”“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神；“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦的金輝”襯托它的挺拔美麗?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。這段話描寫了什么?詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺“紅裝素裹，分外妖嬈”?！皧檴檨磉t”在這里形容朝霞慢慢升起緩慢從容的姿態(tài)?！搬溽唷敝搁e游，安閑自在的步行。白樺外在形象是怎樣的？?jī)?nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；

白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。討論交流：讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華這是課后第1題哦！“潔白的流蘇”給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看?！皧檴檨磉t的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美?！盃N燦的金輝”給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來，金光射向白樺樹。“晶亮的雪花”給我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩?！鞍籽┌}皚的樹枝”給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過后，白樺樹上落了一層厚厚的的積雪。“銀色的光華”給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿積雪的白樺樹上，積雪發(fā)出銀色的光芒。詩(shī)歌語(yǔ)言是最精練的語(yǔ)言，也是最美的語(yǔ)言。它的語(yǔ)言精練、意味卻綿長(zhǎng)。詩(shī)歌的每一個(gè)字都留給作者想象的空間。詩(shī)人往往用這樣的語(yǔ)言刻畫出栩栩如生的形象，借此表達(dá)思想感情，把讀者引入所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中去。方法：如課文中“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！敝械摹巴俊弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。理解詩(shī)歌的語(yǔ)言感受詩(shī)歌的美雪花中的美：雪繡花邊、潔白的流蘇寂靜中的美：亭亭玉立、閃著晶亮 朝霞中的美：秀美優(yōu)雅、銀色光華白樺熱愛自然熱愛家鄉(xiāng)《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧寫的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白楊由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。一課一法一練仿寫，又叫摹寫。就是模仿某些文章的立意、布局、表現(xiàn)手法等來寫文章，“仿寫”就是“照葫蘆畫瓢”，照著原文的樣子，另外選材作文。學(xué)會(huì)模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿只是一種學(xué)習(xí)的方法，一種提高自己的手段。在練習(xí)過程中必須注意體會(huì)和創(chuàng)新。在接納、吸收對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)時(shí)融入自己的特色，把它變成自己的東西。同時(shí)，要做到深入文章、切到細(xì)處，可以借鑒一些精彩生動(dòng)的字詞、富有意蘊(yùn)的話，運(yùn)用得恰到好處的句式等。舉一例：

在我的窗前，有一株白楊，亭亭玉立的綠冠，仿佛穿著華裝。

蔥蘢蘢的枝頭上，鳥兒們齊聲鳴唱，像清脆的銀鈴聲，美麗悠揚(yáng)。白楊陽(yáng)光籠罩著，挺拔的白楊，葉片上躍動(dòng)著，耀眼的光芒。太陽(yáng)如火，照在它頂端，將更多的金光，灑遍白楊的樹杈。練一練：觀察周圍的樹，學(xué)習(xí)上面的方法寫一首小詩(shī)。

《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。課堂小結(jié)那些紅的野花.紫的野花.藍(lán)的野花,都沒有了。這兒,只剩下一片青草.別人都采到了花兒,老師,我呢?怎么,您就給我揪一把狗尾草?《狗尾草》

金波我撅著嘴,望著那一把狗尾草,只見它在老師的手里,撲棱棱,搖一搖,撲棱棱,跳一跳,一會(huì)兒,變成了一只小狗,送給我,我抿嘴笑了；一會(huì)兒,變成了一只小貓,送給我,我拍手跳了；一會(huì)兒,又變成了一只毛茸茸的小鳥,送給我,我舉著它到處飛跑!……從那天起,我們也都喜歡狗尾草,因?yàn)槲覀兊男∈盅?也變得和老師的手一樣靈巧!思考：

1、這首詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？

2、表達(dá)了作者什么思想感情？三、用下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。1.毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫。____________________________________________________________________________________________________2.白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。____________________________________________________________________________________________________······這條潔白的圍巾是姐姐為我織的。我實(shí)在服了你，公交車已經(jīng)走了，你才姍姍來遲。四、精彩賞析。1.在我的窗前，/有一棵白樺，/仿佛涂上銀霜，/披了一身雪花?！般y霜”“雪花”寫出了____________________________，“披”字的妙處是_____________________