初中道德與法治-在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

在品味情感中成長(zhǎng)第五課品出情感的韻味人民教育出版社道德與法治七年級(jí)下冊(cè)親情友情愛情師生情在品味情感中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)高尚的、積極的、健康的情感，做情感的主人，在傳遞情感正能量的過程中不斷獲得新的感受。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中獲得美好的情感，學(xué)會(huì)將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，學(xué)會(huì)傳遞情感正能量。

知識(shí)目標(biāo)：了解獲得美好情感的途徑，知道負(fù)面情感對(duì)我們的意義，掌握情感交流的意義。1、為什么要體味美好情感？2、獲得美好情感的途徑有哪些?3、怎樣看待生活中的負(fù)面情感？4、怎樣傳遞情感正能量？活動(dòng)一：自主預(yù)習(xí)一、體味美好情感

活動(dòng)二：共同探究探究一：體味美好情感情景：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人?！?/p>

感悟：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。1、體味美好情感的意義：(為什么要體味美好情感？)

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

2、獲得美好情感的途徑？情景二七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以成長(zhǎng)為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。探究二：1、你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？2、在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。情景一東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。走進(jìn)大自然

我愛聽大海的波瀾壯闊，白色的浪花迸濺著，拍擊著海岸。海風(fēng)陣陣，拂面而過，清爽之感油然而生；我愛聽早晨樹林中鳥兒的鳴叫。那聲音清脆響亮，把我?guī)У搅艘粋€(gè)鳥語花香的世外桃源，好像是一支樂隊(duì)在演奏著動(dòng)聽的交響曲，陶醉其中；我愛聽晚上蟋蟀的鳴奏，在寂靜的夜晚，那聲音是一支管弦樂在奏催眠曲，讓我早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！他們通過什么方式獲得了美好的情感？完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人走進(jìn)博物館欣賞藝術(shù)作品參加公益活動(dòng)通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。獲得美好情感的途徑？探究三：

自尊的徐悲鴻20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說，“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才，”徐悲鴻義憤填膺地回答，“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材”。一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。1、洋人的挑釁給徐悲鴻帶來的是怎樣的情感體驗(yàn)？2、這種情感體驗(yàn)對(duì)徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用？3、這個(gè)故事給我們什么啟示？正確看待負(fù)面情感1、負(fù)面的情感體驗(yàn)未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2、學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

二、傳遞情感正能量傳遞情感正能量的途徑（1）、我們可以用熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，傳遞情感正能量。（2）、在與他人的情感交流中，傳遞情感正能量。（3）、不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。小結(jié)一下在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感

美好情感承受轉(zhuǎn)變負(fù)面情感傳遞情感正能量的途徑我們可以用熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境在與他人的情感交流中，傳遞情感正能量不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。體味美好情感的意義負(fù)面情感對(duì)成長(zhǎng)的意義獲得美好情感的途徑和方法轉(zhuǎn)變負(fù)面情感獲取美好情感傳遞美好情感世界因積極情感而美好！活動(dòng)三：收獲平臺(tái)小試牛刀我們獲得美好情感的途徑和方法有（）①閱讀②與人交往③打游戲④參加有意義的社會(huì)活動(dòng)

A、①②③B、②③④

C、①②④D、①③④C

生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）①是難以避免的②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④如果善于轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A、①②④B、①②③C、①③④D、①②③④

D小試牛刀小試牛刀

一個(gè)小男孩在滑滑板的時(shí)候摔倒了，一個(gè)路人扶起了她，小孩心里很感激，這時(shí)他看到一位老奶奶想過馬路，就把老奶奶扶了過去，接著老奶奶又幫助了下一個(gè)人，下一個(gè)人又繼續(xù)幫助其他人……其中還有一個(gè)人給乞丐送吃的，乞丐又把一個(gè)人丟的手機(jī)還了回去，無論是幫還是被幫的人，心里都感到很溫暖。

問題設(shè)計(jì)：材料中的故事告訴我們哪些道理？送給大家

體驗(yàn)正面