初中英語(yǔ)-Unit2 I'd like some noodles.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2I’dlikesomenoodles.SectionA（1a—2d）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)不同食物的英文表達(dá)方式。2.掌握在餐館就餐的常用語(yǔ)言。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單討論食品的種類(lèi)。重點(diǎn)句型：1.——Whatkindofnoodleswouldyoulike?——I’dlikebeefnoodles,please.2.——Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?——I’dlikeasmall/medium/largebowlofnoodles.教學(xué)板塊設(shè)計(jì)Step1：Playaguessinggame目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師完成本節(jié)課主題的導(dǎo)入。首先提供給學(xué)生對(duì)于不同事物的具體描述，讓學(xué)生猜出其名稱(chēng)。在做猜謎游戲時(shí)學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后一個(gè)謎題的答案是廚師，可以順勢(shì)導(dǎo)出本節(jié)課的關(guān)鍵詞——noodles.課堂學(xué)生活動(dòng)：1.教師在大屏幕上逐條給出對(duì)謎底的描述，讓學(xué)生一步步的接近答案。這可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。在思考的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了前面單元的重點(diǎn)句型，喚起學(xué)生的回憶，又鋪墊好了本節(jié)課的主題。2.全部謎底揭曉后，教師以最后一題的謎底為契機(jī)，導(dǎo)出本節(jié)課關(guān)鍵詞：ThisisMrCook.Heisgoodatnoodles.出示各種面條圖片，讓學(xué)生享受“視覺(jué)盛宴”，同時(shí)教授noodles這個(gè)單詞，進(jìn)入新單詞講解環(huán)節(jié)。Step2:Teachthenewwords.目

的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)生詞及重點(diǎn)句型達(dá)到朗朗上口，為下一步語(yǔ)言輸出做好準(zhǔn)備。課堂活動(dòng)：1.大屏幕出示各種食物的圖片，然后出示單詞。按照食物的種類(lèi)，將單詞做了歸類(lèi)——meat和vegetables。學(xué)生首先跟讀，然后onebyone。在熟讀單詞后，立刻融入到本節(jié)課重點(diǎn)句型之一：——Whatkindof…wouldyoulike?——I’dlike…。在教單詞過(guò)程中，堅(jiān)持“詞不離句”。通過(guò)六個(gè)單詞及兩個(gè)小對(duì)話的操練，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。2.學(xué)生自讀兩分鐘，可以采取互助的方式。3.全部圖片逐個(gè)展示，融于一張幻燈片，做個(gè)小匯總，順便檢查學(xué)生的掌握情況。Step3

：Cookingshowtime——廚藝展示時(shí)間。1、教師示范各種不同材料可以做出不同種類(lèi)的面條，其實(shí)相當(dāng)于單詞之間的配對(duì)。2、學(xué)生隨機(jī)做出各種不同的單詞配對(duì)，為下一環(huán)節(jié)的對(duì)話做足準(zhǔn)備。Step4：Whatkindofnoodleswouldyoulike?目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句型討論食物，通過(guò)此活動(dòng)導(dǎo)入新的句型并進(jìn)行大量的操練，讓學(xué)生充分的掌握本節(jié)課重點(diǎn)對(duì)話。課堂活動(dòng)：1.以大屏幕上的圖片為例，教師示范對(duì)話：——Whatkindofnoodleswouldyoulike?——I’dlike…2.選擇兩到三個(gè)學(xué)生，跟老師做對(duì)話：——Whatkindofnoodleswouldyoulike?——I’dlike…3.學(xué)生展開(kāi)生生對(duì)話，進(jìn)行pairwork.4.抽查幾組，檢查學(xué)生掌握的情況。Step5:Helpwanted——招聘啟事。1、展示招聘啟事：Mrcookhasanewnoodlehouse(面館).Heneedssomegoodwaitersandwaitresses.Doyouwanttohelphim?Youcanhavefree(免費(fèi)的)noodlesinhisnoodlehouseeveryday.2、說(shuō)明招聘規(guī)則——完成五個(gè)任務(wù)。目的：通過(guò)招聘啟事，引起學(xué)生完成下面的活動(dòng)的積極性，達(dá)到最有效的課堂練習(xí)效果。Step6:Task1&2:Listening——聽(tīng)力訓(xùn)練（2a——2b）學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真審題，了解題目要求及聽(tīng)時(shí)應(yīng)聽(tīng)的重點(diǎn)。放錄音，學(xué)生作答。訂正答案。所有正確答案均在大屏幕展示，做到一目了然。Step7:Task3&4Pariwork3a.1．學(xué)生自己按順序排列好對(duì)話。2．訂正正確答案3、學(xué)生進(jìn)行pariwork,就3a進(jìn)行不斷練習(xí)，掃清語(yǔ)言障礙。目的：該環(huán)節(jié)是為下一環(huán)節(jié)提升做好準(zhǔn)備。Step8:Task5Groupwork。大屏幕出示活動(dòng)要求，教師講解，讓學(xué)生知道自己要去問(wèn)什么答什么以及會(huì)用到什么句子。學(xué)生按照事先分好的小組進(jìn)行配合對(duì)話，有任何問(wèn)題可以求助于自己的組長(zhǎng)或老師。抽查優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)。目的：學(xué)以致用。讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中去，使所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到真正的吸收和消化。Step9：匯總?cè)蝿?wù)完成情況并點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)。五個(gè)任務(wù)完成后，教師稍作點(diǎn)評(píng)，祝賀所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考驗(yàn)，讓整個(gè)招聘環(huán)節(jié)圓滿(mǎn)結(jié)束。然后，順勢(shì)導(dǎo)出“Workisthehighestglory”，進(jìn)行情感升華。Step10：情感升華教育大屏幕出示A和B兩種套餐，作為給學(xué)生順利通關(guān)后的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生做選擇。指出，A是垃圾食品，B是健康食品。鼓勵(lì)學(xué)生拒絕垃圾食品，多吃對(duì)身體有益的健康食品。最后給出英語(yǔ)諺語(yǔ)：Anappleadaykeepsthedoctoraway.讓學(xué)生掌握這句膾炙人口的言諺語(yǔ)，用于今后的作文等題目中。不足之處：由于本節(jié)課場(chǎng)景以餐館、飯店為主，受客觀條件限制，無(wú)法為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境。另外，教師本人在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和指導(dǎo)方面都存在缺陷。I’dlikesomenoodles.學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正在逐漸向讀寫(xiě)過(guò)渡。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熏陶和時(shí)間，有了初步的自主、合作、分析歸納的能力。我的學(xué)生的特點(diǎn)：我的教學(xué)對(duì)象是山區(qū)學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。采用什么樣的教學(xué)方法是我面臨的最大挑戰(zhàn)。到了初二這一階段，部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)興趣，不愿積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，所以需要教師在教學(xué)活動(dòng)中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，提供他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生均有所收獲。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備：本單元的主體是點(diǎn)餐以及相關(guān)話題。圍繞這一主體進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握以What開(kāi)頭的疑問(wèn)句并正確使用。在此之前，學(xué)生已接觸過(guò)Whatquestion以及wouldlike等的用法。效果分析本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。點(diǎn)餐這一話題，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，他們既熟悉又感興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，靈活運(yùn)用Whatkindof…wouldyoulike，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)能力的遷移地訓(xùn)練，學(xué)以致用，并通過(guò)隨堂練習(xí),檢測(cè)到學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)掌握得較好.本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及情景交際法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的圖片及環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在用中學(xué)，學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，我把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。I’dlikesomenoodles.教材分析1.本單元的特點(diǎn)：本單元以“orderfood”為中心話題，圍繞“Whatkindof…wouldyoulike?”展開(kāi)，分為SectionA,SectionB,SelfCheck三個(gè)部分。本單元內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話題，是對(duì)Whatquestion的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2.本課時(shí)的特點(diǎn)：1a-1c是本單元的導(dǎo)入部分，主要通過(guò)各種食物的圖文及聽(tīng)力活動(dòng)導(dǎo)入單元話題，要求學(xué)生掌握wouldlike,I’dlike,beefnoodles,tomatoandmuttonnoodles等短語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用“Whatkindof…wouldyoulike?I’dlike...”等句型進(jìn)行有效交際?；顒?dòng)1a主要呈現(xiàn)話題詞匯短語(yǔ)和基本句型，1b通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)加深學(xué)生對(duì)單元重點(diǎn)句型和詞匯短語(yǔ)的認(rèn)知，1c則要求學(xué)生結(jié)合主題圖內(nèi)容展開(kāi)問(wèn)答活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。2a-2b部分是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。本部分的聽(tīng)力材料鞏固和拓展了1a-1c的語(yǔ)言輸出，增加了Whatsizewouldyoulike?I’dlikeasmall/medium/largebowl,please.的表達(dá)方式，拓展了關(guān)于點(diǎn)餐的內(nèi)容，使交際更真實(shí)。聽(tīng)力活動(dòng)按梯度設(shè)計(jì)，2a部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯，2b部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注size以及面條種類(lèi)。本課時(shí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)日常生活中與食物相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)wouldlike的疑問(wèn)形式及其回答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用新句型模擬生活場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)餐的對(duì)話。Unit2I’dlikesomenoodles.評(píng)測(cè)練習(xí)Matchthewordswiththefoods.mutton__beef__noodles__chicken__cabbage__potatoes__tomatoes__carrots__Listenandcheck(√)thenamesofthefoodsinthebox.1.__noodles2.__beef3.__mutton4.__chicken5.__tomatoes6.__cabbage7.__potatoes8.__vegetablesListenagain.Completethesentences.Boy:1.I’dlikea______bowlofnoodles.2.I’dlike_______,______and________noodles.Girls:1.I’dlikea_________bowl.2.I’dlike_____and________noodles,please.2d.Role-playtheconversation.Waitress:Goodafternoon.MayItakeyourorder?Sally:Yes.Arethereanyvegetablesinthebeefsoup?Waitress:Yes.Therearesometomatoes.Sally:OK.We’dlikeonebowlofbeefsoup.Waitress:Sure.Whatsizewouldyoulike?Sally:Large,please.Tom:We’dalsolikegongbaochickenandsomemapotofuwithrice.Waitress:OK.Onelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,andonemapotofuwithrice.Tom:Yes,that’sright..GroupworkA:MayItakeyourorder?B:Yes,please.Whatkindofspecialsdoyouhave?A:Wehavedumplings,porridgeandsoup.B:OK，I’dlikesome…A:Whatkindof…wouldyoulike?B:……A:Whatsizewouldyoulike?B:I’dlike…Whataboutyou?C:I’dlike…D:I’dlike…A:OK.課后反思課前，我確定了講課的重點(diǎn)知識(shí)以及重點(diǎn)策略，明確了“練習(xí)的有效性”這一重點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，課上的很順利，教學(xué)計(jì)劃全部得到了實(shí)現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)堂的反應(yīng)以及掌握情況也很不錯(cuò)。但是，整節(jié)課存在的問(wèn)題也是不容忽視的。1.由于本節(jié)課場(chǎng)景以餐館、飯店為主，受客觀條件限制，無(wú)法為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的是語(yǔ)境。2.新授句型時(shí)采取多種練習(xí)方式，讓大量的詞匯在不知不覺(jué)間被掌握，也避免了因?yàn)樵~匯量大導(dǎo)致的興趣下降，枯燥乏味的狀況。但教師將關(guān)注的重心放在了集體身上，練習(xí)形式以齊答為主，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體的檢查與檢驗(yàn)。3.由單詞到句子，再到簡(jiǎn)單的對(duì)話，最后到簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇，本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為任務(wù)的最終完成服務(wù)。但設(shè)計(jì)的任務(wù)太多，反而每個(gè)任務(wù)都有蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)的感覺(jué)