2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案

教學(xué)支配教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一）,表內(nèi)乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、 本學(xué)期敎學(xué)的指導(dǎo)思想1、 重視以學(xué)生的己有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、 増加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、 留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探咒的氣氛中學(xué)習(xí)。5、 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、 本學(xué)期敎學(xué)的主要目的要求（一）、學(xué)問和技能方面1、 駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。3、 初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、 初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角：初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、 能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。6、 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。.（二） 、敷學(xué)思索方面1、 能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。2、 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。3、 通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。（三） 、解決問題方面1、 經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、 了解同一問題可以有不同的解決方法。3、 有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四） 、情感與看法方面1、 在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、 在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、 經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。5、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、 養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、 教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、 全冊裸時支配：（約60課時）（一） 、長度單位（4課時左右）（二） 、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）1、 兩位數(shù)加一位數(shù) 3課時左右2、 兩位數(shù)減一位數(shù) 5課時左右3、 連加、連減和加減混合 4課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右我長高了 1課時左右（三） 、角的初步相識（2課時左右）（四） 、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）1、乘法的初步相識 3課時左右2>2一一6的乘法口訣2、3、4的乘法口訣 4課時左右o米法UVi o復(fù)習(xí)和整理 ??…1課時左右（五）、視察物體（4課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）7的乘法口訣 5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣 4課時左右星埋不1艮刁 看一看擺一擺 1課時左右（七） 、統(tǒng)計（3課時左右）（八） 、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）（九） 、總復(fù)習(xí)（4課時左右）第一單元：單元教學(xué)支配單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的相識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的學(xué)問，幫助學(xué)生相識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步相識線段。主要特點有:1、 留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。2、 通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、 變更了線段的編排。單元教學(xué)要求，1、 學(xué)生初步經(jīng)驗長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。5、 學(xué)生初步相識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時支配：約4課時第一課時統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2,例1教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生初步經(jīng)驗長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 讓學(xué)生在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)重點、難點：學(xué)生在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗統(tǒng)一長度單位的必要性。敎學(xué)打算：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么方法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟識的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。二、 組織活動，體驗數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度°1、 明確活動的方法。（1） 、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2） 、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3） 、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果，并思索：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、 學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。3、 全班溝通匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。1、 讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、 溝通展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生相識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用1、 做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地推斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨(dú)立完成，再溝通。假如學(xué)生看不淸最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。2、 做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量発子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、 做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體於，再用上一題的方法在腦子里測量。假如學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進(jìn)行測量。用實物測量時都要提示學(xué)生留意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較精確。［設(shè)計意圖］:用不同的方法進(jìn)行實際練習(xí)，讓學(xué)生在詳細(xì)活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。四、 課堂總結(jié)今日的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思：其次課時相識厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3o教學(xué)目標(biāo)：1、 相識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）2、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解相識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)打算：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、 談話引入1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的K度是很不便利的。為了精確、便利地表示物體的長度，人們獨(dú)創(chuàng)了帶有刻度的尺子。2、 介紹相識尺子。為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。［設(shè)計意圖］:介紹相識尺子提高學(xué)生的學(xué)問面，為下面的學(xué)習(xí)作打算。二、 操作活動，建立表象（一）、相識厘米1、 投影出示厘米尺，師生一起視察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、 讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師："請小摯友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、 老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。4、 請小摯友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動，同桌溝通。5、 鞏固1厘米的表象。請小摯友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、 想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約I厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的顯明表象。（二）、用厘米量1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小摯友用手中的尺子量一量老師為你們打算的紙條。留意測量的方法要正確。2、 學(xué)生測量紙條。老師巡察，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。3、 溝通反饋。老師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。三、 鞏固深化，實踐應(yīng)用。1、 請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌溝通檢査。2、 4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。老師個別指導(dǎo)。3、 學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。四、 課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思，其次單元：單元教學(xué)支配單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生相互量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的相識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量,感受成K的歡樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的駕馭。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。單元教學(xué)重、難點：留意學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時支配：1、 兩位數(shù)加一位數(shù) 3課時左右2、 兩位數(shù)減一位數(shù) 5課時左右3、 連加、連減和加減混合 4課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右我長高了 1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P8—-P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、 在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)時常位加法的計算方法，初步駕馭筆算加法的法則，能嫻熟的計算。3、 培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)■點：1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 駕馭筆算的計算法則，能嫻熟計算。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)打算：實物投影教學(xué)過程：一、 景導(dǎo)入，激發(fā)愛好投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：同學(xué)們打算去參觀博物館。清大家細(xì)致視察這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)覺。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組溝通匯報。［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。二、 合作溝通，駕馭算法1、依據(jù)學(xué)生的溝通狀況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思索，小組溝通計算方法。先嘗試寫豎式，再探討總結(jié)列豎式應(yīng)留意的問題。2、 完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。3、 教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，溝通算法。嘗試用多種算法計算。4、 完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成老師巡察、指導(dǎo)。［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化。三、 練習(xí)，實踐應(yīng)用1、 練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報。2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時老師巡察、指導(dǎo)。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，嫻熟駕馭計算方法。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:其次課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本Pl1—P12例3教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、 能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計算。3、 能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題。同時培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)■點：1、 通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、 能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：使學(xué)生理解并駕馭進(jìn)位的方法。教學(xué)打算：實物投影教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。二、 合作溝通，駕馭算法1、 教學(xué)例3。獨(dú)立思索，小組探討溝通。2、 匯報各自的計算方法。3、 3、小結(jié)。今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題:進(jìn)位加法。4、 完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。5、 總結(jié)算法。先獨(dú)立思索再小組溝通。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、 完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌溝通想法。學(xué)生匯報并說明算法。2、 完成P12做一做溝通視察到的信息。學(xué)生匯報。3、 完成P13第4題老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為嫻熟地駕馭進(jìn)位加法的計算方法。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？老師引導(dǎo)梳理。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P14-一P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做打算.2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探究和創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點：1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、 培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較嫻熟而精確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)打算：實物投影、卡片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、 學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、 總結(jié)得真不錯。今日這節(jié)課我們接著來探討，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會有更大的收獲。［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、 合作探究，鞏固學(xué)問。1、完成第14頁練習(xí)二第5題。老師巡察、指導(dǎo)。做完以后請小摯友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要留意什么問教學(xué)反思:教學(xué)反思:題？指名回答。3、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說岀錯誤應(yīng)當(dāng)如何改正。4、 完成第15頁練習(xí)二第9題。老師巡察。指名匯報，并說明解題思路。5、 完成第14頁練習(xí)二第7題。細(xì)致讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。視察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。6、 完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰釆的落菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、 怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8、 完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)探討、溝通完成。老師巡察。指名匯報。［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、 課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從學(xué)問、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、 隨堂練習(xí)第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容:課本P16、17例1,練習(xí)三1-一3題。教學(xué)內(nèi)容:課本P16、17例1,練習(xí)三1-一3題。教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實力。1、創(chuàng)設(shè)情景,2、激勵學(xué)生進(jìn)行算法探究，駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。教學(xué)重點:學(xué)生進(jìn)?步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學(xué)難點:駕馭不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)打算:實物投影、主題圖教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、出示主題圖。2、分小組溝通從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可?以看出北京贏了？4、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺冋題，激發(fā)解決冋題的愛好。二、合作溝通，駕馭算法1、教學(xué)例1.細(xì)致地視察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思索計算方法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，十位減十位。［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化。二、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、 完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯報結(jié)果及算法。2、 完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、 完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正視察兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)駕馭計算方法。三、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先相互說說再回答:相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，十位滅十位。四、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:教學(xué)反思:第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P18—P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、 選擇自己寵愛的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、 通過情景的創(chuàng)設(shè)，増加學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點：駕馭用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)打算：實物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思索解決問題的方法。學(xué)生回答?［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、 合作溝通，駕馭算法1、教學(xué)例2。結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問思索計算方法。分小組溝通想法：個位上6減8不夠減怎么辦。匯報各自的計算方法。如不能口算，可以用燈式計算。用擺小棒理解退位的算理。學(xué)生用自己寵愛的方法思索并匯報。2、 教學(xué)例3。出示50-24請你用自己寵愛的方法計算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。老師巡察指導(dǎo)，學(xué)生匯報。3、 小結(jié)。先學(xué)生思索計算方法。分小組溝通想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；假如個位不夠減，就從十位退1°［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生駕馭退位減法的筆算方法。三、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、 完成第19頁做一做第2題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。2、 完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、 完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的緣由，及怎樣改正。［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算方法。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、 隨堂練習(xí)第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20一-P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生駕馭兩位數(shù)與兩位數(shù)加滅法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。提髙學(xué)生的計算實力和檢查實力，培育學(xué)生的分析推斷實力。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算嫻熟度和精確度。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算和檢査實力，培育學(xué)生的分析推斷實力。教學(xué)打算：實物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小摯友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加滅法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)溝通一下。指名匯報。總結(jié)得特別好。今日這節(jié)課我們接著來探討。［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二，鞏固練習(xí)1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請細(xì)致視察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-lio這道題該如何計算呢？2、 完成第20頁練習(xí)三第3題。老師巡察。指名匯報，選一道題說說計算方法。3、 完成第21頁練習(xí)三第9題。老師巡察。指名匯報。4、 完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、 第22頁練習(xí)三第10題。細(xì)致視察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌溝通一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和滅法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。［設(shè)計意圖］:1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算方法。三、 強(qiáng)化練習(xí)1、 完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只時雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、訂正、評比。2、 完成第22頁練習(xí)三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。3、 完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)溝通。指名匯報。選擇兩個你寵愛的問題列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說說計算的方法。［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。四、 總結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。五、 隨堂練習(xí)第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。3.培育學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的實力。教學(xué)童點：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點：培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題的意識和實力。教學(xué)打算：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。二、 合作探咒（一）、教學(xué)例41、出示題目，細(xì)致視察、思索。分組探討。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思索，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。視察圖，在小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思索、提問，在小組內(nèi)溝通問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班溝通并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今日學(xué)習(xí)的學(xué)問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問。［設(shè)計意圖］:在操作中駕馭方法，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。三、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P24—P25,練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加滅法學(xué)問解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡潔問題。2、 進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。教學(xué)重點：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法學(xué)問的計算技能。教學(xué)難點：進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。教學(xué)打算：實物投影教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課岀示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、 合作探咒1、 完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、 完成練習(xí)四第8題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要留意什么問題？指名匯報、歸納。3、 完成練習(xí)四第5題。視察統(tǒng)計表學(xué)生分小組溝通從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)覺。思索、提問，和同桌溝通問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計算的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。三、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。視察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第九課時連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26-一P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、 通過同學(xué)間的溝通，駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、 培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計算習(xí)慣。3、 鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)童點：1、 使學(xué)生駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、 培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計算習(xí)慣。教學(xué)難點：敏捷運(yùn)用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學(xué)打算：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+47+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭示課題：今日我們將接著探討三個的加減法。［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，駕馭算理1、教學(xué)例1。、岀示主題圖。學(xué)生視察圖并了解信息。、出示表格。學(xué)生依據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)溝通你想到的問題,并解答出來。、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，老師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)溝通計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)分與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、 教學(xué)例2。出示主題圖細(xì)致視察主題圖，了解信息。分小組溝通從圖中發(fā)覺的信息。思索解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、 完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。［設(shè)計意圖］:通過溝通駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、 完成27頁做一做。2、 完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、 引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。四、 課堂總結(jié)：學(xué)生在學(xué)問、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第十課時加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生探究并初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、 發(fā)展學(xué)生解決簡潔實際問題的意識和實力。教學(xué)重點：初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的依次以及方法。教學(xué)難點：能正確的運(yùn)用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)打算：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景引入新課小摯友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。二、 合作溝通，駕馭算法1、 教學(xué)例3。出示主題圖。了解信息，小組溝通。出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組溝通、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、 練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行計算？計算時要留意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。［設(shè)計意圖］:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步駕馭方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的實力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組競賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。視察了解信息，和同桌溝通發(fā)覺。獨(dú)立思索并說計算方法。［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。四、 課堂總結(jié)：今日我們學(xué)生了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運(yùn)算時須要留意什么問題老師引導(dǎo)梳理。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第十一課時加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培育學(xué)生的估算意識和實力，培育數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學(xué)重點：學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學(xué)打算：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景引入新課小摯友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不須要算的很精確，你只須要算出一個也許的數(shù)就可以了。［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、 合作探咒1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男顩r不須要進(jìn)行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，須要精確計算嗎？、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)溝通。學(xué)生匯報估算方法。視察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。學(xué)生匯報，歸納。、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。老姉巡察、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生匯報想法。2、完成P31頁做一做。細(xì)致看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)溝通估算方法。［設(shè)計意圖］:1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識和實力，増加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、 鞏固練習(xí)，檢驗效果1、 完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組探討完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行推斷。2、 完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思索解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。3、 完成練習(xí)六第3題老師指導(dǎo)學(xué)生溝通匯報。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的實力。四、 課堂總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)梳理。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第十二課時整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、 通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實力，以及解決實際問題的實力。3、 培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的實力。教學(xué)童點：1、 復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2、 通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實力，以及解決實際問題的實力。教學(xué)難點：1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、能敏捷運(yùn)用筆算加減法解決問題。教學(xué)打算：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、 看誰算得又對又快1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計算方法O2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)溝通算法。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。［設(shè)計意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、 合作溝通，歸納整理1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思索筆算加減法的的相同點和不同點，以及簡潔出惜的地方，在小組內(nèi)溝通想法。老師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。2、 完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。3、 出示主題圖學(xué)生視察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。4、 完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。［設(shè)計意圖］:培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問的實力。提高學(xué)生的計算實力。三、 鞏固練習(xí)，鞏固舊知1、 完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法。2、 完成第4題。老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法。3、 完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約須要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、 完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問并能運(yùn)用學(xué)問解決問題。四、 課堂總結(jié)：依據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第十三課時我長高了教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培育學(xué)生的動手實力和解決實際問題的實力，培育學(xué)生相互合作的精神。2、 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的駕馭，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。3、 培育學(xué)生合作溝通的意識和實力。教學(xué)重點：動手測量生活中的物體的長度，增加學(xué)生的動手實力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點：在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。教學(xué)打算：實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表教學(xué)過程：一、 提出問題引入活動問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？［設(shè)計意圖］:提出問題，為活動的進(jìn)行做好打算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二、 實踐活動1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么方法可以讓我們很清晰的知道這些問題的答案？學(xué)生思索后回答：可以運(yùn)用統(tǒng)計表讓我們特別清晰的知道同學(xué)們的身高狀況。相識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進(jìn)行探討溝通。視察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)溝通從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動。小組同學(xué)商議一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。老師巡察、指導(dǎo)，留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量狀況。［設(shè)計意圖］:通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培育合作溝通的意識和實力。三、 課堂總結(jié)：通過今日的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。四、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第三單元：單元教學(xué)支配單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步相識）單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步相識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：1、 結(jié)合生活情景相識兌和直角。角和直角與實際生活有親密的聯(lián)系，四周很多物體上都有角。教材從學(xué)生熟識的校內(nèi)生活情景引出角和直角，并從視察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。2、 通過實際操作活動，幫助學(xué)生相識角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性閱歷，只有通過親自操作，獲得干脆的閱歷，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。單元教學(xué)要求：1、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷直角和畫直角。單元教學(xué)重點、難點：相識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角°單元課時支配：約2課時第一課時角的初步相識教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 結(jié)合生活情景能分辨角。教學(xué)重點：學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點：初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)打算：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、 岀示主題圖：小摯友清你視察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生視察圖，溝通信息。2、 老師用線標(biāo)出球場的角。再細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？學(xué)生視察后全班溝通。3、 這些都是角，今日我們就來相識角。板書：角的初步相識［設(shè)計意圖］:通過對主題圖的視察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生相識的愛好。二、 視察實踐，探究新知1、相識角。、岀示明刀、拉罐、水龍頭等物品。請小摯友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生視察物品找尋角。、同桌溝通。、全班匯報。老師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指岀這些角的頂點與邊。學(xué)生找尋生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、 制作角。、老師：剛才我們相識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思索一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學(xué)生獨(dú)立思索制作角。、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，溝通制作過程。、全班溝通。誰來向全班小摯友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。、老師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)覺了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。老師引導(dǎo)學(xué)生思索角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、 畫角。、我們巳經(jīng)相識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？、老師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。、學(xué)生練習(xí)畫角。請小摯友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要留意什么？總結(jié)畫角的方法。［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要探討的角：相識角的各部分名稱。通過制作南的活動使學(xué)生初步感知南的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與南的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延長1、 完成P40頁的1、2、題。2、 創(chuàng)作畫。老師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作岀這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。［設(shè)計意圖］:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)建性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對南的相識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？以后我們要細(xì)致視察，生活中有很多的數(shù)學(xué)學(xué)問。教學(xué)反思:其次課時直角的初步相識教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷直角和畫直角。教學(xué)重點：學(xué)生初步相識并會推斷直角。教學(xué)難點：會用三角板推斷直角和畫直角。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示活動角)這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？老師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。［設(shè)計意圖］:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生相識直角的愛好。二、 合作探咒，學(xué)習(xí)新知1、 教學(xué)例3。、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)覺的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組溝通發(fā)覺。匯報發(fā)覺。、老師板書畫一個直角。學(xué)生視察老師畫的角。、你能制作一個直角嗎？想一想你打算怎樣制作，做好后在小組內(nèi)溝通相識你制作的直角。學(xué)生思索制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)溝通相識直角。、老師指名匯報制作直角的方法。并依據(jù)學(xué)生的匯報確定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。2、 教學(xué)例4、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組探討溝通驗證一個角是不是直角的方法。、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學(xué)生視察三角板并指出三角板上的直角。、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并匯報。3、畫直角、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思索直角的畫法再畫出直角，溝通畫直角的方法。、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要留意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。［設(shè)計意圖］:通過對學(xué)生生活中的物品的視察，以及制作直偷等活動，使學(xué)生充分相識直角的特點，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生推斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進(jìn)一步相識直角，會正確推斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思索直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測評1、 完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組找尋直角并溝通。2、 完成第41頁的做一做第2題。老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思索是如何畫的。并匯報說明畫法。［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？老師引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問。你有什么收獲？教學(xué)反思:第三課時角在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。教學(xué)難點：充分感受到角和直角與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)打算：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。視察這兩個圖形，你發(fā)覺了什么？指名匯報。學(xué)生視察圖形并思索。今日這節(jié)課我們接著來相識角和直角。［設(shè)計意圖］:情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、 合作探究1、 完成第42頁練習(xí)八第3。要求視察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學(xué)生視察題中的圖形然后推斷，匯報說明理由。如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點,而是一段彎曲的線,所以不是角。2、 完成第42練習(xí)八第3題。老師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。指名匯報并說明你發(fā)覺了什么？3、 完成第42練習(xí)八第4題。老師先讓學(xué)生直觀推斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀推斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。4、 完成第42練習(xí)八第5題。老師用釘子板或讓學(xué)生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角?學(xué)生活動。5、 完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。視察這兩個圖形，說說你發(fā)覺了什么？學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，視察圖形、思索、匯報。指名匯報。［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的：商的大小與畫出的邊的長短無關(guān)：正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活?中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)效果測評1、 完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時老師要先讓學(xué)生找,老師作必要的指引。2、 完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長方形的盒子上各而共有24個角。老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。學(xué)生活動。指名匯報并演示數(shù)法。［設(shè)計意圖］:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對角和直角的相識。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思:第四單元 單元教學(xué)支配單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步相識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、相識。教材在編排上緊緊抓住新舊學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生嫻熟而寵愛的嬉戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的狀況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、比較,從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動狀況供應(yīng)同數(shù)相加的狀況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合詳細(xì)的事例，激發(fā)學(xué)生操作、視察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和相識。單元教學(xué)要求：1、 通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、 相識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點：1、 正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、 正確讀寫乘法算式単元課時支配：（13課時左右）1、 乘法的初步相識 3課時左右2、 2一一6的乘法口訣5的乘法口訣 2課時左右2、3、4、的乘法口訣 4課時左右6的乘法口訣 3課時左右復(fù)習(xí)和整理 1課時第一課時乘法的初步相識教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁，例1教學(xué)目標(biāo)：1、 通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、 相識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學(xué)童、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，相識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)打算：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、 激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩嬉戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？［設(shè)計意圖］創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好。二、 相識乘法建立概念1、 出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、 分小組探討一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、 請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20 幾個1相加？20個1相加每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎？2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010個2相加6+6+6+6+6+6=36 6個6相加4、 師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣？對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式，今日我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法板書：“乘法”5、 同學(xué)來視察一下黑板上面的加法算式有什么特殊的地方？大家說得對，依據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“X”，叫乘號。板書1）1+1+ +1+1=20X1或1X20 4+44-44-44-4+4=5X4或4X5 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X2 4）6+6+6+6+6+6=6X6用乘號“X”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20, 5乘4,4乘5, 2乘10, 10乘2即：幾個幾相加寫作：幾X幾讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。［設(shè)計意圖］充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（）個（）相加乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（）個（）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（）個（）相加乘法算式： 或 2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些美麗的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖嬉戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。［設(shè)計意圖］利用正、反例子增加對概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今口我們學(xué)習(xí)了乘法，詳細(xì)學(xué)了些什么？［設(shè)計意圖］對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的相識。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思'其次課時乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具打算：老師要打算氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生打算紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 老師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4,表示4個2相加。2、 老師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。老師巡察時，留意幫助有困難的學(xué)生。最終老師選擇不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成凡個凡，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。［設(shè)計意圖］通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運(yùn)算意義的相識。二、 新課教學(xué)例2。老師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,再接連擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，老師板書：5+5+5=155X3=15老師應(yīng)當(dāng)比照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡潔地加以說明：5乘以3表示3個5連加；相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。老師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36,讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）［設(shè)計意圖］讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。三、 鞏固練習(xí)做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)?做第1題時，讓學(xué)生先看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)：有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最終寫出乘法算式。做練習(xí)九第3?8題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清晰，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再依據(jù)書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過視察來推斷必需是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3X3+2,這個式子是對的，遇到這種狀況，可給以激勵，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，起先學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。［設(shè)計意圖］用多種形式練習(xí)，及計算過程的劇烈對比，達(dá)到嫻熟計算。四、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？［設(shè)計意圖］通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義動身正確地寫出乘法算式。五、 隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第三課時練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁，練習(xí)九的第1?6題教學(xué)目標(biāo)：1、 通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、 會讀寫乘法算式。教學(xué)童、難點：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟識求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，相識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)打算：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步相識，大家都學(xué)得很細(xì)致。下面老師來考考你們。出示1、爬梯競賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3+34-3+24+45+5+51+1+1+1+12+2+2+23+3加法算式乘法算式1、賽龍舟：岀示圖片讓學(xué)生視察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？［設(shè)計意圖］進(jìn)一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個圓圈？ooooooo

oo

oooo

oo

ooo乘法算式：()X()或()X()2、 把下面的加法算式改寫成乘法算式。TOC\o"1-5"\h\z7+7+7+7=( )X( )34-3+3+3+3=( )X( )8+8+8+8+8+8+8=( )X( )3、 寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。 ( )一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。 ( )6和4相乘。 ( )［設(shè)計意圖］用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)第四課時練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7?11題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟識乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具打算：老師要打算學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（出示小黑板）1） 寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個4相加2和7相乘2） 3個9相加，和是（ ）。一個因數(shù)是9,另一個因數(shù)是3,積是（ ）。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生能依據(jù)要求，寫出乘法算式，弁剛好校正。二、 讀一讀。4X56X35X23X4三、 看圖寫算式★★★★★★★★★★★★??????????算式是（ ）X（ ） 算式是（ ）X（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）［設(shè)計意圖］讓學(xué)生依據(jù)直觀圖形寫出來法算式，理解乘法意義。四、 指導(dǎo)完成書本7?11題教學(xué)反思:第五課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1?3題。教學(xué)目的：1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、 會用口訣進(jìn)行計算。3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生視察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具打算：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人打算25根小棒。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知大家齊背1?4的乘法口訣。師生對口令。老師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三（） 二二（） 一三（） 四四（）一四（） 二四（） 二四（） 三三（）［設(shè)計意圖］讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、 新課自主探究5的乘法口訣今日我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，老師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。11、老師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生視察沒擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5?用乘法算式怎樣表示？（1X5=55X1=5）2） 再擺出一個3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5+5 10 2X5=105X2=104、 教學(xué)口訣“二五一十”南才兩個算式都表示有2個5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1X5=5 5X1=5口訣怎樣編？試一試一五得五［設(shè)計意圖］學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進(jìn)一步理解了乘法的含義,并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？依據(jù)學(xué)生的回答板書：10+5 15 3X5=155X3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能依據(jù)這樺法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的方法教學(xué)最終兩句口訣。依據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 204X5=205X4=20四五二十20+5 25 5X5=25 五五二十五 A［設(shè)計意圖］學(xué)生獨(dú)立思索，給如何有效地記住口訣帶來了便利。5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今日這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好方法？把你的好方法給你的同桌說一說。［設(shè)計意圖］進(jìn)一步給學(xué)生供應(yīng)更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、 鞏固練習(xí)1、 開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先依據(jù)確定的依次出現(xiàn)口訣，再打亂依次。）2、 教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。［設(shè)計意圖］學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的主動性。四、 拓展性練習(xí)1、 依據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十一五得五2、在口里填上正確的數(shù)。5+5+5+5=口乂口3+3+3+3=dX5+5+5+5=口乂口6乂3=口+口+口=口+□+□+□+□+口4X5=D+D+□+□+□=□+□+□+□老師出示①⑨⑤?④。老師隨意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，老師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。起先練習(xí)時，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。讓學(xué)生做練習(xí)十的第1?3題。［設(shè)計意圖］強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生主動動腦，舉一反三敏捷運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思:第六課時5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁練習(xí)十第4'?8題。教學(xué)目的：1、 使學(xué)生熟識5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2、 學(xué)會用口訣進(jìn)行計算?3、 通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生視察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具打算：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、對口令一五（)()()(）一十四五（三五（)()()(）二十五二五（學(xué)生仿照，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。［設(shè)計意圖］通過對口令，嫻熟了五的的口訣。2、寫乘法算式正正()X()=()正正正()X()=()正正正正()X()=()3、填口決。三五（)()()(）一十四五（五五（)()()(）二十五二五（4、計算5X3=5X1=1X5=5X5=5X2=4X5= 5X4=2X5=5、看圖寫算式?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳎墼O(shè)計意圖］形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再依據(jù)口訣寫出算式。TOC\o"1-5"\h\z三五（ ）二五（ ）四五（ ）［設(shè)計意圖］讓學(xué)生經(jīng)過實踐后，達(dá)到嫻熟口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：書本第54、55頁的例2?例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的：1、 使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2、 初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)行乘法計算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具打算：小棒16根教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1、 開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五 2、 組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。［設(shè)計意圖］組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟識口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。二、 自主探咒2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2老師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可興奮了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)覺每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，依據(jù)學(xué)生回答老師板書?！?X1=21X2=2。老師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2,我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚苯又蠋熡肿寣W(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2?加法算式和乘法算式怎樣寫？”老師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四’?！辈鍟骸岸盟?X5=205X4=20四五二十。［設(shè)計意圖］創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動主動地進(jìn)行思索，從而順當(dāng)?shù)赝瓿蓪π聦W(xué)問的學(xué)習(xí).同時對學(xué)生進(jìn)行旁梏植物的教化。2、 教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察并思索。每行有多少棵向日葵？可以說成凡個3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。假如有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？假如有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。老師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最終歸納出口訣:“三三得九”O(jiān)［設(shè)計意圖］對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、 教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生視察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1X4=44X1=42X4=84X2=83X4=124X3=124X4=162） 引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3） 想一想：1X1=?同桌溝通板書： 得一老師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應(yīng)當(dāng)是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1,口訣應(yīng)當(dāng)是-一得一?！保墼O(shè)計意圖］在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深化，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)】.做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí)。做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生駕馭乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。第3題，是對口令嬉戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由老師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會。第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，老師巡察，幫助有困雄的學(xué)生。2.做練習(xí)六第1題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。假如某個學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個學(xué)生某句口訣不夠嫻熟，老師都要剛好賜予幫助。［設(shè)計意圖］鞏固所學(xué)新學(xué)問，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計算。四、小結(jié)作業(yè)老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。第八課時：2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書本第57?58頁的2?6題教學(xué)目的：1、使學(xué)生熟識2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點、難點：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)行乘法計算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系.教具、學(xué)具打算：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 開火車，對口令2、 背一背二三（)五五（)四五（)二四（三三（)二二（)三四（)三五（二五（)四四（)一一（)一四（［設(shè)計意圖］鞏固2?3的乘法口訣，達(dá)到嫻熟運(yùn)用。3、 填一填5X3=* ?X5=10ex5=25 BX2=10 4X0=201X5=D 21X5=15 ☆X5=20 =25 5X*=30［設(shè)計意圖］用新奇的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生敏捷駕馭所學(xué)學(xué)問。4、 算一算1） 兩個因數(shù)都是5,它們的積是多少？2） 擺一個?須要根小棒，擺這樣的3個?要多少呢？5、 想一想。假女仁二）表示5,那么