小學(xué)美術(shù)-童話里的小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《童話里的小屋》執(zhí)教學(xué)情分析一、學(xué)情分析《安徒生童話》、《格林童話》之類的動(dòng)畫(huà)片和故事對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)看過(guò)和聽(tīng)過(guò)的非常多，孩子們對(duì)童話故事里的人物印象是非常深刻，小屋印象相對(duì)較淺，只有城堡是孩子的興趣點(diǎn)，所以在引導(dǎo)階段給學(xué)生多提供童話中的小屋圖片供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美和色彩美，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)能力，所以在繪畫(huà)上沒(méi)有太大的問(wèn)題，可以通過(guò)觀察和范作研究方法。教材分析二、教材分析《童話里的小屋》是一節(jié)富有童趣和美好情感的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。童話一直是孩子們向往的東西，為他們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間。童話中，那種純真、可愛(ài)、美好的情感將成為本課的主調(diào)，并將這種情感轉(zhuǎn)化成小屋的形式展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出童話世界里奇麗的造型、眼里的色彩將是小屋的特色。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，第一節(jié)課讓學(xué)生采用彩筆等工具進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫(huà)，使學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)知1、了解世界各地的房子。2、從形狀、色彩、材料來(lái)創(chuàng)意童話里的小屋。3、能為白雪公主設(shè)計(jì)出一座自己理想中的房子。4、感受小屋的外形美感和體驗(yàn)小屋創(chuàng)新形式。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：以多種方法大膽想象，自由繪制不同的房子。難點(diǎn)：對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。教法作品對(duì)比欣賞、小組討論、獨(dú)立分析評(píng)述、視頻拓展教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，猜猜她是誰(shuí)？（我說(shuō)你猜）用哭泣的白雪公主引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，白雪公主為什么哭泣？想辦法來(lái)幫助她，給她一座小房子。板書(shū)：小屋出示破舊的房子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小房子的基本結(jié)構(gòu)。森林中有一群小動(dòng)物也和咱們小朋友一樣熱情好客有愛(ài)心，都想邀請(qǐng)白雪公主去它們的家里住，我們?nèi)タ匆豢炊加姓l(shuí)！課件播放小動(dòng)物們小視頻由小矮人引出童話城里的四座童話小鎮(zhèn)發(fā)展階段：一、世界小鎮(zhèn)欣賞各地房子1、引導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外的小房子2、交流你最喜歡哪一座房子。二、奇妙小鎮(zhèn)認(rèn)識(shí)房子的形狀3、以打開(kāi)大門的形式吸引學(xué)生注意力，觀察奇妙小鎮(zhèn)房子的形狀。板書(shū)：形狀4、以奇妙小鎮(zhèn)房子的形狀激發(fā)學(xué)生的想象力，引出創(chuàng)意，還可以制作什么形狀的小房子，可以從植物類、動(dòng)物類、交通類各個(gè)角度思考。再一次欣賞奇妙小鎮(zhèn)奇特形狀的房子。通過(guò)白雪公主的反饋引出多彩小鎮(zhèn)三、多彩小鎮(zhèn)欣賞房子的顏色7、多彩小鎮(zhèn)顏色鮮艷的房子，活躍課堂氣氛板書(shū)：顏色通過(guò)學(xué)生喜歡的顏色引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色。閃光的彩色玻璃房讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到房子的材料引出無(wú)名小鎮(zhèn)，板書(shū)：材料無(wú)名小鎮(zhèn)里的房都是各種不同材料制作而成的，讓學(xué)生給小鎮(zhèn)起名字。11、進(jìn)行小結(jié)。四．鞏固階段出示作業(yè)要求。巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。總體評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)情況。課堂小結(jié)在總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以提升，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣，并勇于結(jié)合所學(xué)方法表現(xiàn)美，提升對(duì)美的感悟。課后提升播放短片，解說(shuō)總結(jié)提升：生活中正是因?yàn)橛辛讼裎覀冃∨笥岩粯映錆M了創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師，我們才住上了這么奇妙、多彩、夢(mèng)幻的房子，看，未來(lái)的房子更加奇特，也希望我們小朋友們?cè)谖磥?lái)都可以住進(jìn)自己設(shè)計(jì)的房子。下課！由白雪公主的經(jīng)歷導(dǎo)入，提高學(xué)生的積極性，由白雪公主需要幫助來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的愛(ài)心以及求知欲。此環(huán)節(jié)可以拓展學(xué)生的視野。發(fā)散思維。問(wèn)學(xué)生喜歡哪一座小房子，提高學(xué)生的積極性。加深學(xué)生對(duì)小房子的認(rèn)識(shí)，鮮艷的顏色活躍課堂氣氛，感受色彩的作用。1、完成創(chuàng)意作品。2、學(xué)生互評(píng)自評(píng)練習(xí)作品。此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度《童話里的小屋》學(xué)情分析授課對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，他們天真、好奇心重，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，往往天馬行空；他們熱情、活潑，愿意交流但注意力集中時(shí)間短。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《安徒生童話》、《格林童話》之類的故事和動(dòng)畫(huà)片看過(guò)、聽(tīng)過(guò)非常多，孩子們對(duì)童話故事里的人物印象是非常深刻的，但對(duì)小屋印象相對(duì)較淺，只有城堡才是孩子的興趣點(diǎn)。所以在引導(dǎo)階段給學(xué)生多提供童話中的小屋圖片供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生充分感受小屋的造型美和色彩美。《童話里的小屋》效果分析《童話里的小屋》一課之后，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果分析如下：學(xué)生能夠全神貫注地觀看課件，了解世界各地的房子。學(xué)生能夠針對(duì)各類小屋，大膽描述、回答出房子的外形、色彩特點(diǎn)等。學(xué)生能夠根據(jù)作品欣賞，打開(kāi)思維，描述出有創(chuàng)意的童話小屋。據(jù)此，我認(rèn)為本節(jié)課圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！锻捓锏男∥荨方滩姆治觥锻捓锏男∥荨肥且还?jié)富有童趣和美好情感的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。童話一直是孩子們向往的東西，為他們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間。童話中，那種純真、可愛(ài)、美好的情感將成為本課的主調(diào)，并將這種情感轉(zhuǎn)化成小屋的形式展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出童話世界里奇麗的造型、眼里的色彩將是小屋的特色。教材中，本課在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，需要學(xué)生采用彩筆等工具進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫(huà)，使學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通常，我們?cè)谶M(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都是按照這樣的流程和環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)的。但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，盡管他們天真爛漫，想象力足夠豐富，可如果不能充分打開(kāi)思維，就會(huì)在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出現(xiàn)單調(diào)、雷同的作品面貌。想象力十分重要，想象力需要培養(yǎng)。為此，我嘗試將本課拆分成兩節(jié)課，這是其中的第一節(jié)，主要內(nèi)容為各種小屋的欣賞，重在幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望，豐富情感。見(jiàn)的多了，才能識(shí)廣，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的必要過(guò)程。討論交流兩分鐘，說(shuō)出自己想為白雪公主設(shè)計(jì)、建造的小屋的樣子，比如外形、色彩、材料等。《童話里的小屋》課后反思《童話里的小屋》一課是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)上冊(cè)第十六課的內(nèi)容，屬于欣賞·評(píng)述。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于這部分的成就標(biāo)準(zhǔn)有這樣的描述：觀賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的觀察與感受。在本課中，課程標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生觀察各種小屋的造型與色彩，敢于發(fā)言，說(shuō)出自己的判斷和對(duì)不同小屋的審美感受。明確了這一點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也就出來(lái)了即：1、了解世界各地的房子。2、從形狀、色彩、材料來(lái)創(chuàng)意童話里的小屋。3、能為白雪公主設(shè)計(jì)出一座自己理想中的房子。4、感受小屋的外形美感和體驗(yàn)小屋創(chuàng)新形式?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)，你一節(jié)課的時(shí)間只是解決了原來(lái)課本中的一個(gè)點(diǎn)，是不是太浪費(fèi)時(shí)間了？說(shuō)實(shí)話，早些時(shí)候我也會(huì)有類似的疑問(wèn)，總是怕脫離課本太遠(yuǎn)，怕教給學(xué)生的太少，覺(jué)得放棄了太多的內(nèi)容和知識(shí)。但是我們又有這樣的體會(huì)，就是無(wú)論你怎樣認(rèn)真、怎樣事無(wú)巨細(xì)的把所有你知道的、認(rèn)為學(xué)生該掌握的知識(shí)塞給他們，他們也會(huì)在不就的將來(lái)全部還給你。所以，我覺(jué)得與其那樣還不如實(shí)打?qū)嵉膩?lái)一次痛快的，給學(xué)生提供及其豐富的創(chuàng)意小屋，來(lái)一次酣暢淋漓的純欣賞，期望打開(kāi)思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的噴發(fā)。具體到這節(jié)課，從開(kāi)始的備課，到中間的課堂實(shí)際效果檢驗(yàn)，再到今天的呈現(xiàn)，我有這么幾點(diǎn)感受。備課的框架一定要完整，主線要清晰。一節(jié)課，如果執(zhí)教者自己的思路都不清晰，那只會(huì)把聽(tīng)課的人帶到云霧里，越聽(tīng)越糊涂。比如這節(jié)課，無(wú)論怎么修改，我堅(jiān)定不移地保留了主框架，也就是從白雪公主的故事導(dǎo)入，由現(xiàn)實(shí)生活中特色小屋開(kāi)始，通過(guò)對(duì)各種創(chuàng)意的小屋的造型、色彩、材質(zhì)等方面的欣賞，開(kāi)闊眼界，打開(kāi)思維。備課是一個(gè)大量獲取、痛苦割舍的過(guò)程。為了備好一節(jié)課，需要搜集大量的資料，而搜集資料的過(guò)程也會(huì)調(diào)整備課的思路，因?yàn)橐恍臎](méi)見(jiàn)過(guò)的資料或許會(huì)觸發(fā)你的靈感。而獲取了大量了資料之后，就是更痛苦的割舍了，有的資料很好，但有時(shí)候并不適合這節(jié)課，就得堅(jiān)決放棄。我的反思：1）、導(dǎo)入也不易。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一節(jié)課的導(dǎo)入也相當(dāng)重要。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入是以一個(gè)故事開(kāi)始的。在小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課中，我一貫主張老師要善于運(yùn)用類似于故事的線索串聯(lián)起各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的注意力能更集中，也讓課程的設(shè)計(jì)更嚴(yán)密。2）、互動(dòng)交流仍需提高。平時(shí)忙于教學(xué)研究，但教學(xué)實(shí)踐不夠，也容易緊張；在面