小學(xué)體育-肩肘倒立教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課次：新授課班級:四（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容1、肩肘倒立2、《跑男》挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟記肩肘倒立的動作名稱，了解完成該動作的動作順序和具體做法，并學(xué)會保護(hù)與幫助的方法。2、學(xué)會后倒、舉腿、夾肘的技術(shù)動作。95％左右的學(xué)生在保護(hù)與幫助下能完成肩肘倒立動作，90%左右的學(xué)生體驗到動作過程中“伸髖”的重要性，80%左右的學(xué)生能夠獨立完成該動作；3、在小組合作學(xué)習(xí)中，通過觀察學(xué)會互幫互助、相互糾錯，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過不斷練習(xí)獲得成功的感受，使其懂得關(guān)愛同伴，相互合作，彼此信任的人生價值觀。重點體會伸胯用力難點夾肘撐背動作的時機(jī)把握

學(xué)習(xí)階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

運動

負(fù)荷

組織隊形時間強(qiáng)度開始部分2’1、集合整隊，師生問好2、檢查人數(shù)3、《跑男》情景導(dǎo)入本課1、集合整隊2、提示要領(lǐng)3、情景導(dǎo)入1、快速集合2、依次報數(shù)3、認(rèn)真聽講2分鐘小組織：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○○○△準(zhǔn)備部分3’1、分小組在規(guī)定區(qū)域按照提示跑動熱身2、專項熱身3、熱身任務(wù)：高矮胖瘦1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身2、表示“高”的動作：雙腳尖點地，雙手向上伸直。該動作可以讓學(xué)生體會“繃腳”動作。表示“瘦”的動作：雙手在背后夾緊撐腰，該動作可以讓學(xué)生突破本課的難點“夾肘”動作等。1、聽從指揮，全力以赴。2、在教師示范下練習(xí)3分鐘中中組織：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○○○基本部分27’挑戰(zhàn)一：誰說雙腳不如手后倒舉腿，手臂平放到墊子上，雙腿并緊，身體后倒夾頭后毽子，組內(nèi)交替兩次后，集體展示定輸贏在練習(xí)過程中動作緩慢，體會翻臀動作，避免出現(xiàn)后仰過分導(dǎo)致頸部拉傷，盡自己最大努力往后上方用力5分鐘小▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○○○挑戰(zhàn)二：彩虹橋上花羽毽將毽子放到肚子上，平躺在墊子上，腿彎曲，腹部發(fā)力將毽子頂?shù)淖罡?，頂?shù)淖罘€(wěn)，組內(nèi)交替兩次，競爭展示，哪組展示的動作標(biāo)準(zhǔn)給哪組R幣練習(xí)過程中可用手輔助頂胯，體會展胯動作5分鐘中▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○○○挑戰(zhàn)三：放長線釣大魚1、講解保護(hù)動作2、“瘦”人做頂跨踏毽，可根據(jù)不同情況進(jìn)行高低的改變1、認(rèn)真聽取教師講解2、盡自己最大努力往最高地方觸碰5分鐘大▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○○○挑戰(zhàn)四：中國力量1、進(jìn)行中國力量的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生做出完整動作。教師展示，在互相保護(hù)的情況下集體學(xué)習(xí)肩肘倒立。2、學(xué)生展示，點評反饋，再做練習(xí)3、分組挑戰(zhàn)1、根據(jù)老師要求積極互助模仿做出動作2、兩人一組進(jìn)行練習(xí)3、積極主動挑戰(zhàn)9分鐘中▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○○○挑戰(zhàn)五：一路有你合作同行在規(guī)定距離內(nèi)一組隊員前后相連進(jìn)行蹲跳，折返時相鄰兩人推小車返回，直至全體隊員全部返航獲得勝利認(rèn)真聽游戲規(guī)則，積極參與到游戲之中，與隊友團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇爭第一。3分鐘大▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○○○結(jié)束部分3’1、感謝我的同伴2、課堂小結(jié)3、宣布下課1、學(xué)會互相感謝，擁抱、鼓勵，互相放松2、記清肩肘倒立名稱，回顧動作要領(lǐng)3、宣布下課1、跟著教師的引導(dǎo)做各種動作2、自評3、師生再見3分鐘小▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○○○△場地器材學(xué)校操場，哨子1個，體操墊40個，毽子40個，展架1個，錄音機(jī)1臺。預(yù)計運動負(fù)荷練習(xí)密度：40--45%最高心率：150次/分安全保障1、做好充分的準(zhǔn)備活動與放松活動。2、合理安排練習(xí)空間。3、注意觀察學(xué)生行為，避免傷害事故發(fā)生。平均心率：135-140次/分學(xué)情分析四年級學(xué)生對體育運動充滿好奇，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏性的較佳時期。授課班級男女生比例平衡，平日表現(xiàn)課堂創(chuàng)造思維不是很高，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，所以在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心投入到活動中。效果分析本課授課的肩肘倒立是水平二體操類技巧性項目，通過訓(xùn)練對學(xué)生的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)有很好的提升。采用《跑男》情景教學(xué)方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在競賽的氛圍中進(jìn)行動作學(xué)習(xí)，最后的課課練環(huán)節(jié)加入腿部力量練習(xí)以及上肢力量練習(xí)，讓學(xué)生的鍛煉更加全面。挑戰(zhàn)的名稱設(shè)計令人記憶深刻，“誰說雙腳不如手”、“彩虹橋上花羽毽”、“放長線釣大魚”、“中國力量”、“一路有你，合作同行”，每個環(huán)節(jié)都很有特色，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并在各個挑戰(zhàn)中配以德育教育，讓學(xué)生不僅在身體上獲得技能鍛煉，同時提高情感認(rèn)識.通過本課學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生掌握了運動技能，同時鍛煉了身體上下肢力量，又對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，從學(xué)生的掌握程度來看，教學(xué)效果較好。教材分析肩肘倒立是《體育與健康》（西苑版）水平二體操類技巧活動中的重要內(nèi)容，是一項技術(shù)性較強(qiáng)的體育項目，對學(xué)生的靈敏、力量、協(xié)調(diào)性等方面有要求較高。如何把握后倒、伸髖與夾肘的時機(jī)以及怎樣利用肩、肘關(guān)節(jié)為支撐控制住身體平衡是本單元的教學(xué)重點和難點。通過肩肘倒立的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性與平衡能力，增強(qiáng)上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也為今后學(xué)習(xí)體操組合奠定基礎(chǔ)。本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成。本教材共安排三次課；本節(jié)新授課教學(xué)重點是：體會頂胯用力，教學(xué)難點是：夾肘撐背動作的時機(jī)把握。評測練習(xí)一、判斷題1、做肩肘倒立等體操活動，可以不用做熱身運動。（）2、肩肘倒立練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的靈敏、平衡、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。（）3、最初做肩肘倒立動作自己練習(xí)即可，不需要別人保護(hù)。（）4、肩肘倒立手要反撐到腰部。()二、選擇題1、肩肘倒立做保護(hù)要在哪個地方。（）A前方B側(cè)后方2、在進(jìn)行練習(xí)時，如果遇到困難（）尋找同伴的幫助。A可以B不可以3、后倒用力時，是向那里用力。（）A上方B后方三、填空題1、肩肘倒立保護(hù)動作應(yīng)站在訓(xùn)練者（）。2、肩肘倒立時，主要是靠（）和（）支撐身體。3、保護(hù)與幫助時，練習(xí)者身體不能充分伸展，幫助者可（），使其充分展髖。四、問答題1、你能說一說什么是肩肘倒立嗎？2、做肩肘倒立時應(yīng)注意什么？課后反思本課以《奔跑吧兄弟》為切入點，用情景任務(wù)式教學(xué)方法將肩肘倒立的學(xué)習(xí)過程融入到每項挑戰(zhàn)中，不僅練習(xí)教學(xué)內(nèi)容而且發(fā)展了學(xué)生的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。在肩肘倒立的教學(xué)時，首先以情景游戲的形式進(jìn)入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中“高矮胖瘦”、“彩虹橋上花羽毽”等學(xué)習(xí)內(nèi)容以興趣化的方式與肩肘倒立動作的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，使孩子們在歡樂的氣氛中和有趣的練習(xí)環(huán)節(jié)里學(xué)會動作。在教學(xué)的過程，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生由簡到難，逐漸掌握技術(shù)動作。將知識傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，用過程評價鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過不斷練習(xí)獲得成功的感受，使其懂得關(guān)愛同伴，相互合作，愛國的人生價值觀。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。不足：愛國德育教育語言可以再精煉簡化，讓學(xué)生簡單易懂；學(xué)生的訓(xùn)練頻率可以再提高，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行練習(xí)動作；在推小車環(huán)節(jié)注意學(xué)生安全，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)中的安全意識。課標(biāo)分析堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知能力，在教與學(xué)的實踐過程中努力激發(fā)學(xué)生的運動興趣同時，注重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異，將知識傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，用過程評價鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過不斷練習(xí)獲得成功的感受，使其懂得關(guān)愛同伴，相互合作，彼此信任的人生價值觀，以體育教學(xué)促德育發(fā)展，使體育教育的育人、育體功能得到充分的體現(xiàn)。根