三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

第第頁三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析從同學(xué)的答卷狀況可能看出以下幾個問題：〔1〕在數(shù)與代數(shù)方面，①同學(xué)口算力量較強(qiáng)，能正確列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)與一位數(shù)除三位數(shù)的除法，進(jìn)行四則混合兩步式題，計(jì)算基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，形成了肯定的基本技能，計(jì)算得分率到達(dá)了95%以上。②能正確推斷平年和閏年，能對24時計(jì)時法與12時計(jì)時法所表示的時刻進(jìn)行換算，把握年、月、日之間的關(guān)系，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間，理解噸、千克和克的概念，并能進(jìn)行簡潔的換算。③運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量較強(qiáng)。由于老師在平常的教學(xué)中，注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓同學(xué)在解決問題的過程中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)其應(yīng)用價值，使同學(xué)有了較強(qiáng)的解決問題的力量。解決問題這部分，由于量比較多，對于優(yōu)等生沒有產(chǎn)生影響得分率較高，但對于中等生、后進(jìn)生是一種負(fù)擔(dān)所以得分率較低，形成了嚴(yán)峻的兩極分化?！?〕在空間與圖形方面，同學(xué)的方位感不強(qiáng)，觀看圖形找長方形的長與寬力量較差。本張卷占了11分，雖然分值不算多，但題目比較敏捷，對同學(xué)來說有肯定的難度，所以失分的人數(shù)也較多?！?〕在統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動方面，同學(xué)對可能性的推斷、生活中的推理與搭配中的學(xué)問這三方面的學(xué)問把握比較扎實(shí)，答題的正確率也較高。

從整體上看，本次試題注意基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以力量立意命題，表達(dá)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育?！?〕試題內(nèi)容掩蓋面全，難度適中，涉及的學(xué)問范圍沒有超出本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求；各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！?〕讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考查力量的進(jìn)展，使不同層次的同學(xué)都能獲得相應(yīng)的勝利喜悅，充分表達(dá)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性相結(jié)合的新理念?！?〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。

仔細(xì)思考之下，仍稍有缺乏，特提出以下幾點(diǎn)建議：〔1〕本張?jiān)嚲頉]有消失操作題，這是我教學(xué)十年來第一次遇到的，如今新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)動手實(shí)踐操作，讓同學(xué)在活動過程中，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。我覺得這是本張?jiān)嚲淼臄」P之處?！?〕試題應(yīng)留意開放意識的浸潤，巧設(shè)開放題目，呈現(xiàn)獨(dú)特思維?！罢埬阍偬岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題，并列式解答出來”消失過，但還不夠。比方可以出一道填空題：動物園票價每人11元，49人參觀動物園，買門票大約需要〔〕元錢。此題答案并不唯一，能充分表達(dá)同學(xué)估算方法的多樣性?！?〕本張?jiān)嚲碓诮鉀Q問題這部重量比較多，總共有11小題，讓人看了目不暇接，對三班級的同學(xué)是否應(yīng)再考慮一下題量的問題?！?〕命題的語言應(yīng)表達(dá)激勵性和溫馨提示，從也消退同學(xué)對考試的畏懼心理，誘發(fā)同學(xué)參加熱忱，潛移默化地把考試當(dāng)作一個再學(xué)習(xí)的過程，使同學(xué)感到親切和自信。

試卷合題分析與建議：

從整體上看，本次試題注意基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以力量立意命題，表達(dá)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育?！?〕試題內(nèi)容掩蓋面全，難度適中，涉及的學(xué)問范圍沒有超出本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求；各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！?〕讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考查力量的進(jìn)展，使不同層次的同學(xué)都能獲得相應(yīng)的勝利喜悅，充分表達(dá)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性相結(jié)合的新理念?！?〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。

仔細(xì)思考之下，仍稍有缺乏，特提出以下幾點(diǎn)建議：〔1〕本張?jiān)嚲頉]有消失操作題，這是我教學(xué)十年來第一次遇到的，如今新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)動手實(shí)踐操作，讓同學(xué)在活動過程中，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的觀看力量和動力操作力量。我覺得這是本張?jiān)嚲淼臄」P之處?！?〕試題應(yīng)留意開放意識的浸潤，巧設(shè)開放題目，呈現(xiàn)獨(dú)特思維?！罢埬阍偬岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題，并列式解答出來”消失過，但還不夠。比方可以出一道填空題：動物園票價每人11元，49人參觀動物園，買門票大約需要〔〕元錢。此題答案并不唯一，能充分表達(dá)同學(xué)估算方法的多樣性?！?〕本張?jiān)嚲碓诮鉀Q問題這部重量比較多，總共有11小題，讓人看了目不暇接，對三班級的同學(xué)是否應(yīng)再考慮一下題量的問題?！?〕命題的語言應(yīng)表達(dá)激勵性和溫馨提示，從也消退同學(xué)對考試的畏懼心理，誘發(fā)同學(xué)參加熱忱，潛移默化地把考試當(dāng)作一個再學(xué)習(xí)的過程，使同學(xué)感到親切和自信。

教學(xué)反思與改良措施：

通過分析卷面中存在的缺乏，做如下的教學(xué)反思及改良措施：

〔一〕留意良好習(xí)慣的培育。

學(xué)校生好勝心強(qiáng)，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算馬虎、馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要緣由。這些長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師們的高度重視，其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個基本素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

〔二〕優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，新課教學(xué)要注意聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合同學(xué)生活中實(shí)際問題和已有學(xué)問，本著“數(shù)同學(xué)活化”的思想，從同學(xué)的生活閱歷動身，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。其次，老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問，通過有目的的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問題的動機(jī)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。同時還要鼓舞同學(xué)善問，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要”。在教學(xué)過程中，我們要制造條件，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，把老師提問同學(xué)回答變?yōu)橥瑢W(xué)有問題，師生共同來解決，真正表達(dá)同學(xué)的主體位置。另外，作為教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)固拓展部分的練習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)形式多樣，注意開放：條件開放、思路開放、結(jié)論開放、解決方式開放等，削減枯燥的為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化。為不同層次的同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)公平機(jī)會。從而培育出具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的高素養(yǎng)人才。

〔三〕加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成果看，還有一小部分同學(xué)成果特別不抱負(fù)，因此，在日常的教學(xué)中，老師要重視這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。老師要從“以人為本”的角度動身堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，消退他們的心理障礙，關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三班級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析〔二〕

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題注意基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以力量立意命題，表達(dá)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。本次考試，三班級25人的平均分是80.20分，優(yōu)秀率是4.8%，及格率83.3%?？傮w成果尚可，優(yōu)生比較少，但后進(jìn)生面相對較廣。以后的工作任重而道遠(yuǎn)。

〔1〕強(qiáng)化學(xué)問體系，突出主干內(nèi)容。

考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，是檢驗(yàn)老師教與同學(xué)學(xué)的重要目標(biāo)之一。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能水平的凹凸，關(guān)系到今后各方面力量水平的進(jìn)展。本次試題以基礎(chǔ)學(xué)問為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對主干學(xué)問的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

〔2〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價值。

本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、有用性和應(yīng)用價值?！?〕重視各種力量的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考查了同學(xué)的計(jì)算力量，觀看力量和推斷力量以及綜合運(yùn)用學(xué)問解決生活問題的力量。二、考生答題狀況分析；1、直接寫出得數(shù)、計(jì)算題：直接寫出得數(shù)10個小題。通過批改，發(fā)覺全班同學(xué)對此題把握得還可以，得分率在90%以上，有個別同學(xué)把握的較差，間或能做1題到2題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。同學(xué)計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯的緣由主要有：〔1〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；〔2〕商的末尾有0的除法，不知道在個位補(bǔ)0，漏寫余數(shù)。

2、推斷題：此題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。此題主要考察同學(xué)書本學(xué)問的把握狀況。許多同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。此題平均得分率約65％，全對的約10％，總體狀況不太好。

3、填空題：此題共7小題，五個學(xué)問點(diǎn)。其中3、5小題出錯最多、對于什么是對稱軸不清晰，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結(jié)果失分較多。第3題沒有認(rèn)真理解題意，仔細(xì)分析。

4、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，許多同學(xué)不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們設(shè)計(jì)租車方案。有的同雖然設(shè)計(jì)出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學(xué)中，要留意培育同學(xué)審題力量以及敏捷解決問題的力量。

三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失

1、同學(xué)的口算、估算力量有待于加強(qiáng)，提高精確度。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高同學(xué)的思維力量。

3、在教學(xué)中，提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、針對同學(xué)分析理解力量較差的實(shí)際狀況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培育同學(xué)從多方面、多角度去思索，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

5、依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

四，測后反思：

1、要仔細(xì)鉆研教材，精確把握教材的重難點(diǎn)，重視教材中的情境設(shè)計(jì)，讓同學(xué)學(xué)會自己看教材，自己學(xué)課本。對于解題的思路要讓同學(xué)在課堂上講明白講清晰，并且能夠到達(dá)舉一反三的力量。解題的方法不要多，教材中讓同學(xué)把握的方法應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)必需把握。平常要注意培育同學(xué)搜集信息、提取信息、處理信息的力量，老師不能一切包辦代替，多給同學(xué)思索、溝通、匯報(bào)的時間和空間。擴(kuò)大練習(xí)題型，讓同學(xué)從多角度去理解、解決問題。

2、在以后的教學(xué)中應(yīng)重視同學(xué)的口算力量，增加口算練習(xí)的次數(shù)和加大練習(xí)題的數(shù)量。重視同學(xué)計(jì)算方法的指導(dǎo)，尤其是學(xué)困生，計(jì)算方法要講清晰，算理講要明白，要常常練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，提高對計(jì)算題的計(jì)算速度和對題數(shù)量。

3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，并且能夠到達(dá)公式的反向應(yīng)用。

4、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，課堂上多提問他們，課下多講解，平常多檢查他們。習(xí)慣差的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成果相對較差，開學(xué)后，我要從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，同時要充分發(fā)揮同學(xué)的互助作用，共同努力使教學(xué)成果再上一個新臺階。

5、培育良好的檢查習(xí)慣；如：書寫習(xí)慣、審題方法，還有檢查計(jì)算題的方法、檢查應(yīng)用題的方法、動手動腦的習(xí)慣。

三班級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析〔三〕

一、試卷特點(diǎn)

從整體上看，本次試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

〔1〕緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求同學(xué)把握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項(xiàng)的試題都是課本中消失過的，都是同學(xué)熟識的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有熬煉同學(xué)解決問題的及綜合力量的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上掩蓋了所教內(nèi)容。

〔2〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、有用性和應(yīng)用價值。

〔3〕重視各種力量的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考查了同學(xué)的計(jì)算力量，觀看力量和推斷力量以及綜合運(yùn)用學(xué)問解決生活問題的力量。

二、取得的成果

〔1〕卷面書寫工整、潔凈。

〔2〕基本計(jì)算力量扎實(shí)。本卷計(jì)算的內(nèi)容相對較多，有三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算和驗(yàn)算、有有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算，填空、解決問題都涉及到計(jì)算。絕大部分同學(xué)都能精確、工整地計(jì)算這些題目。

〔3〕解決問題力量有所提高。絕大部分同學(xué)能正確分析題意，并解決問題，思路清楚。

三、同學(xué)分析

三年一班47人，其中：A等36人，B等9人，C等2人，不及格的沒有。三班級二班46人，張睿沒有考試，其中：A等38人，B等7人，C等1人，不及格的沒有。今后要留意對中等生力量的催促和提高。

四、同學(xué)答題狀況分析；

第一部分：填空題〔40分〕

此題主要考察同學(xué)運(yùn)用書本上的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況。許多同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。

第3題：填上合適的單位是錯的較多的題。

一塊橡皮厚約6〔〕，有填克的，確定是審題不細(xì)心，想成重量了。有填厘米的，不想一想1厘米有多長，而6厘米又有多長?？磥硗瑢W(xué)對有些學(xué)問還是不理解，不能敏捷運(yùn)用。

第4題：量一量，算一算，填一填。

首先這個題我是按15分改的，一共三個圖形，先填是什么圖形，再把量的數(shù)據(jù)標(biāo)在邊上，最終算出圖形的周長。第一個圖形精確到毫米，而其次和第三個圖形精確到厘米，由于單位出錯的不少。還有填什么圖形，不能填四邊形，由于這三個圖形都屬于四邊形，而題意確定是讓你填長方形、平行四邊形和正方形。

其次部分：計(jì)算〔26分〕

1、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

主要考察同學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)的豎式計(jì)算的力量以及驗(yàn)算的力量。算理都會，主要是同學(xué)細(xì)心不細(xì)心的問題。只有李睿智、劉小榕和彭博計(jì)算的算理把握的不好，進(jìn)位一和退位點(diǎn)混了。

2、用豎式計(jì)算。

大部分同學(xué)都是全對的，只有幾個同學(xué)對有余數(shù)的除法橫式上商和余數(shù)寫的不對，有的只寫商，有的看豎式上除數(shù)寫成了商并且加上了余數(shù)。

第三部分：解決問題〔36分〕

第1題：護(hù)欄長多少米？實(shí)際是長方形的周長的應(yīng)用，總體很好，只有幾個同學(xué)算錯數(shù)，還有幾個同學(xué)列的是綜合算式，沒有脫式計(jì)算我給他減了1分。

第2題：花壇的邊長是對少米？實(shí)際是正方形周長公式的逆用，正方形