教師綜合實踐活動總結(jié)范文匯編四篇

第頁共頁老師綜合理論活動總結(jié)范文匯編四篇老師綜合理論活動總結(jié)范文匯編四篇老師綜合理論活動總結(jié)篇1一、課題的產(chǎn)生：上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點——中華恐龍園的神秘風(fēng)采?；貋砗?，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄?，討論了許多有關(guān)恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時候的氣候，生存環(huán)境怎樣？如今地球上還有沒有恐龍？誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭論，提出了種種猜想?？吹剿麄儬幍妹婕t耳赤的樣子，我因勢利導(dǎo)：“恐龍對于大家來說，神秘而又生疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐懼的大蜥蜴’，而只有中國和____這兩個極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。假如你們想真正理解恐龍，就讓我們利用綜合理論活動課，讓我們一起走進(jìn)圖書室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學(xué)生們個個興趣盎然，躍躍欲試。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對綜合理論活動產(chǎn)生主觀需要，所以老師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們自覺開展各項活動。二、課題的施行：1、自愿組合，制定方案。主題確立了，我們又設(shè)計了開放性的問卷，創(chuàng)設(shè)問題情景，由每個學(xué)生提出了一個自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。姓名：愛好：特長：1、你想要研究什么主題？2、你打算如何研究這個主題？3、你想自己獨立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？經(jīng)過調(diào)查，最終生成了這個主題下的五個子課題：⑴恐龍的種類及其特點；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀。子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因為他們可以和自己有同一研究目的的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感，才能強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長，帶著組員們充分交流，討論初步制定活動方案：小隊名稱，子課題名稱，小隊成員，研究方法，分工情況，指導(dǎo)老師。在制定活動方案的過程中，學(xué)生感覺到了民主的氣息，他們主體意識和責(zé)任意識得到了充分的萌發(fā)和表達(dá)。這時，老師又啟發(fā)：如何使你們活動過程的資料完好無缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動系列素材。并且，我們決定進(jìn)展一次封面設(shè)計大賽，霎時，同學(xué)們的身影變得繁忙起來，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設(shè)計，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈如今我們面前，無不表達(dá)著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價，評出了“創(chuàng)新獎”，“努力獎”，“設(shè)計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料?？粗瑢W(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了合作，開展了動手才能，更重要的是品味到了自己勞動成果的喜悅。4、搜集文字資料和圖片，進(jìn)展資料匯總。活動開場了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計的活動方案采用不同的方法進(jìn)展專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書館看書查找資料，有的在家長指導(dǎo)下上因特網(wǎng)閱讀下載，有的去各類書店。我們觀察到有個別學(xué)生似乎無動于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長也沒有購置過，他們沒有資料來，無從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時向?qū)W生開放，以使學(xué)生順利開展調(diào)查活動。在放手讓學(xué)生去調(diào)查搜集的同時，老師也不忘進(jìn)展適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如由周老師進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類書中去查找，學(xué)會利用目錄查找，學(xué)會速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師那么進(jìn)展網(wǎng)上點撥，使學(xué)生學(xué)會到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會下載資料。經(jīng)過兩三個星期的小組活動，每個小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書上復(fù)印的，圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料搜集，也不知如何對資料進(jìn)展取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課時間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈如今我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚得意的三角龍……一個個小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了講解詞，可自豪了。在講解時，學(xué)生不知不覺中將搜集資料進(jìn)展了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達(dá)。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了，這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。5、上網(wǎng)與恐龍專家互動交流。這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時，結(jié)識了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開拓了一個專欄——“龍崽崽提問區(qū)”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時，學(xué)生們個個歡呼雀躍，充分感受到了綜合理論活動的快樂。于是，在上網(wǎng)交流之前，每個小隊都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯栴}，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī)，要記錄下這一沖動人心的時刻。來到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立即被這里豐富的恐龍資料所吸引。當(dāng)同學(xué)們來到論壇，看到一個個奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋、bird等時，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感慨。不過小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后，都開場了與恐龍專家們的交流。有的小隊沒有打字較純熟的同學(xué)，又急于跟專家們交流，他們就請老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥？”“恐龍還能復(fù)活嗎？”……專家們的答復(fù)形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課完畢時，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時歡送小恐龍迷們的到來。課后，有的同學(xué)懷著對恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請他們來常州，來覓小，來三〔5〕班做客，再進(jìn)展一次近間隔的交流。全班同學(xué)立即響應(yīng)，于是每個小隊又合作設(shè)計了美觀的感謝信和邀請書，并發(fā)到了論壇上，這一舉動讓專家們大為感動。其中WWF世界自然基金會工程負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有時機(jī)一定來常州看一看這群得意的小恐龍迷。6、交流成果。經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過小組討論，集體交流，最后確定了活動方案：⑴布置展區(qū)，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區(qū)取一個好聽的名字；⑶一個展區(qū)推薦一名隊員當(dāng)講解員，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚理解展區(qū)的情況。方案一確定，隊員們的身影又變得繁忙了，他們都指望著為本隊出彩，能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開展活動，給他們提提意見，解決難題。經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，展覽會場終于布置完畢。展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱特點。食量最大的恐龍腕龍身長20多米，體重達(dá)50噸。尾巴最厲害的恐龍甲龍長達(dá)10.7米，張著一條宏大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是通過頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時65公里。一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計恐龍小報的，有設(shè)計成表格的，還有現(xiàn)場講解的……充分表達(dá)了學(xué)生的想象力和自主才能。7、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學(xué)說起恐龍知識來，都是振振有辭，口假設(shè)懸河，那神態(tài)就像一位位老練的講解員。于是，一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了校“將來之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的講解示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點，理解了這個景點的有關(guān)知識之后，各小隊以隊長帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的.兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地繁忙著，每一個人的動作和位置都做了精心安排，這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，假如今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合理論活動，我們?nèi)狈?jīng)歷，因此存在著很多的缺乏，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法，學(xué)會了對大量資料的取舍，學(xué)會了記錄自己的研究過程，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了很多很多，這些才能的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個綜合理論活動，我們會搞得更出色！老師綜合理論活動總結(jié)篇2本次活動充分表達(dá)了綜合理論活動課的特性：理論性、開放性、自主性。經(jīng)過前一段時間：確定研究課題——制定研究方案——施行課題研究——整理研究成果，同學(xué)們對資料的交流充滿了渴望。《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其珍貴的文化寶藏，遠(yuǎn)流長。此活動并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)___周圍的事物，讓孩子感覺美妙的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美妙的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的興趣，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是一樣時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。家風(fēng)，是塑造孩子的無形力量。方案生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低，導(dǎo)致家庭少子化、獨子化現(xiàn)象增多，下一代幾乎無不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進(jìn)而造成整個家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統(tǒng)、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會過渡到現(xiàn)代社會，期間必然經(jīng)歷人口流動尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流動到城鎮(zhèn)的過程——中國正處于這種人口流動的頂峰時期。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統(tǒng)，無法防止地被城鎮(zhèn)“生疏人社會”的倫理道德，以及不受或少受父母教誨標(biāo)準(zhǔn)的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國當(dāng)下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對中國人傳統(tǒng)的“家國天下”觀念造成極大沖擊和破壞，以致于出現(xiàn)“國而不家”的現(xiàn)象——看見跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當(dāng)下中國的一大道德困境！家庭是社會的細(xì)胞。良好的家風(fēng)，必然會形成良好的社會風(fēng)氣，這是民族興隆興隆、國家繁榮興盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，節(jié)儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。隨著社會的開展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚這個優(yōu)良傳統(tǒng)。通過他們的表現(xiàn)我深切的體會到：只要給學(xué)生一個支點，他們真的可以支起整個地球。這個支點，就是老師對方法的指導(dǎo)。可見，學(xué)生的自主選擇、主動探究應(yīng)與老師的有效指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來。資料的交流僅僅是這次活動的一個過程。過程中，學(xué)生交流的已不僅僅是資料，更是在這次活動中的感受、體驗、成長?？傊矣X得這次活動有意義。學(xué)生感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。學(xué)生在活動中，才能得到了進(jìn)步，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更明晰的理解后，讓他們?nèi)ダ斫庾约杭易宓倪^去，理解自己家族的開展經(jīng)歷，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。老師綜合理論活動總結(jié)篇3一、指導(dǎo)思想綜合理論活動是基于學(xué)生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活、表達(dá)對知識的綜合運用的理論性課程。理論活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。二、情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p經(jīng)過兩年的綜合理論活動課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些根本的知識，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計等根本才能，在活動中，同學(xué)之間可以友好配合，互相幫助，但動手才能還比擬欠缺，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、教材分析^p小學(xué)綜合理論活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會與別人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“安康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會自我保護(hù)。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的才能，學(xué)會理財，有方案的用錢。第五單元“小小創(chuàng)造家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋，熱愛科學(xué)。三、教學(xué)目的1、正確認(rèn)識自我，善待別人，加強(qiáng)合作。2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的根底，開展的泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。3、學(xué)會生存，學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險、自救自護(hù)”的知識和本領(lǐng)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的才能。5、讓學(xué)生在觀察與考慮，創(chuàng)新與改良中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。四、各個單元教學(xué)目的1、心靈驛站〔1〕在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。〔2〕在體驗中，讓學(xué)生更多地理解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。2、親近自然〔1〕讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的根底。〔2〕積極利用環(huán)境資優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到進(jìn)步、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氣氛、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。3、安康快車〔1〕通過本活動，使學(xué)生理解什么是傳染??；理解傳染病傳染的幾條根本途徑；同時教育學(xué)生注意防止傳染病?！?〕會生存。生存必須安康，安康才能更好地生存。讓我們在“安康快車”上學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、進(jìn)步自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的安康生活著。4、社會頻道〔1〕讓學(xué)生學(xué)會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對于一個人的安康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地開展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。〔2〕在查閱資料、走訪長輩的過程中，理解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。5、制作天地〔1〕在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀察與考慮，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……〔2〕制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，開展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中制作才能。五、教學(xué)措施1、按“四名”工程方案要求，培養(yǎng)學(xué)生的特長，進(jìn)步學(xué)生的理論才能鼓勵學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造。2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探究的時機(jī)。3、認(rèn)真上課，突出重點。4、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，有方案、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)理論才能。5、對學(xué)生的勞動成果及時反應(yīng)，表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。6、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合理論活動。7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。六、教學(xué)內(nèi)容安排課題周次愛在重陽2—3不做時尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識傳染病9學(xué)會自我保護(hù)10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小創(chuàng)造家15船和小火箭老師綜合理論活動總結(jié)篇4一、指導(dǎo)思想綜合理論活動是基于學(xué)生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活、表達(dá)對知識的綜合運用的理論性課程。理論活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。二、情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p經(jīng)過兩年的綜合理論活動課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些根本的知識，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計等根本才能，在活動中，同學(xué)之間可以友好配合，互相幫助，但動手才能還比擬欠缺，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、教材分析^p小學(xué)綜合理論活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會與別人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“安康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會自我保護(hù)。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的才能，學(xué)會理財，有方案的用錢。第五單元“小小創(chuàng)造家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋，熱愛科學(xué)。三、教學(xué)目的1、正確認(rèn)識自我，善待別人，加強(qiáng)合作。2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的根底，開展的泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。3、學(xué)會生存，學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險、自救自護(hù)”的知識和本領(lǐng)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的才能。5、讓學(xué)生在觀察與考慮，創(chuàng)新與改良中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。四、各個單元教學(xué)目的1、心靈驛站〔1〕在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?〕在體驗中，讓學(xué)生更多地理解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。2、親近自然〔1〕讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——