六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)六班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

六班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

六（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)王畈學(xué)校劉喬201*年7月

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)聾部六班級(jí)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在期末校統(tǒng)考中，本班同學(xué)都完成了指標(biāo)，取得較為5個(gè)a、2個(gè)b的抱負(fù)的成果，優(yōu)秀率72，及格率100，平均成果a?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。.

1.隨時(shí)與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,讓同學(xué)充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2.不回避殘疾事實(shí)，讓同學(xué)明白與健聽同學(xué)的差距，明白聾校所學(xué)學(xué)問的粗淺，同時(shí)鼓舞同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有和健聽人競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向同學(xué)傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。

1.“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。

2.充分利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。4.堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般實(shí)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實(shí)行小組對抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。

6.培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強(qiáng)度。7.培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8,作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給同學(xué)先自己訂正，其次天課上在針對存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9.每月進(jìn)行一次“月考”，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)。

10，客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會(huì)。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作力量。

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六班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

通過一學(xué)年的訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性有了很大

提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班同學(xué)完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，取得了肯定的成果，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達(dá)人，及格率，平均成果，有三個(gè)同學(xué)達(dá)到180分及格人數(shù)達(dá)?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：.

1、隨時(shí)與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,讓同學(xué)充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、學(xué)問的粗淺，同時(shí)鼓舞同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有和健聽人競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向同學(xué)傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念。(二)、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。

1、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。

2、充分利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實(shí)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實(shí)行小組對抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強(qiáng)度。

7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會(huì)。

總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)?？焖俜答仯瑴?zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加