浪潮電影觀后感

浪潮電影觀后感浪潮電影觀后感（一）：盲從—覺(jué)醒—抗?fàn)?/p>

高一（10）王義艾

誰(shuí)能想象，讓一個(gè)無(wú)政府主義者和一群自由散漫的小青年轉(zhuǎn)變成一個(gè)集權(quán)主義者和一群納粹分子只需要五天時(shí)間？德國(guó)電影《浪潮》以一周"獨(dú)裁政治"課為背景，向人們展現(xiàn)了這樣一種可能性。

整個(gè)影片似乎都是圍繞集權(quán)主義展開(kāi)的，但那又是一種什么樣的思想呢？或許集權(quán)主義就是一切決策都是獨(dú)裁者掌控的一種權(quán)力集中的形式吧。領(lǐng)導(dǎo)者利用他的絕對(duì)權(quán)威鼓動(dòng)他的支持者做與道德法律相悖的事，從中獲得滿足和成就感，進(jìn)而變得狂熱，踐踏法律秩序,最終走向獨(dú)裁。

剛開(kāi)始，所有學(xué)生都是具有自由和叛逆精神的，口頭上也對(duì)納粹深?lèi)和唇^,但賴(lài)訥老師用集體意識(shí)和"紀(jì)律鑄造力量，團(tuán)結(jié)鑄造力量"等說(shuō)辭讓大家癡迷和盲從并制造歧視和仇恨，使學(xué)生們完全失去判斷。影片中有這么一幕：在課堂上的第二天，賴(lài)訥給大家調(diào)了座位，并將調(diào)整座位的原因說(shuō)成是"我想打破平常的小團(tuán)體。你們都有要好的朋友，這很重要。一個(gè)人的力量終歸有限，團(tuán)結(jié)力量大，所以我讓一名差的學(xué)生，坐在一名成績(jī)好的學(xué)生邊上。"歧視是很明顯的，但他的理由卻是"團(tuán)結(jié)".而且，當(dāng)莫納質(zhì)疑這種做法是在將所有壞學(xué)生拎出來(lái)展覽時(shí)，萊納抓住她的一個(gè)用詞，狡辯說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)壞學(xué)生，只提到過(guò)成績(jī)差。"并以她和她的同桌舉例，將兩個(gè)人的缺點(diǎn)明白地指出，借口卻是很光鮮的。在大家還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他緊接著話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)："我們班作為一個(gè)集體，表現(xiàn)會(huì)更好，起碼比樓下的無(wú)政府班好！"成功地制造了一個(gè)假想敵,把大家?guī)胍环N興奮的狀態(tài)，至于這個(gè)假想敵對(duì)大家起到了多大的刺激作用，從前面的踏步游戲中就可見(jiàn)一斑了.另外他還認(rèn)可了抄襲行為，有同學(xué)問(wèn)他們是否可以抄襲時(shí)，賴(lài)訥老師回答是的，理由是這樣做能取得更好的成績(jī)。利用集體意識(shí)掩蓋歧視，支持作假，利用假想敵制造仇恨，一氣呵成，幾乎沒(méi)有痕跡，似乎一切顛覆人類(lèi)價(jià)值觀的事，在加上"團(tuán)結(jié)就是力量，集體高于一切"的說(shuō)詞后，就能得到大眾的普遍擁護(hù)——你如果反對(duì)，就是不服從集體，就是自私。

卡羅也參與了關(guān)于制服的討論，但她并沒(méi)有在第二天按照規(guī)定穿白襯衫去上課，這也可以看成是覺(jué)醒的表現(xiàn)，促使她覺(jué)醒的也許是女孩子愛(ài)美天性的伸張。這一天，她穿了一件紅色上衣去上課。路上，她男友說(shuō)她自私，課堂上，她遭遇同學(xué)們異樣的目光和指責(zé)以及老師的冷遇，在別的同學(xué)都為集體取了很激進(jìn)的名字之后，她還是試圖用"變革者"這個(gè)溫和的名字，希望集體保持某種溫和的狀態(tài)。不過(guò)，整個(gè)集體都開(kāi)始變得瘋狂，她的意見(jiàn)顯然不會(huì)有人響應(yīng)。

莫娜的睿智和勇氣是我們很難做到的，而卡羅似乎更貼近我們，經(jīng)歷了"盲從——覺(jué)醒——抗?fàn)?的歷程，但是大多數(shù)人仍相信"浪潮"能夠用集體的力量戰(zhàn)勝一切敵人，盡管這樣是在顛覆國(guó)家的法制，但大家對(duì)此不僅毫無(wú)警惕，反而隨之瘋狂。

當(dāng)我要反對(duì)這樣集端主義情緒的時(shí)候，卻是一點(diǎn)底氣也沒(méi)有的。在我們的社會(huì)里，普遍的不公正，黑惡勢(shì)力的猖獗，道德的墮落,不是我們每個(gè)人感覺(jué)到的事實(shí)嗎？而我們不是也常?？床坏竭@些社會(huì)頑疾被有效醫(yī)治的任何希望嗎？我也不禁要提出疑問(wèn)：即使對(duì)集權(quán)主義保持著十分警覺(jué)的人，在如今的社會(huì)土壤下，真的能夠抵擋住它那巨大的魅力嗎？

【讀后手記】

抓住電影中文格爾、卡羅和莫娜三個(gè)人物的言行，概括他們的思想行動(dòng)邏輯，既回顧介紹了有關(guān)電影情節(jié)，又點(diǎn)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上，結(jié)尾段表達(dá)自己的沉重思考.這樣"觀"與"感"有機(jī)結(jié)合，成為一體,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力.

浪潮電影觀后感（二）

首先介紹下電影梗概。

電影由發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事改編，講述了德國(guó)某高中一次為期一周的關(guān)于"獨(dú)裁政府"實(shí)踐課。但實(shí)踐課逐漸失去控制，最終以一死一傷告一段落，實(shí)踐課老師被逮捕。

教師萊納趁手的"無(wú)政府主義"課程被學(xué)校的老教師搶走，無(wú)奈只能選擇剩下的"獨(dú)裁政府".大學(xué)參加過(guò)無(wú)政府主義游行的萊納沒(méi)有慵懶地混過(guò)這個(gè)任務(wù)，反而精心準(zhǔn)備，讓自己的班全面體驗(yàn)到獨(dú)裁政府的含義。從這個(gè)角度看，悲慘的結(jié)局反倒是讓人難以接受的成功教育。

獨(dú)裁政府無(wú)不隱射當(dāng)年希特勒的法西斯主義，我們不妨先了解法西斯主義的含義，以便更好地理解電影中的行為。

先從集權(quán)主講起。進(jìn)入二十世紀(jì)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入集權(quán)主義時(shí)期。工業(yè)進(jìn)步所需的普及性教育只有國(guó)家才能有效提供，國(guó)家因此在任何領(lǐng)域都擴(kuò)大了自己的權(quán)力和干預(yù)范圍，包括經(jīng)濟(jì)、教育、傳媒、文化領(lǐng)域。而法西斯主義國(guó)家就是這種集體化傾向的極端化發(fā)展。

法西斯主義集侵略性的國(guó)家主義與對(duì)民主制度的強(qiáng)烈反對(duì)于一身，呼吁充滿靈感的統(tǒng)治者和精英階層的統(tǒng)治。它值得注意的特點(diǎn)是：1）國(guó)家至上，個(gè)人以為國(guó)奉獻(xiàn)為榮。2）種族主義，包括自身的強(qiáng)烈優(yōu)越感和強(qiáng)烈的排他性。3）偉大而遙遠(yuǎn)的"歷史使命"4）言論控制

另外，漢娜阿倫特在《極權(quán)主義的起源》中說(shuō)到，孤獨(dú)感的民眾是極權(quán)主義政府的基礎(chǔ)。這也是關(guān)于電影相當(dāng)重要的一點(diǎn)。

好，我們來(lái)看電影。

第一天，賴(lài)訥不許他的學(xué)生再叫他賴(lài)訥，而必須尊稱(chēng)他為文格爾先生；學(xué)生在這堂課里必須身體坐直，不能再懶洋洋地躺在椅子上；發(fā)言時(shí)必須先起立。有學(xué)生挑戰(zhàn)賴(lài)訥的權(quán)威，賴(lài)訥當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)他放棄這課程。文格爾先生說(shuō)："紀(jì)律鑄造力量！"

第二天，文格爾先生帶領(lǐng)學(xué)生們做步操，過(guò)程中為同學(xué)們建立假想敵，加強(qiáng)步操來(lái)騷擾正在樓下教課沉悶的維蘭德。隨后，是換位：拆散原來(lái)的小團(tuán)體，成績(jī)好的和成績(jī)壞的坐在一起，互相幫忙。接著，他要求同學(xué)們以后穿制服：白襯衫和牛仔褲。文格爾先生："團(tuán)結(jié)鑄造力量！"

這個(gè)場(chǎng)景極像我們的軍訓(xùn)。我們不難看出，這樣的集體化讓個(gè)人的特征消失。拆散小團(tuán)體，孤立每個(gè)人，也就意味著個(gè)人的利益在群體中被抹殺，代之以集體的利益。結(jié)果是，只剩下集體的利益。此時(shí)，法西斯主義的"國(guó)家主義"特征便暴露出來(lái)。

第三天，文格爾先生讓大家投票選出了這團(tuán)體的名稱(chēng)：「浪潮」。他要求各人盡自己的能力做出貢獻(xiàn)。于是，有人做了網(wǎng)頁(yè)，有人設(shè)計(jì)黨徽，有人自發(fā)印傳單。下午，三個(gè)同學(xué)半開(kāi)玩笑地要求幾個(gè)小孩加入「浪潮」才準(zhǔn)他們一起玩。當(dāng)晚，很多人參與進(jìn)來(lái)，把黨徽散發(fā)到滿城都是。有一個(gè)學(xué)生還不顧生命危險(xiǎn)，爬上高樓把黨徽印在上面。

第四天，"浪潮"的黨徒們通過(guò)采納了一個(gè)見(jiàn)面禮手勢(shì)。于是，開(kāi)始有人不讓不做這手勢(shì)的人進(jìn)校門(mén)。

這時(shí)，"種族主義"盡顯無(wú)遺，浪潮通過(guò)一系列行為增強(qiáng)自己的優(yōu)越感，同時(shí)極具排他性。

第五天，文格爾先生要求同學(xué)們把"浪潮"中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，反饋中多是贊揚(yáng)。另外，一個(gè)同學(xué)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)控制不住自己，把反對(duì)"浪潮"的女朋友打到鼻出血。文格爾先生也和懷孕的妻子因"浪潮"的意義吵了起來(lái)，妻子離家出走。當(dāng)晚文格爾先生手機(jī)短訊通知，第二天召開(kāi)集會(huì)。

第六天，文格爾先生進(jìn)入集會(huì)，看到坐滿了禮堂的「浪潮」黨徒們。文格爾先生用國(guó)家落后于全球化浪潮，要讓"浪潮"領(lǐng)導(dǎo)德國(guó)趕超世界。群眾沸騰了，而且憤怒地要處置反對(duì)者。

最后文格爾先生變回萊納，告訴了他們真相。"愛(ài)之最切"的蒂姆接受不了這個(gè)打擊，在射殺一個(gè)同伴后吞彈自殺。

這一過(guò)程展現(xiàn)了"偉大理想"與言論控制，統(tǒng)治者用讓人沸騰的偉大理想激勵(lì)群眾，讓群體保持團(tuán)結(jié)，并對(duì)傳媒進(jìn)行控制，防止反對(duì)言論的傳播。浪潮者們到處散發(fā)自己的圖標(biāo)，卻強(qiáng)制收回反對(duì)者的宣傳單，甚至用暴力應(yīng)對(duì)反對(duì)者。

如上，電影中的獨(dú)裁主義大概如此，一個(gè)群體對(duì)個(gè)人施暴的典型。接下來(lái)我們看看個(gè)人部分。

阿倫特說(shuō)孤獨(dú)是極權(quán)主義的基礎(chǔ)。電影與阿倫特的觀點(diǎn)交相呼應(yīng)。所有人不同程度地具有孤獨(dú)感。電影一開(kāi)頭的聚會(huì)上，導(dǎo)演就借同學(xué)之口說(shuō)出了這點(diǎn)。我們處于平庸而墮落的年代，沒(méi)有一個(gè)讓人振奮的目標(biāo)讓大家走在一起。用碌碌無(wú)為來(lái)概括當(dāng)代人的一生再合適不過(guò)。

孤獨(dú)之最是蒂姆，雙親離異，朋友絕少，當(dāng)有一個(gè)無(wú)差別的集體向他張開(kāi)雙臂時(shí)，他自然義無(wú)反顧地?zé)釔?ài)這個(gè)集體，不惜為之犧牲，不幸的是，這個(gè)集體走向的是黑暗。

然而我們雖不是蒂姆這樣的極端，心中的孤獨(dú)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的苦悶卻足夠被相同的美夢(mèng)吸引而狂熱地追隨。

我想這是最危險(xiǎn)的地方。社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，個(gè)人孤獨(dú)無(wú)法避免；大約百年前，現(xiàn)代主義哲學(xué)的開(kāi)辟者們無(wú)不認(rèn)為時(shí)代精神的墮落，而現(xiàn)在，情況仍是如此。

當(dāng)然這樣的集體的確有一定程度的好處，學(xué)校表?yè)P(yáng)萊納的課效果很好，學(xué)生的確空前團(tuán)結(jié)，為了共同的目標(biāo)而空前勤奮主動(dòng)。

不過(guò)，在錯(cuò)誤的路上，這些好品質(zhì)只會(huì)讓自己加速跌入黑暗罷了。

浪潮電影觀后感（三）：、"浪潮"之思

高一（10）班

方志軒

法西斯，也就是一種極端形式的集權(quán)主義。它的恐怖早在世人面前展現(xiàn)——這從"二戰(zhàn)"中德意日的兇殘暴行便可看出。

這樣的一頭怪獸會(huì)再次降臨在這個(gè)世上嗎？

在今天之前，我肯定會(huì)對(duì)提這個(gè)問(wèn)題的人擺出嘲笑的姿態(tài)說(shuō)："怎么可能呢？你真是夠傻的。"可今天看的《浪潮》這部電影，卻徹底推翻我之前的想法，原來(lái)在大部分人的內(nèi)心深處，都潛伏著這只小怪獸，只要給它足夠的養(yǎng)料，它便會(huì)長(zhǎng)大且占據(jù)這個(gè)人的靈魂.

《浪潮》是一部德國(guó)電影，電影中一共有三條線，分別是文格爾先生與馬爾科的醒悟、莫娜與卜羅的反抗和蒂姆的狂熱。

文格爾先生與馬爾科的醒悟過(guò)程是坎坷的，都是一些突發(fā)的過(guò)火的事件所造成的。剛開(kāi)始，文格爾先生因?yàn)樽约旱慕?浪潮"組織的新嘗試而沾沾自喜，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)被搶課的失敗者成了一個(gè)學(xué)生崇拜、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看好的成功者，在享受了"領(lǐng)袖"的待遇之后，他的內(nèi)心開(kāi)始了向獨(dú)裁主義的靠近。不過(guò)，愛(ài)人的離去與水球比賽斗毆事件讓他回到了正軌上，發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，但最后因"浪潮"的過(guò)火而被警察帶走。馬爾科先是熱衷于"浪潮",但后來(lái)因受其影響改變了心境而打了女友，讓他后怕并醒悟了過(guò)來(lái)。從他們兩個(gè)身上，我們可以清晰地看出法西斯主義的壞處，對(duì)待這種魔鬼，我們一定要除之！

莫娜從一開(kāi)始就是個(gè)反抗者，她一直都勇敢的對(duì)文格爾先生的"獨(dú)裁"行動(dòng)提出反對(duì)意見(jiàn)。與莫娜稍有不同的是卡羅，她也響應(yīng)了前期的"浪潮",但"浪潮"的獨(dú)裁主義暴露出來(lái)后，她選擇了退出并且連男友馬爾科也不理睬了。她與莫娜看見(jiàn)了"浪潮"的瘋狂且預(yù)感到了危險(xiǎn)，便勇敢地站了出來(lái)，用自己的綿薄之力，制造了水球事件，讓一部分人醒悟。他們代表的是堅(jiān)持正義、自由主義的勇士，在當(dāng)今這個(gè)世界上，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。

而蒂姆的狂熱則將法西斯的恐怖展現(xiàn)給了我們。不論是大膽的爬墻噴漆，還是與混混的糾紛，亦或是最后的開(kāi)槍傷人后飲彈自盡，都將法西斯的恐怖展現(xiàn)了出來(lái)。蒂姆在這個(gè)電影中代表了真正的法西斯，他原先只是個(gè)在家感受不到溫暖，在外混又沒(méi)地位，被人欺負(fù)并被扣上外號(hào)"軟腳蝦"的可憐人，可文格爾的獨(dú)裁主義實(shí)驗(yàn)使他有了信仰。我們都知道，信仰之力是一種無(wú)比強(qiáng)大的存在，強(qiáng)大到讓人什么都能做得出來(lái)。就這樣，他對(duì)"浪潮"展現(xiàn)出一種狂熱的態(tài)度，甚至買(mǎi)了能殺人的仿真槍用來(lái)對(duì)付"敵人".后來(lái)文格爾宣布"浪潮"結(jié)束時(shí)他瘋狂了，他不能忍受他那已釋放出來(lái)的法西斯小怪獸被扼殺，于是他開(kāi)了槍?zhuān)瑐艘晃辉鴰瓦^(guò)自己的同學(xué)，在文格爾的勸說(shuō)下，他迷茫了，很快，對(duì)法西斯的信仰讓他選擇了飲彈自殺。這個(gè)鏡頭把我深深震撼，無(wú)論是蒂姆死時(shí)那迷茫卻癲狂的雙眼，還是文格爾先生那吃驚而又懊悔的表情，都讓我驚恐于法西斯那怪獸的恐怖！

每個(gè)人心中都有一個(gè)叫法西斯的小怪獸，一旦有了合適的土壤和養(yǎng)料，它便會(huì)變的極度危險(xiǎn)！所以，我們一定要樹(shù)立一個(gè)正義、健康的社會(huì)觀、價(jià)值觀和人生觀，這樣，我們才會(huì)免遭狂熱異端思想的傷害。

【讀后手記】

"觀"的細(xì)致，"感"的深入。對(duì)原作三條線的歸納概括簡(jiǎn)潔，小怪獸的比喻也形象生動(dòng).材料豐厚，觀點(diǎn)才能站住腳。

浪潮電影觀后感（四）：

集體的力量

王悅

在中國(guó)，大概沒(méi)有人不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)文化大革命，只是，人們大多以為，那樣的悲劇在現(xiàn)今的社會(huì)不會(huì)重演。真的是這樣嗎？

《浪潮》這部影片中，歷史老師文格爾為了讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)制獨(dú)裁政體有更深刻的了解，在班里進(jìn)行了一次試驗(yàn)活動(dòng),他模仿納粹黨的做法，創(chuàng)造了一個(gè)名為"浪潮"的組織，他們擁有一個(gè)領(lǐng)袖,身著統(tǒng)一的服裝，用著統(tǒng)一的標(biāo)志和手勢(shì).絕對(duì)服從這一思想得到了大多數(shù)成員的認(rèn)同,集體給了他們組織和紀(jì)律，他們也全身心地投入進(jìn)來(lái)，為集體出謀劃策。短短的五天時(shí)間，"浪潮"便席卷了整個(gè)校園，一發(fā)不可收拾，最后釀成悲劇。

我發(fā)現(xiàn)，影片中多個(gè)"浪潮"分子大都對(duì)自己的生活抱有消極、自卑的態(tài)度。蒂姆覺(jué)得自己不受重視，總是被別人欺負(fù)；馬爾科對(duì)卡蘿說(shuō)過(guò)"你有一個(gè)幸福的家庭，但是我沒(méi)有";利薩在與卡蘿的一次爭(zhēng)執(zhí)中說(shuō)"我不會(huì)有你這樣的感情問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)有男朋友";包括領(lǐng)導(dǎo)者文格爾先生，他也因?yàn)槠拮佑写T士文憑而一直活在自卑的陰影下……正是對(duì)自己、對(duì)生活的不滿,使他們對(duì)"浪潮"這個(gè)組織有強(qiáng)烈的依附感，在集體中,他們感到自己與別人是平等的,每個(gè)人都能得到大家的尊重。集體可以滿足他們的歸屬感、存在感與榮譽(yù)感,集體可以使懦弱的人變成勇者,使叛逆的人變?yōu)轫槒?他們正是需要集體給予自己的這些心靈上的安慰,來(lái)掩蓋自身與別人在各方面的差距，來(lái)滿足他們的自尊心。

回望歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就集體的力量是多么的巨大而可怕,極端地認(rèn)同團(tuán)結(jié)，潛藏著巨大的危險(xiǎn).試想一下：如果現(xiàn)在降臨一場(chǎng)巨大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，失業(yè)率急速增長(zhǎng),民不聊生,這時(shí)有人站出來(lái)充當(dāng)領(lǐng)袖,振臂一呼，鼓吹民眾報(bào)復(fù)政府報(bào)復(fù)社會(huì)，恢復(fù)民族的榮光，誰(shuí)會(huì)知道自己在那時(shí)會(huì)做出多么可怕的事情？

影片的最后，文格爾先生突然瞪大雙眼，望向前方，他看到了什么？人性是不會(huì)改變的，在人性的光輝下創(chuàng)造了燦爛的文明，但在人性的黑暗下也誕生了眾多的悲劇，這些悲劇總是不斷地重復(fù)的，在不同的體制、不同的國(guó)家、不同的種族身上不斷地重演,這是人類(lèi)千百年來(lái)逃不出的怪圈。我們以為我們進(jìn)入了新的文明時(shí)代，以為我們能夠遠(yuǎn)離以前的那些罪行，其實(shí)不然。或許在現(xiàn)今的社會(huì)，不需要經(jīng)濟(jì)危機(jī)，不需要社會(huì)動(dòng)亂，只要有一把火，便可以點(diǎn)燃藏在我們內(nèi)心深處的邪惡的力量，去追尋集體發(fā)泄心中的不滿。

只是，我想不大明白，影片中老師讓學(xué)生做的許多事情，和我們今天所受到的教育模式如出一轍，那么從小在集體主義的氛圍下長(zhǎng)大的我們，在一定的條件下，被某種力量所征服而不能自拔，又需要幾天呢？

【讀后手記】

有兩點(diǎn)很可貴：一是分析了"浪潮"這類(lèi)組織產(chǎn)生的社會(huì)原因；二是結(jié)尾提出的問(wèn)題有沖擊力，讓人思考。

浪潮電影觀后感（五）

相信看過(guò)《浪潮》的人很多，每個(gè)人都可能有著自己不同的感想與看法，或許有大部分人趨同于某一個(gè)比較大眾化的觀點(diǎn)，但是在這個(gè)普遍的觀點(diǎn)后面有著他自己的思考。

《浪潮》是一部很經(jīng)典的片子，經(jīng)典之處是它借助了一個(gè)事實(shí)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)深刻的道理：納粹離我們并不遠(yuǎn)！這部片子想要表達(dá)出這一道理，讓人們明白納粹行為并沒(méi)有成為歷史的塵埃，它依舊是一顆隱沒(méi)在泥土之中的種子，而這顆種子不是沒(méi)有生命，不是不能發(fā)芽，而是因?yàn)樽屗妊康臈l件不夠，如果達(dá)到了它萌芽的條件，那么它會(huì)瘋狂的破土而出，茁壯成長(zhǎng)為一棵欲望或意志之樹(shù)。就像浪潮這個(gè)組織一樣，為什么它會(huì)發(fā)展后來(lái)的那種地步，完全是因?yàn)橛幸粯訓(xùn)|西能夠讓班上幾乎所有的人看似團(tuán)結(jié)在了一起，在我看來(lái)這就是一種意志轉(zhuǎn)移，精神歸屬加上心靈上的寄托。難道不是嗎？

看這部電影出來(lái)的東西，難免不讓人在網(wǎng)上查找有關(guān)它的背景什么的，其實(shí)這就是一個(gè)美國(guó)的真實(shí)事件轉(zhuǎn)化為一部德國(guó)電影，而導(dǎo)演將這個(gè)事件升華成為一部經(jīng)典的電影。幾乎沒(méi)有放過(guò)任何的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)出那個(gè)活動(dòng)周的課題："獨(dú)裁政治"

為什么普通德國(guó)人，如農(nóng)民、銀行雇員、教師和醫(yī)生都宣稱(chēng)，他們并不知道屠殺猶太人的慘劇？1967年4月，在美國(guó)加利福尼亞州的庫(kù)柏萊中學(xué)的一節(jié)歷史課上，一個(gè)學(xué)生問(wèn)了歷史老師羅恩？瓊斯這樣一系列的問(wèn)題。為了回答這個(gè)問(wèn)題，瓊斯大膽地做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——在他的班上打造一個(gè)微型納粹社會(huì)。這就是這部電影背后的故事，我想要真正看懂一部電影，借助它的背景要容易，但是背景卻會(huì)影響人對(duì)電影主題的理解。因?yàn)殡娪斑h(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)的不知這些，而是更加深層次的東西。

電影里‘浪潮’這個(gè)組織完全是因?yàn)槔蠋熚娜R爾沒(méi)有取得文化周上講授他喜歡的‘無(wú)政府主義’課，當(dāng)他與同事協(xié)商失敗后，被迫接受這個(gè)他不喜歡的"獨(dú)裁政治"課而產(chǎn)生。

他的目的在當(dāng)時(shí)很簡(jiǎn)單，就是為了提起學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)上一個(gè)連自己也不感興趣的課時(shí)，要讓學(xué)生感興趣也是空口說(shuō)白話，毫不實(shí)際的。在課上他問(wèn)所有學(xué)生：什么是獨(dú)裁時(shí)，答案花樣百出，而更有學(xué)生發(fā)表看法表示第三帝國(guó)不會(huì)再出現(xiàn)，已經(jīng)成為歷史時(shí)，他別出心裁地想出了一個(gè)點(diǎn)子，就是模擬獨(dú)裁專(zhuān)制這一制度，而時(shí)間就是這一周。文萊爾說(shuō)：每一個(gè)專(zhuān)制統(tǒng)治都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)角色，而他被學(xué)生們推薦扮演這個(gè)角色。那么，一個(gè)有組織有紀(jì)律的模擬的專(zhuān)制統(tǒng)治制度就以文萊爾為核心開(kāi)始建立。這樣做顯然提高了學(xué)生們的積極性，回答問(wèn)題，大家開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)個(gè)學(xué)生開(kāi)始將浪潮當(dāng)做自己的歸屬。做什么都離不開(kāi)這個(gè)組織。

不光是專(zhuān)制制度，任何一個(gè)組織都有自己的領(lǐng)導(dǎo)，而且除了領(lǐng)導(dǎo)還有其他屬于組織的東西，就像電影里呈現(xiàn)給人們的，文萊爾提出的，浪潮區(qū)別于其他團(tuán)體的東西，如組織的名字，標(biāo)志，統(tǒng)一的白色襯衫加牛仔褲。這樣一個(gè)有了名字。有了標(biāo)志的組織就建立了，當(dāng)然最為高潮的區(qū)分組織外部成員的那個(gè)波浪手勢(shì)。

浪潮的每一個(gè)成員都為這個(gè)組織興奮而忙碌，他們想盡各種方式來(lái)宣傳這一組織，或是粘貼浪潮標(biāo)志的貼紙，或是涂鴉，一次來(lái)表象他們的熱情。是什么讓那些本來(lái)有些張狂跋扈，或者本來(lái)沉默，本來(lái)膽小的同學(xué)如此積極，我個(gè)人認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)大家庭讓他們各自找到了精神歸屬，心靈寄托或者意志服從。文萊爾做到了，學(xué)生們服從他的意志。而意志服從這一點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得最能體現(xiàn)于電影中。

比如馬爾科和卡羅這對(duì)情侶，當(dāng)馬爾科在卡羅家里，看見(jiàn)卡羅父母在他們面前表現(xiàn)出來(lái)的恩愛(ài)舉動(dòng)，讓他這個(gè)沒(méi)有父母的人羨慕萬(wàn)分，所以他會(huì)那樣會(huì)心一下。而卡羅顯然不以為然。重點(diǎn)是在卡羅的房間里，卡羅在網(wǎng)上收集西班牙的名景，她要去那里，這是她的意志。而馬爾科明顯對(duì)此不敢興趣，而他想和卡羅親熱，當(dāng)他提出做點(diǎn)別的事情時(shí)，這是馬爾科的意志，卡羅知道他的意思，但是她表示此時(shí)沒(méi)有興趣。這就沒(méi)有服從他的意志，他不高興地以訓(xùn)練為由離開(kāi)。

卡羅是電影里少有的沒(méi)有被浪潮給蠱惑的人，我究其原因，最后得出結(jié)論：她就是因?yàn)樽约旱囊庵緵](méi)有得到別人的服從，以及她在乎的東西，浪潮成員不在乎。細(xì)節(jié)：卡羅先很喜歡浪潮（組織定名浪潮之前），從她的熱情的反應(yīng)可以看出來(lái)，但是后來(lái)她慢慢地不喜歡，到后來(lái)退出。相信每個(gè)人都覺(jué)得她是保持這冷靜的心在看待問(wèn)題。而我個(gè)人覺(jué)得這恰好也使問(wèn)題的所在。比如文萊爾讓統(tǒng)一作裝，卡羅在鏡子前面左右端詳，就是覺(jué)得不好看。加上她老媽說(shuō)：就像是教會(huì)學(xué)校穿的衣服，這就更加打擊了她的信心——因?yàn)樗龕?ài)美。這是她開(kāi)始討厭浪潮的前奏。

而個(gè)人意志沒(méi)有得到服從，或者說(shuō)心里沒(méi)有得到滿足時(shí)，如果一個(gè)人表達(dá)出自己的想法會(huì)讓人覺(jué)得自己小肚雞腸或者其他什么。當(dāng)馬爾科沒(méi)有得到和卡羅親熱后，見(jiàn)她沒(méi)有穿上白色襯衫時(shí)，就說(shuō)她就像文萊爾說(shuō)的那種人一樣——自私！而這明顯是他自己自私，但是他通過(guò)文萊爾來(lái)講就合理了，因?yàn)槲娜R爾是浪潮領(lǐng)袖，他的話代表大眾，而不僅僅是個(gè)人。所以此時(shí)他發(fā)現(xiàn)浪潮的好處，就是可借此來(lái)表達(dá)宣泄對(duì)其他事情的不滿情緒。當(dāng)他走進(jìn)教室，還補(bǔ)充了一句"她穿白色不好看！"

卡羅的冷靜退出就是因?yàn)闆](méi)有得到其他成員和文萊爾的認(rèn)可，當(dāng)大家為組織想名字時(shí)，她舉了半天的手，舉到最后班上只剩她一個(gè)時(shí)，文萊爾卻視而不見(jiàn)依舊問(wèn)還有沒(méi)有別的提議，我也不知道最后他怎么又提了卡羅。這讓她心里很不爽，更不爽的是她的提議就只有她自己贊成，連馬爾科居然都不投一票，心里的怒火可想而知??！這直接導(dǎo)致了她的冷靜對(duì)待。所以我覺(jué)得她的冷靜是因?yàn)樗囊庵緵](méi)有得到別人的服從，我在想，要是她的意志得以服從的話，那么她也會(huì)是這個(gè)組織的一員，而不是反對(duì)。一句話就是她沒(méi)有從中找到她的寄托，成為了異類(lèi)。反觀，她也將這個(gè)組織看成了異類(lèi)。而浪潮此時(shí)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展了，開(kāi)始推行他們的價(jià)值觀，凡是不屬于組織的，對(duì)這個(gè)組織不滿的都是異己，就應(yīng)該排除。

再看文萊爾，我在想在給組織取名字時(shí)，看見(jiàn)卡羅沒(méi)有服從自己的意志穿白色襯衫，讓他覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威受到了漠視，故此，他才有那種表現(xiàn)。此時(shí)他已經(jīng)開(kāi)始在為自己的點(diǎn)子帶來(lái)的影響自鳴得意了，那就是班上空前的團(tuán)結(jié)一心，教室空間的整齊，同學(xué)們出奇地喜歡上了這個(gè)課。而作為自己策劃的這個(gè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)角色，他開(kāi)始受到同學(xué)的敬仰。雖然是他強(qiáng)力要求，硬性規(guī)定的。比如上課呀大家稱(chēng)呼自己"文萊爾先生",沒(méi)有他的允許別人不能發(fā)言，發(fā)言必須要站立，后來(lái)見(jiàn)面要做那個(gè)波浪手勢(shì)等等，但是這些硬性的規(guī)定，得到同學(xué)們的認(rèn)可，而且某些規(guī)定還是他們想象出來(lái)的，這樣就他就有了一種成就感。

文萊爾的目的是讓同學(xué)們體會(huì)獨(dú)裁政治，或者說(shuō)專(zhuān)制制度，獨(dú)裁政治的核心就是專(zhuān)制，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)大權(quán)在握，其余的都乖乖地聽(tīng)命。所以一開(kāi)始，就要確認(rèn)誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，只有領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)號(hào)施令。那么就要選出這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果大家選擇文萊爾，那么有了領(lǐng)導(dǎo)了，就要尊敬領(lǐng)導(dǎo)。所以文萊爾提出大家在課上要叫他"文萊爾先生".

獨(dú)裁統(tǒng)治的另一個(gè)必備要素是嚴(yán)格的紀(jì)律，文萊爾想出了"紀(jì)律鑄就力量",讓同學(xué)們端正坐姿，提問(wèn)是要起立，沒(méi)有他的允許別人不能發(fā)言等等。

另外就是團(tuán)結(jié)，文萊爾為了打造班級(jí)的團(tuán)結(jié)，于是打亂了原有的各種小集體。重新給他們安排了作為，使原本的那些小團(tuán)體分散，形成新的團(tuán)體，而目的是讓大家互相幫助。比如莫納的數(shù)學(xué)成績(jī)差就讓她和麗莎坐在一起。當(dāng)然這還不能夠達(dá)到團(tuán)結(jié)一心，他再尋思最能讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心的方法，隨后他得到了。就是以樓下的"無(wú)政府主義"班級(jí)為對(duì)象，讓同學(xué)們?cè)诮淌依锎筇げ?，美曰：讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！同學(xué)們就興致勃勃地跟著他的節(jié)奏開(kāi)始使勁踏步。雖然這是一個(gè)電影細(xì)節(jié)，但是反應(yīng)出來(lái)的卻是很強(qiáng)大的信息。那就是獨(dú)裁政治的一個(gè)特色，樹(shù)立一個(gè)敵人，來(lái)鑄造團(tuán)結(jié)?；蛘哒f(shuō)是樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)一明確，那么大家朝著同一個(gè)目標(biāo)去就能夠形成團(tuán)結(jié)的力量，前提之這個(gè)目標(biāo)是符合每一個(gè)成員的內(nèi)心世界的，那么文萊爾選了樓下的班級(jí)，目標(biāo)就明顯了?；蛘呤菍橙藙澐殖鰜?lái)了。電影里的細(xì)節(jié)有點(diǎn)讓人覺(jué)得好笑，有點(diǎn)讓人覺(jué)得納悶。好好的來(lái)個(gè)大踏步，而目的僅僅是為了讓下面的班級(jí)不得安寧，這就赤裸裸地暴露出了納粹的價(jià)值觀以及他們的邏輯，運(yùn)用敵對(duì)的方法來(lái)區(qū)分一個(gè)群體與另外一個(gè)群體。這個(gè)方法小層面反映了一個(gè)小集體的世界觀，大一點(diǎn)就可能上升為民族間的歧視，為了滿足自己集體的欲望與需求而對(duì)社會(huì)其他成員或者民族的仇視。

而文萊爾想出的三句話：紀(jì)律鑄造力量。團(tuán)結(jié)鑄造力量。行動(dòng)鑄造力量。在接下來(lái)幾天的時(shí)間里得到了充分的展示。

首先進(jìn)入人們鏡頭的是那個(gè)悲劇到了末世的少年——蒂姆。他是一個(gè)性情軟弱的人，沒(méi)有朋友，形單影只。家人對(duì)他毫不關(guān)心，他的精神生活極度空虛。因?yàn)槲娜R爾的課，因?yàn)檫@個(gè)模擬的組織，他體味到了前所未有的滿足，心靈上，精神上得到了寄托。以前的他膽小怕事懦弱，靠毒品來(lái)維持和同伴們的交往。而因?yàn)榛顒?dòng)周文萊爾的課，他發(fā)現(xiàn)了他并不孤單，因?yàn)橛辛死顺保哪懽R(shí)強(qiáng)所未有地提高了，讓他相信了他不是一個(gè)人留在這里，因?yàn)樗纳砗笥幸粋€(gè)浪潮。他別是再他被來(lái)個(gè)那兩個(gè)混混欺負(fù)的時(shí)候，班上兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫了他，還留了手機(jī)號(hào)碼給他，這讓他體味到了浪潮的好處。他開(kāi)始為此瘋狂，爬到很高的建筑上取噴一個(gè)超大的浪潮的那個(gè)浪花標(biāo)志，他覺(jué)得滿足。從此，他愛(ài)上了白色襯衫和牛仔褲，吧以前的什么耐克，阿迪達(dá)斯等名牌衣褲襪子統(tǒng)統(tǒng)殺掉了，對(duì)浪潮近乎變態(tài)的熱愛(ài)方式，讓他將全部的精神寄托給了浪潮這個(gè)組織，因?yàn)樗?，他找到了精神的家園，找到了心靈的歸屬。

在他們涂鴉浪花標(biāo)志覆蓋了當(dāng)?shù)仄渌髅F(tuán)體的標(biāo)志后，也自然引來(lái)了那幫流氓的報(bào)復(fù)，這時(shí)他掏出了搶?zhuān)瑖樑芰四侨毫髅ァＫ冻隽艘环N非常滿足的笑，而這只槍卻是假槍。他憑借假槍嚇走了那幫人，這一切都是因?yàn)橛欣顺钡木壒?。即使他擁有一把真的槍?zhuān)膊粫?huì)感到害怕，因?yàn)樗呀?jīng)不是一個(gè)人了，而是一個(gè)組織的成員。他代表的時(shí)整個(gè)組織。

另外一個(gè)就是馬爾科，他沒(méi)有父母，沒(méi)有家庭，寄養(yǎng)在卡羅家里，但是這不是問(wèn)題，因?yàn)榭傮w來(lái)說(shuō)他已經(jīng)很幸福了，因?yàn)樗置利惖呐芽_，是水球隊(duì)的一員，在同學(xué)之間也由很大的威望，盡管已經(jīng)有了這些，但是他依舊感覺(jué)不到歸屬感，這在他的話里有體現(xiàn)。馬爾科："浪潮對(duì)我意義深遠(yuǎn)。"卡羅："什么意義？馬爾科："歸屬感……你也清楚，你有一個(gè)完整的家庭。但我沒(méi)有。"但是有了浪潮，馬爾科獲得了一種歸屬感認(rèn)同感。他不僅僅是浪潮的一員，而且連浪潮的名字也使他提議的，這讓他倍感親切。

另外一個(gè)是利莎，她是卡羅的好朋友，但是她是一個(gè)平凡普通的女孩，她羨慕卡羅美麗漂亮，羨慕她又馬馬爾科，或許這種羨慕已經(jīng)上升為了嫉妒。作為朋友，她不能爆發(fā)自己的心里不平衡情緒，但是有了浪潮，她可以指責(zé)好友卡羅，這讓人不可思議。

浪潮里面的所有人都找到了心靈的寄托，精神的依靠。他們說(shuō)出了自己的感受：

有人感嘆"我想要的我應(yīng)該都有了，衣服、零花錢(qián)、諸如此類(lèi)，我卻時(shí)常感到無(wú)聊。但這幾天的經(jīng)歷很有趣，誰(shuí)最漂亮、誰(shuí)成績(jī)最好都不再重要，"浪潮"讓我們?nèi)巳似降?。出身、信仰、家庭環(huán)境都不再重要，我們都是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的一份子。"

有人說(shuō)：浪潮"讓我們的生活重新有了意義，給了我們一個(gè)可以為之奮斗的理想和目標(biāo)。從前我四處惹事生非，仔細(xì)想想，我從前的所作所為真是混帳，能投身于一件有意義的事感覺(jué)好多了。如果我們能相互信任，可以取得如此大的成就，我愿意為此重新做人。

這是浪潮取得的效果，老師文萊爾體味到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的樂(lè)趣，越來(lái)越多的人加入這個(gè)組織，在校園里隨處可見(jiàn)浪潮的標(biāo)志，浪潮的問(wèn)候手勢(shì)，甚至連有同學(xué)買(mǎi)了幾個(gè)冰激凌也說(shuō)這只是給浪潮成員的。而這一切變化僅僅是那么幾天的時(shí)間。

而且影響到了卡羅年幼的弟弟，這讓卡羅擔(dān)心，開(kāi)始反對(duì)。我個(gè)人認(rèn)為此時(shí)的她不是因?yàn)橐婚_(kāi)始的她認(rèn)為的不公平對(duì)待才反對(duì)，而是現(xiàn)在的情勢(shì)已經(jīng)擺在眼前了，那就是浪潮已經(jīng)讓它的參與者變得越來(lái)越專(zhuān)制。比如卡羅看見(jiàn)他的弟弟在門(mén)口攔著同學(xué)，必須要作一個(gè)浪潮成員的波浪手勢(shì)才能讓他進(jìn)入里面。馬爾科也開(kāi)始意識(shí)到了一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗緛?lái)很愛(ài)卡羅的，但是他卻生氣打了她。他開(kāi)始迷惑，這是不應(yīng)該發(fā)生的事情。文萊爾也開(kāi)始意識(shí)到了他對(duì)這個(gè)事情似乎失去控制能力，因?yàn)槟莻€(gè)狂熱的成員蒂姆，已經(jīng)將他當(dāng)做自己的精神領(lǐng)袖。要保護(hù)他的安全，而且這一切也只是因?yàn)槔顺边@個(gè)集體。他覺(jué)得他是為了集體在保護(hù)這個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)，而且在混混用染料澆了文萊爾的車(chē)窗時(shí)，蒂姆已然感到了保護(hù)文萊爾是多么的有必要。

在水球比賽上，學(xué)生們大打出手，加上馬爾科對(duì)文萊爾說(shuō)的話，他真正地認(rèn)識(shí)到了事態(tài)失控了，他得想出一個(gè)辦法來(lái)化解這場(chǎng)鬧劇。

電影的高潮部分是最后文萊爾在禮堂里的講話：

"德國(guó)近年來(lái)每況愈下！我們是全球化中的輸家。但政府卻告訴我們，努力干活才是擺脫危機(jī)的唯一辦法。那些政治家根本就是經(jīng)濟(jì)的傀儡。失業(yè)率必須下降，我們還是出口大國(guó)。但實(shí)際上窮人越來(lái)越窮，富人越來(lái)越富！"

"恐怖活動(dòng)是現(xiàn)今最大的威脅，而恐怖活動(dòng)正是我們自己通過(guò)散布不公正而一手造成的。當(dāng)我們把自己的星球一步步推向毀滅的時(shí)候，那些富人卻在一旁摩拳擦掌，建造空間站，還想從高處來(lái)欣賞這一切。"

""浪潮"是改變這一切的唯一途徑！團(tuán)結(jié)一心，其利斷金！我們！今天，此時(shí)此地，我們將創(chuàng)造歷史！"

"從這里開(kāi)始，"浪潮"將席卷整個(gè)德國(guó)，誰(shuí)要是阻止我們，"浪潮"將把他吞噬！"

加上他因?yàn)轳R爾科的反對(duì)而將他當(dāng)做叛徒，而在他一聲令下，將叛徒壓上來(lái)時(shí)，那個(gè)守門(mén)的同學(xué)一下子就沖過(guò)去和大家一起將馬爾科押了上去。但是當(dāng)文萊爾問(wèn)：我們應(yīng)該怎么處置叛徒時(shí)，沒(méi)有人說(shuō)話了。他反問(wèn)那個(gè)押馬爾科上來(lái)的學(xué)生時(shí)，那學(xué)生只說(shuō)："是你讓我押上來(lái)的",最后還是文萊爾說(shuō)："我們可以把他絞刑或者砍頭，我們也也可以折磨他讓他屈服。"看到這里很多人都以為是真實(shí)的，太過(guò)于逼真了。但是這只是文萊爾的一場(chǎng)戲。目的是要大家明白這些都是專(zhuān)制政府會(huì)做的事情。

文萊爾："這樣的獨(dú)裁統(tǒng)治如今是否可以再現(xiàn)？這正是我們現(xiàn)在所做的，法西斯主義"

他像所有人道歉，這一切都結(jié)束了。在場(chǎng)的人都是一臉的茫然，無(wú)法相信。特別是蒂姆最不能自拔，最終掏出槍射向同學(xué)。因?yàn)樗X(jué)得自己被欺騙了，他的意志崩潰，所有的信念都以湮滅。當(dāng)他將槍口對(duì)準(zhǔn)了文萊爾時(shí)，文萊爾說(shuō)：文萊爾死了，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)浪潮。蒂姆只好吞槍自殺。

看了這部電影，我們就如同浪潮的參與者一樣明白，原來(lái)法西斯，納粹主義離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心都有著一種難以名狀的不平。特別是今天中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只要關(guān)注新聞的人都知道社會(huì)的形勢(shì)，大家的內(nèi)心一定會(huì)有各種痛和不平衡，為什么別人可以那么富有，而我只能這樣為了基本的生活奔波？為什么一部分人有和諧的家庭，有美麗的愛(ài)情，而一部分人卻得不到最起碼的尊重？社會(huì)問(wèn)題造成人心的不平衡，讓人覺(jué)得不公平。如果現(xiàn)實(shí)里有人再次將人們拉攏到一起，就像浪潮里的情節(jié)這樣引導(dǎo)下去，相信第三帝國(guó)會(huì)復(fù)蘇。

現(xiàn)在的人就像開(kāi)頭在酒吧里，那同學(xué)說(shuō)的那樣"當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向……人人都只為自己想，我們這一代，缺少的是一個(gè)可以將我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)。"

這句話很可怕，有人想要找到這個(gè)目標(biāo)嗎？一定有人有，就像"基地"組織，或許在任何一個(gè)國(guó)度都有，只是他們他們不敢。

浪潮電影觀后感（六）：我們離法西斯有多遠(yuǎn)

高一（10）高維清

"把叛徒帶到前面來(lái)！"馬克文先生在禮堂上威嚴(yán)地說(shuō)。一禮堂里身穿白衫的人立刻激動(dòng)起來(lái)，幾個(gè)壯實(shí)的男生將馬爾科抬起來(lái)，直送到賴(lài)訥面前。這是怎樣的無(wú)條件服從啊！這天是周六，猶記周一時(shí)大家對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制不屑一顧，只為修學(xué)分而勉強(qiáng)出勤，僅僅五天，就能這樣的改造一個(gè)人，這真讓我震驚。

必須要說(shuō)，懶散與絕對(duì)服從是兩個(gè)極端，其中還有一個(gè)叫集體感和個(gè)性并存的地方。我們穿校服，有徽章，有上課前的禮儀，也要舉手，被點(diǎn)名后起來(lái)發(fā)言，但你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)到處亂寫(xiě)亂畫(huà)自己的?；眨课覀冇屑o(jì)律，班有班規(guī)，校有校規(guī)，這沒(méi)錯(cuò)。但我們也有思想，我們得獨(dú)立判斷事物的兩面性。我們?cè)趯W(xué)校不會(huì)對(duì)老師本身服從，但我們會(huì)對(duì)知識(shí)服從，在知識(shí)的不斷碰撞下，我們的頭腦得以更加清醒，讓我們敢于去挑戰(zhàn)老師。影片中有這樣的人，卡羅不得已退出課程后印宣傳單讓同學(xué)們覺(jué)醒，不要沉迷于其中，她正是那種有自己思考的人。而蒂姆呢，喪失自己的思考，只以為在這兒找到了歸屬感，狂熱的干一些瘋狂的事，最后不能接受現(xiàn)實(shí)，殺了一個(gè)同學(xué)后飲彈自盡。課文本上《流浪人，你若到斯巴……》中的"我",一個(gè)八年級(jí)的文科學(xué)生，渾渾噩噩地上了戰(zhàn)場(chǎng)，三個(gè)月后回到自己的母校，四肢僅剩一肢，盲目地為法西斯賣(mài)命，直到文章最后才似乎清醒一些。

我們離法西斯有多遠(yuǎn)？?jī)H在有沒(méi)有個(gè)人獨(dú)立思考之間嗎？

我們還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。試想像，你旁邊全是狂熱分子，就像是文革時(shí)期。你想了，他們這樣是不對(duì)的，我不能這樣，但擺在你面前就兩條路，一是把自己變成狂熱分子，二是在別人的不斷批斗下,你會(huì)選擇什么呢，大多數(shù)人都會(huì)選擇前者吧,他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)，哦，這是環(huán)境所逼，不這樣做也沒(méi)有辦法啊。電影中這樣的鏡頭也不少，不做浪潮的問(wèn)候手勢(shì)不許進(jìn)校門(mén)，不穿著印有浪潮標(biāo)志的襯衫不能進(jìn)去看水球賽，這一切外在的環(huán)境都?jí)浩戎恪Ｓ谑谴蛑?順應(yīng)時(shí)代潮流""人要改變自己適應(yīng)環(huán)境"的旗號(hào)下把自己改造成法西斯。

100分鐘的電影很快就結(jié)束了，將一個(gè)人改造成一個(gè)法西斯真的要5天嗎？不，只要打破那兩條防線，你就離法西斯就不遠(yuǎn)了。法西斯到底離我們有多遠(yuǎn)呢？當(dāng)你打破了自主思考和堅(jiān)強(qiáng)意志的那一刻!

【讀后手記】

本文邏輯層次很清楚，分成兩個(gè)分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，一是"有沒(méi)有個(gè)人思考，"二是"有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志",結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，有點(diǎn)《六國(guó)論》的遺韻。此外，把電影中的所謂集體主義與我們學(xué)校的集體主義比較等處，也可以看出作者思維的辯證和全面。

浪潮電影觀后感（七）：我們離納粹究竟有多遠(yuǎn)

高一（10）耿子衿

PART1集體主義與軍國(guó)主義

如果一個(gè)班級(jí)穿著統(tǒng)一的制服，邁著統(tǒng)一的步伐，或者擁有自己集體的標(biāo)志與問(wèn)候的方式，或許看起來(lái)這只是一個(gè)組織得當(dāng)，紀(jì)律嚴(yán)明的集體?？墒侨绻麄儗⒆约簣F(tuán)體的標(biāo)志散布到全城的各個(gè)角落，甚至不顧生命攀上腳手架只是為了噴染上"浪潮"的標(biāo)志；用槍威脅他人，只是因?yàn)槟切┤瞬欢檬裁词?浪潮";占領(lǐng)自己的地盤(pán)而不讓其他學(xué)生入內(nèi)，只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)"浪潮"的問(wèn)候方式。這是不是太過(guò)了呢？

PART2盲目與清醒

當(dāng)一群人執(zhí)迷于"浪潮"之中，還有人是覺(jué)醒的，她們不愿意穿上統(tǒng)一的白襯衫、牛仔褲，所以退出了這門(mén)課。她們盡力讓同學(xué)們不至于深陷其中，難以自拔?？_因?yàn)樗那逍讯煌瑢W(xué)排擠，因?yàn)椴辉复┲品徽f(shuō)成自私，因?yàn)樗辉冈俅稳谌肜顺倍湍信笥阳[別扭。她縱然有她的太過(guò)于以自我為中心，但是她所想的所做的，又有哪位"無(wú)私"的人愿意傾聽(tīng)與分享呢？

PART3自卑與崇拜

文格爾先生因?yàn)樽约号c妻子之間的學(xué)歷差距，曾一度感到自卑，但是他組織的"浪潮"引起了學(xué)生濃厚的興趣。他轉(zhuǎn)眼間成為學(xué)校最風(fēng)光的老師。他沉浸在巨大的權(quán)力欲中無(wú)法自拔，那成就感更是可怕的毒藥，這讓文格爾先生立刻從自卑的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)自信、自負(fù)的"統(tǒng)治者",他甚至對(duì)妻子說(shuō)出"我起碼比你好，不用一個(gè)星期要吃一次鎮(zhèn)定劑才敢去學(xué)校上課。"究竟是怎樣的欲望徹底改變了一個(gè)人？

PART4固執(zhí)與堅(jiān)持

堅(jiān)持是個(gè)好品質(zhì)，這是一種堅(jiān)毅與頑強(qiáng)。而固執(zhí)卻是愚蠢的，它讓人越來(lái)越盲目、糊涂，忘記起初這么做的目的是為了什么；它讓人越陷越深，不能自拔，無(wú)法停止內(nèi)心的欲望；它讓人混淆是非，開(kāi)始不明白對(duì)與錯(cuò)，是與非。文格爾先生固執(zhí)地開(kāi)展活動(dòng)，是自己成就感的驅(qū)使，卻讓自己于欲望中越陷越深，導(dǎo)致了悲劇。固執(zhí)與堅(jiān)持對(duì)于我們而言究竟意味著什么？

PART5浮光掠影與本性難移

影片最后，當(dāng)文格爾先生召集所有"浪潮"成員點(diǎn)明一周以來(lái)他們所作所為的恐怖，這意味著課程的結(jié)束，浪潮的垮臺(tái)。然而那軍國(guó)主義思想已深入那狂熱學(xué)生的血液，有人因幻滅而崩潰，開(kāi)槍打傷了一名學(xué)生后，飲彈自盡了。本初的目的，因?yàn)橛尿?qū)使，固執(zhí)的堅(jiān)持，內(nèi)心的渴望而變了模樣。這樣的結(jié)局又是喜是悲呢？

悲，因?yàn)槟鞘莾蓷l人命，因?yàn)槟鞘怯?，因?yàn)槟鞘菫跬邪畎慊孟氲钠茰纭?/p>

喜，因?yàn)槟鞘歉嗳说挠X(jué)醒，因?yàn)槟鞘蔷潼c(diǎn)，因?yàn)槟鞘菍?duì)納粹德國(guó)是有可能復(fù)辟的最有利的拒絕。

【讀后手記】

本文表達(dá)很有創(chuàng)意：把一幫學(xué)生墮落成納粹分子的思想過(guò)程分解為五步，每一部分?jǐn)⒆h結(jié)合，看似相互之間沒(méi)有聯(lián)系，實(shí)際上層層推進(jìn)，最后收束為"悲""喜"兩個(gè)方面，顯出與眾不同的思想個(gè)性。

浪潮電影觀后感（八）：

黑暗與光明

高一（10）蔡嘉懿

黑夜，一雙籠罩著整座城市的翅膀緩緩煽動(dòng)，吹起森寒的風(fēng)。令人膽顫，也令人瘋狂，仿佛那風(fēng)具象化了，如無(wú)形的浪，在深幽的黑夜里涌動(dòng)著，浪潮鋪天蓋地，猶如數(shù)以千計(jì)的蟻群狂肆地吞噬著，擴(kuò)張著它們的領(lǐng)地。而黑夜觸及的一切，被迅速的萎縮，腐爛，最終化入黑夜浪潮中，而猶存的螢火之光，閃爍數(shù)次后，掙扎著，被一浪高過(guò)一浪的黑潮湮滅，迅疾消逝。

以上，便是我對(duì)電影《浪潮》的直接感受。

文格爾老師活動(dòng)周的課程叫"獨(dú)裁統(tǒng)治"."獨(dú)即自我，單獨(dú)，裁即統(tǒng)治，權(quán)力."文格爾如是說(shuō),以回應(yīng)有同學(xué)的質(zhì)疑與不解。

"又不是我們做的，我們?yōu)槭裁纯傄獩](méi)玩沒(méi)了地背負(fù)著罪惡感。"

"你們認(rèn)為獨(dú)裁專(zhuān)制在德國(guó)不可能重演嗎？"

"絕不可能，缺乏民眾基礎(chǔ)。"

之后，文格爾的實(shí)驗(yàn)，仿佛打開(kāi)了毀滅人類(lèi)的潘多拉魔盒，學(xué)生們都成了專(zhuān)制獨(dú)裁下的奴隸。很諷刺地,原來(lái)，獨(dú)裁專(zhuān)制最豐富的資源恰恰正是民眾自身.

在用純白漆出的禮堂內(nèi)，幾百名白色襯衫的人一起莊重肅穆地作出如蛇蟲(chóng)一樣扭曲怪異、令外人好笑的手勢(shì)，我不禁膽寒而茫然，這些人是被他人操控了內(nèi)心，還是被自我操控了內(nèi)心？

"人人平等"、"有意義的事"、"互相信任，團(tuán)結(jié)"、"重新做人"狀似美好的詞匯在那些興奮得幾近癲狂的笑顏里化作無(wú)窮的厲鬼。它讓人們清晰地看見(jiàn)被明明白白地剝開(kāi)的心靈，那是每個(gè)人心中的潘多拉魔盒在打開(kāi)后所看見(jiàn)的丑陋，這是人類(lèi)無(wú)法抗拒的心魔:嫉妒、不平、毀滅、私欲、暴虐、自私、冷酷、血腥……這是罪孽，如利劍撕開(kāi)了世界粉飾太平的面紗，嘲笑地看著自以為偉大足以主宰萬(wàn)物的人類(lèi)。

隨著地獄召喚般大提琴的呻吟，我仿佛看見(jiàn)，最黑暗的歐洲中世紀(jì)，無(wú)知的人們蠱惑于十字架的召喚，入魔般紛紛投身于十字軍的洪流中，首領(lǐng)振臂一呼，便用血液與尸體為他開(kāi)路，而這首領(lǐng)僅僅是一位教父。東漢末年，行醫(yī)天下的張角三兄弟，利用人們?cè)诳嚯y中的掙扎與絕望，從而成立了使人聞風(fēng)喪膽的黃巾軍。"蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉!"在統(tǒng)治者心中如螻蟻般的農(nóng)民，卻用信仰的血腥暴力最終打垮了大漢朝廷，成就了日后的三國(guó)……一幕幕從眼前掠過(guò)，有希特勒癡狂癲瘋的演講，有日本武士挖心剖腹為天皇效忠，有印度僧侶操縱奴隸，給婦女兒童帶去無(wú)盡災(zāi)難的累累罪行，有邪教士，巫術(shù)女，怪異癲舞背后人們瘋狂追隨……

不由嘆息，充滿魑魅魍魎的人世間，可還有清平太宇？

也許真的有。不，是一定有！電影里的卡羅便是這樣勇敢堅(jiān)定的女孩，她看清了這次荒唐實(shí)驗(yàn)下的不安定與躁動(dòng)，縱然這份清醒回報(bào)的有男友的背叛，朋友的指責(zé)，同學(xué)的排斥，師長(zhǎng)的冷漠，但她依然堅(jiān)定不移地斗爭(zhēng)著，用全部力量來(lái)反抗，仿佛那片充斥著邪惡的黑夜里，沖出了打破桎梏與藩籬的曙光。這曙光是光明與希望。

"人之初，性本善。"甜甜脆脆的童音里，我忽然憶起人性的另一面，那是眾夫所指下，哥白尼在熊熊烈火中的嘶聲高呼；那是五胡亂華，中華民族有生力量幾近全滅，嵇康的登臺(tái)振臂，目中所含的堅(jiān)決無(wú)悔；那是迎奉佛骨，天下所趨，韓愈敲醒民眾，石破天驚的一紙書(shū)文；那是醉生夢(mèng)死，在只求一餉貪歡的主流思想中，岳鵬舉守土開(kāi)疆泣血丹青的傳奇凱歌；那是所有青年都銘記的五月四日，喚醒中國(guó)新民主主義思潮的先驅(qū)者們?cè)诒逼匠莾?nèi)磅礴的力量……

也許人性本惡，也許人性本善，也許，人類(lèi)本就是游走于善與惡的邊緣，人性需要溫暖的大環(huán)境去感化它，包容它，接納它，使之相信世間存在的美好與幸福，這樣的社會(huì)，這樣的世界，豈能容得下法西斯的存在？還準(zhǔn)許讓