思想政?治理論課的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐后需要完成的報(bào)告，是指有目的、有組織、有打算的深化實(shí)際、深化社會(huì)，對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。以下是小編整理的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎閱讀!

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、實(shí)踐目的

實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí)，而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的才能。我們?cè)谡n堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡一樣的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)展抽象概括才能處理各種征詢題。因而在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸，多理解本人所處的環(huán)境，多理解你將會(huì)面對(duì)的種種征詢題，對(duì)以后的開展和接著深造都是特別特別有好處的。

二、實(shí)踐方式

采納小分隊(duì)式“社會(huì)實(shí)踐，組員有15人

三、實(shí)踐內(nèi)容

(一)采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)展的法制宣傳、平安宣傳

我們?cè)诤榇搴玩i園利用黑板報(bào)的方式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活嚴(yán)密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，獲得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)展法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳，遭到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。

(二)我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)展平安知識(shí)的宣講

在實(shí)踐期間，我們也留意到兒童這一相對(duì)弱勢(shì)的群體，認(rèn)為特別有必要對(duì)其進(jìn)展平安知識(shí)的教育。因而我們聯(lián)絡(luò)了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)征詢答，還進(jìn)展了簡(jiǎn)單的兒歌朗讀競(jìng)賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí)，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感受，專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。

(三)配合區(qū)政法委等部門進(jìn)展征詢卷調(diào)查

由于今年我們浙江省正在進(jìn)展平安浙江“創(chuàng)立活動(dòng)，金東區(qū)也進(jìn)展了詳細(xì)的施行?，F(xiàn)在活動(dòng)開展差不多了，要進(jìn)展群眾滿意度調(diào)查以覺察還存在的征詢題和缺乏，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有如此的經(jīng)歷，因而我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)展了征詢卷調(diào)查。

(四)舉行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)

法律條例是單調(diào)而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的理解法律知識(shí)，我們特別預(yù)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書上找了一些標(biāo)題，寫在卡紙上，綁上美麗的絲帶，系在紅繩子上，特別的美麗。當(dāng)天村民們也特別的熱情，競(jìng)相答復(fù)以下征詢題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，方式特別好，這給了我們莫大的鼓舞。

(五)進(jìn)展流淌模仿法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)展了一場(chǎng)模仿法庭的表演。我們精心預(yù)備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們?nèi)绱说谋硌萏貏e有實(shí)際意義，現(xiàn)在是法制社會(huì)，村民們更應(yīng)該明白要通過法律的途徑來處理征詢題。

(六)進(jìn)展宣傳方式的調(diào)研

由于前幾天我們進(jìn)展了群眾滿意度的調(diào)查，覺察這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。因而我們覺得特別有必要進(jìn)展新農(nóng)村宣傳方式的調(diào)查，以覺察存在的征詢題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳方式。

四、實(shí)踐體會(huì)

千里之行，始于足下“，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)今后走上工作崗位也有著特別大協(xié)助。

向別人謙虛請(qǐng)教、恪守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的根本原那么都要在實(shí)際生活中認(rèn)確實(shí)貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)歷和知識(shí)大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教誨，這是我一生中的一筆珍貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深化理解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是特別重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最根本的征詢題。關(guān)于本人如此一個(gè)立即步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西特別多，他們確實(shí)是的老師，正所謂三人行，必有我?guī)煛?，我能夠向他們學(xué)習(xí)特別多知識(shí)和道理。

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，理解社會(huì)，效勞社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)征詢題，分析征詢題，處理征詢題的才能。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的根底。在經(jīng)歷實(shí)踐后，我覺察本人的專業(yè)知識(shí)還特別匱乏，綜合才能還有待提升。交際才能、表達(dá)才能、寫作才能等的培養(yǎng)特別的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝本人，用書本充實(shí)本人，為以后效勞社會(huì)打下更穩(wěn)定的根底!

10天的實(shí)踐，我感受本人長大不少，終于認(rèn)識(shí)到校園事實(shí)上仍然特別小的，盡管它占地千余畝，但它僅僅是社會(huì)的一小部分，僅僅是一個(gè)引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會(huì)，我們學(xué)的便是素養(yǎng)與才能，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者仍然相通的，為的都是順利進(jìn)入劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，求的都是出類拔萃。因而從現(xiàn)在開場(chǎng)我就應(yīng)該不斷充實(shí)本人的思想文化，提高本身的素養(yǎng)涵養(yǎng)，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)各方面的實(shí)踐才能，以習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)。

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)查背景：

在當(dāng)今時(shí)代，隨著中國的快速開展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量就業(yè)時(shí)機(jī)不斷涌現(xiàn)，一定程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，但仍然滿足不了社會(huì)的需求，仍然存在一個(gè)特別大的缺口。

另外，隨著大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，但是留給他們的就業(yè)崗位有限，每位畢業(yè)生都面臨著宏大的壓力。許多大學(xué)生甚至空有高學(xué)歷而沒有一份好工作，甚至待業(yè)在家。這與現(xiàn)在教育注重理論關(guān)系而缺乏實(shí)踐時(shí)機(jī)有一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生就業(yè)難征詢題也亟待處理。

值得慶幸的是，大學(xué)生們也普遍認(rèn)識(shí)到了這一征詢題。為了鍛煉本人的才能，豐富本人的閱歷，他們選擇了再大學(xué)生活中從事兼職活動(dòng)。與此同時(shí)，兼職也為大學(xué)生提供了一個(gè)特別好的平臺(tái)，使他們從中不斷開展本人，完善本人，提早進(jìn)入社會(huì)，并努力去習(xí)慣社會(huì)。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。我們應(yīng)該如何樣合理從事兼職，兼職的利害關(guān)系成為了我們討論的搶手話題。為了進(jìn)一步理解兼職的情況，我就在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生中展開了調(diào)查。

調(diào)查目的：

1.通過調(diào)查，充分理解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況、兼職動(dòng)向，以便于協(xié)助大學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐才能，進(jìn)而在劇烈的就業(yè)大軍中脫穎而出，從事一份本人滿意的工作。

2.當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)大學(xué)生有特別多誤解。通過調(diào)查，我們希望社會(huì)能夠從新認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生，增進(jìn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理解，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加有利的社會(huì)環(huán)境。

調(diào)查過程：

關(guān)于此次調(diào)查，我采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，將我制造的調(diào)查征詢卷發(fā)給我四周我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，還讓他們發(fā)給他們本人認(rèn)識(shí)的同學(xué)，一起協(xié)助做調(diào)查。

調(diào)查征詢卷結(jié)果與分析：

調(diào)查概況：本次調(diào)查征詢卷發(fā)出120份，實(shí)際回收120份，回收率100%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在被調(diào)查者中有15%的同學(xué)沒有做兼職，85%的同學(xué)正在做兼職。從有無必要兼職來看，分別有55%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生特別有必要做兼職，25%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職可有可無，而認(rèn)為大學(xué)生沒必要兼職的占20%。從上述數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生做兼職的觀念在大學(xué)校園中特別普遍。

一半的同學(xué)做兼職是為了增加本人人生閱歷及為本人的今后積累經(jīng)歷。20%的同學(xué)是為了補(bǔ)貼家用，5%的同學(xué)是出于好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，剩余的同學(xué)那么是出于其他目的做兼職。由此可見，絕大部分同學(xué)的兼職目的仍然特別好的。

25%的同學(xué)將其作為生活費(fèi)，從而減輕家庭負(fù)擔(dān)。一半左右同學(xué)那么會(huì)將這些收入作為本人的額外零用錢，提高生活檔次。20%的同學(xué)是為了本人的夢(mèng)想等長期目的作預(yù)備，剩余的做為戀愛開支。

廣大同學(xué)反映，在兼職中他們不同程度地欠缺征詢題處理、專業(yè)知識(shí)技能、與人溝通交流等才能。長期從事兼職，也能夠讓我們更加理解本人，從而在擇業(yè)時(shí)能夠有更加明確的目的，迅速定位并找到工作。

超過50%的同學(xué)偶然遇到過困難，20%左右的同學(xué)屢次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。

所遇到的困難當(dāng)中，根本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的緣故是本身才能不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí)，70%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法處理，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

調(diào)查學(xué)生看法歸納：

1.大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為不耽擱學(xué)習(xí)的兼職是能夠選擇的。確實(shí)我們?cè)诩媛氈袘?yīng)該把握度，不要讓兼職耽擱了學(xué)習(xí)的步伐，并學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)與兼職的時(shí)間，努力做到學(xué)習(xí)兼職兩不誤，如此才能在兼職中收獲更多。

2.在征詢卷中，也有部分同學(xué)提到了兼職受騙的現(xiàn)象，這警示我們要提高自我防備認(rèn)識(shí)，不要輕易相信兼職中介，提高本人的法律和道德認(rèn)識(shí)，防備受騙受騙。假設(shè)這些事確實(shí)發(fā)生在本人身上時(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來維護(hù)本人的權(quán)益，保障本人的利益不受進(jìn)犯。

3.特別多同學(xué)也提到量力而行，適可而止，兼職是鍛煉我們才能的一種特別有效的途徑，我們應(yīng)該積極參與其中，但同時(shí)過多的兼職不僅會(huì)使得同學(xué)們身心疲乏，無心學(xué)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)工作厭煩的情緒，產(chǎn)生應(yīng)付工作的心理，對(duì)以后的工作態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不良阻礙。4.征詢卷中，也有部分同學(xué)表示認(rèn)為兼職只是賺錢的途徑，關(guān)于這些學(xué)生，他們應(yīng)該改變這種功利性方法，兼職的好處特別多，并不局限于收獲金錢，而且能夠豐富經(jīng)歷與知識(shí)，鍛煉本人的才能。假設(shè)我們只看到了兼職的金錢效益，那么它的價(jià)值將會(huì)大打折扣。因而，我們應(yīng)該更加全面地對(duì)待兼職的作用和效果。

調(diào)查考慮：

隨著現(xiàn)代社會(huì)的開展與經(jīng)濟(jì)的增長，我們這些學(xué)生掌握了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從小就享受優(yōu)越的生活條件，備受家長的關(guān)愛和呵護(hù)，生活在科技開展，經(jīng)濟(jì)增長的21世紀(jì)，我們享受著物質(zhì)，精神的財(cái)富。從小人生便一帆風(fēng)順，有父母為我們保駕護(hù)航，有他們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，挫折和困難也與我們無關(guān)，父母為我們包辦一切。而如此的生活和社會(huì)環(huán)境，也讓我們這些大學(xué)生意志薄弱，沒有恒心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜愛依賴別人而缺乏獨(dú)立性。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這些人往往無法存活下去而墜入深淵。大學(xué)生的低就業(yè)率這一征詢題也深深地困擾著他們，成為他們的一塊心病。而與此同時(shí)，優(yōu)越的生活條件又讓他們養(yǎng)成了奢侈浪費(fèi)的壞習(xí)慣，常常提早消費(fèi)，導(dǎo)致零用錢不夠。

因而，迫不得已，他們中的部分選擇從事兼職，既能夠讓本人提早走進(jìn)社會(huì)這個(gè)圈子，為本人的今后積累經(jīng)歷和知識(shí)，為本人的前途奠定一定的根底，也能夠從中鍛煉本人的才能，培訓(xùn)本人的技能，加強(qiáng)與人的溝通才能，以便于在今后的日子里更好地習(xí)慣社會(huì)。兼職為我們提供了一個(gè)展示我們風(fēng)采的平臺(tái)，能夠豐富人生經(jīng)歷。現(xiàn)在兼職已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。但是不適當(dāng)?shù)募媛氁矔?huì)對(duì)我們?cè)斐刹涣嫉淖璧K。過度的兼職只會(huì)耽擱我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，破壞我們的身體健康情況。過度勞累使得本人的身體超負(fù)荷，同時(shí)長時(shí)間的兼職也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不斷減少，甚至有些同學(xué)因從事兼職而選擇逃課，進(jìn)而耽擱本人的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑，嚴(yán)峻的出現(xiàn)掛科等不良現(xiàn)象。

同時(shí)，作為一名大學(xué)生，肩負(fù)著時(shí)代的使命，祖國的今后，適當(dāng)?shù)募媛毮軌騾f(xié)助我們開展本身，提高技能，加強(qiáng)本人的時(shí)實(shí)踐才能，使本人不斷習(xí)慣社會(huì)的需要，用嚴(yán)格的準(zhǔn)那么要求本人，更好地融入社會(huì)。通過兼職使本人的思想升華，從而更好地實(shí)現(xiàn)本身的價(jià)值，樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，為本人的明天做好鋪墊，制造更好的今后。因而大學(xué)生兼職把握度特別重要，盡量不要打破學(xué)習(xí)與兼職間的平衡。

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

內(nèi)容提要：思想政治課教學(xué)要想擺脫應(yīng)試教學(xué)的束縛，成為老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的課程，這就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。探究思想政治課的開放教學(xué)新路，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能與實(shí)踐才能，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，具有極深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：思想政治開放教學(xué)內(nèi)容原那么方法效果

當(dāng)前，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨一定的窘境。政治課說是一門課，事實(shí)上在某種程度上已成了一種擺設(shè)，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)政治課缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，老師本身也缺少積極性。因而，造成這種情況的緣故是多方面的，但最重要的緣故是政治課教學(xué)本身不習(xí)慣情勢(shì)的開展，許多老師長期以來教學(xué)觀念陳舊，方法單一，仍然固守長期以來構(gòu)成的上課講條條，學(xué)生背條條，考試考條條“的怪圈，沒有從應(yīng)試教育的方式下走出來，使得政治課教學(xué)的路子越走越窄。如何打破這一沉悶場(chǎng)面，賦政治課教學(xué)以新意，真正構(gòu)成師生的雙向互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高實(shí)效是擺在政治老師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

無疑，探究一種能使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)路子成為當(dāng)前政治老師的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者通過考慮，總結(jié)以往的經(jīng)歷教訓(xùn)，設(shè)想一種開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，變消極的地接受為主動(dòng)的探求，變厭學(xué)為樂學(xué)、善學(xué)。這將有助于學(xué)生樹立正確的人生觀，提高思想認(rèn)識(shí)水平，有助于學(xué)生才能的全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

一、開放式教學(xué)“的理論按照

從構(gòu)成思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)要素教與學(xué)來看，都同四周環(huán)境有著親切的聯(lián)絡(luò)，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來自于社會(huì)實(shí)踐，并隨著社會(huì)開展而不斷更新，充滿了時(shí)代氣息，是馬克思主義理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的詳細(xì)反映。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，生活在不同的年代，來自千差萬別的家庭，身心特點(diǎn)也各異，深受周邊環(huán)境的阻礙。特別是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大浪淘沙，社會(huì)各種腐敗的、落后的、丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，時(shí)時(shí)阻礙著學(xué)生，假設(shè)我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見，只是局限在封閉式的教學(xué)之中，顯然是與思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的開放性是不相習(xí)慣的，特別難實(shí)現(xiàn)遷移知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增進(jìn)情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

因而，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中，要充分利用、及時(shí)抓住社會(huì)開展為思想政治課教學(xué)提供的有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的新思想、新觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，要全面發(fā)揮思想政治課教學(xué)的功能，提高學(xué)生對(duì)不利的社會(huì)阻礙及要素的的鑒別、認(rèn)識(shí)、推斷的才能，保證教學(xué)向化方向開展。

二、開放式教學(xué)“的主要內(nèi)容和原那么

開放式教學(xué)“遵照系統(tǒng)論的原那么，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓書本知識(shí)走出課堂，融入到鮮活的生活之中。這里所說的開放是指師生雙方交流討論的雙向暢通，課堂內(nèi)與課堂外的統(tǒng)一，各學(xué)科知識(shí)的自由遷移，通過探究，實(shí)踐、總結(jié)，找出一種師生雙方均能接受，有利于課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生知識(shí)水平和才能的方法。將學(xué)生從思想政治教育中的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài)，在社會(huì)實(shí)踐中，通過信息交流和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我教育，從而協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)人生觀和世界觀。

一是要堅(jiān)持學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂嚴(yán)密結(jié)合的原那么。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“。只有把抽象的理論拿到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，讓學(xué)生成為體驗(yàn)的主體，在與環(huán)境的互相作用過程中，才能留下深化的烙印，這事實(shí)上是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我教育，自我提高的過程。每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)中，會(huì)遇到如此那樣的征詢題，要擅長使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的書本的知識(shí)，獨(dú)立考慮面對(duì)的征詢題，提高分析征詢題、處理征詢題的才能，從而學(xué)以致用，這也是政治課教學(xué)的最終目的。

二是要堅(jiān)持把教材中反映時(shí)代氣息的內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中緊扣時(shí)代的脈搏，傳承精華，并自覺培養(yǎng)新的思想觀念和素養(yǎng)。如競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，開辟精神，團(tuán)隊(duì)合作精神等等，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，要把這兩個(gè)原那么有機(jī)地結(jié)合起來。如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容里，市場(chǎng)在社會(huì)主義國家宏觀調(diào)控下，對(duì)資源配置起根底性作用，那么市場(chǎng)是如何樣到達(dá)資源優(yōu)化配置的呢?是在價(jià)值規(guī)律的作用下，通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)到達(dá)資源優(yōu)化配置的，而價(jià)格是最敏感的信號(hào)。

那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力這一消費(fèi)要素也是商品，也是有價(jià)值的，社會(huì)對(duì)人才需求也是通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。能夠引導(dǎo)學(xué)生探望人才勞動(dòng)力市場(chǎng)，通過親身的接觸，讓學(xué)生感遭到競(jìng)爭(zhēng)是多樣性的，有人才與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。本人今后同樣要面對(duì)這些征詢題，如何在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝?必須具備一定的才能，掌握好專業(yè)知識(shí)和技能，這是根本。同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的心理素養(yǎng)和良好的思想政治素養(yǎng)。有了這兩條才能經(jīng)受得住以后面臨求職的考驗(yàn)。

三、開放式教學(xué)法的施行

在認(rèn)真分析教材，遵照大綱要求的根底上，教案設(shè)計(jì)可分為三部分。

第一部分為課堂教學(xué)，一方面，老師要樹立新的理念，克服過去應(yīng)試教育的方式，勇于開辟。在認(rèn)真分析教材，遵照大綱要求的根底上從日常的備課開場(chǎng)，研究教法，力求生動(dòng)、形象、詳細(xì)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)。另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)，變課堂的被動(dòng)接受為課前的積極預(yù)習(xí)，有的放矢地布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)的材料，從大量的感性認(rèn)識(shí)中求得深化的理性認(rèn)識(shí)，變一般的理論教學(xué)為征詢題教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性和可操作性，從而真正貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)原那么。

第二部分為社會(huì)實(shí)踐。按照教材內(nèi)容，把教材中的知識(shí)點(diǎn)組成一個(gè)專題，由學(xué)生帶著專題到生活中、社會(huì)中去驗(yàn)證。如講到人民代表大會(huì)制度時(shí),能夠讓學(xué)生訪征詢四周的人大代表,理解人民代表的產(chǎn)生過程、任期、職能，權(quán)利與義務(wù)等。講到所有制構(gòu)造征詢題時(shí)，讓學(xué)生理解當(dāng)?shù)丶t紅火火的個(gè)私經(jīng)濟(jì)開展，帶來哪些好處，發(fā)揮了什么作用。這使教材的知識(shí)活化，增加了學(xué)生的感受性認(rèn)識(shí)。

第三部分為深化認(rèn)識(shí)，老師設(shè)計(jì)主題，組織學(xué)生撰寫小論文，這里面包含了學(xué)生的親身感受，內(nèi)容更豐富，內(nèi)涵更深化。教案設(shè)計(jì)的三部分，其本質(zhì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程。在施行的過程中特別要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之成為一個(gè)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)自我教育、培養(yǎng)正確思想觀念的過程。因而，老師的作用也特別重要，要作細(xì)致的研究分析，合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，把握好分寸，張馳有度，以防止過去常出現(xiàn)的一抓就死，一放就亂“的場(chǎng)面的發(fā)生，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。

四、施行開放式教學(xué)法“的可行性

1、良好的社會(huì)環(huán)境是按照。十一屆三中全會(huì)以來，我們黨恢復(fù)理解放思想，實(shí)事求是的思想道路。在鄧小平理論指導(dǎo)下，改革開放，促進(jìn)社會(huì)迅猛地向前開展。社會(huì)的深化變革，經(jīng)濟(jì)的快速增長，推進(jìn)著人們的思想觀念的變革。社會(huì)快速開展為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了寬闊的天地和客觀按照。

2、中學(xué)生的身心特點(diǎn)是前提。中學(xué)生在生理上已開場(chǎng)步入青春期，在心理上從不成熟向成熟逐步過渡。這一階段的心理特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)急劇開展，逐步擺脫對(duì)師長的依賴心理，加強(qiáng)了獨(dú)立考慮才能和調(diào)查社會(huì)才能，能運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷去觀察征詢題、分析征詢題。對(duì)思想政治課上的理論教育和思想教育須通過他們獨(dú)立考慮后才會(huì)自覺接受。社會(huì)實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著課堂上的理論到實(shí)踐中去驗(yàn)證，開放式教學(xué)法“是符合當(dāng)代青青年的心理特征的。

3、政治課功能的轉(zhuǎn)變