關(guān)于爬山教案七篇

第第頁(yè)關(guān)于爬山教案七篇

爬山教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

〔2〕自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

〔3〕學(xué)習(xí)描寫事物的方法，然后學(xué)習(xí)如何去觀測(cè)一個(gè)事物。

〔4〕激發(fā)同學(xué)觀測(cè)的愛好，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕理解課文內(nèi)容，感受觀測(cè)事物的方法。

〔2〕通過對(duì)詞語的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？然后那有沒有會(huì)爬墻的植物呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。老師板書——爬山虎的腳

二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，劃出本課的`生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

2、可見出示本課生字，生詞，同學(xué)讀，師訂正

3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4、老師講解本課體裁——說明文。

三、講讀課文。

１、課文的1、2自然段寫什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

A、個(gè)別讀課文，思索：第1自然寫什么？

B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

C、齊讀思索：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

２、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思索；這一自然段講什么？

B、這一段共有幾句話？然后每句話寫什么？

C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里？

D、葉子的勻稱、整齊表現(xiàn)在哪里？

３、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏色改變。

B、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很勻稱。

E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很漂亮。

4、理解：拂漾

5、齊讀課文，個(gè)別讀

6、歸納短意。

四、背誦第二自然段。

五、小結(jié)，預(yù)備下課。

爬山教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字詞，并做到正確讀寫。

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確讀寫生字詞，

難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道人有腳，動(dòng)物也有腳，爬山虎是植物，它也有腳。這多么有意思啊，讓我們學(xué)習(xí)這一課，認(rèn)識(shí)一下爬山虎的腳。

二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、同學(xué)自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞。

正音：漾、隙、拂、莖

字形：隙、莖、

理解：空隙、拂過、漾起、漸漸

三、指導(dǎo)初讀課文整體感知課文。

1、默讀課文

2、用筆畫出描寫爬山虎的腳的句子

3、引讀：爬山虎的腳的句子

4、出示掛圖，看爬山虎的整體樣子。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心觀測(cè)四周事物的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心觀測(cè)四周事物的技能。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

爬山虎是一種植物,它也有腳，他還會(huì)用它的腳向上爬，究竟他的.腳有什么特點(diǎn)，他是怎樣向上爬的呢？我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文

思索：

1、爬山虎的腳是什么樣的？

2、爬山虎是如何向上爬的？

三、全班爭(zhēng)論，感悟。

四、總結(jié)

爬山虎就是利用長(zhǎng)在葉柄上的六七根細(xì)絲而后變成的圓片巴住墻向上爬的，多么有意思?。?/p>

五、提問

想想課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么？再講什么？最末講什么？說說課文主要內(nèi)容。

六、分小組爭(zhēng)論，溝通

七、把你喜愛的句子摘抄下來

八、小練筆

選擇一種植物，認(rèn)真觀測(cè)它最有特點(diǎn)的部分，再把觀測(cè)到的寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

腳：莖上爬：圓片

葉柄巴住墻

細(xì)絲拉一把

爬山教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《大綱》對(duì)四班級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)、條理比較清晰的簡(jiǎn)約記敘文?！倍鴹l理比較清晰對(duì)同學(xué)來說，就要按肯定的順次去觀測(cè)事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，對(duì)爬山虎腳的觀測(cè)細(xì)致入微，描述活靈活現(xiàn)，最能表達(dá)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按肯定的順次詳細(xì)地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校四周有爬山虎，課前我組織同學(xué)實(shí)地觀測(cè)。觀測(cè)前我布置了觀測(cè)提綱：〔１〕爬山虎給你一個(gè)什么印象？〔２〕對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀測(cè)日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記〔選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作〕。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，援助同學(xué)掌控重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、外形、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀測(cè)，同學(xué)簡(jiǎn)單掌控。為了援助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為表達(dá)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能實(shí)時(shí)反饋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培育同學(xué)留心和細(xì)致觀測(cè)事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、〔1〕實(shí)地觀測(cè)爬山虎?！?〕寫觀測(cè)爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖。

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會(huì)生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

教學(xué)預(yù)備：1、實(shí)地觀測(cè)爬山虎。2、寫觀測(cè)日記。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語：

〔１〕上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁！步z瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛?！财咸选?/p>

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

〔搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)?！?/p>

２、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。

３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解狀況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開火車拼讀、糾音?！沧中沃攸c(diǎn)：隙、漾〕

２、說明生字詞。

五、默讀、思索：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組爭(zhēng)論分段狀況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段〔第１自然段〕

１、默讀、思索：

〔１〕這一段講了什么？

〔２〕你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問

七、教學(xué)第二段〔第２自然段〕

１、大家還記得我們觀測(cè)爬山虎時(shí)，最引起我們留意的是什么？〔滿墻的葉子〕你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的'。

〔１〕爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么改變？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？

〔２〕課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

〔３〕爭(zhēng)論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜愛哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書設(shè)計(jì)：

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下勻稱

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；

２、認(rèn)識(shí)大自然的奇妙，培育自己留心觀測(cè)四周事物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、在黑板上畫好一幅爬山虎〔缺腳〕的圖案。

２、多媒體課件：〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖；

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３〔投影片出示〕

二、導(dǎo)入課文：

是怎樣觀測(cè)事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段?！渤鍪緦W(xué)標(biāo)〕

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為依據(jù)，對(duì)比同學(xué)在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。

請(qǐng)同學(xué)到黑板前用課文的語言講解并描述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、外形和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么？

5、能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細(xì)，說明白什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？〔留意〕

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解?！惨豢门郎交⑹窃鯓釉趬ι吓赖摹！?/p>

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：

觸--→巴--→拉--→貼

5、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

7、指導(dǎo)朗讀

8、寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？爭(zhēng)論、匯報(bào)?！才郎交⒉⒉幌駝?dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。〕

9、多媒體再顯示〔一棵--→滿墻的爬山虎〕。

10、這一自然段主要講了什么？

四、教學(xué)第5自然段

1、依據(jù)課后練習(xí)1〔3〕，輕聲朗讀。

2、同桌爭(zhēng)論、匯報(bào)。

3、我們觀測(cè)爬山虎時(shí)最引人留意的是葉子，可是卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳細(xì)具體，說明白什么？〔觀測(cè)細(xì)致、耐煩〕

五、第三段總結(jié)：

圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最末講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評(píng)議同學(xué)的一篇觀測(cè)日記。

八、課外作業(yè)：

1、依據(jù)平常對(duì)校內(nèi)紫荊樹的觀測(cè)，自己確定一個(gè)意思來寫片段；

2、你將從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思。

板書設(shè)計(jì)：

生長(zhǎng)位置、外形、顏色

爬山虎的腳

觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒觸著墻的。

爬山教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能夠正確讀寫“推舉、眼簾、刪掉”等8個(gè)詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。

4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。課時(shí)安排：兩課時(shí)

閱讀鏈接：

(1)了解葉圣陶的生平。

(2)了解肖復(fù)興，以及他的創(chuàng)作狀況。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能夠正確讀寫“推舉、眼簾、刪掉”等8個(gè)詞語。2.精確、流暢地地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：精確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。學(xué)習(xí)過程：

一、我會(huì)學(xué)：(讀、標(biāo)、圈、注、組、查)

讀課文，圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，給每個(gè)字組兩個(gè)詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推舉”，“刪掉”“燥熱。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書上做好批注。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)我們一起來讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。仔細(xì)觀測(cè)我都能分清。

篇()簾()詞()燥()恰()糊()偏()穿()飼()躁()洽()湖()(2)通過預(yù)習(xí)我能與同學(xué)們溝通生字，以及詞語的理解。

“推舉”，“刪掉”“燥熱?！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙?guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L(fēng)拂面”的'意思。(可采納動(dòng)作，近義詞、反義詞、我來說你來猜等方式。)(3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò)，知道文章講了哪兩件事。課文寫了()件事，分別是——和——。

(4)我要讀讀《資料袋》，談?wù)勼w會(huì)。，并在文中找出舉例說明。

①“把用詞不精確的地方改精確”;。②“把不通順的地方改通順”。。③“把長(zhǎng)句改成短句”。。

④“刪去重復(fù)啰嗦的詞句”。。⑤“增加一些詞語，使表達(dá)的意思更清晰、更完整”。。⑥“改正錯(cuò)別字和運(yùn)用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)”。。三、有感情地朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給他()，并請(qǐng)他到家里(),使自己受益匪淺的()，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)作文()。對(duì)人()，堪稱楷模的作品和人品。

二、課外拓展：

1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。2、讀其他名人成長(zhǎng)故事。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，抓住“推舉”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語體會(huì)課文中含義深刻的語句，能初步把握文章的主要內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、在語言實(shí)踐過程中感受葉老先生真誠(chéng)、質(zhì)樸、平易近人的人品，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)厲仔細(xì)的立場(chǎng)以及對(duì)待祖國(guó)下一代的熱切關(guān)懷和盼望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中感受葉老的人品和作品，懂得學(xué)作文先學(xué)做人。學(xué)習(xí)過程：一、溝通導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人?二、讀中質(zhì)疑，讀中解疑(有感情地朗讀課文)

1師生分段來讀課文的第一部分，體會(huì)葉老為“我”批改作文對(duì)我的影響。(1)選擇正確的說明

原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得的句子潔凈了也規(guī)范了。A清潔。

B指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦。語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

(2)我雖未見過葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的仔細(xì)、平和以及暖和，如春風(fēng)拂面。A輕輕擦過。B違抗，不順。

2、找出葉老請(qǐng)“我”到他家做客時(shí)的環(huán)境描寫的句子，有感情地讀一讀說說感受。3、在文中幾次寫到爬山虎，這;兩個(gè)句子含義深刻，你從哪些詞，哪些句子中體會(huì)到了什么樣的情感?眼前的爬山虎，顯得虎虎有生氣，眼前的葉老顯得那么，那么。眼前的爬山虎，綠得如此沉郁，葉老顯得如此、。4、課文最末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，你感受到了什么?二、學(xué)以致用

本次作文同學(xué)們采納修改符號(hào)，以小組為單位運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行修改。

爬山教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)技能：

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的記敘、描寫、談?wù)摰姆椒ā?/p>

2．情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事項(xiàng)中受到啟發(fā)，培育一絲不茍地仔細(xì)修改自己習(xí)慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文及主要內(nèi)容。

②板書課題，齊讀，簡(jiǎn)介。

③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

2．同學(xué)用自己喜歡的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容?！舶鍟盒薷奈恼?，請(qǐng)我做客，給我印象〕

③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

3．默讀課文，要求：

①劃誕生字新新。

②在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

4．學(xué)習(xí)生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②同學(xué)說出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

④老師總結(jié)理解詞語的.幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學(xué)習(xí)小組溝通：讀課文后有哪些不明白的地方？

5．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，老師概括共性的問題。

6．朗讀課文。

第二課時(shí)

1．簡(jiǎn)約復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫談?wù)?、感受的語句，標(biāo)上記號(hào)。

③匯報(bào)歸納出五處寫感受的地方。

④小組研讀課文中寫感受的語句，理解這是在什么狀況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．同學(xué)圍繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

4．在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。

5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評(píng)價(jià)：

①本文給你印象最深的人物是誰？

②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。〔結(jié)合課文說出所填詞語的緣由〕

7．語文活動(dòng)：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢？〔可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過及緣由等方面來設(shè)計(jì)提問。〕

①同學(xué)自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組溝通。

②小組模擬采訪活動(dòng)。

③讓同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。

8．教學(xué)總結(jié)。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵(lì)志的話，署名為：將來＊＊家。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他援助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

26那片綠綠的爬山虎

〔葉圣陶〕

修改文章一絲不茍〔改、斷、刪、增〕作品

請(qǐng)我做客平易近人人品

給我印象堪稱楷模

爬山教案篇6

第二課時(shí)

引入語：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們?cè)S老師一起體味過錢塘江大潮的宏偉壯麗；觀賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的快樂……今日老師帶同學(xué)們更加認(rèn)真地去欣賞一種植物——爬山虎。讀課題。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1、你看到了什么？

2、有什么特點(diǎn)？

3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

5、讀了有什么感受？〔美〕哪些地方寫的美？你喜愛哪句？

6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

7、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆捎美蠋熥x前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充分感受爬山虎葉子的美。

8、為什么把葉子寫的這么美呢？〔仔細(xì)觀測(cè)〕所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀測(cè)事物的方法，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀測(cè)：

a、腳的樣子；b、腳的外形；c、顏色

1、誰來告知老師你觀測(cè)的結(jié)果。

2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎？

4、依據(jù)自己的觀測(cè)和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。

5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的觀測(cè)？〔留意〕

由于留意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。爬山虎有自己獨(dú)特的`爬的本事，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會(huì)找到答案的。

三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得更快?！怖蠋熝膊臁?/p>

a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過程〔怎樣爬〕

1、誰來告知老師你們學(xué)懂了些什么？〔同學(xué)自由發(fā)表看法，其它同學(xué)補(bǔ)充，老師充分表?yè)P(yáng)〕

2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎？〔抽表演得不同的同學(xué)演示〕

3、你們想知道到底怎么爬的嗎？

4、你們知道答案了嗎？誰正確？

5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起水紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么？〔自由說〕

〔沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的堅(jiān)固，腳與墻有親密關(guān)系?！?/p>

2、課文哪一個(gè)