四個(gè)太陽(yáng)教案匯總7篇

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四個(gè)太陽(yáng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽(yáng)、因、臉、光6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)字

教學(xué)的主要方法：

朗讀、體會(huì)、感悟

課前預(yù)備：

歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖

教學(xué)流程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫陽(yáng)、園、因3個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

一、歌曲引入，激發(fā)愛(ài)好

1．板書太陽(yáng)，書寫指導(dǎo)陽(yáng)。

陽(yáng)：左耳高而小。

2．聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想：歌曲里講了什么？

〔抽幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小伙伴有一顆美美的心。〕

3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)

是呀，歌曲中的小伙伴，有一個(gè)美妙的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充斥暖和和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小伙伴，他想畫四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．生自提讀文要求，依據(jù)所提要求選擇自己喜愛(ài)的方式自由讀文。

2．出示生字詞，檢查讀音。

〔1〕指名教。

〔2〕自由讀。

〔3〕出示卡片，生齊讀，分組讀。

〔4〕掉拼音讀。

3．你記住了哪些字，怎么記的？

3．分段檢查讀文。

三、再讀課文，了解大意

1．我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？

師示范說(shuō)：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

生接下去說(shuō)〔要求用自己的話來(lái)表達(dá)，并依據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片?！?/p>

2．你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。

3．一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

園、因都是全包圍的字，留意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫為、臉、光3個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．多種形式讀卡片。

2．為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

二、讀感悟，理解課文

1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)呢？

2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜歡。

3．你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

〔以下內(nèi)容可依據(jù)同學(xué)回答的順次進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

〔1〕綠綠的太陽(yáng)

A、用自己的話說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由

B、想象夏天酷熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

C、過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，處處都會(huì)讓人感到?jīng)鏊?。〔板書：涼爽〕老師也喜?ài)上了這個(gè)太陽(yáng)，喜愛(ài)得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？

E、你們想把這涼爽送給酷熱的夏天嗎？生齊讀課文。

〔2〕金黃的太陽(yáng)

A、一生表達(dá)理由，另外的同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

并用〔〕的〔〕說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書：豐收

C、表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景?！惭?qǐng)時(shí)該留意什么？抽生演，同桌互演?！?/p>

D、抽生讀，另外的同學(xué)閉眼感受?！渤缘剿藛?？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀〕

E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

〔3〕紅紅的'太陽(yáng)

A、想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？

B、板書：暖和〔學(xué)習(xí)溫，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記??？〕

C、男女生分角色讀，把暖和送給大家。

〔4〕綠綠的太陽(yáng)

A、假如你畫春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫什么顏色呢？

B、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀。〔師問(wèn)生答或生問(wèn)師答〕

三、背誦自己喜愛(ài)的段落。

四、看板書總結(jié)

五、書寫為、臉、光

1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

3．光留意筆順。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字詞。

2．會(huì)背誦課文。

一、讀卡片。

二、有感情背誦你們所選的段落。假如情愿再背誦其他段落，你就更了不得。

三、聽(tīng)寫生字新詞。

四、完成作業(yè)。

五、拓展延伸

1．過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美妙的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小伙伴一個(gè)滿面笑容的太陽(yáng)，〔示一張上面畫著一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫〕盼望小伙伴們學(xué)的快樂(lè)，玩的快樂(lè)，睡的快樂(lè)，人人都能笑口常開(kāi)。

2．小伙伴又有什么心愿呢？想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？〔同桌互說(shuō)〕

3．總結(jié)：老師知道大家都有美妙的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美妙！

四個(gè)太陽(yáng)教案篇2

【教材簡(jiǎn)析】

《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文〔人教版〕一班級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精美，充斥童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了豐富的想象，獨(dú)特的制造和良善的.心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義色調(diào)。

抓住文章內(nèi)容充斥童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、精美的特點(diǎn)，圍圍著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達(dá)，在繪聲繪色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的思維火花，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。同時(shí)，充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

３、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

【課前預(yù)備】

彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖假設(shè)干等。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工?！蔡?yáng)〕

２、板書課題《四個(gè)太陽(yáng)》，同學(xué)齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？〔同學(xué)自由提問(wèn)〕

過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)１８課《四個(gè)太陽(yáng)》。

二、初讀課文，自主生字

１、同學(xué)自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰(shuí)會(huì)讀？小老師帶全班讀。

⑵同學(xué)齊讀，打亂順次讀。

⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

３、你記住了哪些字？是怎么記住的？〔同學(xué)溝通識(shí)字方法〕

還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

４、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

１、自讀課文，“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？〔依據(jù)同學(xué)回答貼太陽(yáng)圖〕

２、你最喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？〔同學(xué)自由發(fā)表看法〕說(shuō)說(shuō)理由，并仔細(xì)讀一讀。

３、自由讀：你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)，就仔細(xì)地讀哪個(gè)自然段。

４、抽讀，檢查讀書狀況。

５、喜愛(ài)讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫〔圓、因、為、臉〕

１、小伙伴請(qǐng)看，今日要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

２、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：

⑴口頭組詞，理解字義。

⑵指導(dǎo)觀測(cè)字形以及在田格中的位置。

⑶指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順〕

３、展示臺(tái)評(píng)議寫字狀況。

五、小結(jié)收獲

六、課外作業(yè)

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)？

四個(gè)太陽(yáng)教案篇3

四個(gè)太陽(yáng)

綜合課

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會(huì)想象之美，領(lǐng)悟愿望之美。

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。

理解孩子的愿望。

讀中感悟、以讀促理解

字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

兩課時(shí)

第一課時(shí)

㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？

㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？

2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小伙伴畫的太陽(yáng)是什么樣的？

3、誰(shuí)上來(lái)畫一畫？

4、畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

5、你喜愛(ài)這篇課文嗎？為什么？

㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)誕生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。

⑶、匯報(bào)小組中發(fā)覺(jué)的獨(dú)特奇妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？

㈣、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，相互評(píng)評(píng)議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小伙伴情愿讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

小結(jié)：由于孩子想讓世界更漂亮、更舒暢，這是他美妙的愿望。

㈤、寫字

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)生字，從中發(fā)覺(jué)了什么。

2、說(shuō)說(shuō)寫字的時(shí)候要留意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。

㈦、拓展學(xué)習(xí)

向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

板書：四個(gè)太陽(yáng)

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？

㈡、朗讀課文

1、你最喜愛(ài)哪段課文？你為什么喜愛(ài)這段？把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。

3、把你喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。

5、老師把孩子的畫帶來(lái)了。分別出示四幅畫。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜愛(ài)的詞語(yǔ)，還可以有自己的制造。

㈢、相互援助，背誦課文

1、既然我們喜愛(ài)這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

教小伙伴把你背的這段背下來(lái)。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順次，老師背第一句，同學(xué)背下文。

3、誰(shuí)發(fā)覺(jué)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？

㈣、畫太陽(yáng)：開(kāi)展想象，表達(dá)愿望

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜愛(ài)課文中的`太陽(yáng)，還喜愛(ài)什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么？

㈤、辦畫展，說(shuō)太陽(yáng)

組織溝通：

1、找你喜愛(ài)的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

2、說(shuō)完以后，把你畫的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們立刻可以辦畫展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小伙伴看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？

總結(jié)：愿孩子們有美妙的愿望，有良善的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美妙了。

5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎？

板書：美妙的世界〔或同學(xué)取的名字〕

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫的字可以寫下來(lái)。

隨同學(xué)回答板書部分詞語(yǔ)。

2、朗讀和背誦課文，同桌相互檢查。

㈦、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，為什么想種太陽(yáng)呢？你喜愛(ài)奇怪的想象嗎？

喜喜愛(ài)的話就多讀幾遍。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家給家長(zhǎng)講一講今日學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

八、板書設(shè)計(jì)

18、兩個(gè)太陽(yáng)

〔同學(xué)涂色〕春夏秋冬

〔同學(xué)的畫〕

四個(gè)太陽(yáng)教案篇4

〔一〕多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)愛(ài)好。

〔二〕幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。

1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的`〔結(jié)合多媒體演示〕，

你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思索，并請(qǐng)個(gè)別

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動(dòng)，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)特征

或人們的需要選太陽(yáng)。

4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，老師實(shí)時(shí)確定幼兒的想法。

〔三〕觀賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》

老師依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，援助幼兒理解散文詩(shī)的意境。

〔四〕幼兒操作―畫太陽(yáng)，并依據(jù)所畫內(nèi)容根據(jù)散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

1、幼兒畫太陽(yáng)，老師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。

3、個(gè)別仿編，老師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次觀賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感

四個(gè)太陽(yáng)教案篇5

教材分析：

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇非常有趣的課文，課文講一個(gè)小伙伴靠著豐富的想象和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去快樂(lè)的故事，表達(dá)了純真的心地和美妙的愿望。

教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近同學(xué)的生活、貼近實(shí)際，以同學(xué)的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線。

2、采納多種手段感受閱讀的愛(ài)好，力求使每位同學(xué)都喜愛(ài)讀書，并學(xué)會(huì)讀書。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、有感情地朗讀課文；感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育。

教學(xué)流程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解？隨著同學(xué)的匯報(bào)師相機(jī)板書課題：四個(gè)太陽(yáng)

二、讓同學(xué)大聲讀課題兩遍，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

生A：

生B：

〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)帶著自己很想知道的問(wèn)題去讀書，更能激發(fā)同學(xué)主動(dòng)讀書的欲望〕

三、點(diǎn)名同學(xué)匯報(bào)，了解同學(xué)讀書的狀況。

四、再讀課文，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。

1、你喜愛(ài)哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段?！苍O(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用兒童的新奇心，同時(shí)表達(dá)性格化的閱讀理念。〕

2、能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎？為什么喜愛(ài)綠綠的'太陽(yáng)？

3、隨著同學(xué)的喜好，扶著同學(xué)學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。

〔1〕點(diǎn)名讀。

〔2〕評(píng)一評(píng)。

〔3〕師指導(dǎo)朗讀。

〔4〕說(shuō)一說(shuō)，小伙伴為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？假如是你，你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？〔設(shè)計(jì)意圖：拓展同學(xué)的思維，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能?！硯熢诤诎迳腺N上相應(yīng)顏色的太陽(yáng)。

〔5〕師評(píng)價(jià)。

五、細(xì)讀課文，引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。

〔1〕學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法，讀你喜愛(ài)的自然段?！苍O(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給同學(xué)提供自主閱讀的空間?！?/p>

〔2〕說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由，說(shuō)給你喜愛(ài)的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)，要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面對(duì)全體同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)?！?/p>

〔3〕帶著你喜愛(ài)的心情讀一讀相應(yīng)的自然段?！苍O(shè)計(jì)意圖：以多種形式朗讀，更多的培育同學(xué)的語(yǔ)感〕

六、課堂拓展，升華情感。

1、小結(jié)：小伙伴為四季畫了四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)。畫個(gè)綠太陽(yáng)，大地真涼爽。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天很暖和。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真美麗。

2、說(shuō)一說(shuō)你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？

〔設(shè)計(jì)意圖：以多種形式啟發(fā)同學(xué)的想象，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的觀賞，語(yǔ)言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟?！?/p>

七、課外延伸：

畫一畫，回家把你喜愛(ài)的太陽(yáng)畫下來(lái)。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

3、感受春天的漂亮，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的漂亮，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、今日先給大家講個(gè)故事。〔從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫太陽(yáng)，它畫呀畫呀，畫了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫了四個(gè)太陽(yáng)?！嘲鍟n題：四個(gè)太陽(yáng)，齊讀，教學(xué)“陽(yáng)”。

2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽(yáng)的故事嗎？打開(kāi)書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找四周的同學(xué)幫忙，可以溝通認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。

二、朗讀課文，初識(shí)文意

師：課文寫了哪幾個(gè)太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)的？〔課件演示〕

三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。

這節(jié)課，小太陽(yáng)帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

1、第一關(guān)：射氣球

〔課件演示：六個(gè)生字，每個(gè)涌現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)涌現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)涌現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭(zhēng)上游?！?/p>

小伙伴真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?〔生讀句子〕這句話告知我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛?，要每天向上，越?lái)越好。

2、第二關(guān)：奪紅旗

現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組競(jìng)賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

〔課件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)涌現(xiàn)一面紅旗?！?/p>

3、第三關(guān)：摘花朵

立刻進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找伙伴，找得多就能把花摘下來(lái)。

4、摘蘋果

恭喜闖關(guān)勝利！小太陽(yáng)獎(jiǎng)給我們一棵長(zhǎng)滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰(shuí)先吃蘋果？〔要求書寫的六個(gè)生字放最下面〕誰(shuí)還能組詞并說(shuō)一句話？

四、書寫生字

1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的'同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽?，這節(jié)課我們先寫兩個(gè)字：為、臉。

2、老師要寫了，你有什么要提示我的嗎？

3、老師要提示小伙伴，老師邊范寫邊提示。

4、同學(xué)寫。評(píng)價(jià)。

五、走近春天，感悟文意。

1、小伙伴寫字真仔細(xì)，看得出來(lái)你們很喜愛(ài)寫字，那你們喜愛(ài)讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后請(qǐng)小伙伴們想一想課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你喜愛(ài)哪一個(gè)呢？為什么喜愛(ài)呢？〔生說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)和喜愛(ài)的理由〕

〔課件出示四個(gè)太陽(yáng)〕

2、四個(gè)太陽(yáng)分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺(jué)得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？〔導(dǎo)向春天，板書：春天〕為什么春天最美、最美麗？

3、在這樣漂亮的季節(jié)里，我們的心情都好起來(lái)了！誰(shuí)想來(lái)讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問(wèn)號(hào)怎么讀?！曊{(diào)上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？誰(shuí)來(lái)回答？老師問(wèn)同學(xué)答，同學(xué)問(wèn)老師答，兩組問(wèn)兩組答。同桌相互問(wèn)答。這么美的文字能背下來(lái)嗎？這里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的美？——多彩?！舶鍟憾嗖省?/p>

4、現(xiàn)在，老師就帶小伙伴去看看春天的漂亮景色?！舱n件〕

5、說(shuō)話：

〔1〕選擇喜愛(ài)的一幅畫，用上詞語(yǔ)自由說(shuō)話。

〔2〕結(jié)合圖畫，用句式說(shuō)話：

春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到草地上，小草〔〕。

〔3〕用句式拓展說(shuō)話。

春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到〔〕，〔〕。

六、總結(jié)，音樂(lè)中結(jié)束

這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美妙。老師想為大家放一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今日這堂課吧！〔播放《種太陽(yáng)》〕

板書：

yáng

四個(gè)太陽(yáng)

春天多彩

四個(gè)太陽(yáng)教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)寫“園”“因”兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解小畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

學(xué)習(xí)過(guò)程：