一輪復(fù)習(xí) 名篇名句默寫課件

第二部分古代詩文閱讀任務(wù)群六名篇名句默寫語文“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位,廣為流傳,常被人引用、借鑒的篇目;“名句”,是指那些廣泛流傳和文質(zhì)兼美的詩句、文句、格言警句等。這些“名篇名句”,或揭示人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹人物的情貌,或表現(xiàn)事物的真相,富有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語言簡練,含意深刻,是提升我們文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容。名篇名句默寫的前提是理解語境,關(guān)鍵是寫對(duì)字形,寫準(zhǔn)詞序。從2021年新高考卷開始,名篇名句出現(xiàn)了開放性的題目,這點(diǎn)需要引起我們足夠的重視。[考情縱覽]卷

別第(1)題第(2)題第(3)題(含開放式)說

明2022全國甲卷《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》《登高》《永遇樂·京口北固亭懷古》三詩/高中全國乙卷《琵琶行》《錦瑟》《己亥雜詩》(其五)三詩/初中一篇新高考Ⅰ卷(64篇)《荀子·勸學(xué)》《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》唐宋詩詞中鳥類的啼鳴兩詩一文/初中一篇新高考Ⅱ卷(64篇)《短歌行》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》古代詩歌中對(duì)舉出現(xiàn)的花與鳥三詩/初中一篇卷

別第(1)題第(2)題第(3)題(含開放式)說

明2021全國甲卷《曹劌論戰(zhàn)》《莊子·逍遙游》《三峽》兩文一詩/初中兩篇全國乙卷《琵琶行》《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)《岳陽樓記》兩詩一文/初中一篇新高考Ⅰ卷(64篇)《莊子·逍遙游》《鄒忌諷齊王納諫》古詩詞中頻繁出現(xiàn)的“三秦”兩詩一文/初中一篇新高考Ⅱ卷(64篇)《蜀道難》《阿房宮賦》古代詩文中的“日邊”兩詩一文/高中卷

別第(1)題第(2)題第(3)題(含開放式)說

明2020全國Ⅰ卷《離騷》《琵琶行》《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)三詩/初中一篇全國Ⅱ卷《荀子·勸學(xué)》《醉翁亭記》《赤壁賦》三文/初中一篇全國Ⅲ卷《論語·述而》《觀刈麥》《阿房宮賦》兩文一詩/初中兩篇命題規(guī)律1.從命題方式看,近年一直是情境式默寫題型。近兩年新高考卷第(3)小題采用了開放式命題的形式,體現(xiàn)了考查的新意。2.從考查內(nèi)容上看,重點(diǎn)考查我國古代名人名作中具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語言簡練、含意深刻的句子。3.從篇目選擇和難度看,詩文并重,以高中為主,兼及初中;覆蓋范圍廣泛,不回避生疏的句子,難度中等。[真題熱身]1.(2022·全國甲卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中男女主人公有過愉悅的往昔,“

,

”,就是對(duì)他們小時(shí)候歡樂相處的描寫。

(2)杜甫《登高》中“

,

”兩句都使用了疊字,從聽覺、視覺上突出了對(duì)景傷懷的感受。

(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“

,

”兩句,表現(xiàn)了當(dāng)年劉裕率軍北伐時(shí)的強(qiáng)大氣勢。

總角之宴言笑晏晏無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來金戈鐵馬氣吞萬里如虎2.(2022·全國乙卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易《琵琶行》中“

,

”兩句,寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲。

(2)李商隱《錦瑟》“

,

”兩句中的數(shù)目字,引發(fā)了后世讀者的多種解讀。

(3)龔自珍《己亥雜詩》(其五)中“

,

”兩句,以花落歸根為喻,抒發(fā)了詩人雖然辭官,但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的情懷。輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花3.(2022·新高考Ⅰ卷·64篇)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中“

,

”兩句,以劣馬的執(zhí)著為喻,強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。

(2)樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用,《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫到樂器的句子是“

”和“

”。(3)自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒,這在唐宋詩詞中屢見不鮮,如“

,

”。

駑馬十駕功在不舍琴瑟友之鐘鼓樂之但見悲鳥號(hào)古木雄飛雌從繞林間4.(2022·新高考Ⅱ卷·64篇)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中“

,

”兩句,后世一直傳誦不已,蘇軾《赤壁賦》中就曾引用過。

(2)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“

,

”兩句,交代了詩人貶謫之地的偏僻與被貶時(shí)間之久。

(3)花與鳥既是傳統(tǒng)繪畫作品中的重要題材,又常常在古代詩歌中對(duì)舉出現(xiàn),如“

,

”。

月明星稀

烏鵲南飛

巴山楚水凄涼地

二十三年棄置身

感時(shí)花濺淚

恨別鳥驚心

5.(2021·全國乙卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達(dá)的作用。白居易《琵琶行》中對(duì)此進(jìn)行說明的詩句是:“

,

?！?/p>

(2)即便“故國不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿,慨嘆已物是人非:“

,

?！?/p>

(3)范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色,其中寫到花草的句子是:“

,

?！?/p>

別有幽愁暗恨生

此時(shí)無聲勝有聲

雕欄玉砌應(yīng)猶在

只是朱顏改

岸芷汀蘭

郁郁青青

6.(2021·全國甲卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《左傳·莊公十年》記載,長勺之戰(zhàn)結(jié)束后,曹劌向魯莊公解釋說,確認(rèn)齊軍不是偽裝敗退進(jìn)而決定追擊,是因?yàn)椤?/p>

,

”。

(2)《莊子·逍遙游》引用志怪書《齊諧》的內(nèi)容稱,當(dāng)大鵬遷往南海的時(shí)候,“

,

”,乘著六月的大風(fēng)飛去。

(3)酈道元在《三峽》一文中引用漁歌“

,

”,來印證前文對(duì)哀猿長嘯的描寫。(吾)視其轍亂

望其旗靡

水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里

巴東三峽巫峽長

猿鳴三聲淚沾裳

7.(2021·新高考Ⅰ卷·64篇)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《莊子·逍遙游》中說,到郊野去的人,只帶一日之糧當(dāng)天回來,肚子還飽飽的;到百里之外去的人,則需要“

”;而去往千里之外的人,就必須“

”。

(2)在《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌見到了徐公,先是仔細(xì)觀察,感覺自己沒有徐公美,然后“

,

”,最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美。

(3)項(xiàng)羽破秦入關(guān),三分關(guān)中之地,以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王,合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個(gè)地理名詞,頻繁在古詩詞中出現(xiàn),如“

,

”。

宿舂糧

三月聚糧

窺鏡而自視

又弗如遠(yuǎn)甚

城闕輔三秦

風(fēng)煙望五津

8.(2020·全國Ⅰ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《離騷》中“

,

”兩句對(duì)古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。

(2)元代戲劇家馬致遠(yuǎn)的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成,劇名來自詩中的“

,

”兩句。(3)在《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中,蘇軾自言想要重返天上,但又有所顧慮,原因在于“

,

”。

制芰荷以為衣兮

集芙蓉以為裳

座中泣下誰最多

江州司馬青衫濕

又恐瓊樓玉宇

高處不勝寒

9.(2020·全國Ⅱ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中舉例說,筆直的木材如果“

”,就會(huì)彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn);即使再經(jīng)曝曬也不會(huì)挺直,因?yàn)椤?/p>

”。(2)歐陽修《醉翁亭記》中稱出游時(shí)的食物都可來自山間,肥美的魚從溪水中捕撈出,所謂“

,

”;而用泉水釀制的美酒,口味甘洌。

(3)蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說,江水不停地流去,“

”;月亮?xí)r圓時(shí)缺,“

”。

以為輪

使之然也臨溪而漁

溪深而魚肥

而未嘗往也

而卒莫消長也

10.(2020·全國Ⅲ卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《論語·述而》中孔子指出,即使吃粗劣的食物,枕著胳膊睡覺,也可以樂在其中;而“

,

”。

(2)白居易《觀刈麥》中“

,

”兩句,寫勞動(dòng)者珍惜夏日時(shí)光,不顧勞累,也忘記了炎熱。

(3)《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華,如寫架起房梁的椽子“

”,嘈雜的音樂聲“

”。不義而富且貴

于我如浮云

力盡不知熱

但惜夏日長

多于機(jī)上之工女

多于市人之言語

思維構(gòu)建一、檢索三類信息選準(zhǔn)句從高三復(fù)習(xí)實(shí)際來看,對(duì)于情境式名篇名句默寫,考生出現(xiàn)的失誤無非就是對(duì)“情境”設(shè)置的關(guān)鍵提示性信息把握不準(zhǔn),從而造成選句不準(zhǔn)。(一)題干關(guān)鍵信息的檢索1.關(guān)注“內(nèi)容提要與情感態(tài)度”類關(guān)鍵信息部分情境式默寫題,考查的是考生對(duì)古詩文內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。默寫時(shí),考生要細(xì)讀題干,抓住關(guān)鍵提示性詞語;聯(lián)系古詩文內(nèi)容,把握內(nèi)容提要和情感態(tài)度的指向,就能找到解答的關(guān)鍵所在。[例1]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中“

,

”兩句,通過描寫周圍環(huán)境,從側(cè)面襯托琵琶女高超的演奏技藝。

(2)杜牧在《阿房宮賦》中用“

,

”兩句,表現(xiàn)秦人搜刮錢財(cái)時(shí)斤斤計(jì)較,但使用起來卻視如敝屣的狀態(tài)。

東船西舫悄無言

唯見江心秋月白

奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

思維點(diǎn)撥第(1)句題干關(guān)鍵信息為“周圍環(huán)境”“側(cè)面襯托”與“演奏技藝”,指向“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”。第(2)句題干關(guān)鍵信息為“搜刮錢財(cái)”“斤斤計(jì)較”“使用起來卻視如敝屣”,指向“奈何取之盡錙銖”“用之如泥沙”。2.關(guān)注“表達(dá)技巧與作用”類關(guān)鍵信息部分名句填寫的情境根據(jù)詩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其在詩中所起的作用來命制。答題時(shí),考生要關(guān)注題干中涉及表達(dá)技巧及其作用的關(guān)鍵點(diǎn),理解命題指向,從而確定所要默寫的具體語句。[例2]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧《阿房宮賦》中“

”一句和“

”一句分別與阿房宮的“負(fù)棟之柱”“釘頭磷磷”在數(shù)量上形成對(duì)比。

(2)在蘇軾《赤壁賦》中,“

,

”兩句運(yùn)用比喻和對(duì)比手法,形象生動(dòng)地突出了生命的渺小。

多于南畝之農(nóng)夫

多于在庾之粟粒

寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟

思維點(diǎn)撥第(1)句題干關(guān)鍵信息為“負(fù)棟之柱”“釘頭磷磷”和“數(shù)量上形成對(duì)比”,分別指向“多于南畝之農(nóng)夫”和“多于在庾之粟粒”。第(2)句題干關(guān)鍵信息為“比喻和對(duì)比”“突出了生命的渺小”,指向“寄蜉蝣于天地”“渺滄海之一粟”。(二)題干句意關(guān)系的檢索1.分析題干提示語中的順承關(guān)系部分情境式默寫題的題干提示語對(duì)空缺處之前或之后的內(nèi)容加以描述,這樣就與要填寫的空缺處構(gòu)成了句意上的順承關(guān)系。做此類題,首先要理解題干提示語的意思,然后根據(jù)其句意上的順承關(guān)系寫出空缺語句。[例3]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈在《師說》中稱贊圣人,說雖然他們超出眾人很多,“

”表現(xiàn)得虛心好學(xué);同時(shí)批評(píng)當(dāng)時(shí)的普通人,盡管遠(yuǎn)不如圣人,“

”。(2)《赤壁賦》中,蘇軾放開小船任其自由漂蕩后“

”,此情此景,讓他歡樂至極,不禁“

”,想要登仙而去。思維點(diǎn)撥第(1)句,“雖然他們超出眾人很多”是對(duì)原文“古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣”的概括,順著思路就可以寫出后文“猶且從師而問焉”;“當(dāng)時(shí)的普通人,盡管遠(yuǎn)不如圣人”是對(duì)原文“今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”的概述,緊接著的句子是“而恥學(xué)于師”。第(2)句,“蘇軾放開小船任其自由漂蕩”是原文“縱一葦之所如,凌萬頃之茫然”中前半句的意思,答案即為后半句;“想要登仙而去”是“飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”中后半句的意思,答案即為前半句。猶且從師而問焉

而恥學(xué)于師

凌萬頃之茫然

飄飄乎如遺世獨(dú)立

2.分析題干提示語中的轉(zhuǎn)折關(guān)系部分情境式默寫題的題干提示語先描述需要填寫的詩句前面的內(nèi)容,又給出了表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,這樣就與空缺處構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。做此類題,首先要注意分析題干提示語與空缺處構(gòu)成轉(zhuǎn)折的具體情況,然后寫出體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系的空缺語句。[例4]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)·氓》中,表現(xiàn)女子雖有哀傷,但不留戀,決意與負(fù)心人斷絕關(guān)系的詩句是“

,

”。

(2)《荀子·勸學(xué)》指出,蚯蚓雖然身體柔弱,卻能“

,

”,這是用心專一的緣故。

思維點(diǎn)撥第(1)句題干提示語用“雖……但……”表轉(zhuǎn)折的句式來表明女子決意結(jié)束與負(fù)心漢的關(guān)系,由此確定填寫的句子為“反是不思,亦已焉哉”。第(2)句題干提示語表達(dá)了蚯蚓柔軟的意思,同時(shí)用“卻”表明蚯蚓有剛強(qiáng)的另一面,由此確定填寫的句子為“上食埃土,下飲黃泉”。反是不思

亦已焉哉

上食埃土下飲黃泉

(三)題干語言情境的檢索1.理解主題關(guān)聯(lián)情境式默寫中有一種圍繞某一主題來考查多篇默寫的試題,解答時(shí)既要關(guān)注題干所給的主題限制,也要關(guān)注題干在內(nèi)容上的提示信息。[例5]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！把蹨I”與“悲愁”總是結(jié)合在一起的,如《詩經(jīng)·氓》中的①“

,

”寫出女主人公見不到心上人的悲苦;白居易《琵琶行》中的②“

,

”寫琵琶女夢到少年事的傷感;李商隱《錦瑟》中的③“

,

”,雖然所渲染的意境是那樣可望而不可即,卻著實(shí)寫出了詩人的悲哀。

思維點(diǎn)撥本題的主題是“眼淚”與“悲愁”,默寫篇目分別是《詩經(jīng)·氓》《琵琶行》和《錦瑟》,相關(guān)聯(lián)的提示信息分別是:“女主人公見不到心上人的悲苦”“琵琶女夢到少年事的傷感”和“所渲染的意境是那樣可望而不可即”,答題的指向較為明確。不見復(fù)關(guān)

泣涕漣漣

夜深忽夢少年事

夢啼妝淚紅闌干

滄海月明珠有淚

藍(lán)田日暖玉生煙

2.理解應(yīng)用場景有一種情境式默寫,是將名句放到實(shí)際應(yīng)用的語境中去考查。解答此類題目時(shí),需要結(jié)合特定的應(yīng)用場景,通過理解題干的具體語境來選準(zhǔn)句子。[例6]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。國家主席習(xí)近平訪問墨西哥時(shí),發(fā)表了題為《促進(jìn)共同發(fā)展,共創(chuàng)美好未來》的演講。他強(qiáng)調(diào),莊子說過“

,

”(《莊子·逍遙游》),只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水,才能承載起中墨兩國友好合作的大船。

且夫水之積也不厚

則其負(fù)大舟也無力

思維點(diǎn)撥該句的應(yīng)用場景為國家主席習(xí)近平訪問墨西哥時(shí)發(fā)表的演講,他強(qiáng)調(diào)“只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水,才能承載起中墨兩國友好合作的大船”,從句意上看,應(yīng)填寫的句子在說“水”與“船”的關(guān)系,其表達(dá)的意思或者與這一句相同,或者相反,聯(lián)系篇目內(nèi)容就可以確定答案。二、防范“7大陷阱”,準(zhǔn)確書寫拿滿分名篇名句默寫是高考語文的必考題型,可以說是難度系數(shù)低、容易得分的題目。這本是道“送分”的題,然而很多考生卻屢屢失分。細(xì)究起來,這道看似簡單的題目中卻暗藏玄機(jī),也就是有很多命題者挖的“陷阱”,因此需要學(xué)生具有“探雷”的機(jī)敏性和“挖雷”的干脆性。那么,我們在做名篇名句默寫題時(shí),需要防范哪些常見的“陷阱”呢?陷阱一

生僻難寫字掌握不準(zhǔn)[例1]李白的《蜀道難》中,“

,

”兩句描寫了飛流直下、瀑布喧囂、水石激蕩的動(dòng)人場景。

根據(jù)語境,本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句,但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字,容易寫錯(cuò)。[例2]《離騷》中可以證明“既因?yàn)榍孟戕プ髋鍘ФH黜他,又因?yàn)樗杉总贫o他加上罪名”的詩句是“

,

”。本題的答案是“既替余以蕙

兮

又申之以攬茝”,而其中的“蕙”和“攬茝”屬于生僻字,容易寫錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)對(duì)于生僻字和難寫的字,最好的辦法就是多寫,通過多次強(qiáng)化記憶,做到準(zhǔn)確書寫。陷阱二

句子或詞語順序顛倒[例3]《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是“

,

”。

本題要求填寫的句子難度不大,答案是“受任于敗軍之際

奉命于危難之間”,但是學(xué)生在書寫時(shí)極容易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序,寫成“奉命于危難之間,受任于敗軍之際”。點(diǎn)評(píng)要想避免這類錯(cuò)誤,需要我們對(duì)于?？嫉木渥佑眯淖R(shí)記。陷阱三

虛詞用錯(cuò)或漏掉[例4]《阿房宮賦》中,作者杜牧借“

,

”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓(xùn),否則會(huì)重蹈覆轍。

本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之

亦使后人而復(fù)哀后人也”,但是本句中“亦使后人而復(fù)哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉,導(dǎo)致出錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)對(duì)于這類錯(cuò)誤,大家若想避免,必須在復(fù)習(xí)時(shí)做到字字落實(shí)。陷阱四

音同形異字記錯(cuò)[例5]白居易《琵琶行》中,在琵琶聲低沉徘徊、近似停頓之后,猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音,將全曲推向高潮的句子是“

,

”。

本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸

鐵騎突出刀槍鳴”,但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”,尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思,而“炸”沒有這層意思。[例6]崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊,但人面不見的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中,也有寫出這樣物是人非之感的句子“

,

”。

本題的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在

只是朱顏改”,但很多考生容易把“砌”寫成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”,而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠(yuǎn),所以在識(shí)記時(shí)一定要考慮字詞的意義。點(diǎn)評(píng)對(duì)于這類錯(cuò)誤,考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重理解背誦。陷阱五

記憶錯(cuò)位[例7]王灣的《次北固山下》中“

,

”兩句蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。

本題的答案是“海日生殘夜

江春入舊年”,但有些考生卻寫成“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。這主要是因?yàn)榭忌⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提示,但忽略了“王灣的《次北固山下》”的要求。點(diǎn)評(píng)考生若想避免這類錯(cuò)誤,在備考時(shí),一定要記準(zhǔn)作者和篇目,做題時(shí)要認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵點(diǎn)。陷阱六

通假字記錯(cuò)[例8]《荀子·勸學(xué)》中,“

,

”兩句表達(dá)了君子本性與普通人沒有什么不同,只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。

本題的答案是“君子生非異也

善假于物也”,但學(xué)生在書寫時(shí),極容易把“生”寫成“性”。點(diǎn)評(píng)在高中階段,涉及這類問題的主要有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢,一尊還酹江月”中的“尊”,韓愈《師說》中“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”,荀子《勸學(xué)》中有“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮?就可以避免出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。陷阱七

形近字記混[例9]蘇軾《赤壁賦》中“

,

”兩句,運(yùn)用比喻手法,抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。

本題的答案是“寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟”,但有些考生把“粟”寫成“栗”。點(diǎn)評(píng)形近字的錯(cuò)誤,主要是由大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清造成的,這就要求大家在復(fù)習(xí)時(shí)注重字形、字義?？傊?要想避開以上這些“坑”,考生在備考時(shí)需要注意以下兩點(diǎn):一是對(duì)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)記憶;二是書寫時(shí)要留心,不要寫錯(cuò)別字。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾的《江城子·密州出獵》文筆豪邁奔放,詞中作者借用典故表達(dá)渴望得到重用的愿望,于豪邁之外,微露不滿之意的兩句是“

,

”。

(2)《逍遙游》中寫到宋榮子能看淡世間的榮辱,不會(huì)受到外界評(píng)價(jià)的影響的句子是“

,

”。宋代范仲淹在《岳陽樓記》中描述“古仁人”的闊大胸襟的句子“不以物喜,不以己悲”,與此或有相通之處。

(3)杜甫的《登高》可謂情景交融,意境曠達(dá),極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“

,

”。

持節(jié)云中

何日遣馮唐