大班科學(xué)降落傘的奧妙教案反思

大班科學(xué)降落傘的奧妙教案反思一、背景介紹本文是針對(duì)某個(gè)大班科學(xué)課堂上降落傘實(shí)驗(yàn)的教案進(jìn)行反思總結(jié)，旨在探討如何有效地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的奧妙和規(guī)律性。二、教案設(shè)計(jì)回顧1.教學(xué)目標(biāo)本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒掌握降落傘實(shí)驗(yàn)的基本操作，理解傘面積大小與下落速度的關(guān)系，并通過實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在，從而認(rèn)知到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的規(guī)律性。2.教學(xué)步驟（1）引入環(huán)節(jié)首先通過簡單的問答等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。（2）實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)主持教師向幼兒展示兩個(gè)大小不同的降落傘，并在同一高度上一同下落，讓幼兒觀察與比較兩個(gè)降落傘的下落速度。（3）幼兒自主實(shí)驗(yàn)幼兒根據(jù)教師的示范嘗試自己搭建降落傘實(shí)驗(yàn)裝置，并對(duì)傘面積做出更改，觀察自制降落傘的下落過程，并與其他同學(xué)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）總結(jié)與歸納教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的集體總結(jié)，探討傘面積與下落速度的關(guān)系，并讓幼兒感知空氣的存在，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律性。3.教學(xué)反思雖然本次實(shí)驗(yàn)成功地引發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，但是在實(shí)施過程中，也存在一些問題和不足。（1）教師引導(dǎo)不夠在引入環(huán)節(jié)中，由于教師提問不夠具有針對(duì)性和引導(dǎo)性，導(dǎo)致部分幼兒理解不到位，難以把握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）自主實(shí)驗(yàn)難度較大由于幼兒年齡較小，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握能力有限，自主搭建實(shí)驗(yàn)裝置的過程比較復(fù)雜，需要不斷協(xié)助和指導(dǎo)。（3）總結(jié)不夠充分盡管教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了簡單的總結(jié)，但是沒有引導(dǎo)幼兒深入思考，也未能刻意提醒幼兒要在實(shí)驗(yàn)完整過程中注意實(shí)驗(yàn)的偏差。三、教學(xué)改進(jìn)方案1.明確教師引導(dǎo)的重要性在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和內(nèi)容有清晰明確的理解，同時(shí)對(duì)于教學(xué)過程中幼兒可能遇到的問題和理解不到位之處要進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和提示。2.簡化實(shí)驗(yàn)操作流程針對(duì)幼兒自主實(shí)驗(yàn)難度較大的問題，教師可以提前將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行組裝，讓幼兒通過簡單的修改降落傘尺寸等方式來完成簡化版實(shí)驗(yàn)。3.加強(qiáng)思考和總結(jié)環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)總結(jié)過程中，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒不僅要學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，更要能夠從數(shù)據(jù)偏差和分析方法出發(fā)，思考是否可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)注意總結(jié)中科學(xué)規(guī)律性的體現(xiàn)。四、總結(jié)通過對(duì)本次大班科學(xué)課堂上降落傘實(shí)驗(yàn)的教案設(shè)計(jì)的回顧和改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)者針對(duì)幼兒認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)非常