大班數(shù)學(xué)教案夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒教育中重要的一環(huán)，也是幼兒園階段培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力的重要手段。針對(duì)大班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本文設(shè)計(jì)了一節(jié)以“夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)“+”、“-”；辨認(rèn)數(shù)學(xué)符號(hào)“+”、“-”；運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“+”、“-”進(jìn)行加減法計(jì)算。教學(xué)對(duì)象：大班幼兒，年齡4-5歲。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘。教學(xué)環(huán)境：教室。教學(xué)材料：拼圖，計(jì)數(shù)板，數(shù)字卡片，幼兒繪本《夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)》。二、教學(xué)過程1.營(yíng)造教學(xué)氛圍老師先詢問幼兒：“你們知道什么是符號(hào)嗎？”讓幼兒自己想一想，看誰能回答出這個(gè)問題。老師再解釋一下符號(hào)的概念，比如“+”、“-”這樣的數(shù)學(xué)符號(hào)。2.拼圖游戲?qū)W習(xí)符號(hào)老師分發(fā)不同形狀的拼圖給每個(gè)幼兒。老師提供兩個(gè)拼圖，分別是長(zhǎng)方形和圓形。老師請(qǐng)求幼兒將兩個(gè)拼圖合在一起，讓幼兒通過對(duì)比和分析，確定合成后的形狀。老師讓幼兒回想剛才拼圖的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么符號(hào)？老師以“+”符號(hào)的形式出現(xiàn)在黑板上。請(qǐng)幼兒用手指在空氣中比劃“+”符號(hào)并學(xué)習(xí)它。3.漫畫書《夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)》學(xué)習(xí)加法老師展示一本幼兒繪本《夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)》。老師簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，告訴孩子們里面有很多可愛的小動(dòng)物，它們需要我們的幫助。老師逐一出示繪本中的小動(dòng)物和數(shù)字卡片，讓幼兒觀察數(shù)字卡片上的數(shù)字。老師請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片放在數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)板上。老師教孩子們?nèi)绾问褂谩?”符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法計(jì)算。老師逐一出示題目，讓幼兒們自己推斷結(jié)果。4.數(shù)字卡片學(xué)習(xí)減法老師讓幼兒們讀一讀數(shù)字卡片，告訴他們數(shù)字是減少了多少？老師請(qǐng)求幼兒減去給出的一部分并報(bào)出計(jì)算結(jié)果。老師列出幾個(gè)減法算式，讓幼兒們自己推斷結(jié)果。5.常規(guī)練習(xí)老師通過紙筆計(jì)算，讓幼兒們?cè)俅戊柟趟鶎W(xué)的加減法知識(shí)。老師手持?jǐn)?shù)字卡片出題，讓幼兒做出相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果。三、教學(xué)反思通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)課程，幼兒們掌握了符號(hào)“+”、“-”及其用法。并通過《夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)》的故事情節(jié)，更好地了解了加減法的運(yùn)用。然而，在教學(xué)的過程中也存在著一些問題，需要改進(jìn)和完善。首先是教學(xué)過程中缺乏互動(dòng)性和趣味性，教師應(yīng)在教學(xué)中多加入游戲、競(jìng)賽等元素，以提高幼兒的參與度和興趣。其次是教材選擇的問題，雖然《夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)》的情節(jié)引人入勝，可是幼兒繪本所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和對(duì)幼兒的教育價(jià)值有待進(jìn)一步提升。有了這次教學(xué)的反思和總結(jié)，我們會(huì)更好地針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)來制定更加