大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思《以內(nèi)加減法》

大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思《以內(nèi)加減法》教學(xué)目標(biāo)能夠正確理解加法和減法的含義，完成簡(jiǎn)單的以內(nèi)加法和減法運(yùn)算；能夠使用視覺輔助工具加深對(duì)加減法的理解；能夠掌握將加法和減法問題轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的算式的方法。教學(xué)內(nèi)容加法和減法的含義；在視覺模型中使用數(shù)學(xué)運(yùn)算符，解決以內(nèi)加減法運(yùn)算；從實(shí)際問題中提取算式，解決以內(nèi)加減法運(yùn)算。教學(xué)步驟步驟一：引入新知識(shí)學(xué)生可能已經(jīng)有了加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，通過一些問題來引入新的知識(shí)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟。例如，向?qū)W生提出以下問題：小明有3盆玫瑰花，他又買了4盆，問他現(xiàn)在有幾盆花？小明原本有7盆玫瑰花，他把其中3盆送人了，問他現(xiàn)在還有幾盆花？通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，了解加法和減法的含義。步驟二：使用視覺輔助工具對(duì)于大班學(xué)生來說，使用視覺輔助工具是非常必要的。通過圖示或者物品，加深學(xué)生對(duì)加和減的理解。例如，讓學(xué)生使用色塊圖示來解決以下問題：小明現(xiàn)在有3盆玫瑰花，他買了2盆，現(xiàn)在有幾盆花？讓學(xué)生用3個(gè)紅色色塊圖示三盆花，在同樣的紅色圖示底下再用2個(gè)黃色圖示表示小明買了2盆花。最終，在紅黃兩色圖示的總和中，得到5個(gè)“玫瑰花”圖示，說明小明有5盆花。步驟三：從實(shí)際問題中提取算式在學(xué)生自己練習(xí)加減法題目過程中，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中提取算式，加深加減法的概念和加減法運(yùn)算的規(guī)律。例如，提出以下問題：小明有4盆玫瑰花，他又買了3盆，現(xiàn)在有幾盆花？老師可以引導(dǎo)學(xué)生將問題的關(guān)鍵信息提取出來，形成數(shù)學(xué)運(yùn)算式子：4+3=?步驟四：鞏固訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中，老師可以適當(dāng)安排一些加減法練習(xí)題，鞏固學(xué)生們的所學(xué)內(nèi)容。例如：小明有5支鉛筆，他又買了3支鉛筆，現(xiàn)在有幾支鉛筆？鈴兒有8個(gè)糖果，她把其中2個(gè)送給了小朋友，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)糖果？教學(xué)反思本次教學(xué)主要針對(duì)大班學(xué)生學(xué)習(xí)以內(nèi)加減法的教學(xué)計(jì)劃。為了讓學(xué)生更好地掌握加減法規(guī)則，我們采用的主要方法是：引入問題、使用視覺輔助工具、從實(shí)際問題中提取算式和鞏固訓(xùn)練。在引入問題的環(huán)節(jié)，我們可以從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過簡(jiǎn)單的問題延伸出新的概念。并且，我們要注意每個(gè)問題的難度，避免問題過于簡(jiǎn)單或者過于復(fù)雜。在使用視覺輔助工具時(shí)，我們以色塊為主要工具?？紤]到大班學(xué)生更容易自然直觀理解數(shù)字，我們用色塊來代表數(shù)字，加深他們對(duì)加減法的理解。在從實(shí)際問題中提取算式這一環(huán)節(jié)里，我們給學(xué)生講解和提供題目樣本，并引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵信息并將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的算式。最后，在鞏固訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，學(xué)生將會(huì)完成一些基礎(chǔ)的加減法練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)加減法的認(rèn)知得到了提高，學(xué)習(xí)的效