課文翠鳥第二課時教學設(shè)計

課文翠鳥第二課時教學設(shè)計

翠鳥教學設(shè)計其次課時

教學目標：

1、帶著感情來讀描寫翠鳥外貌、捕魚的各種句子，積累翠鳥外貌的段落。

2、學習第一自然段先概括后詳細的描寫動物的方法和挨次。

3、培育同學寵愛鳥類，寵愛大自然的感情，并升華為護鳥的情感。教學重難點;

4、體會感情讀出描寫翠鳥的各種句子。

5、透過詳細的語句來感受對翠鳥的寵愛之情。

課前預(yù)備：課件

教學過程

一復(fù)習

復(fù)習上節(jié)課詞語.(1)指名讀.(2)全班讀.(3)聽寫.(4)同桌互批.

二、導入新課

1、老師導入：上一節(jié)課我們熟悉了一只（翠鳥）、書空。要留意寫“翠”時羽字頭不要帶鉤，看老師寫一次。我們再來親切的叫出它的名字——翠鳥。

2、那么，小從哪幾個方面寫出了翠鳥的特點：外貌、捕魚、住處。

三、學習第一自然段，體會翠鳥外貌特點

1、看，這就是翠鳥，請認真觀看翠鳥的樣子?？纯凑n文第一自然段中怎樣描寫翠鳥形狀的？指名反饋（它的顏色特別艷麗）

2、它的顏色是怎樣寫的呢？同學反饋。（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。）請同學們一起來讀一讀。

3、請同學們找出描寫顏色的詞語。用△勾畫出來。同學反饋。（橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色）

4、大家來讀一讀，這段話是從哪三個方面講了翠鳥顏色艷麗？同學反饋。（頭、背、腹）

5、我們就再來看看翠鳥的樣子。大家認真觀看，是根據(jù)什么挨次來寫的呢？同學反饋。（從上到下）

6、這幾句都是圍繞哪一句在寫（它的顏色特別艷麗）

師小結(jié)：像這樣的句子概括了后面的內(nèi)容我們把它稱為中心句。以后我們寫（作文）時，就要像這樣來寫，抓住它的形狀來寫，寫形狀時重點又寫了顏色。

7、這些句子是我們學過的什么句式呀？同學反饋。（比方句）引讀ppt

8、用比方句來描寫顏色艷麗，那它的體型又是怎么樣的呢？同學反饋。那大家再來看看，翠鳥的體型和老鷹相比，顯得（小巧玲瓏）。

9、生活中，哪些動物也跟翠鳥一樣小巧玲瓏：麻雀、小蝦??

10、我們就一起再來美美地讀讀第一自然段。

四、體會翠鳥捕魚的靈敏

我知道同學們都特別喜愛翠鳥，它們還有一個外號叫“叼魚郎”，它們捕魚的本事可高了。請同學們快速讀一讀二、三自然段，找出翠鳥如何捕魚的句子，用波浪線勾畫出來。

1、同學反饋。（翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠處飛走了。）生讀

2、這句話當中哪些詞體現(xiàn)了它們捕魚的動作。用○圈出來。同學反饋。（蹬開、飛、叼、貼）

3、老師這兒還有一個句子，請同學們一起讀一讀。翠鳥離開葦稈，很快飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

4、那同學們，你們認為這兩句哪句好，為什么？同學反饋。（同學體會后讀一讀）依據(jù)同學回答進行小結(jié)。體驗：叼、貼（讀出翠鳥時精確?????、快）

5、老師親自帶你們?nèi)タ纯创澍B如何捕魚。ppt（體驗翠鳥捕魚的快、精確?????）全班齊讀。師評。

6、翠鳥為什么能精確?????地捕到魚，在之前有什么預(yù)備，請同學們快速找出，用＿＿勾畫出來。

同學反饋。（才見它起飛，一刺眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）體會：“一刺眼”、“輕輕地”、“一動不動”（同學體會后讀一讀）請同學們帶著自己的感受讀一讀。師評。

7、捕到魚之后，只有（那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。）從這句話中同學們體會到什么？請同學們分小組爭論。同學反饋。師小結(jié)：從水波蕩漾到平復(fù)只需要幾秒鐘。翠鳥在這么短的時間里叼起小魚，并飛得很遠。說明翠鳥的速度真是快??！

8、那我們再來美美的讀讀二、三自然段，再來感受翠鳥的靈敏、機智。

五、連續(xù)學文，體會的寵愛之情

1、假如你們就是那一只只可愛的翠鳥，張老師想要到你們家做客，你們的家在哪兒？請大家一起來讀讀第四自然段，找著答案。同學反饋。（沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深。）

2、你們的家住在陡峭的石壁上，洞口小，里面有很深，一點都不好找，所以你們的住處很隱藏。（板書）請翠鳥們再來感受一下你們的住處很隱藏。

3、我們對翠鳥知道的越多，就越喜愛翠鳥，越是舍不得損害它。只是盼望在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著那漂亮的身影，盼望它在葦稈上多停一會兒。

4、請同學們看到生字條下面的問題：你們喜愛翠鳥嗎？喜愛為什么？同學反饋。

5、（總結(jié)）板書：我們喜愛翠鳥是由于翠鳥的外貌，它的顏色特別艷麗，捕魚時身手靈敏，住處也是特殊的隱藏。由于這些特點，所以我們覺得翠鳥特別（可愛）、（機智）。

六、請同學們帶著感情朗讀課文。

七、拓展：

仿照課本寫法，寫一個你寵愛的小動物。

附板書

外貌艷麗

翠鳥捕魚靈敏可愛機智

住處隱藏

教后反思：通過本次的教學，我基本完成了事先制定的教學目標、突出了重難點。用講解、提問、設(shè)問、對比等方法，加深了同學對“翠鳥”的熟悉。也用多媒體教學給同學以直觀呈現(xiàn)。

但作為一名老老師老師，我還存在許多的缺點與不足。剛開頭的時候比較緊急，課堂節(jié)奏有時沒有把握好，中間的對比教學沒有更深化。在發(fā)動同學樂觀性上面，應(yīng)當更多的放手讓同學自主的學習。最終在評價同學的語言上應(yīng)當更加的豐富。在以后的教學過程中，我將揚長避短，連續(xù)努力。使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

《翠鳥》其次課時（教案）

教學目標：

1、學習、抓特點觀看，描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累（好詞好句）的習慣。

2、感受對翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動物的意識。

3、正確流利，有感情的朗讀課文。

其中，課文寫翠鳥形狀特點和捕魚的一、二、三自然段是本科的教學重點，翠鳥的形狀特點和翠鳥的捕魚本事之間的關(guān)系是教學的難點。

教學預(yù)備：多媒體可見。

教學過程：

一、檢查復(fù)習第一自然段。

1、回顧主要內(nèi)容。2、指名背誦。

二、學習其次、三兩個自然段。

1、同學自學。（出示自學提示）

2、小組溝通。

3、師生議答。

（1）是怎樣描寫翠鳥活動的？

讓同學找出相關(guān)句子，體會相關(guān)的動詞。

“貼”——低，動作輕快。

“疾飛”，“刺眼”——很快并且輕快

（2）有是怎樣詳細描寫翠鳥捕魚的？

a、理解“靜靜的”“露”“吹”體會小魚的機智。

b、理解“難以逃脫”“鋒利”“盡情……還是….”等詞語，讓同學體會到穩(wěn)重寫小魚c、理解第三句》（描寫捕魚時）齊讀句子：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，、貼著水面往遠處飛走了。讓同學出補語時的動詞。理解、體會翠鳥補語動作的嫻熟連貫，快速靈敏。出示翠鳥補語的動化，讓同學描述。

d、理解第四句（捕魚后）“搖擺”“蕩漾”——捕魚快速靈敏，刺眼之間。

（3）出示問題；翠鳥捕魚的本事和他的外行有什么關(guān)系？

4、有感情地朗讀二