寫(xiě)作手法專業(yè)知識(shí)講座公開(kāi)課一等獎(jiǎng)市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

小說(shuō)中的寫(xiě)法九年級(jí)小說(shuō)單元出現(xiàn)的寫(xiě)法有（1）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（2）設(shè)置懸念實(shí)際上就是平時(shí)所說(shuō)的“故弄玄虛”，特指把故事的內(nèi)容（人物的活動(dòng)、事件的經(jīng)過(guò)）寫(xiě)得曲折起伏，能引發(fā)讀者的好奇和關(guān)注。藝術(shù)技巧作用答題樣式技巧本身作用＋術(shù)語(yǔ)（寫(xiě)幾點(diǎn)，一般看分值）答題格式：運(yùn)用了……手法，表現(xiàn)了……，達(dá)到了……的作用。對(duì)比寫(xiě)法

把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種表現(xiàn)方式。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

《故鄉(xiāng)》中對(duì)比寫(xiě)法的運(yùn)用一.20年前后社會(huì)環(huán)境的對(duì)比“我”記憶中的故鄉(xiāng)，是神奇美麗的，“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”。二十年后的故鄉(xiāng)，“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣有陰晦了，冷風(fēng)吹金船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！边@荒涼的景象是帝國(guó)主義，封建軍閥勢(shì)力踐踏下舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。用景物的鮮明對(duì)比，揭示了辛亥革命前后中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實(shí)，為典型人物出場(chǎng)創(chuàng)造典型環(huán)境。肖像對(duì)比

少年閏土：“一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，敢月下看瓜、刺猹?！蓖耆且粋€(gè)天真淳樸，健美、英俊、活潑勇敢的農(nóng)家少年。中年閏土：“先前的紫色圓臉已經(jīng)變做灰黃，而且加上了許多皺紋；眼睛也向他的父親一樣，周圍都腫的的通紅，頭戴一頂破氈帽，身上穿一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)列，象是松樹(shù)皮了?！敝心觊c土的肖像讓我們看到了一個(gè)受盡生活折磨的舊中國(guó)農(nóng)民的形象?！豆枢l(xiāng)》中的閏土紫紅的臉、紅活圓實(shí)的手；健康可愛(ài)少年閏土中年閏土臉色灰黃、手粗笨而且開(kāi)裂；仿佛石像一般楊二嫂對(duì)比寫(xiě)法在人物描寫(xiě)中的作用少年閏土中年閏土《故鄉(xiāng)》閏土：運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，用楊二嫂的自私、貪婪、勢(shì)力、尖刻、庸俗反襯閏土的淳樸善良，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的同情。閏土與楊二嫂：

運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，通過(guò)人物外貌變化表現(xiàn)閏土經(jīng)濟(jì)狀況的變化和精神狀態(tài)的變化。（臉、手、服飾的變化）表現(xiàn)出他生活窮苦窘迫；（活潑可愛(ài)的閏土變得像石像一般，）表現(xiàn)出他內(nèi)心的凄苦和麻木。突出主題，揭示了舊社會(huì)黑暗痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。縱向?qū)Ρ葯M向?qū)Ρ取斗哆M(jìn)中舉》中的胡屠戶啐扯（范進(jìn)中舉前）（范進(jìn)中舉后）對(duì)比寫(xiě)法在人物描寫(xiě)中的作用（范進(jìn)中舉前）（范進(jìn)中舉后）縱向?qū)Ρ取斗哆M(jìn)中舉》中的胡屠戶：運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的變化表現(xiàn)胡屠夫?qū)χ信e前后的范進(jìn)態(tài)度的變化，

（由“罵、啐”變?yōu)椤翱洹⒊丁保┛坍?huà)了一個(gè)前倨后恭、嫌貧愛(ài)富的市儈形象，具有諷刺意味，突出主題，揭示了科舉制度下的世態(tài)炎涼。熱切盼望《我的叔叔于勒》菲利普夫婦“我”——若瑟夫驚慌、躲避同情（窮困潦倒的于勒）（于勒有錢(qián)）（于勒窮困潦倒）對(duì)比手法在人物描寫(xiě)中的作用縱向?qū)Ρ龋簷M向?qū)Ρ龋哼\(yùn)用對(duì)比手法通過(guò)對(duì)某人物的

描寫(xiě)的變化，表現(xiàn)某人物的生活狀況的變化或（心情、心理、性格等）的變化；突出地表現(xiàn)了某人物的,增強(qiáng)文章感染力(具有諷刺意味）進(jìn)而突出表現(xiàn)主題，……。運(yùn)用對(duì)比手法通過(guò)對(duì)乙人物的

描寫(xiě)與甲人物的

描寫(xiě)或用某一個(gè)人物的某方面

描寫(xiě)與另一方面

描寫(xiě)形成對(duì)比將乙人物的與甲人物的形成鮮明對(duì)比或?qū)⒛骋粋€(gè)人物的兩方面特點(diǎn)形成對(duì)比突出地表現(xiàn)了（用乙人物反襯）甲人物的Q,增強(qiáng)文章感染力(具有諷刺意味）進(jìn)而突出表現(xiàn)主題，……?；A(chǔ)作業(yè)P93第七題中第2小題這些講話前后矛盾，但惟其如此，才能更好地表現(xiàn)出胡屠戶丑惡的靈魂。這是一種怎樣的諷刺手法？用對(duì)比手法，鮮明地展示了胡屠戶嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的性格中考考題展示（1）17．在熄滅電燈哀悼愛(ài)迪生的一分鐘前后，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合原文這樣寫(xiě)的作用與好處。（5分）（2008年中考金昌卷）分析：本題考查對(duì)比手法，答題時(shí)一定要注意“結(jié)合原文這樣寫(xiě)的作用與好處”。答案：

用光明和黑暗形成鮮鮮明的對(duì)比。（2分）突出愛(ài)迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛(ài)迪生的敬仰之情。（3分）設(shè)置懸念只是通過(guò)情節(jié)的巧妙設(shè)置，使故事有了懸念，讓觀眾欲罷不能，.在一部小說(shuō)中，懸念的作用是勾起讀者的興趣一直讀下去實(shí)例詮釋一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：這個(gè)婆娘不是人

舉座皆驚九天仙女下凡塵

喝彩兒孫個(gè)個(gè)都是賊

驚怒偷得壽桃獻(xiàn)至親

拍手叫好短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口.課本中例子”。“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”為什么“父親”急切地盼望于勒歸來(lái)？于勒歸來(lái)會(huì)改變他們家的境況嗎？于勒現(xiàn)在在哪里？他是干什么的？這一連串的問(wèn)號(hào)，就是作者設(shè)下的一個(gè)個(gè)懸念，它讓讀者懷著迫切的心情急于看下文。接下去作者寫(xiě)于勒兩次來(lái)信，說(shuō)他發(fā)了財(cái)，“已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣”。可是一轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了，菲利普一家人望眼欲穿，但仍不見(jiàn)于勒歸來(lái)，這又是為什么呢？作者再次設(shè)下懸念，把讀者的胃口吊足。最后菲利普一家在去哲爾賽島游玩的渡輪上遇到了一個(gè)衣衫襤樓的老水手，他很像于勒，可那人究竟是否是于勒呢？他怎么會(huì)在渡輪上賣牡蠣呢？又一個(gè)懸念產(chǎn)生了。至此，作者把故事情節(jié)推向了高潮，任何一個(gè)讀者都已欲罷不能了。一、開(kāi)篇懸念如《萬(wàn)民傘》是這樣開(kāi)頭的：縣電視臺(tái)記者小劉這天清早上班，發(fā)現(xiàn)街上憑空多出許多陌生的鄉(xiāng)下漢子。怪呀，不年不節(jié)不集不市，咋這么多人？這個(gè)開(kāi)頭直接切入故事，不拖泥帶水，十分簡(jiǎn)短有力，也很大程度上吊起了讀者的胃口，讓他們有看下去的欲望。問(wèn)題沒(méi)解決，大家當(dāng)然很想知道答案?。∪纭读缪蚰镜瘛芬晃牡拈_(kāi)頭：“‘那只羚羊哪兒去啦？’媽媽突然問(wèn)我?！遍_(kāi)頭用媽媽的一句問(wèn)話造成懸念：什么“羚羊”？媽媽問(wèn)這干什么？這樣，一下子吸引了我們的閱讀興趣，引出了故事，以下按事件發(fā)展變化的先后順序交代了羚羊木雕的來(lái)龍去脈。二、倒敘法利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。例如魯迅的小說(shuō)《祝福》，先寫(xiě)故事的結(jié)局——祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人過(guò)問(wèn)。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。懸念法作用制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣巧妙引出下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展小說(shuō)中懸念的位置和作用在文章題目和開(kāi)頭，懸念讓文章眉目傳神。在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。作業(yè)習(xí)題P53《風(fēng)雨中的菊花》1.這篇小說(shuō)在情節(jié)安排上，多處設(shè)置懸念，試舉一例說(shuō)明:全文徹底解開(kāi)懸念的一句是方法指導(dǎo)：懸念往往在開(kāi)頭中設(shè)置疑問(wèn)的方式來(lái)設(shè)置懸念，大家想想是設(shè)置了哪個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)疑問(wèn)在后文又告訴我們了，是哪句。答案午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，別得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣