作文指導(dǎo)課人物對話描寫

關(guān)于作文指導(dǎo)課人物對話描寫第1頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.建立提示語的概念，了解提示語的幾種形式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。2.提示語前加上人物說話時的動作、表情等突出人物內(nèi)心活動。3.發(fā)現(xiàn)人物對話的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行對話描寫。第2頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

有感情的朗讀《羚羊木雕》文章中“我”和媽媽的對話，觀察作者在寫人物對話時在段落安排上有什么特點(diǎn)？我來發(fā)現(xiàn)第3頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

“爸爸不是說給我了么？”我小聲地說。

“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。

“我把它收起來了。”

“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e?！耙f實(shí)話......是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。第4頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。

“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

“送給萬方了，她是我最好的朋友”

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！”

“不！”我哭著喊了起來。第5頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！鞍职植皇钦f給我了么？”我小聲地說“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。“我把它收起來了?！薄胺旁谀膬毫?？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。“要說實(shí)話......是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲?！皼]有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。“送給萬方了，她是我最好的朋友”“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！““不！”我哭著喊了起來?！澳侵涣缪蚰膬喝ダ?？”媽媽突然問我。

“爸爸不是說給我了么？”我小聲地說

“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。

“我把它收起來了?！?/p>

“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。

“要說實(shí)話......是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。

“沒有賣……我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

“送給誰了？告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀?/p>

“送給萬方了，她是我最好的朋友”

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！“

“不！”我哭著喊了起來。第6頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三作者在寫人物對話時是分段寫的我來總結(jié)對話分段寫，有什么好處呢？第7頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

再次觀察下面幾段對話，除了對話內(nèi)容之外，你還發(fā)現(xiàn)有什么呢？我來發(fā)現(xiàn)第8頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

“爸爸不是說給我了么？”我小聲地說

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！“

她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道?！?/p>

她卻滿不在乎地說:"算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭。..."

我見她特別喜歡桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友......永遠(yuǎn)！”第9頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三作者在寫人物對話時，運(yùn)用了大量的提示語提示語：語段中表明這句話是誰說的，怎么說的，這就是提示語。我來總結(jié)第10頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，這些提示語有怎樣的特點(diǎn)呢？我來發(fā)現(xiàn)第11頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！鞍职植皇钦f給我了么？”我小聲地說。“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地

說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去！“她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道?！彼齾s滿不在乎地說:"算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭。..."我見她特別喜歡桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友......永遠(yuǎn)！”第12頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三1.提示語在對話中有變化（在說話內(nèi)容之前在說話內(nèi)容中間，在說話內(nèi)容之后）2.標(biāo)點(diǎn)符號的變化（之前用冒號，中間用逗號，之后用句號）3.提示語里每個表示說的詞語前面都有修飾語我來總結(jié)第13頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你學(xué)到了哪些寫好人物對話的妙招呢？我來分享第14頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三對話描寫注意事項(xiàng)：1、內(nèi)容分段寫；2、提示語位置有變化（前、中、后）；3、提示語要有修飾成分（寫神態(tài)、寫動作、語氣等）4、“說”后面的標(biāo)點(diǎn)符號不同（冒號、逗號、句號）。對話描寫包括：內(nèi)容

提示語對話描寫形式：1、提示語+內(nèi)容（牽羊式）2、內(nèi)容+提示語（推車式）3、內(nèi)容+提示語+內(nèi)容（挑擔(dān)式）第15頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三寬容是一種美德第16頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三年輕女：哎，你擠什么擠？沒長眼哪？年輕男：年輕輕的，怎么不說人話？

年輕女：哎，你擠著我啦，你！

年輕男：來勁啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年輕人，把心放寬，就不擠啦!

學(xué)以致用請同學(xué)們發(fā)揮想象，把對話寫得更具體，更生動。第17頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三分享也是一種美德第18頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

“嘀嘀”，公交車到站了，上班的大人、上學(xué)的孩子一擁而上。“哎，你擠什么擠？沒長眼哪？”一位年輕的女士忍受不了擁擠，對他身邊的一位年輕男士憤怒地說，眉毛挑得好高，臉氣得通紅?！澳贻p輕的，怎么不說人話？”年輕男士火冒三丈，并且又挑釁似的往年輕女士身邊靠了靠。女士臉色更加難看，眼睛瞪得又圓又大：“哎，你擠著我啦，你！”“來勁啦，是吧？”男士毫不退讓，抬起被擠得沒處擱放的胳膊，好像要打女士的樣子?！八憷?，算啦！年輕人，”一位旁觀的老人心平氣和地勸他們，“把心放寬，就不擠了！”兩個年輕人都不好意思地低下了頭，不再說話，車上安靜下來。佳作分享：第19頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三同義詞替換“說”表示“說”意思的詞：道叫喊嚷問念咒吭勸說嘮叨嘟囔請求反駁呻吟吆喝打招呼

第20頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三不假思索脫口而出得意揚(yáng)揚(yáng)奇

怪納

悶話音剛落一本正經(jīng)自以為是半信半疑

疑惑不解滿有把握羨慕形影不離若有所思眨巴眨巴神秘地微笑恍然