高中語(yǔ)文-在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理清文章寫作思路。2、揣摩重要語(yǔ)句含義。【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章寫作思路，掌握悼詞的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩重要語(yǔ)句的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“他是一個(gè)徹底正直的人，除了崇拜真理之外，他不知道還要崇拜別的，他可以毫不猶豫地拋棄他辛辛苦苦得到的他所珍愛(ài)的理論，只要他確認(rèn)這些理論是錯(cuò)誤的?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他最親密的戰(zhàn)友恩格斯為他寫的一篇悼詞——《在馬克思墓前的講話》。（二）文體特點(diǎn)悼詞一般由三部分組成：1、開(kāi)頭——介紹死者的生前身份、逝世時(shí)間、地點(diǎn)、原因及其享年等。2、中間——追述死者的經(jīng)歷及一生中主要成就和貢獻(xiàn)。3、結(jié)尾——對(duì)死者表示哀悼之情，對(duì)悼念人提出希望和要求等。（三）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）整體感知1、默讀2、小組討論3、學(xué)生回答4、教師點(diǎn)撥第一部分（1）追述馬克思的逝世第二部分（2—8）評(píng)述馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)及其影響。第三部分（9）對(duì)馬克思的逝世表示深切的悼念。（五）研讀課文1、第一段如何交待了馬克思逝世這一事件，用了哪些詞語(yǔ)來(lái)交待的？用了怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)的？有怎樣的表達(dá)效果？【點(diǎn)撥】（1）“下午兩點(diǎn)三刻”：①因?yàn)槭窃谠醿x上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；②強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；③表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無(wú)限崇敬和贊揚(yáng)。（2）“停止思想”能不能換成“心臟停止跳動(dòng)”？用了諱飾的修辭手法，是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰?，他的逝世，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)頭腦。（3）“在安樂(lè)椅上”，說(shuō)明了馬克思臨終的姿態(tài)，表明這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的贊頌?！坝肋h(yuǎn)”、“睡著”，表達(dá)了作者內(nèi)心的無(wú)限悲痛，破折號(hào)加強(qiáng)了這種悲痛感情的表現(xiàn)。2、第2段是從哪些角度來(lái)評(píng)說(shuō)馬克思逝世所造成的巨大損失的？（這個(gè)人）的逝世，[對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)]，[對(duì)于歷史科學(xué)]，都是（不可估量）的損失。3、速讀課文，3-7節(jié)：找出馬克思一生中對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)主要有哪些？作為一個(gè)科學(xué)家：發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律、資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律等許多領(lǐng)域。作為一個(gè)革命家：辦報(bào)紙、參加各國(guó)工人組織、創(chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)。①第6段在全文結(jié)構(gòu)中的作用怎樣？過(guò)渡段，承上啟下。由講述馬克思對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)過(guò)渡到講述對(duì)革命實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)。第8段交待了幾種對(duì)待馬克思的態(tài)度？②運(yùn)用的怎樣的手法？有怎樣的效果？政府—驅(qū)逐他；資產(chǎn)者—誹謗他、詛咒他；革命戰(zhàn)友—尊敬、愛(ài)戴、悼念。③敵人的恨和戰(zhàn)友的愛(ài)對(duì)比，說(shuō)明馬克思的貢獻(xiàn)巨大，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場(chǎng)和崇高地位。4、第8段的段尾說(shuō)：“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！笔菍?duì)馬克思作出怎樣的評(píng)價(jià)？馬克思的一生是戰(zhàn)斗的一生，他的敵人全部是因?yàn)楦锩窢?zhēng)才樹(shù)立起來(lái)。5、第9段只有一句話，你覺(jué)得它和全文有什么樣的聯(lián)系？這句話簡(jiǎn)短有力，富有鼓動(dòng)性，既是對(duì)馬克思一生的總評(píng)，也感召后人繼往開(kāi)來(lái)。（六）討論交流、揣摩語(yǔ)言1、開(kāi)頭“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”，為什么時(shí)間如此詳細(xì)？“最”、“還”又具有怎樣的表達(dá)效果？【明確】寫明具體時(shí)刻，是因?yàn)?，這是在葬禮上的講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；說(shuō)明馬克思生命的每一時(shí)刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都是十分寶貴的?！白睢保撼潭雀痹~，突出了馬克思在哲學(xué)界無(wú)與倫比的地位?！斑€”：流露出在馬克思臨終時(shí)未能陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。

2、第二段所寫“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”一句，在全文有何作用？能否將“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”，為什么？【明確】該句從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面評(píng)價(jià)馬克思的偉大貢獻(xiàn)，同時(shí)，從這兩個(gè)方面領(lǐng)起下文的內(nèi)容，是全文的總綱。不用“巨大”，而用“不可估量”，因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢邇?nèi)容寬泛，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的。3、“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個(gè)“特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的重大意義是什么？【明確】“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”?！斑€”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，即剩余價(jià)值。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，使那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)主義批評(píng)家們一下子“豁然開(kāi)朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義。4、他的畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)?！笆姑焙汀笆聵I(yè)”的修飾成分各有哪幾層？“推翻”一詞的支配對(duì)象是誰(shuí)？【明確】“使命”的修飾成分有三層，分別是“他”“畢生”“真正”。“事業(yè)”的修飾成分有一層，“推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度”?！巴品钡闹鋵?duì)象是“資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度”。（七）拓展·交流 “我心中的馬克思”（八）結(jié)束語(yǔ)盡管這是一篇悼詞，但在這里我們品到得似乎并不是太多的傷痛，更多的卻是革命尚未成功同志仍需努力的鼓舞，更多的是對(duì)馬克思的羨慕與敬意！馬克思的一生是偉大的也是美麗的，他的一生給我們留下了太多值得我們咀嚼的美麗....... 馬克思的美麗，在于他的理論思想，他開(kāi)啟了一個(gè)時(shí)代； 馬克思的美麗，在于他的革命實(shí)踐，他的斗爭(zhēng)卓有成效； 馬克思的美麗，在于他的意志精神，他奮斗到生命的最后一刻； 馬克思的美麗，在于他的人格魅力，他一生里幾無(wú)一個(gè)私敵。 馬克思的美麗，在于他的幸福觀，他的幸福屬于千百萬(wàn)人?！对隈R克思墓前的講話》學(xué)情分析議論文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)演講辭的興趣還是比較高的，特別是在學(xué)習(xí)了《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與《我有一個(gè)夢(mèng)想》之后，學(xué)生對(duì)演講辭有了比較明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)這篇文章也就有了基礎(chǔ)。但這篇文章屬于演講辭中的悼詞，高中課文學(xué)生第一次正式接觸，所以對(duì)悼詞結(jié)構(gòu)的介紹很重要，這是應(yīng)用類寫作的基礎(chǔ)。另外，鑒于馬克思身份的特殊性，文中字里行間所蘊(yùn)含的深意可能會(huì)讓學(xué)生難以理解，所以，補(bǔ)充一些背景資料利于學(xué)生理解。但這也只是表層的。對(duì)于一個(gè)偉大人物的評(píng)價(jià)，無(wú)法僅用這一堂課來(lái)呈現(xiàn)，所以教學(xué)重點(diǎn)還是放在語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)上。根據(jù)課標(biāo)要求，本文是屬于應(yīng)用文類的，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我采用的是誦讀法與教師點(diǎn)撥法。以學(xué)生自學(xué)為主，對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后再由教師作必要的補(bǔ)充和歸納?！对隈R克思墓前的講話》效果分析首先，課堂教學(xué)流程完整順暢，完成了“思路分析”“品讀語(yǔ)言”的教學(xué)目標(biāo)，有講有練，當(dāng)堂掌握。其次，教學(xué)重點(diǎn)突出，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，詳略得當(dāng)。本文結(jié)構(gòu)比較清晰鮮明，學(xué)生自己就可梳理出來(lái)，所以學(xué)生第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)較為活躍，他們輕松地梳理出結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。對(duì)于本文的思想內(nèi)涵，學(xué)生往往僅能理解一兩個(gè)方面，鑒于生活經(jīng)歷的局限，無(wú)法完全理解馬克思的人格與精神，但是語(yǔ)言本身有它的豐富意蘊(yùn)，品讀的過(guò)程便是訓(xùn)練學(xué)生思維的過(guò)程，答案不是唯一的，學(xué)生的表現(xiàn)整體不錯(cuò)。再次，由于《在馬克思墓前的講話》課文悼詞的特點(diǎn)，課堂氛圍沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讀的環(huán)節(jié)不充分?？刹シ乓恍╇娪盎蛘鎸?shí)的畫(huà)面來(lái)感染情緒，直觀有時(shí)比想象的教學(xué)效果更好。《在馬克思墓前的講話》教材分析《在馬克思墓前的講話》是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修二第四單元演講辭單元的第三課，屬于自讀篇目。課文是一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評(píng)述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位、卓越貢獻(xiàn)和斗爭(zhēng)精神的議論文。學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)于理解馬克思為真理而斗爭(zhēng)的精神、提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和表達(dá)能力具有十分重要的作用。1883年3月17日，偉大的革命導(dǎo)師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行。當(dāng)馬克思生前好友哥雷姆克代表“社會(huì)民主黨人報(bào)”和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會(huì)”向馬克思的遺體獻(xiàn)出了花圈后，恩格斯在葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表了這篇演說(shuō)。這是一篇經(jīng)典演說(shuō)辭，內(nèi)涵豐富，通俗易懂。《在馬克思墓前的講話》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課內(nèi)鞏固

1．

加點(diǎn)字注音

估量（

）

誹謗（

）

蕪雜（

）

豁然開(kāi)朗（

）

悼念（

）

勒令（

）

空白（

）

卓有成效（

）

譬如（

）

嫉恨（

）

衷心（

）

得心應(yīng)手（

）

2．填入下列橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（

）

①由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中

。

②人們的國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)

宗教觀念，都是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

③馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域（甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是

地研究的。

A．探索

以至

浮淺

B．摸索

以致

膚淺

C．摸索

以至

膚淺

D．探索

以致

浮淺

3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）

A．他偶爾在一些報(bào)刊上發(fā)表幾首小詩(shī)，對(duì)他嶄露頭角的才華和卓有成效的表現(xiàn)，同學(xué)們贊不絕口。

B．在兩會(huì)期間，代表們提出了種種議案，出神入化，喊出了群眾的呼聲。

C．有些人的科學(xué)見(jiàn)解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代人，對(duì)一些問(wèn)題的看法洞若觀火。

D．一些青年做事缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，剛?cè)腴T就打退堂鼓，這種淺嘗輒止的做法耽誤了多少青春。

4．“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”“但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了”句中加點(diǎn)詞能否換為“去世”或“逝世”？為什么？

5．“在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福利亞，千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念?！奔訖M線的三個(gè)詞順序能否調(diào)換？為什么？

6．把下面一句話用否定句的形式來(lái)表達(dá)，但不可改變?cè)敢?/p>

這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。二、課外提升

閱讀下面的文字，回答7—11題。

悼念瑪麗·居里·愛(ài)因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。

注：《悼念瑪麗〃居里》選自《愛(ài)因斯坦文集》第1卷(商務(wù)印書(shū)館1976年版)。許良英、范岱年譯。阿爾伯特〃愛(ài)因斯坦(1879—1955)，美國(guó)人，物理學(xué)家，因提出相對(duì)論而享譽(yù)世界。這是愛(ài)因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會(huì)上發(fā)表的演講。

1．這篇短文在第一段就點(diǎn)明了中心，表明作者觀點(diǎn)的句子是2．第一段中的“后者”指的是與之相對(duì)的“前者”指的是3．第二段介紹了居里夫人的偉大品格，請(qǐng)用簡(jiǎn)明文字概括。

4．有些語(yǔ)言，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，要通過(guò)表層信息挖掘其隱含實(shí)質(zhì)。本文第四段，反過(guò)來(lái)說(shuō)，意味著什么？

A．歐洲知識(shí)分子：B．歐洲的現(xiàn)代：

5．《在馬克思墓前的講話》和本文所悼念的都是世界上杰出而偉大的人物，兩文在行文上有何異同？

《在馬克思墓前的講話》課后反思我覺(jué)得這節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了自己的想法，我想讓學(xué)生真的有所收獲，在預(yù)習(xí)時(shí)我就和學(xué)生說(shuō)希望老師上的這一節(jié)課能對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助，能在大家的腦海