有關七年級語文老師工作規(guī)劃例文

Word第第頁有關七年級語文老師工作規(guī)劃例文一、指導思想

以科學實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念根據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學語文力量。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的基本功能。

二、基本狀況

本人這學期擔當七班級語文教學工作。

1、同學分析。

成果狀況。依據(jù)六班級招生考試分析，同學的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍校Z文基礎學問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成果差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，同學對中同學活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中同學活，也盼望在中學學到更多的學問。大部分同學思想主動，學習看法端正。但也不乏少數(shù)同學成果極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大部分同學不具備自主學習力量，語文力量也較差。大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。但大部分同學具備了課堂學習力量，能夠仔細聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七班級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接學校語文的相關字詞和語文學問，承啟忠學語文的相關內容。七班級語文還需連續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學習，拓展同學對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級語文的教材設置考慮同學的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心。

教材課文設置容納語文學問，綜合表達語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓同學循序漸進地學習語文學問，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的學問體系，是學問的運用和力量的培育。

教材課文側重培育同學的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培育同學的寫作力量，本學期側重連續(xù)培育同學記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學視野，營造大語文的學習環(huán)境，培育同學對語文及文學的愛好，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握七班級上學期階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3、學習教材上的課文，完本錢學期的教學任務。

4、培育同學自主合作探究的學習力量。

5、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

6、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

7、閱讀課程標準推舉的名著，培育文學愛好。

8、培育同學書寫布滿真情實感的記敘文的力量。

7、培育同學良好的語文素養(yǎng)，陶冶同學情操。

四、教學措施

第一、課堂教學表達三維目標的整合性。新課程標準要求表達學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要表達三維目標，依據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌。

其次、表達大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學的語文學習力量。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)同學的學習愛好。

第三、表達同學的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以同學為主體，讓同學主動參加課堂教學，主動商量探究創(chuàng)新。讓同學在自主過程中體驗學習的樂趣，把握學習的收獲。

第四、連續(xù)推廣小組教學模式。注意過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，不斷改良，不斷提升其效率。

第五、敏捷運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引同學增添同學學習的主動性。

第六、連續(xù)推廣同學課前五分鐘演講。這樣對提高語文力量綜合素養(yǎng)有極大的關心。也便于提高同學的愛好，表達同學的主體地位。

第七、賞識教育。

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一、指導思想。

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

二、教學要求。

1、讓同學把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學習課文，激發(fā)同學觀看和思索的愛好，努力使同學成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3、引導同學進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點。關心同學熟悉社會、理解人生，引導同學做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高同學的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導同學體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高同學觀賞詩歌的力量。

5、培育同學喜愛科學的情感，增添他們的環(huán)保意識，鼓舞同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓同學逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增添對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，體會古詩文語言的音韻美。

7、加強同學的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱。

三、班級基本狀況分析。

1、經(jīng)過上學期的語文學習熬煉，同學突出的特點是：

①對語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分同學對語文學科有深厚的愛好。

④課堂上有勇于帶頭的好同學，課堂教學開展順當。

2、存在的缺乏是：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎參差不齊，兩極分化嚴峻。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第一單元：狀物類記敘文單元;其次單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、老師要做到教學仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增添學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進同學主動學習的方法，拓寬同學學習的領域，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯(lián)系和互相滲透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

11、開展網(wǎng)絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學時間支配。

第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。

其次單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。

第五單元：第十七至第十九課各2課時，其次十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第六單元：其次十一課1課時，其余四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。

第七單元：其次十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。

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一、同學基本狀況分析

七班級的同學剛剛離別相處六年的學校，懷著興奮的心情，踏入中學。我所教的兩個班級，從他們的學校畢業(yè)考試的狀況來看。同學的口頭表到達書面表達的力量都不是很高。《學校語文新課程標準》要求學天生為學習和進展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。但是同學在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學在學校都是接受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育同學的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另外一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，要全面提要同學的語文素養(yǎng)，為社會主建設培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每位同學都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對人生的憧憬、體驗和思索，在掃瞄這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體掌控課文內容，并且進步朗誦的力量，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、文體、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资銘言?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既觸及抱負，有觸及抱負之路;既宏揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的患病;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們往后的人生之路點亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：

1、把握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗誦方法，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

3、整體掌控課文內容，領悟的寫作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思索人生。

其次單元

這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣建立抱負，實現(xiàn)抱負。在這個單元中，有的課文歌頌抱負(《抱負》)，有的論述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟發(fā)，引領我們去實現(xiàn)抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學習中：

1、連續(xù)上一個單元的朗誦練習，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深化思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技能，正確掌控文章中表達與談論之間的關系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色采斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美麗的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)等，描寫了美的情感……

本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗誦，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞杰出句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和捉住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩以后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相干。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激起我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言口語，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文親密相干。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學能夠借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相干資料，培育科學精神，激起求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，進步現(xiàn)代文掃瞄的力量。

第五單元

這個單元中，我們可以感遭到濃濃的親情，是那末的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章常常最能感動人心，也最能引發(fā)感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元，要捉住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗誦課文，做到口齒清晰，語言聯(lián)貫;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特點的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的掃瞄，培育和練習對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要連續(xù)練習朗誦和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育同學聯(lián)想和想像的力量，進展創(chuàng)新思惟。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一)、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(抱負信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增添教材的實踐性，在每單元的后面都添加掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就可以使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，掃瞄、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與獨特進展、人格養(yǎng)成果整合在了一起。

(二)、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，重視培育同學的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能解決題目，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內容設計上重視激起同學的主體意識，關注同學的個體差異。在練習上，敬重同學的自主性和性，引導同學在掃瞄的進程中能夠自主發(fā)覺題目，解決題目。并且重視同學的團體合作精神，要求同學在互助中綻開學習活動。

(三)、設計了比較完全的助學系統(tǒng)，增進同學德智體三方面的全面進展。

(四)、教材選的課文文體、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣味。

三、教學目標

把握和應用學問力量的目標

(一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗誦方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下基礎。

(三)、了解寫作的基本技能，理解文本的思想內容和文章的思路，并且掃瞄大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，勇于提問，勇于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學進程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激起同學對祖國語言的酷愛，增進同學構成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行交換。能夠較完全的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數(shù)，完全正確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步本身的.文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、記念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。其次，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要大事，和平常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要綻開各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學習方式，轉變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的綻開各類活動，增添同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的進步同學的語文力量。

五、教學措施

1、重視同學的學習習慣的培育，增進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、修建輕松、活潑的自主學習氣氛，讓同學在學習中學學問，在生活中學道理，增進同學構成良好的人生觀。

3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發(fā)覺教學中的題目，并進行反思。

4、指導同學進行朗誦練習，要求同學能一般話正確、流利、有感情的朗誦?？梢栽谡n外組織朗誦競賽或是演講競賽，增進同學之間的互相交換。

5、建立合作小組，加強同學之間互相合作的力量?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另外一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的關心。修建出整個班級的學習氣氛。

6、督促同學掃瞄大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行交換。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的進程中，要準時的總結老師的教和同學的學，在學習的進程中所遇到的題目和所取得的成果。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對教學中存在的題目，要準時改正。對同學在學習中存在的題目，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學創(chuàng)新思惟，___度的思索題目。在教學的總結與反思中，增進教學的不斷進步。

有關七班級語文老師工作規(guī)劃例文4

一、同學基本狀況分析

《全日制義務教育語文課程標準》要求同學成為學習和進展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。我所教的兩個班級，從他們的學校畢業(yè)考試的狀況來看，同學的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)同學在學校都是接受式學習，同學在這方面的力量明顯的不夠好。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育同學的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，要全面提要同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然，課文用美麗的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、喜愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學習本單元要求同學重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領會景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要留意揣摩和品嘗語言，體會比方和擬人等修辭手法的表達效果。

其次單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《漫步?????》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習本單元，要連續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調，留意語氣、節(jié)奏的改變。在整體感知全文內容的基礎上，體會的思想感情。

第三單元，主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)受，感受到永久的童真、童趣、友情和愛。這一切都值得即將告辭童年的同學們好好體會、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學習默讀，要求同學有肯定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。

第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美妙品德的禮贊，有對人生閱歷的總結和思索，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教導。本單元連續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在你喜愛的或有懷疑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清思路。

第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。課文有《貓》、《鳥》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的觀賞、對其命運的關注，有的表現(xiàn)了人與動物的沖突沖突，有利天形成敬重動物、善待生命的意識。本單元連續(xù)學習默讀，邊讀邊思索，勾畫出重要語句或段落，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。

第六單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，查找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。

三、教學目標

把握和運用學問力量的目標

(一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下基礎。

(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

(四)、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完好的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數(shù)，完好精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學習方式，轉變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，增添同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高同學的語文力量。

五、教學措施

1、重視同學的學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓同學在學習中學學問，在生活中學道理，促進同學形成良好的人生觀。

3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導同學進行朗讀訓練，要求同學能一般話正

5、建立合作小組，加強同學之間互相合作的力量?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的關心。營造出整個班級的學習氣氛。

6、催促同學閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學們共享自己的學習心得，進行口語溝通訓練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。

7、早讀支配同學背誦必背內容，背誦名篇名句，并進行默寫。

8、每天布置同學完成肯定量的寫字作業(yè)。

六、準時進行教學總結及反思

在教學的過程中，要準時的總結老師的“教”和同學的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要準時改正。對于同學在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

有關七班級語文老師工作規(guī)劃例文5

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，仔細組織教學，努力表達課程標準的精神。

二、同學基本狀況分析

同學整體表現(xiàn)為聰慧好學，樸實厚道，學風端正，但層次差異懸殊。個別同學語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養(yǎng)成差;朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多同學少積累;課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動;閱讀方面一般簡潔的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的學問把握有待加強;作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

三、本學期教材分析

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與獨特進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧學問和力量、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育同學的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注意激發(fā)同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為