六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

六班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，為不斷總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，推動訓(xùn)練工作的進(jìn)展，下面我將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)狀況作以總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)把握狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把握狀況如下：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)在學(xué)校學(xué)業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習(xí)慣：

（1）、正確的讀寫姿態(tài)習(xí)慣。把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（2）、課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（3）、用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（4）、寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（5）、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）、自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（7）、勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確?????認(rèn)讀六班級下冊所應(yīng)把握的生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫會寫的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

（3）學(xué)會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、在口語表達(dá)方面。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。而且同學(xué)們樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）、同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（2）、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（3）、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（4）、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物寫出文從字順的短文。

二、主要工作和成果

1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六班級語文的教學(xué)要求。

2、通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。

由于本學(xué)期的語文教材與我原來教過的六班級語文版本有所不同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必定要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進(jìn)行了較為細(xì)致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內(nèi)容、重難點等，基本做到心中有數(shù)。

3、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學(xué)問進(jìn)行了歸類，哪些學(xué)問主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的支配。屬于背誦記憶的學(xué)問我主要支配在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學(xué)問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問的難易程度及同學(xué)把握的狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)同學(xué)把握狀況細(xì)心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于力量方面的題型時，我盡量鼓舞同學(xué)自己動腦思索，提高同學(xué)獨立分析問題和解決問題的力量，開啟同學(xué)思維，使同學(xué)的思維向廣度和深度進(jìn)展。4、對后進(jìn)生進(jìn)行急躁輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，我將嚴(yán)格與慈祥相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓舞他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

通過我復(fù)習(xí)階段的努力，最終成果比較抱負(fù)。我覺得這與復(fù)習(xí)階段的付出還是成正比的。

三、閱歷和體會：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的訓(xùn)練理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

3．更多更好地使用談話爭論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記。

5、加強(qiáng)作文的引導(dǎo)，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)同學(xué)在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓舞有力量的同學(xué)踴躍投稿。

6．在課文教學(xué)中，切實做好"讀寫結(jié)合'。

7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注意說話練習(xí)制造多種機(jī)會使同學(xué)得到充分的熬煉。

9．利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)"行楷'字的書寫

四、存在的不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、把培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好放在首位，精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，留意閱讀力量的培育、詞語的理解和積累。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

3、敬重同學(xué)的共性差異，要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

4、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

5、留意各單元語文基礎(chǔ)學(xué)問的整合與訓(xùn)練，培育同學(xué)的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀古詩文的習(xí)慣。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生

7、嚴(yán)格要求同學(xué)，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

六班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉墸ǘ┌嗟恼Z文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我對教學(xué)工作不敢怠慢，努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深滲透討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)過不懈努力，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，結(jié)合本班實際狀況，突出六班級下冊教材特點，堅持仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，我也獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

一、"備好課'是搞好語文教學(xué)的前提

我在本學(xué)期以來始終仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細(xì)選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注意同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

（二）、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國的一位訓(xùn)練家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。'在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類進(jìn)展的一種重要的精神資源。做為一名訓(xùn)練者，我充分利用這種資源，發(fā)掘同學(xué)多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。

我班的很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但在"讀'什么和如何"讀'的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛"讀'，而且會"讀'，要讀得更好更有收獲。

四、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、評價與改作：準(zhǔn)時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，急躁輔導(dǎo)，準(zhǔn)時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，準(zhǔn)時補(bǔ)差。

2、組織好每次單元測驗，準(zhǔn)時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不抱負(fù)時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多訓(xùn)練，因勢利導(dǎo)，奇妙動聽的提出同學(xué)存在的問題，并關(guān)心他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

3、輔導(dǎo)：班上同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿意他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

三、存在問題：

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與同學(xué)的溝通不夠，對差生的說服訓(xùn)練，找不到行之有效的方法，訓(xùn)練效果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的力量，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格老師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

六班級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(3)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范高校鄭逸農(nóng)教授的"非指示性'教學(xué)理念進(jìn)行實踐。在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前仔細(xì)備課，樂觀鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個同學(xué)都有自己的共性特點，每個同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、共性差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)