2021年下期初中美術(shù)課的教學(xué)反思

年下期初中美術(shù)課的教學(xué)反思常常有不同學(xué)科的老師艷羨地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，同學(xué)上課樂觀性很高，上課輕松?！逼鋵嵤撬麄儾涣私?，教改后的美術(shù)課被定為文化課，同時對老師提出了更高的要求，在新形勢下美術(shù)老師不僅要有專業(yè)方面的技能，同時具備淵博的學(xué)問，以便于學(xué)科滲透，還要對電腦繪畫技能的學(xué)習(xí)，才能勝任。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個同學(xué)的期望。我始終在思索，如何來調(diào)動他們的樂觀性，讓課堂既活潑又生動呢？面對鄉(xiāng)村學(xué)校，同學(xué)輕美術(shù)思想觀念打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何轉(zhuǎn)變呢？我只講美術(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，用自己對美術(shù)的喜愛來感化同學(xué)，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。對于美術(shù)教育，因鄉(xiāng)村學(xué)校不太重視，設(shè)備簡陋，美術(shù)教材是循環(huán)教材，同學(xué)沒法人手一冊，上完課老師就要收教材，同學(xué)沒有教材，是不行轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實。我在一次次問自己，這樣的美術(shù)課要充分利用好，又要同學(xué)愛好能提高可能嗎？我制作了多媒體課件，和教學(xué)視頻，只嘆英雄無用武之地，只能上傳網(wǎng)上，讓有條件的老師使用，也算是對美術(shù)教育的喜愛吧。直面現(xiàn)實，只能用語言去描述同學(xué)生疏的藝術(shù)世界，莫非這樣就能讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化？我不得而知。學(xué)校美術(shù)課更重視的是激發(fā)同學(xué)的制造精神和培育同學(xué)的實踐力量，老師要樂觀為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，脫離同學(xué)日常生活，這種教學(xué)方法，很難培育同學(xué)的制造精神。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要制造肯定的文化情境，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的熟悉。在上《敦煌莫高窟》一課時，從藏經(jīng)洞之謎，敦煌壁畫、彩塑觀賞。只能用語言描述，盡可能做到繪聲繪色，讓同學(xué)像聽故事一樣，但愿同學(xué)能有所感悟。能了解敦煌文化，了解制造過程，或許能通過書中幾幅畫面打動同學(xué)的心。是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和同學(xué)間存在距離，鄉(xiāng)村老師要在同學(xué)和藝術(shù)作品之間用生動的語言架起橋梁。

2、要重視美術(shù)教育，美術(shù)老師不管學(xué)校重不重視，首先要自己重視，用自己微不足道的努力去漸漸轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)或者下一代，能擁有良好的藝術(shù)教育而努力，要重視教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)為鄉(xiāng)村美術(shù)多媒體的的到來，做好學(xué)問儲備，教學(xué)中可用嬉戲或音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增加對形象的感受。

3、在課堂，注意角色互換，拉近師生距離，不要讓同學(xué)產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解作品不是任務(wù)，是一種享受，猶如觀賞梵阿玲上奏出的名曲。

4、做合理的評價，獲得同學(xué)的信任。同學(xué)總是盼望得到確定作為老師首先要對同學(xué)樂觀參加的態(tài)度表示欣賞并做出合理的評價。

最終作為一名美術(shù)老師，以上都是我要努力去做。為我成為一名精彩合格的美術(shù)老師打基礎(chǔ)！新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，即要重視同學(xué)對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和制造力培育還要注意美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，制造有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教