初三化學(xué)期中考試反思精選

初三化學(xué)期中考試反思精選篇一

一、試題特點

1.本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考查同學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運用化學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的力量等。

2.試卷在重視考查基礎(chǔ)學(xué)問的同時，加強對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)(學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的考查，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。如選擇題第8、11、14題，填空題最終一道和綜合應(yīng)用第一題，同學(xué)在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)當(dāng)是發(fā)散的，富有制造性和共性的，同時也會明白很多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的學(xué)問點，而是同學(xué)能否敏捷運用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，分析解決實際問題的力量，同時也培育了同學(xué)的制造性思維力量。這些做法體現(xiàn)了學(xué)?；瘜W(xué)課程新理念，對素養(yǎng)教育的推動具有導(dǎo)向作用。

3.體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間滲透的綜合，打破學(xué)科界限，培育和提高同學(xué)解決實際問題的力量是社會、學(xué)科和同學(xué)自身進(jìn)展的需要。這些綜合性試題，留意學(xué)科間學(xué)問的相互滲透，體現(xiàn)了要培育同學(xué)綜合運用各科學(xué)問分析解決實際問題力量的導(dǎo)向。

二、答卷中主要問題的緣由分析

1.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清;計算力量特別薄弱;對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能精確?????理解;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2.試驗基本技能差。不會組合正確的試驗裝置和排列合適的試驗操作挨次等。

3.力量與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等力量較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的力量較差。

4.用化學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思索問題，尋求解決問題的方法。

5.語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確?????的語言來描述詳細(xì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

6.計算力量薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計算。

四、教學(xué)建議

1.增加質(zhì)量意識

要抓住期中調(diào)研測試這一契機，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思索對策和解決問題的方法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的緣由，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要依據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)方案，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注意實效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念(如：分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如：化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如：組成打算性質(zhì);性質(zhì)打算用途等)要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實在、有效。要加大對同學(xué)思維力量的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的學(xué)問分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3.加強試驗教學(xué)、重視活動與探究

試驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的重要方式。目前對同學(xué)試驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用試驗解決問題的力量的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是試驗涉及面的擴大，是對思維寬闊性、靈敏性要求的提高，是對動手進(jìn)行試驗操作、把握試驗基本技能的要求提高，也是對試驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)試驗、觀看、實踐過程的爭論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要留意培育表達(dá)力量，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、精確?????表達(dá)。

4.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上老師要少講、精講，要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體性。要在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)力量，在主動探求學(xué)問的過程中培育同學(xué)的多種力量和品質(zhì)。

5.留意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出同學(xué)不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平常的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，留意科學(xué)性和規(guī)范化，以削減答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇二

一次考試結(jié)束，往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，由于是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)當(dāng)如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。

首先我想告知同學(xué)們的是學(xué)?；瘜W(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會學(xué)好學(xué)?；瘜W(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實踐中，我有許多同學(xué)是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特殊困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信念，從而找回的學(xué)習(xí)的方法，并把學(xué)習(xí)好其它科目的信念也找回來了。那么學(xué)?；瘜W(xué)究竟如何去學(xué)呢?你可以對比自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

一是你該記的學(xué)問點是不是記牢了，學(xué)校化學(xué)是入門，所以有的學(xué)問點你必需牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(學(xué)?；瘜W(xué)重點要求把握的元素及其符號有：氫-h，氦he,碳c，氮n，氧o，氟f，氖ne,鈉na，鎂mg,鋁al,硅si，磷p，硫s，氯cl,氬ar，鉀k，ca鈣，錳mn,鐵fe，鋅zn,汞hg，銀ag，金au，等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(學(xué)?；瘜W(xué)現(xiàn)在應(yīng)把握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣o2，氫氣h2，氮氣n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水h2o，二氧化硫so2，四氧化三鐵fe3o4，五氧化二磷p2o5，氧化鎂mgo，二氧化碳co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀kclo3，高錳酸鉀kmno4,錳酸鉀k2mno4,硫酸h2so4,鹽酸hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面肯定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎?

二是你對一些概念理解了么?把握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素養(yǎng)量比是____________,有部分同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?許多同學(xué)告知我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素養(yǎng)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

三是你的化學(xué)試驗過關(guān)了么?關(guān)于試驗我下面還會具體談?wù)劇?/p>

四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是肯定在過關(guān)的，否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)試驗?zāi)?關(guān)于學(xué)?；嬎泐}的類型在《學(xué)?；瘜W(xué)教材全解》上歸納的很清晰。

五是化學(xué)考試的方法你把握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

其次我想告知同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信念，有的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。離子，元素這些概念你認(rèn)真去品嘗下還是有樂趣的，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正由于我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

然后我還要強調(diào)同學(xué)們必需要重視化學(xué)試驗，要學(xué)好化學(xué)必需重視化學(xué)試驗，由于化學(xué)試驗中能再現(xiàn)生活中許多的神秘，那么如何重視試驗?zāi)?我認(rèn)為同學(xué)必需做到如下幾點：一是仔細(xì)觀看老師課堂上的演示試驗，要做到如下幾點：一)，先專心看：先看試驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看試驗中發(fā)生的試驗現(xiàn)象，二)，仔細(xì)想：想試驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，肯定要能依據(jù)試驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，三)，再思索：這個試驗有無改進(jìn)方法?這個試驗要留意那些事項?二是要仔細(xì)做好同學(xué)試驗，同學(xué)試驗是自己動手的試驗，可是我們有許多同學(xué)到試驗室想也不想拿起試驗桌上的儀器和化學(xué)試劑任憑玩下，只求個快樂就走，這一弄得老師不興奮，二來同學(xué)們做完試驗其實什么效果也沒有得到，所以許多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)試驗室了，我覺得同學(xué)們做試驗時要從下面幾個方在著手，一)，先看好書，然后依據(jù)這個試驗要求把試驗方案寫出來，到試驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴(yán)格根據(jù)試驗操作去完成試驗，你若覺得有改進(jìn)的試驗方案要準(zhǔn)時與老師爭論，看是否可行，三)，要仔細(xì)記錄試驗現(xiàn)象，四)，要仔細(xì)填寫好試驗報告，提出你在試驗中遇到不能解決的問題。

最終我還要強調(diào)的是同學(xué)們肯定要把所學(xué)學(xué)問運用到試驗生活中去，化學(xué)與我們生活是親密聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的學(xué)問運用到我們試驗生活中去，那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種味道要心頭，如有的同學(xué)覺得分