北京市朝陽區(qū)2020-2021學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末檢測語文試卷

閱卷人得分北京市朝陽區(qū)2020-2021學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末檢測語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共17分）學(xué)校開展主題為“江山多嬌”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。（共5題；共17分）（4分）下面文段是本次活動的前言。閱讀這段文字，完成小題。人類與山水的交流是一個永恒的話題。我們傍山而棲，近水而居。我們瞭望那連綿不絕的山峰，傾聽那（震/振）耳欲聾的濤聲，嘆服那高低消垮的冰川，崇拜那喧騰奔流的江河……我們愛看山品水，卻不滯于山水。正如清代作家張潮所言：“有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。'‘我們—（弛/馳）騁于山水間，將所至、所見、所感訴諸筆端，進(jìn)行藝術(shù)開掘，使“眼前江山''與"心中山水''融合為一。山水成為文化的翅體，文化又賦予山水更豐富的內(nèi)涵。江山多嬌，我們得用心體味，方能游得深廣、見得瑰奇。（2分）依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.長（chAng） 載（示i） B.長（chGng） 載（ai）C.長（zhang） 載（ai） D.長（zhWng） 載（嶗i）（2分）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是0A.①震②弛 B.①振②弛C.①震②馳 D.①振②馳【答案】（1）D（2）C【解析】【分析】⑴本題考查漢字字音的辨析。消長：（xiaozhang）指增減；盛衰。載體：（zaiti）泛指一切能夠承載其他事物的事物。。故選D。⑵本題考查形近字的理解。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。馳騁：騎馬奔騰。故選Co故答案為：⑴D（2）C【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。⑵本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。（1分）同學(xué)們游歷山川，撰寫游記。小林同學(xué)的游記中有這樣一段話：“我沿著溪水前行，登上‘窮林橋’，抬眼望去，溪畔有一個四角涼亭，傳說是當(dāng)年漁人問津之處，故名‘問津亭”這讓你想到陶淵明的名篇《》【答案】桃花源記【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。根據(jù)題干““我沿著溪水前行，登上‘窮林橋’，抬眼望去，溪畔有一個四角涼亭，傳說是當(dāng)年漁人問津之處，故名‘問津亭”可以聯(lián)想到陶淵明的《桃花源記》中所寫的“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近''"欲窮其林”故答案為：桃花源記【點評】本題考查學(xué)生對文章的識記能力。要求學(xué)生熟讀文本，了解文本的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，正確進(jìn)行作答。（2分）學(xué)習(xí)了“江山多嬌”這一單元的文章后，同學(xué)們紛紛寫下閱讀感受，其中修辭手法或加點詞語使用不惜爭的一項是（）A.跟隨著一滴經(jīng)過麗江的水，我看見了美麗的麗江壩，看見了初建的麗江城，看見了魅力四射的四方街，完成了圓滿的麗江之行。B.在馬克?吐溫的筆下，旅行的樂趣不僅在于欣賞陡峭險峻的山峰和瞬息萬變的光影，還在于那些如插曲般的奇人奇事。C.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上垂掛著的冰流蘇，在陽光之下晶瑩奪目，彰顯著大自然的永恒與偉力，令人盡為現(xiàn)陰D.在水勢驟急、流速陡增的壺口，作者勇敢地站在雙？混尖上，用暢達(dá)、凝練的語言讓我們領(lǐng)略到黃河博大寬厚、柔中有剛的個性?！敬鸢浮緿【解析】【分析】D：“風(fēng)口浪尖”比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。這里說站在壺口的“風(fēng)口浪尖”上，不合情理。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生對語句的理解和辨析。解答時要仔細(xì)閱讀語句，理解語句的內(nèi)容或修辭手法，對選項進(jìn)行逐項的審讀和辨析。（6分）同學(xué)們合作完成“分門別類輯古詩”的任務(wù)。你所在的小組決定完成“詩在山水間”的專題詩集。請你積極配合小組，完成1-3）題

封面（2分）同學(xué)們準(zhǔn)備從書法作品中搜集單字組成詩集的封面（見上圖），對于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭議。請你依據(jù)“字體一致”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?。（）JU水也出（蘇軾《題西林壁》）（陸游《游山西村》）（蘇軾《題西林壁》）（陸游《游山西村》）D.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）D（2分）詩集輯錄的詩歌有一類是借山水表達(dá)人生哲理的。下列不能選入其中的一項是A.不識廬山真面目，只緣身在此山中。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2分）下面是一位同學(xué)為詩集寫的一副對聯(lián)，他不能確定橫線處應(yīng)如何填寫。在上下聯(lián)橫線處填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥下?lián)：攜清風(fēng)賞,天地入下聯(lián)：伴流水唱,詩文傳A.①山河景②古今③日月歌④胸臆B.①山河景②胸臆③日月歌④古今c.①日月歌②古今③山河景④胸臆D.①日月歌②胸臆③山河景④古今【答案】（1）A(2)D(3)B【解析】【分析】⑴本題考查漢字字體的識記。封面中的字講究蠶頭燕尾，一波三折，字形扁方，左右分戰(zhàn)，為隸書。A：該字講究蠶頭燕尾，強(qiáng)化提按粗細(xì)的變化，屬于隸書。B：該字形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，為楷書。C：該字書寫較快，瀟灑飄逸，筆畫間有互相勾連，為行書。D：該字結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，簡易流美。為草書。故選A。⑵本題考查詩句的理解。A：詩意為：我之所以認(rèn)不清楚廬山的真正面目，是因為我自身處在廬山之中。蘊(yùn)含哲理：由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。B：詩句意思：山巒重疊，流水曲折，正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前有出現(xiàn)一個山村。蘊(yùn)含的哲理：不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能絕處逢生，出現(xiàn)一個場面光明與希望的新境界。C：詩句意思是：不怕層層浮云遮住我拿遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。蘊(yùn)含哲理：掌握了正確的觀點和方法，認(rèn)識到達(dá)了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑。D：詩句意思是：在柳絮落完子規(guī)啼叫之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)，要經(jīng)過五溪。寄情于景，表達(dá)對友人的不舍和擔(dān)憂。故選D。⑶本題考查對聯(lián)的填寫。對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，平仄相對，內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)第一空：對應(yīng)“賞”的應(yīng)該是“山河景”，下聯(lián)第一空對應(yīng)“唱”的應(yīng)是“日月歌”；“胸臆”中“臆”為四聲，為仄聲，應(yīng)放在上聯(lián)結(jié)尾，即上聯(lián)的第二空：“古今”中的“今''為一聲，為平聲，故放在下聯(lián)的結(jié)尾處，故選B。故答案為：⑴A⑵D(3)B【點評】⑴本題考查學(xué)生對字體的掌握，解答時要結(jié)合平時對各種字體的特點進(jìn)行掌握，結(jié)合掌握的知識對選項進(jìn)行逐項的審讀，進(jìn)行正確的判斷。⑵本題考查學(xué)生對詩句意思和蘊(yùn)含的哲理的理解。解答時要仔細(xì)閱讀詩句，理解詩句的含義，感悟詩句蘊(yùn)含的哲理。⑶本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的理解和運(yùn)用。要求學(xué)生掌握對聯(lián)的基本知識，結(jié)合題干的提示進(jìn)行理解和作答。(4分)小京同學(xué)將參加話題為T山水北京”的演講比賽，下面是他演講稿中的部分內(nèi)容。請你閱讀文段，完成1-3題。距今一億多年前的燕山運(yùn)動，使大地發(fā)生.了翻天覆地的變化，化定了北京山地和平原。地殼運(yùn)動給北京留下了山水交匯的“北京灣”，更造化出奇?zhèn)ルU峻的座座名山和奔涌不息的五條靈水。被譽(yù)為“中國自然長城”的燕山是雄偉壯觀、清雅俊秀的。登高望遠(yuǎn)，燕山綿延起伏的群山不斷向兩側(cè)伸展，遠(yuǎn)處的險峰在云霧之中若隱若現(xiàn)，質(zhì)樸中帶著粗獷，巍峨中不失靈秀，令人胸襟開闊，心情舒暢。_o兩列平行對峙山岡所形成的寬平長谷，一雙懸崖峭壁所形成的彎彎細(xì)谷，還有高得令人頭暈?zāi)垦５亩秆聭冶谒纬傻挠纳顛{谷……這里峰巒疊翠，山彎水曲，谷深澗長，令人流連忘返。這樣的自然環(huán)境，不僅養(yǎng)育了先民，更成就了光輝燦爛、生生不息的中華文明。從遼陪都、金中都、元大都到中華人民共和國首都，北京前進(jìn)的每一步都和山水息息相關(guān)。(1分)文段中畫線句是個病句，請你加以修改。(1.5分)結(jié)合語境，在橫線①處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?【甲】燕山中不僅群峰攢聚，更有著數(shù)不清的清幽峽谷【乙】燕山中不僅有數(shù)不清的清幽峽谷，更有群峰攢聚(1.5分)橫線②處是小京同學(xué)設(shè)計的演講稿結(jié)語。請你依據(jù)語境，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?)【甲】親愛的同學(xué)們，春天的北京有柔和嫵媚的天仙瀑，碧波蕩漾的雁棲湖，云霧繚繞的霧靈山，真是美不勝收！【乙】親愛的同學(xué)們，北京的山水在呼喚我們，讓我們一起肩負(fù)使命，守護(hù)北京的山水，共創(chuàng)更美好的北京！【丙】親愛的同學(xué)們，我們擁有便捷的現(xiàn)代社區(qū)和四通八達(dá)的交通干線，這是多么現(xiàn)代的北京??！【答案】(1)在“平原”后加上”的形成基礎(chǔ)”(2)甲(3)乙【解析】【分析】⑴本題考查病句的修改。病因：成分殘缺。缺少賓語，在“平原”的后面加上”的形成基礎(chǔ)⑵本題考查學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力。①處應(yīng)選【甲】句。因為【甲】句的落腳點是在‘情幽峽谷"，而【乙】句的落腳點是“群峰攢聚聯(lián)系第二段①處后文的內(nèi)容，可知主要描寫的是峽谷。故選【甲】⑶本題考查語句的運(yùn)用。【甲】全文未提到“天仙瀑”“雁棲湖”“霧靈山”，不能作為總結(jié)句?！颈壳拔奈刺岬健艾F(xiàn)代社區(qū)和四通八達(dá)的交通干線“，不能作為總結(jié)句。故選【乙】故答案為：⑴在“平原”后加上”的形成基礎(chǔ)”⑵甲⑶乙【點評】⑴本題考查學(xué)生對病句的習(xí)慣能力。解答此題要求學(xué)生做好平時相關(guān)知識的積累，以及多訓(xùn)練，提高語感。⑵本題考查學(xué)生結(jié)合語境，補(bǔ)寫語句的能力，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，理解語段的內(nèi)容，選擇與上下文聯(lián)系緊密的語句，注意上下文的聯(lián)系和內(nèi)在的關(guān)系。⑶本題考查學(xué)生對語句的運(yùn)用能力。注意讀懂題干的要求，仔細(xì)辨析選項，判斷與要求一致的內(nèi)容。閱卷人 -V古詩文閱讀（共18分）（共6題；共18分）得分（5分）默寫（1分）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，o（《北冥有魚》）（1分）是故,教然后知困。（《雖有嘉肴》）（2分）《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作?！妒纠簟分小啊币痪浒凳纠蠇D已被差吏抓走，表達(dá)了詩人對這災(zāi)難深重的一家人的同情?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中“"一句突出地體現(xiàn)了作者為理想而獻(xiàn)身的偉大情懷。（1分）可憐身上衣正單，0（白居易《賣炭翁》）【答案】（1）其翼若垂天之云（2）學(xué)然后知不足（3）天明登前途，獨(dú)與老翁別；何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足（4）心憂炭賤愿天寒【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：若兀廬賤故答案為：⑴其翼若垂天之云⑵學(xué)然后知不足⑶天明登前途，獨(dú)與老翁別何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足（4）心憂炭賤愿天寒【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思：第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題應(yīng)不是難事。閱讀《兼葭》，完成問題。兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之淡。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。（2.5分）《兼葭》選自我國最早的詩歌總集《》。這首詩通過蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出的氛圍。（2.5分）《兼葭》是一首產(chǎn)生于兩千多年前的民間戀歌，但今天讀來依舊讓人怦然心動。請結(jié)合《燕葭》中給你感觸最深的詩句，簡要說明你的感受。【答案】7.詩經(jīng)；冷寂落寞示例：給我感受最深的一句是，測泡從之，道阻且長”。這兩句詩歌的意思是：逆流而上去追尋伊人，追隨的道路險阻又漫長。它表現(xiàn)了作者上下求索時矢志不渝的感情。于我而言，“伊人”更像是“生活中美好的事物“，追尋它的過程總是漫長又困難重重，但只要內(nèi)心堅定，永不放棄，就能收獲“生命中的美好【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識和環(huán)境的理解。要求學(xué)生注意平時的積累，結(jié)合意象進(jìn)行分析理解。⑵本題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，注意對詩句語言特點的把握。本題考查詩句的出處和環(huán)境。文段最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。蘆葦、霜露、秋水這都是秋天之景，在此環(huán)境之下渲染出秋天特有的冷寂落寞。本題考查對詩句的賞析。賞析詩句可從詩句的意思和表達(dá)的情感進(jìn)行賞析。給我感受最深的一句是‘溯澗從之，道阻且長這兩句詩歌的意思是：逆流而上去追尋伊人，追隨的道路險阻又漫長。它表現(xiàn)了作者上下求索時矢志不渝的感情。于我而言，“伊人”更像是“生活中美好的事物”，追尋它的過程總是漫長又困難重重，但只要內(nèi)心堅定，永不放棄，就能收獲‘生命中的美好閱讀下面文言文，完成問題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為崎，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上?！炯住库徊粍?，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！疽摇刻段髂隙氛凵咝?，明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。（2.5分）下列選項中加點字的意思都相同的一項是0A.可百許頭 不可名狀 歷歷可數(shù) 怒不可遏皆著空游 看無其事 旁惹無人 門庭惹市其境過道 水尤泊冽 山道水秀 神清氣爽不可久后 安盾樂業(yè) 后來盾上 后高臨下（2.5分）翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項是（）【甲】怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。翻譯：魚兒靜止不動，忽然又向遠(yuǎn)處游走，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。理解：潭中的游魚，自由自在，活潑伶俐，好像與游人共享山水之樂，作者盡情沉浸于美景，完全忘卻官場失意?！疽摇刻段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。翻譯：向小石潭的西南方向看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。理解：向西南望去，溪流呈蜿蜒曲折之狀，時隱時現(xiàn)，令人產(chǎn)生一種幽深無法言說的感受，為下文情感抒發(fā)埋下伏筆。（3分）同是貶謫時期的記游之作，請你結(jié)合具體語句，說說《小石潭記》和《記承天寺夜游》中作者的心境有何不同?！炬溄硬牧稀坑洺刑焖乱褂翁K軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【答案】9.B.乙.示例：從《小石潭記》中“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的字句可以看出：柳宗元遭貶后的心境是憂傷凄苦的，即使“心樂之”，也是暫時的快樂?！队洺刑焖乱褂巍分刑K軾的情感是復(fù)雜的，從“欣然起行''"相與步于中庭”中能看出他與知已賞月的欣喜和漫步的悠閑，而“但少閑人如吾兩人者耳”一句，既有被貶的失落，也有人生的感慨，更有身處逆境中的樂觀豁達(dá)的精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。⑵本題考查學(xué)生對語句的理解。解答時要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的思想情感進(jìn)行分析闡述。⑶本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答時要讀懂文本和理解材料，結(jié)合關(guān)鍵語仔細(xì)品味作者的思想情感，注意對兩者的異同的把握和區(qū)分。.本題考查一詞多義。A：大約/可以、能夠/可以、能夠/可以、能夠。B：都譯為IT'。C：凄清/清澈/清秀/清醒。D：停留/住處/處于/處于。故選B。.本題考查對語句的理解?！炯住柯?lián)系第四段“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，作者被貶偏遠(yuǎn)，像通過寄情山水排遣心中的煩悶，看到魚兒歡快的游動，作者“樂”，是暫時的忘卻，但是“樂”的底色依舊是貶官后的凄涼失意，一經(jīng)悲涼的景色，作者就會內(nèi)心憂郁起來。故本項中的“完全忘卻官場失意”表述有誤。故選【乙】H.本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。根據(jù)文本第四段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃''可知我坐在譚邊，四面竹樹環(huán)繞，寂靜寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。作者被貶于此，寄情山水，雖有“樂”，但總是短暫的，一經(jīng)眼前的凄涼景色的出發(fā)，作者內(nèi)心的憂愁便隨之而來。此句表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂、凄涼、憂傷，鏈接材料中蘇軾的情感是復(fù)雜的，從“欣然起行''”相與步于中庭''中能看出他與知已賞月的欣喜和漫步的悠閑，而“但少閑人如吾兩人者耳”一句，既有被貶的失落，也有人生的感慨，更有身處逆境中的樂觀豁達(dá)的精神。閱卷人 三、名著閱讀（5分）（共1題；共5分）得分（5分）有學(xué)者說，當(dāng)你有突破自己的欲望，想要尋找另一種思路時，就能從文學(xué)名著里得到啟示和力量。請選擇一本文學(xué)名著，結(jié)合親身體驗，談?wù)勀銓@句話的理解。（100字左右）【答案】示例：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。曾經(jīng)的我學(xué)業(yè)平平，直到有一天被一個學(xué)霸嘲笑后，我也想突破自己，休會一下當(dāng)學(xué)的感受。于是我開始了挑燈夜戰(zhàn)的生活，每當(dāng)自己疲憊地堅持不下去了，總會想起保爾拖著病體修筑鐵路，在病榻上依舊堅持創(chuàng)作，直到生命的最后一刻還在為人民發(fā)光發(fā)熱?！安粫驗樘摱饶耆A而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧“，他擲地有聲的話語激勵我重新振作，我拾起筆，繼續(xù)奮戰(zhàn)在書海中。終于有一天，我也成了別人眼里的"學(xué)霸”，活成了另一種模樣?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著的理解，為開放性試題?？忌鶕?jù)“當(dāng)你有突破自己的欲望，想要尋找另一種思路時，就能從文學(xué)名著里得到啟示和力量”來確定一部名著，然后根據(jù)自己的閱讀體驗和自身的經(jīng)驗進(jìn)行解讀即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。如：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。曾經(jīng)的我學(xué)業(yè)平平，直到有一天被一個學(xué)霸嘲笑后，我也想突破自己，休會一下當(dāng)學(xué)的感受。于是我開始了挑燈夜戰(zhàn)的生活，每當(dāng)自己疲憊地堅持不下去了，總會想起保爾拖著病體修筑鐵路，在病榻上依舊堅持創(chuàng)作，直到生命的最后一刻還在為人民發(fā)光發(fā)熱?！安粫驗樘摱饶耆A而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧“，他擲地有聲的話語激勵我重新振作，我拾起筆，繼續(xù)奮戰(zhàn)在書海中。終于有一天，我也成了別人眼里的“學(xué)霸”，活成了另一種模樣。故答案為：示例：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》。曾經(jīng)的我學(xué)業(yè)平平，直到有一天被一個學(xué)霸嘲笑后，我也想突破自己，休會一下當(dāng)學(xué)的感受。于是我開始了挑燈夜戰(zhàn)的生活，每當(dāng)自己疲憊地堅持不下去了，總會想起保爾拖著病體修筑鐵路，在病榻上依舊堅持創(chuàng)作，直到生命的最后一刻還在為人民發(fā)光發(fā)熱?！安粫驗樘摱饶耆A而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧“，他擲地有聲的話語激勵我重新振作，我拾起筆，繼續(xù)奮戰(zhàn)在書海中。終于有一天，我也成了別人眼里的“學(xué)霸，，活成了另一種模樣。【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。閱卷人 四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（共7題；共20分）得分閱讀《觀披雪瀑》，完成問題。觀披雪瀑葉志平①層巒疊嶂的群山，常以其險峻和幽深吸引游人駐足忘返。如果山間流有連綿不息的水，這山便靈動起來。澄澈透明的山間精靈貫山而過，正如山之血液流淌，山的靈魂便被這精靈日夜滋養(yǎng)而鮮活豐腴。瀑布，就是山與水聯(lián)袂出演的最佳呈現(xiàn)。藏在桐城城西數(shù)里的碧峰山間，便有一處享有盛名的瀑布 披雪瀑。②此瀑在山間流淌經(jīng)年，她的美姿早經(jīng)文人墨客之筆端，流入歷代典籍詩文，供后人欣賞。桐城派三祖之一姚鼐在《觀披雪瀑記》中記載：“水源出乎西山，東流兩石壁之隘，隘中陷為石潭，大腹竟口若罌，瀑墜罌中，奮而再起，飛沫散霧，蛇折雷奔，乃至平地。’'并譽(yù)此瀑為“吾邑之奇”，使披雪瀑聲名大噪。③朋友多次邀請我去一睹披雪瀑的真容，卻總是來去匆匆，沒有機(jī)會走一走。姚鼐筆下的披雪瀑，早就給我許多幻想。直到最近，才了卻了這個夙愿。我探訪披雪瀑時正值汛期，暴雨過后，山間水量充沛，正是觀瀑的好時機(jī)。④我們往城西幾余里，越丘嶺，便抵山腳。小城的繁華和喧鬧，便被漸漸遺落在身后。迎面而來的，是裹著山間植物氣息的風(fēng)，還有大片恣意流淌的綠色。側(cè)耳傾聽，水的轟鳴，就這樣隱隱地順著樹木粗糙的枝干，沿著曲折的林間石徑，灌入耳中。⑤水，本是至柔之物，但眾多的水，匯聚在一起，再加上山崖賦予的落差，便激發(fā)了水至陽的一面。⑥尋水聲，轉(zhuǎn)過山崖，行數(shù)十步，便到了披雪瀑的前段“迭瀑宛若白色珠簾的瀑布依著巖石，蕩滌著巖石的表層，跌落而下，濺珠飛玉。迸濺的水珠在陽光下飛舞，匯入瀑下的深潭，激起滔滔白浪。潭中積水深數(shù)尺，倒映著周邊蒼翠的樹木，綠如翡翠，甚是靈秀。潭面激蕩的波紋，一圈圈霎時漾開，又迅疾消失，如此這般，周而復(fù)始。⑦沿山邊石徑，溯水而上，奇趣橫生的溪谷 披雪瀑的中段，便半隱半現(xiàn)了。此處溪水淙淙，水石，石上黑苔遍布，造型各異，令人稱奇。水邊樹木，汲泉而生，高大而豐潤。那蒼翠之綠，怕是一陣風(fēng)過，便會流淌一地吧。樹與水和諧共生，相映成趣，流水倒映樹木，溪谷里便映下整個顛倒的世界，宛若畫境。⑧漸行漸遠(yuǎn)，走到一處斷崖，石板路到了盡頭，卻聞水聲激越，原來到了披雪瀑的后段“懸瀑如果說先前的“迭瀑”是水精靈耍的小脾氣，那么這“懸瀑”便是她的雷霆之怒了。一陣陣巨大的轟鳴聲像是從天際而來，瀑鳴如雷，仿佛激戰(zhàn)正酣的千軍萬馬。瀑布飛瀉直下，如銀河倒掛，像雪簾高懸，似銀龍飛騰，怒吼著，吶喊著，沖撞著。懸流千尺，任性灑脫，奇險萬分，壯觀不已！瀑布旁有宋人石刻“崩雪”二字。我站在瀑下的潭邊，向上仰觀，那瀑布勢若雪崩，從陡峭的山崖自上披下。山間枝葉靜止，臨近瀑布卻冷風(fēng)擊面，令人戰(zhàn)栗。時值午后，陽光被銀龍裹挾，在半空中四散開來，形成一道七彩長虹，懸在潭上，令人嘖嘖稱奇。⑨我感受著彌漫的水霧，任思緒與飛瀑激蕩。唐代香嚴(yán)閑禪師曾和唐宣宗李忱聯(lián)合創(chuàng)作《瀑布聯(lián)句》：“千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！饺趲r壑中奔流，會遇到重重阻撓。巖壑似乎勸它留步，然而它心向大海，立志成為滔天的巨浪，那些小小的溪澗怎么可能將它留??？千百年來，這碧峰山的披雪瀑，世世代代恪守祖訓(xùn)，不流連于巨石的擁抱，不駐足于古樹的溫情，不貪戀于陽光的愛撫，縱身一躍，化作銀龍，終歸大海。⑩瀑布的氣象高遠(yuǎn)，如人之凌云壯志。陡然間，我豁然開朗。前輩先賢們來此觀瀑，其實不僅僅是被披雪瀑壯觀的外形吸引，更是在柔軟的水流內(nèi)部，尋覓一顆與自己同時律動的鴻鵠之心。（有刪改）（3分）本文記述了作者游披雪瀑的經(jīng)歷。請仿照示例，理清作者的游蹤。（每空12字以內(nèi)）往城西，越丘嶺，抵山腳 （3分）文章對披雪瀑進(jìn)行了描寫。請你從⑥⑦⑧段中摘錄一處語句，品味其表達(dá)效果。（3分）游記這一體裁，讀來不僅能增廣見聞，感受情感，更能引發(fā)思考。請你說說作者觀賞披雪瀑后，產(chǎn)生了怎樣的思考和感悟。（3分）作者觀披雪瀑產(chǎn)生了自己的領(lǐng)悟。 請你結(jié)合自己游覽山水的經(jīng)歷，簡要談?wù)勀愕乃妓?。【答案?3.尋水聲，轉(zhuǎn)山崖，到，誕瀑”；沿石徑，溯水上，看溪谷；過斷崖，聞水聲，觀懸瀑.示例：“瀑布飛瀉直下，如銀河倒掛，像雪簾高懸，似銀龍飛騰怒吼著，吶喊著，沖撞著，運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法。把瀑布比作“銀河倒掛”“雪簾高懸蟲銀龍飛騰”刻畫了瀑布飛瀉而下、勇往直前的磅礴氣勢和銀白清澈、身體龐大的外形特點。“怒吼”"吶喊''"沖撞''等詞賦予瀑布以人的情態(tài)，寫出了“懸瀑''震耳欲聾的聲音特點和不可遏制的生命力量。運(yùn)用排比，句式整齊，增強(qiáng)了語言氣勢，表達(dá)了作者看見“懸瀑”時內(nèi)心的激奮、震撼。.示例：瀑布的氣象高遠(yuǎn)，如人之凌云壯志。當(dāng)山泉立志要成為滔天的巨浪，就不會留戀溪澗的擁抱、古樹的溫情，它會義無反顧地成為巨浪，奔向大海。就像人一樣，當(dāng)我們擁有一顆登頂?shù)男暮?，也要走出生活的舒適區(qū)，排除重重阻撓，走向我們理想中的“大?！薄?示例：我曾去過青海，在海拔近四千米的高原公路上馳騁。當(dāng)悠然的藍(lán)天、一望無垠的草原、巨人脊背般的山丘在身邊飛馳而過時，我感受到了自然的奇?zhèn)?，萬物生命的自由，我一度想要停留，但當(dāng)我想起“遠(yuǎn)方一定有最美的風(fēng)景“，我又向前奔去。終于青海湖那一望無際的湛藍(lán)映入我的眼中，那一刻我的內(nèi)心寧靜而安詳。從此我明白了前方的路上會有更多的美好，理想的終途有更燦爛的生命在舞動?！窘馕觥俊军c評】（1）考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的時間提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)（2）本題考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對象的表達(dá)。⑶本題考查學(xué)生對文章的主旨的理解和把握。解答時要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語進(jìn)行分析，闡述文本的主旨和作者的思想情感。(4)本題考查學(xué)生個性化閱讀和語言的表達(dá)，解答時考生要結(jié)合自己的生活體驗，寫出自己的感悟，注意要真實地表現(xiàn)自己，不能瞎編。.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的梳理和概括。通讀文章，根據(jù)提示，理清層次，抓文段關(guān)鍵語進(jìn)行概括。確定文段，根據(jù)文段⑥“尋水聲，轉(zhuǎn)過山崖，行數(shù)十步，便到了披雪瀑的前段“迭瀑可以概括為：尋水聲，轉(zhuǎn)山崖，到“迭瀑”；根據(jù)文段⑦“山邊石徑，溯水而上，奇趣橫生的溪谷 披雪瀑的中段''可概括為：沿石徑，溯水上，看溪谷；根據(jù)文段⑧'漸行漸遠(yuǎn)，走到一處斷崖，石板路到了盡頭，卻聞水聲激越，原來到了披雪瀑的后段“懸瀑可概括為：過斷崖，聞水聲，觀懸瀑。.本題考查對語句的賞析。根據(jù)題干要求，賞析語句時要進(jìn)行選擇，選擇運(yùn)用修辭手法、有文采的語句進(jìn)行賞析。如：“瀑布飛瀉直下，如銀河倒掛，像雪簾高懸，似銀龍飛騰怒吼著，吶喊著，沖撞著“運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法。把瀑布比作“銀河倒掛''"雪簾高懸艮龍飛騰''刻畫了瀑布飛瀉而下、勇往直前的磅礴氣勢和銀白清澈、身體龐大的外形特點。"怒吼吶喊”"沖撞”等詞賦予瀑布以人的情態(tài)，寫出了“懸瀑”震耳欲聾的聲音特點和不可遏制的生命力量。運(yùn)用排比，句式整齊，增強(qiáng)了語言氣勢，表達(dá)了作者看見'懸瀑”時內(nèi)心的激奮、震撼。.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和主旨的理解。解答時要根據(jù)題干的要求，確定答題的范圍，結(jié)合關(guān)鍵語進(jìn)行分析和闡述。根據(jù)文段⑩“瀑布的氣象高遠(yuǎn)，如人之凌云壯志。陡然間，我豁然開朗。前輩先賢們來此觀瀑，其實不僅僅是被披雪瀑壯觀的外形吸引，更是在柔軟的水流內(nèi)部，尋覓一顆與自己同時律動的鴻鵠之心?！笨芍?，此句即為主旨，作者的感悟。作者將氣象高遠(yuǎn)的瀑布，聯(lián)想到壯志凌云之人，當(dāng)山泉立志要成為滔天的巨浪，就不會留戀溪澗的擁抱、古樹的溫情，它會義無反顧地成為巨浪，奔向大海。就像人一樣，當(dāng)我們擁有一顆登頂?shù)男暮螅惨叱錾畹氖孢m區(qū)，排除重重阻撓，走向我們理想中的“大海.本題考查學(xué)生對文本的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答時考生要按照要求，結(jié)合自己曾經(jīng)的游覽經(jīng)歷，寫出游覽經(jīng)歷給自己的人生啟迪意義。示例：我曾去過青海，在海拔近四千米的高原公路上馳騁。當(dāng)悠然的藍(lán)天、一望無垠的草原、巨人脊背般的山丘在身邊飛馳而過時，我感受到了自然的奇?zhèn)ィf物生命的自由，我一度想要停留，但當(dāng)我想起“遠(yuǎn)方一定有最美的風(fēng)景“，我又向前奔去。終于青海湖那一望無際的湛藍(lán)映入我的眼中，那一刻我的內(nèi)心寧靜而安詳。從此我明白了前方的路上會有更多的美好，理想的終途有更燦爛的生命在舞動。閱讀《秦嶺能否擋住南下的冷空氣》，完成問題。秦嶺能否擋住南下的冷空氣徐文婷上?▲-9我愛祖國的山山水水2020-11秦嶺以一己之力擋住南下的冷空氣。□轉(zhuǎn)發(fā)日評論①2020年11月，一張秦嶺的微博照片（見右圖）吸引了公眾的關(guān)注。照片中，秦嶺山脈兩邊涇渭分明，一側(cè)白霧籠罩，另一側(cè)空氣干潔清新。圖片配文：“秦嶺以一己之力擋住南下的冷空氣?！庇芯W(wǎng)友評論：“壯觀震撼！終于知道為何秦嶺是南北分界線了?！雹谀敲?，真相到底是什么？我們來看看。（一）③秦嶺處于中國版圖的中央，是華夏文明的“龍脈“中華”和“華夏”的“華”，就源于秦嶺的山脈 華山。秦嶺是黃土高原和四川盆地的分界線，是長江與黃河的分水嶺，是北方小麥和南方水稻的分界線，是中國河流有無結(jié)冰期的界線。東西約500千米，南北約150千米，秦嶺南北的溫度、氣候、地形等均呈現(xiàn)明顯的差異性，秦嶺-淮河一線也成為中國地理上最重要的南北分界線。但這條南北分界線是這張照片中可以被直接觀察到的那條"線'’嗎？應(yīng)該如何理解秦嶺作為南北分界線與南北過渡帶的關(guān)系？④作為中國南北過渡帶的主體，過去把秦嶺-淮河看作一條地理界線，更多的是一種概念化的“線”，而非本條微博圖片中可以觀察到的幾何范疇的線條。如果把它看作是一個過渡帶，我們就會關(guān)注它是如何過渡的、過渡的方式以及變化的完整序列?！皫А笔侵饾u變化的，“線”則是非此即彼的。例如，秦嶺是概念上的中國河流有無結(jié)冰期的界線，但實際上秦嶺南麓的河流冬季也出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象，只是相較于秦嶺北麓而言，結(jié)冰的次數(shù)少和凍結(jié)時長更短。秦嶺以北的植被也同樣存在常綠闊葉林與落葉闊葉林混交的狀況，秦嶺實則是一個長條狀的過渡地帶。（二） ⑤看到這張圖片，讀者可能會被誤導(dǎo)，認(rèn)為有云霧的一側(cè)為北方，白色的云霧代表寒冷的氣流。實際上照片中水汽彌漫的一側(cè)恰恰是南方，它明顯地呈現(xiàn)了秦嶺將南方北上的暖濕氣流”拒之門外”的現(xiàn)象。⑥中央氣象臺首席預(yù)報員馬學(xué)款對圖片中的現(xiàn)象給出了科學(xué)的解釋：“網(wǎng)友說的秦嶺憑一己之力阻擋冷空氣，這個是沒有問題的。但是從這幅圖來看，云應(yīng)該是暖濕氣流被秦嶺抬升后形成的，所以有云的一側(cè)是偏南方向，而沒有云的一側(cè)是偏北的方向?！雹吣戏奖鄙系呐瘽駳饬饔捎谑芮貛X山脈屏障作用的影響，停滯不前，只能順著秦嶺的山勢向上爬升。在上升過程中，暖濕氣流中攜帶的大量水汽遇冷凝結(jié)，在秦嶺的南側(cè)方向凝結(jié)成云霧，才表現(xiàn)出圖片中呈現(xiàn)的明顯的南北兩側(cè)分界線。（三）秦嶺到底能否擋住南下的冷空氣⑧本條微博中的配文“秦嶺以一己之力阻擋南下的冷空氣“，在一定程度上是合理的。秦嶺山脈對冷空氣阻擋的動力原因有兩個方面：一方面與秦嶺山脈本身的海拔高度較高有關(guān)，阻擋冷空氣南下要求山地具有一定的海拔高度，而秦嶺主峰太白山的最高海拔為3771.2米，這個高度正好可以阻擋來自北方的冷空氣，如果秦嶺的高度不足3000米，整個中國的地理格局就不是今天這樣。另一方面與秦嶺的地形有關(guān)，尤其是位于秦嶺北部的渭河河谷，其下坡風(fēng)下沉增溫，抑制了冷空氣入侵河谷，進(jìn)而阻擋冷空氣翻越秦嶺山脈。⑨所以，秦嶺對冷空氣南下和暖濕氣流北上都有一定的阻擋作用。但同時，冷空氣自北向南長途跋涉，也消耗了“元?dú)獾搅饲貛X，冷空氣還要爬坡，會再消耗一些。所以，實力不夠強(qiáng)的冷空氣“走”到秦嶺就沒“后勁”了，就算"耐力'’比較強(qiáng)的冷空氣，在奮力翻過山之后實力也明顯削弱了，因此就造成了秦嶺‘擋”住了冷空氣的現(xiàn)象。不過，并不是所有的冷空氣都可以被秦嶺'擋住“，強(qiáng)冷空氣還是可以“破關(guān)”過去，影響到我國南方地區(qū)的。（有刪改）（2.5分）結(jié)合文段內(nèi)容，第①段中“涇渭分明”的意思是 （2.5分）閱讀文章，補(bǔ)寫文中兩處小標(biāo)題。（3分）針對這條微博中的觀點，你會怎樣評論？請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一條微博評論，表達(dá)你的觀點，并闡述理由?！敬鸢浮?7.秦嶺山脈兩邊一側(cè)白霧籠罩，另一側(cè)空氣干潔清新。兩邊界限分明，互不混淆。.（一）秦嶺果真是南北分界線嗎？（二）圖片中有云霧的一方是北方嗎？.示例：“秦嶺以一己之力擋住南下的冷空氣”的說法在一定程度上是合理的，但也不是絕對的?！扒貛X地帶”只有在海拔到達(dá)一定高度的地段，才可以阻擋冷空氣的南下，海拔低的地段不能阻擋；對于強(qiáng)冷空氣也是沒有阻擋作用的，它依然可以南下。同時，秦嶺也不是靠“一己之力''阻擋冷空氣的南下，而是冷空氣自北向南刮來，到達(dá)秦嶺，元?dú)狻辈蛔?，爬坡后“元?dú)狻痹俅蜗?。冷空氣沒有南下，也有自身的原因，不單單是因為秦嶼的阻擋?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詞語在具體語境中的含義的理解。解答時要結(jié)合具體的語境，理解詞語的含義。⑵本題考查學(xué)生擬寫小標(biāo)題的能力。解答時要結(jié)合文段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語概括主要的內(nèi)容，主要標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一致性。⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和觀點的闡述。解答時要在整體感知文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容，確立自己的觀點，對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和闡述。.本題考查對重點詞語的理解。結(jié)合上下文，由文段①“一側(cè)白霧籠罩，另一側(cè)空氣干潔清新”“秦嶺是南北分界線了”即可得出答案：涇渭分明：原指界限清楚或是非分明。此處指的是秦嶺山脈兩邊一側(cè)白霧籠罩，另一側(cè)空氣干潔清新。兩邊界限分明，互不混淆。.本題考查學(xué)生補(bǔ)寫小標(biāo)題的能力。解答時要通讀文段，讀文段的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，提取關(guān)鍵語，擬寫小標(biāo)題。根據(jù)“（三）秦嶺到底能否擋住南下的冷空氣''的標(biāo)題特點可知，文章的小標(biāo)題是以問句的形式出現(xiàn)。再結(jié)合文段③“秦嶺處于中國版圖的中央，是華夏文明的'‘龍脈“中華'’和，，華夏,，的，，華,，，就源于秦嶺的山脈 華山。秦嶺是黃土高原和四川盆地的分界線”可知，文段（一）是在解釋秦嶺是不是南北分界線的問題，故擬寫標(biāo)題（一）：秦嶺果真是南北分界線嗎？根據(jù)文段⑤“看到這張圖片，讀者可能會被誤導(dǎo)，認(rèn)為有云霧的一側(cè)為北方，白色的云霧代表寒冷的氣流”可知，文段（二）是在解釋圖片中有云霧的一方是不是北方的問題。故擬寫小標(biāo)題（二）：圖片中有云霧的一方是北方嗎？.本題考查對文章內(nèi)容的理解和觀點的闡述。解答時要結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析。結(jié)合文段⑧'本條微博中的配文“秦嶺以一己之力阻擋南下的冷空氣“，在一定程度上是合理的”文段⑨''秦嶺對冷空氣南下和暖濕氣流北上都有一定的阻擋作用但同時，冷空氣自北向南長途跋涉，也消耗了“元?dú)?’"不過，并不是所有的冷空氣都可以被秦嶺“擋住”，強(qiáng)冷空氣還是可以“破關(guān)”過去，影響到我國南方地區(qū)的“可知，微博中的說法有一定的合理性，但不是絕對的。依據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的闡述。如：微博中“秦嶺以一己之力擋住南下的冷空氣''的說法在一定程度上是合理的，但也不是絕對的?！扒貛X地帶”只有在海拔到達(dá)一定高度的地段，才可以阻擋冷空氣的南下，海拔低的地段不能阻擋；對于強(qiáng)冷空氣也是沒有阻擋作用的，它依然可以南下。同時，秦嶺也不是靠“一己之力”阻擋冷空氣的南下，而是冷空氣自北向南刮來，到達(dá)秦嶺“元?dú)狻辈蛔?，爬坡后“元?dú)?'再次消耗。冷空氣沒有南下，也有自身的原因，不單單是因為秦嶼的阻擋。閱卷人 五、寫作（40分）（共1題；共40分）得分.（40分）從下面兩個題目中隹造：呼，寫一篇文章。題目一：請你將“▲ 二三事”補(bǔ)充完整,構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：假如你是一片不想成為雨滴的云，或是一粒閃著鉆石光芒的沙，或是一顆多年未能發(fā)芽的種子……接下來你會經(jīng)歷怎樣的奇遇呢？請你以“眼前一黑，我落了下來''為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。季耳目坦。要求：①請將作文題目抄寫在答題卡上。②作文內(nèi)容積極向上。③不少于600字。④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥款}目一：本題考查半命題作文。審題立意：要求以“一二三事''為題進(jìn)行創(chuàng)作?！岸?'泛指零星片段的事情；本題可以圍繞一個固定的地點、時間段、人物補(bǔ)題并開展創(chuàng)作。如：家里二三事、班級二三事、童年二三事、初中二三事、母親二三事、老師二三事等。在立意上可以圍繞：回憶、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、師生情、親情等立意。文體思路：本文適宜寫作記敘文，開篇點題，圍繞中心展開，