初中語文-我的母親教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的母親》教學(xué)設(shè)計一、課前導(dǎo)入:同學(xué)們今天老師要帶大家認(rèn)識一件了不起的人物，他就是胡適！出示資料：找生讀胡適曾擔(dān)任中華民國駐美大使、國立北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長等職。著有《中國古代哲學(xué)史》、《白話文學(xué)史》、《胡適文存》、《嘗試集》、《中國哲學(xué)史大綱》等書。在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、紅學(xué)等諸多領(lǐng)域都有深入的研究。1939年還獲得諾貝爾文學(xué)獎的提名。他一生奇跡般獲得35個榮譽博士學(xué)位。讀完這則資料，最讓你覺得了不起的是？北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長35個榮譽博士學(xué)位，這么多成就集于一身讓人覺得相當(dāng)震撼！這是他在學(xué)術(shù)上取得的成就，我們再看看與他相識的人怎么評價他！出示：胡適養(yǎng)成了有口皆碑的好性情。徐志摩說：“胡適能與人為善，容忍別人，且能揚人之善?！绷簩嵡镎f：“胡適溫而厲，待人既溫厚寬容，且做人做事也有原則，只是柔中有剛?！弊x完兩則材料，我們不禁感嘆這位學(xué)識淵博品行優(yōu)秀之人到底出自于怎樣的家庭？是誰成就了他？今天讓我們一起跟隨胡適去認(rèn)識這位對他影響極大極深的人，他就是胡適的母親。板書：我的母親母親其人？1、讀文章畫出文中直接評價母親的句子。2、學(xué)生自由朗讀并勾畫相關(guān)內(nèi)容，教師巡視，留給學(xué)生充分的時間。3、學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀4、大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并抓重點字詞品讀。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。以上就是忽視對母親的評價，母親嚴(yán)厲、溫和、仁慈、氣量大······請結(jié)合這些評價找出具體的實例或者相關(guān)句子來談?wù)勀銓@個人物的理解。5、重點引導(dǎo)一下句子：（1）醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

后悔什么？急什么？哪里最能體現(xiàn)作者當(dāng)時的心情？竟字讓你感受到了什么為什么是夜里叫醒？母親什么心情？（2）我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

只一眼，總不許我哭出聲來，感受母親的嚴(yán)厲。（3）這句話傳到了我母親耳朵里，她氣的大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人甚么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

母親為什么這樣生氣?尊嚴(yán)是她生存的底線。（4）我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。大哥是什么人？母親呢怎么對他？從不罵一句從不露出一點怒色。（5）有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

兩個嫂子是什么人？大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。一個最無能片盤另一個很能干，一個最不懂事偏偏另一個又氣量窄小，母親夾在中間，怎樣做的？展示：（對······）我母親從不罵他一句。她臉上從不露出一點怒色。（對······）她從不和兩個嫂子吵一句嘴。母親之于家庭1、母親對自己的孩子既嚴(yán)厲又慈愛，可謂：（板書）嚴(yán)慈相濟(jì)2、對自己家庭其他成員：（板書）寬容隱忍3、母親這般容忍，除了脾氣好，還有其他原因呢，她在這個家還有哪些角色？我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。寡婦在當(dāng)時的社會地位低下，胡適的母親16歲嫁給胡傳，23歲守寡，家里的大兒大兒媳比母親年紀(jì)還大，母親是當(dāng)家的，乍聽很風(fēng)光，可是當(dāng)?shù)氖鞘裁醇?？?jīng)濟(jì)上貧困，人員上個個不是省油的燈。后母后婆，更是難當(dāng)，母親生活的真苦。難以言說的痛苦1、這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。母親在這個特殊的家庭里的生活可想而知，其實苦不可怕，可怕的是沒法說？也沒人可以說，這是難以言說的痛苦。2、母親這樣隱忍，為了什么？為了這個家。板書：保全家庭3、母親作為中國的傳統(tǒng)女性自然是家庭為重，家和萬事興。4、還為了什么？為了胡適！皆為吾子胡適是母親唯一的兒子！現(xiàn)在想來她的嚴(yán)厲，他的隱忍是為了兒子，胡適是他唯一的希望，是她活下去的勇氣和唯一的理由。5、出示：我母親二十三歲就做了寡婦，從此以后，又過了二十三年。這二十三年的生活真是十分苦痛的生活，只因為還有我這一點骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在我的渺茫不可知的將來，這一點希望居然使她掙扎著活了二十三年。胡適《四十自述》6、時值母親去逝12年，夜，胡適回憶起自己母親，滿懷深情用樸實的文字寫下了《我的母親》，表達(dá)了對母親的＿＿。7、找出文中最能表達(dá)作者感情的段落：我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。找生讀，感受8、換人稱讀：我在母親您的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了您的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零兩三個月）便離開您了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝您————我的慈母。9、胡適的成就除了母親的教育，還有母親言傳身教的影響。胡適的母親，是偉大的母親也是最平凡的母親，他有中國傳統(tǒng)女性的有沒品德，從她身上我們也能看到自己母親的影子。請帶著情感，帶著感悟再回到文本感受這平平淡淡也是真的母愛。10、拓展閱讀：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。老舍《我的母親》我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。朱德《回憶我的母親》《我的母親》學(xué)情分析教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程,充分抓住同學(xué)的心理特點。八年級的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的叮嚀當(dāng)成嘮叨。至愛親情，血濃于水。雖然本單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。

借助這篇美文，讓學(xué)生感受親情，喚起內(nèi)心深處對母親的愛。本文語言質(zhì)樸感人、講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點，體會作者字里行間流露出的真情。品讀文章學(xué)生能從胡適母親身上回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情。借助這篇美文，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，明確自己的一切都來自母親;另外有很多孩子父母在外務(wù)工，一直不在孩子身邊，也有一部分單親家庭的孩子，在感悟母愛上，可能會有些偏差，所以針對這部分學(xué)生，要因材施教，注意他們的感受，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識母愛。《我的母親》效果分析《我的母親》節(jié)選自《胡適自傳》中“九年的家鄉(xiāng)教育”部分，文章重點不是寫母親的形象而是寫母親對胡適的訓(xùn)導(dǎo)和影響，表達(dá)胡適對母親真摯而深沉的感激之情。文章語言質(zhì)樸無華而又飽含深情，讀來讓人感動不已。文章重點寫了母親對胡適的言教和身教，整堂課立足這一點，開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵段、句、詞來感受和體會母親對胡適的教育和影響。因為母親這種的教子方法與現(xiàn)代社會有很大的不同，學(xué)生在閱讀過程中可能會出現(xiàn)一些困難，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗胡適的心理，從而理解母親的這種獨特的教育。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主干深入理解文章主旨，運用多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從作者質(zhì)樸的文字中品讀出母親對作者的巨大影響以及作者對母親深沉的感激之情。通過此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體味母親、學(xué)會理解、懂得感恩的情感態(tài)度。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，我們要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找并打開進(jìn)入作者心靈的精神通道，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想，并在閱讀實踐中獲得語文能力的提升和情感的培養(yǎng)。語文課的味道在于“細(xì)讀品味”，在咬文嚼字的過程中觸摸作者的內(nèi)心世界，在反復(fù)涵詠的過程中碰撞情感的火花。教師注重了此方面的引導(dǎo)。文章重點寫了母親對胡適的言教和身教，整堂課立足這一點，開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵段、句、詞來感受和體會母親對胡適的教育和影響。因為母親這種的教子方法與現(xiàn)代社會有很大的不同，學(xué)生在閱讀過程中可能會出現(xiàn)一些困難，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗胡適的心理，從而理解母親的這種獨特的教育。朗讀最后一段結(jié)束本節(jié)課?！昂m對母親最想表達(dá)的感情是什么？”的引領(lǐng)下進(jìn)入作者心靈，直接觸摸作者的內(nèi)心世界，并在品讀詞句中深化自己的感受、深刻領(lǐng)會文章主旨。本課重視學(xué)生的獨特感受和體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平臺，促進(jìn)課堂的生成。本課亮點重視引導(dǎo)學(xué)生從文本的細(xì)微處品讀文章，在咬文嚼字、反復(fù)涵詠的過程中交流感情、碰撞思想，進(jìn)而提升閱讀能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

《我的母親》教材分析1、教材地位:胡適的《我的母親》是山東教育出版社八年級下冊第一單元第二課,原文選自《胡適自傳》,它的體裁是傳記。這個單元的專題是“人生軌跡”，選編的課文有的是回憶錄,有的是傳記,講述的是作者一段難忘的人歷程,都是屬于記敘類文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。通過本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對增強社會人生的體悟與觀察,感受人間的關(guān)愛與溫情。另外,文章語言極其自然、質(zhì)樸,但又含意豐富,值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。2、教材內(nèi)容及背景:這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。胡適一生的成就和其謙遜的品性、寬以待人的態(tài)度離不開一個偉大的女人———她的母親馮順弟。馮順弟16歲就做48歲的胡適父親的續(xù)弦，23歲就成了寡婦，前妻的孩子都比她大。為了當(dāng)好家，她時刻小心謹(jǐn)慎，寧愿自己委屈。她對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。守寡23年，她離開了人世，而那時，她的兒子已經(jīng)學(xué)成回國，成為北京大學(xué)的教授。而且成為倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。《我的母親》一文展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。這位母親在文中有多重角色：身為慈母，關(guān)愛兒子；身為嚴(yán)師，促我上學(xué)，教我做人；身為繼母后婆，凸顯“家長”的寬容度量；身為寡婦，貞潔剛烈。這是一個集溫柔、善良、剛正、智慧于一體的完美的中國傳統(tǒng)女性。課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親。這是緣于此文節(jié)選自《胡適自傳》，作者是把母親作為第一位“恩師”來寫的，開頭寫了童年的經(jīng)歷，是想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的、有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。從胡適的一生追求及他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。由此看來，前三段看似的“閑筆”，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進(jìn)步相呼應(yīng)。文中用了更多的筆墨寫母親與家人相處的情景，這些看似“閑筆”，寫出了母親的待人接物極有“分寸”，這是一位心地善良、是非分明、心靈清潔的女性，也彰顯出了母親作為“恩師”的魅力，她的以身示范對我的教育和影響是潛移默化的。這樣使母親這個人物形象更豐滿。本文語言平實，但感情至深。結(jié)構(gòu)簡潔清晰，卻自然流暢。作者用兒童的口吻來敘述童年往事，文章毫無夸飾之辭，直白，坦誠，真摯的情感，“掏心”的話語，如行云流水，更像是與朋友拉家常，話往事，任憑心泉自然流淌，通過類似白描的勾勒把母親的形象刻畫得入木三分，話語間流露出對母親的愛也顯得深沉而質(zhì)樸?！段业哪赣H》評測練習(xí)1.下列加點字注音有誤的一項是()。A.野蠻(mán)寬恕(shù)綽號(chuò)B.文縐縐(zōu) 嬉戲(xī) 侮辱(wǔ)C.笙歌(shēng) 廿一夜(niàn)眼翳病(yì)D.投擲(zhì) 庶祖母(shù) 摹畫(mó)解析:B項中的“縐”應(yīng)讀“zhōu”。答案:B2.選擇詞語填空。管束管教懲罰責(zé)罰仁慈慈愛(1)我母親_____我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。

(2)晚上人靜后,她罰我跪下,重重地_____了一頓。

(3)我母親待人最_____,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。

答案:(1)管束(2)責(zé)罰(3)仁慈3．課文結(jié)尾胡適以“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣……我都得感謝我的慈母”來表達(dá)自己的真切情感,請你以相同的句式寫一段話,來表達(dá)自己對親人或師友的感激之情。解析:依照這句話中假設(shè)排比的句式來仿寫,要寫出真情實感。參考答案:如果我樹立了進(jìn)取的信心,如果我有堅韌的品行,如果我能初悟時光的寶貴——我都得感謝我的王老師。課內(nèi)品讀閱讀下面的文段,完成以下各題。我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯了事,她只對我一望,我看見了她的嚴(yán)厲眼光,就嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時,關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉,無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿,她說:“穿上吧,涼了。”我隨口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話,一抬頭,看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重地責(zé)罰了一頓。她說:“你沒了老子,是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進(jìn)了什么微菌,后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。4.找出文中表現(xiàn)母親是嚴(yán)師的例子,表現(xiàn)母親是慈母的例子,并各用一句話概括。解析:概括事件要說清什么情況下誰做了什么。參考答案:(1)因為說輕薄話,母親重責(zé)“我”。(2)母親用舌頭舔“我”的病眼。5.文中畫橫線的句子體現(xiàn)了母親的什么心理?行罰時為什么“不許我哭出聲音來”?解析:要結(jié)合人物處境、性格揣摩人物心理。參考答案:(1)保護(hù)孩子的自尊心。(2)因為處罰的目的是對孩子有所懲戒。不準(zhǔn)哭出聲,因為她處罰孩子唯一的目的就是對孩子有所懲戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出氣叫別人聽的”。6.體會文中畫波浪線的語句所包含的情感。參考答案:質(zhì)樸無華的語言里包含了母親對“我”的愛和“我”對母親的敬仰與感激。7.用自己的話評價一下文中母親的教子方式。參考答案:(1)她教育孩子能把握好嚴(yán)與愛的尺度,不溺愛,不嬌慣。(2)她不在人前懲戒孩子,維護(hù)了孩子的自尊心,是個懂教育方法的母親?！绢愇拈喿x】閱讀下面的文段,完成各題。失眠的海朱成玉母親有失眠的毛病,用了很多辦法都不管用。A這個毛病就像一只惡魔的手,招搖肆虐在母親睡夢的邊緣,讓母親的每個夜晚,都變得惴惴不安?？粗赣H日漸老去,我的心痛亦是無法言說。我開始搜羅各種治療失眠的偏方。今天打電話告訴她,要多吃小米粥,明天打電話告訴她,在粥里放些大棗……母親應(yīng)著,按我的偏方去做了,依然不見效果。那天早晨,我在母親的枕頭邊上看到了一個盤子,里面裝了一些細(xì)細(xì)的蔥絲,我問母親那是做什么用的,母親說,難道你忘了嗎?你和我說過的,這是治療失眠的偏方啊。母親說,好像還挺好使的,最近幾天睡得挺香。我猛然記起,有一次我和母親說過這樣的話?？墒俏颐髅饔浀?我說的是姜絲而不是蔥絲。母親聽錯了,可是她卻那么相信她的兒子,她堅信,她的兒子討得的偏方,一定可以治療她的毛病。母親這些年要操心的事情太多:大哥喝醉酒打傷人,吃了官司,賠了人家很多錢;二哥離婚,人也下崗了,在她那里住著,靠出苦力維持生計。母親每天天剛剛亮就要起來給他做飯,她還一直惦記著給二哥再張羅一個媳婦,四處托人保媒;姐姐家剛剛出生的寶寶生了很奇怪的病癥,醫(yī)生們用了各種辦法也無濟(jì)于事,剛來這個世界短短幾天便撒手而去;我常常在外辦案,更是讓母親放心不下,一顆心常常懸在嗓子眼兒上……我們成了母親心中糾纏不斷的結(jié),令母親在每個夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)。所有的這一切,使母親得了這樣一個毛病,夜夜失眠。因為睡眠不足,母親在白天的時候,常常坐在那里就耷拉著腦袋睡著了。我們看著電視,回頭看母親已經(jīng)鼾聲四起了。開始我們還會拿母親開著玩笑,母親也常常在我們的笑聲里醒過來。一邊笑著一邊責(zé)罵自己:怎么又睡著了,都成了大覺包啦!母親越來越瘦弱,極度缺乏的睡眠抽走了她的健康。那以后,我們再也不忍心喚醒坐著睡著了的母親。如果這些只言片語可以穿起過往,我愿意,把自己揉碎,變成一個凜冽的詞、一個停頓的逗點、一個起著承上啟下作用的段落。可是,一個急剎車的句號,忽然斷了我所有的念想——母親,因為常常失眠導(dǎo)致了腦溢血,住進(jìn)了醫(yī)院。在病床上整整昏迷了十多天。我們一邊呼喚著母親,一邊在心里惦念著:這樣也好,母親,您終于可以睡一個安穩(wěn)的覺了。那些天的夢里,總是夢見母親離開了這個世界。總是忍不住啜泣,而自己亦常常被自己的哭泣驚醒。醒來后,發(fā)現(xiàn)一切都是虛幻的,確定了母親不曾離去,便有一種破涕為笑的沖動,B但是傷感的心,一時半會兒緩不過勁兒來,身子依然顫抖著,像夏日夜里被風(fēng)鞭打的鳳尾竹。母親被喚醒的時候,我們每個人的臉上都掛滿了幸福的淚水。那種表達(dá)不出的愛和長年埋在心里的對母親的依賴,原來是經(jīng)不住一丁點兒分離的風(fēng)吹草動啊。從小到大,我們在睡覺時一個輕微的咳嗽,一次簡單的翻身,都會引起母親的注意,冬天會不時地給我們掖著被子,夏天會拿著蒲扇,不停地為我們驅(qū)趕蚊蟲。我們放心地做著我們的美夢,不擔(dān)心中途被打斷,我們的睡眠總是最舒適的,因為母親是我們那些美夢的守護(hù)者。而母親呢,一輩子很少睡過踏實安穩(wěn)的覺。母親的心,是最浩瀚的海。大海無法入眠,因為她的心里裝了太多的牽掛。如果可以,請讓大海安心地睡一覺吧!(摘自《羊城晚報》)8.整體感知文章,說說母親徹夜失眠的原因是什么。解析:通讀全文,抓住“所有的這一切,使母親得了這樣一個毛病,夜夜失眠”。找出并概括“這一切”指代的內(nèi)容就行了。參考答案:因為她心里裝了太多的牽掛。9.批注是精讀文章常用的一種方法,請你自選角度,為文中畫波浪線的A、B句作批注。解析:賞析句子就是從內(nèi)容、寫法、語言等方面給文章加上評語,看看寫出了什么,或表現(xiàn)了什么。答案:A處運用比喻的修辭手法,化抽象為具體,寫出了失眠給母親帶來的痛苦;B處,運用比喻的修辭手法,生動貼切地表達(dá)出“我”對母親的情之深,愛之切。10.文中畫橫線的句子用了什么描寫方法?有什么作用?解析:對人物神態(tài)、動作、語言等細(xì)致入微的描寫屬于細(xì)節(jié)描寫。各種描寫手法的運用都是為表達(dá)人物性格特點、突出人物形象服務(wù)的。參考答案:細(xì)節(jié)描寫;深入細(xì)致地刻畫了母親對子女的愛,突出了文章的主題。11.文中哪句話最能體現(xiàn)作者的寫作意圖?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?解析:通讀全文理解主旨,記敘文通常是用議論抒情性的句子點明主旨,將情感推向高潮。參考答案:“如果可以,請讓大海安心地睡一覺吧!”表達(dá)了作者對為子女操勞一生的母親深沉的贊美和熱愛?！段业哪赣H》課后反思《我的母親》作者胡適。通過對自己一段人生歷程的