2023年學(xué)前兒童的一般特征

學(xué)前兒童的一般特征學(xué)前期是指兒童從三歲到六七歲這一時(shí)期，這是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的一個(gè)時(shí)期，所以叫學(xué)前期。又因?yàn)檫@是兒童進(jìn)入幼兒園時(shí)期，所以又叫幼兒期。這一時(shí)期，是在前一時(shí)期開展的根底上，在新的生活條件和教育條件的影響下開展起來的。我們了解，兒童出生以后，在肯定的社會(huì)生活和教育條件下，經(jīng)過三年的時(shí)間，已從一個(gè)軟弱無能的個(gè)體開展到能夠直立行走，廣泛操作物體，進(jìn)行初步的言語交際，并且能從事一些最初步的游戲活動(dòng)。就在這樣開展的根底上，兒童進(jìn)入了學(xué)前時(shí)期。進(jìn)入學(xué)前時(shí)期的兒童，由于身心各方面的開展，初步產(chǎn)生了參加社會(huì)生活的心愿。同時(shí)，由于考慮到兒童獨(dú)立生活能力的增長(zhǎng)，成人也對(duì)兒童提出了比以前更高的要求，開始要求兒童獨(dú)立地?fù)?dān)負(fù)某些簡(jiǎn)單的職責(zé)，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當(dāng)值日生等等。開始要求兒童從事一些力所能及的社會(huì)生活活動(dòng)。這就是說，學(xué)前兒童開始產(chǎn)生了新的需要，即渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是勞動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。但是，另一方面，我們也會(huì)看到，學(xué)前兒童的能力還是非常有限的，他還不能很好地掌握自己的行動(dòng)，他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還非常缺少，還不能很好地操作自己，使自己的行為服從于比擬遠(yuǎn)大的目的。因此，就在兒童渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種新的需要跟從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平之間產(chǎn)生了重大的矛盾。這是學(xué)前期兒童心理上的主要矛盾。而游戲活動(dòng)就是解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中，兒童心理的主要矛盾逐漸得到解決，從而也就推進(jìn)兒童心理不斷向前開展。這是學(xué)前兒童的個(gè)特點(diǎn)。學(xué)前兒童的第二個(gè)特點(diǎn)是：各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始開展。相關(guān)練習(xí)題.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)。參考答案：好動(dòng)、好奇、好模仿、好沖動(dòng)。.簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)開展的特點(diǎn)o參考答案：從依從性評(píng)價(jià)開展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)