專業(yè)建設(shè)與管理暫行辦法

1/1專業(yè)建設(shè)與管理暫行辦法第一章總則第一條為了適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)院自身建設(shè)的實際需要，全面提升專業(yè)建設(shè)水平，使專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本辦法。第二條專業(yè)建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以課程建設(shè)為核心，以加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)為保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，形成布局合理、適應(yīng)性強(qiáng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。第三條學(xué)院重點建設(shè)一批優(yōu)勢明顯、特色鮮明、定位準(zhǔn)確、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量好、適應(yīng)社會需要、師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)基礎(chǔ)條件好、具有社會競爭力的高水平專業(yè)，逐步形成專業(yè)特色，使一些專業(yè)在省內(nèi)有優(yōu)勢、國內(nèi)有影響。第二章建設(shè)與管理職責(zé)第四條學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會對全院專業(yè)建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)。其主要職責(zé)：（一）指導(dǎo)全院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定及檢查實施情況；（二）對學(xué)院專業(yè)建設(shè)中的重大改革提出咨詢意見；（三）負(fù)責(zé)審議學(xué)院專業(yè)增設(shè)與調(diào)整申報方案，提出專業(yè)增設(shè)與調(diào)整決策建議；（四）負(fù)責(zé)校級重點(特色、品牌)專業(yè)建設(shè)項目的立項評審，專業(yè)帶頭人的評審，推薦申報省級重點建設(shè)（培育）專業(yè)項目；（五）監(jiān)控和指導(dǎo)各教學(xué)單位開展專業(yè)建設(shè)。第五條教務(wù)處是負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)與管理的職能機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)：（一）根據(jù)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，起草制訂和組織實施學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃；（二）積極協(xié)調(diào)各教學(xué)單位及行政部門，主動配合各教學(xué)單位調(diào)動廣大教師參與專業(yè)建設(shè)的積極性和主動性；（三）對日常專業(yè)建設(shè)工作給予指導(dǎo)與檢查；（四）負(fù)責(zé)學(xué)院專業(yè)增設(shè)與調(diào)整的組織和管理；（五）組織校級重點專業(yè)建設(shè)項目的立項與評審以及省級重點建設(shè)（培育）專業(yè)的申報。第六條教學(xué)單位是專業(yè)建設(shè)的實施者。其主要職責(zé)：（一）根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的總體要求，制訂本單位的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施計劃；（二）組織本單位專業(yè)設(shè)置與調(diào)整工作，專業(yè)建設(shè)相關(guān)的調(diào)研、論證和評估工作，專業(yè)帶頭人的初審與推薦工作。、；（三）組織本單位相關(guān)專業(yè)教研室積極開展專業(yè)建設(shè)與管理相關(guān)的工作。第七條建立以教研室主任為主的專業(yè)建設(shè)責(zé)任機(jī)制。其基本職責(zé)是：制定本教研室所轄專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，全面組織實施現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)；提出調(diào)整專業(yè)的建議；配合系進(jìn)行新擬設(shè)(調(diào))專業(yè)籌建和申報工作；負(fù)責(zé)校級重點建設(shè)專業(yè)項目的申報、專業(yè)帶頭人的遴選與推薦、制定建設(shè)方案、分解與落實建設(shè)任務(wù)、經(jīng)費預(yù)算及日常管理。第三章專業(yè)設(shè)置與調(diào)整第八條專業(yè)增設(shè)與調(diào)整的基本原則（一）產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向。專業(yè)增設(shè)與調(diào)整必須符合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和總體發(fā)展定位，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高端應(yīng)用型、技能型專門人才的需要為根本依據(jù)，著力面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；（二）條件支持。專業(yè)增設(shè)與調(diào)整應(yīng)當(dāng)立足學(xué)院辦學(xué)歷史、師資隊伍、實踐實訓(xùn)基地等現(xiàn)有基礎(chǔ)，充分評估專業(yè)增設(shè)或調(diào)整的客觀條件、長期效益和潛在風(fēng)險；（三）集群建設(shè)。以現(xiàn)有專業(yè)群為依托增設(shè)或調(diào)整專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)集群建設(shè)的平臺優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和政策優(yōu)勢；（四）控制數(shù)量。保持現(xiàn)有專業(yè)布局的基本穩(wěn)定，謹(jǐn)慎增設(shè)新專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)方向，集中力量做好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。第九條專業(yè)增設(shè)與調(diào)整申報程序（一）提出申請。教學(xué)單位依據(jù)學(xué)院專業(yè)規(guī)劃布局，對擬增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的人才供需狀況和發(fā)展趨勢進(jìn)行市場調(diào)研，條件具備的，向教務(wù)處提出申請，同時提交調(diào)研報告；（二）專業(yè)調(diào)研。教學(xué)單位組織行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)外教育教學(xué)專家對擬增設(shè)或調(diào)整的專業(yè)所服務(wù)的主要工作領(lǐng)域等進(jìn)行深入調(diào)研，找準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，制訂人才培養(yǎng)方案，提出實施條件和建設(shè)方案；（三）方案論證。教學(xué)單位組織專業(yè)建設(shè)工作委員會或?qū)＜覚C(jī)構(gòu)對擬增設(shè)或調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行方案論證。如申請專業(yè)屬于目錄外的，須按教育部和省教育廳有關(guān)規(guī)定組織論證。論證通過的，向教務(wù)處提交申報表及相關(guān)材料；（四）方案審議。學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會對專業(yè)增設(shè)或調(diào)整方案進(jìn)行評估性審議，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出決策建議；（五）方案審定。院長辦公會議討論學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會提出的建議，決定是否申請增設(shè)或調(diào)整專業(yè)；（六）方案申報。經(jīng)院長辦公會議批準(zhǔn)的專業(yè)增設(shè)或調(diào)整方案，由教務(wù)處負(fù)責(zé)向省教育廳提出申報。第十條專業(yè)增設(shè)或調(diào)整申報每年進(jìn)行一次，一般安排在5月份進(jìn)行，教務(wù)處不再另行通知，各教學(xué)單位應(yīng)提前準(zhǔn)備，嚴(yán)格按要求做好各項工作。第十一條上年度未通過省教育廳批準(zhǔn)、本年度繼續(xù)申報的專業(yè)，須重新組織調(diào)研后提交申報材料。第十二條普通類專業(yè)連續(xù)兩年招生報到人數(shù)不足30人、藝術(shù)類專業(yè)連續(xù)兩年招生報到人數(shù)不足20人，或報到率不足70%，該專業(yè)停止招生。第十三條增設(shè)或調(diào)整專業(yè)方向的程序等同于增設(shè)或調(diào)整專業(yè)。第四章專業(yè)建設(shè)與管理第十四條專業(yè)建設(shè)的基本原則（一）育人為本。專業(yè)建設(shè)的根本目的在于提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持立德樹人，堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。專業(yè)建設(shè)的一切活動都應(yīng)緊緊圍繞并回答“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎么樣培養(yǎng)人才”兩大基本問題；（二）統(tǒng)籌規(guī)劃。專業(yè)建設(shè)必須在學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的需求出發(fā)，立足辦學(xué)條件和生源基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設(shè)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模、目標(biāo)與任務(wù)、進(jìn)度與舉措等；（三）集群建設(shè)。以專業(yè)大類或關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為紐帶，以重點（特色、品牌）專業(yè)為引領(lǐng)進(jìn)行集群建設(shè)，發(fā)揮資源集聚效應(yīng)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活專業(yè)方向；（四）動態(tài)調(diào)整。依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級對應(yīng)用型、技能型人才需求的發(fā)展變化，以及學(xué)院生源結(jié)構(gòu)與質(zhì)量的發(fā)展變化，對專業(yè)建設(shè)作出適時調(diào)整，增強(qiáng)專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和市場競爭力。第十五條專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容（一）專業(yè)目標(biāo)與規(guī)劃。要有準(zhǔn)確的專業(yè)定位和明確的建設(shè)思路。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格符合“國標(biāo)”要求、體現(xiàn)主要就業(yè)領(lǐng)域工作要求和學(xué)生全面發(fā)展要求；建設(shè)規(guī)劃和計劃應(yīng)當(dāng)任務(wù)明確、措施得當(dāng)；（二）課程建設(shè)。包括課程體系建設(shè)和課程建設(shè)。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的有效達(dá)成，按照“系統(tǒng)、聯(lián)系、均衡”的教育生態(tài)原則設(shè)計課程體系和開發(fā)課程。積極推行通過校企合作、產(chǎn)教融合，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，確保課程內(nèi)容體現(xiàn)時代特點，符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點，采用項目化、模塊化等課程體系結(jié)構(gòu)。按照課程教學(xué)需求，大力推進(jìn)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定各類教學(xué)基本文件。（三）師資建設(shè)。建設(shè)滿足專業(yè)教學(xué)需要、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。重點培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師，有計劃地聘請企業(yè)兼職教師；（四）基地建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企合作、產(chǎn)教融合建設(shè)專業(yè)教學(xué)必須的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，使實際開出的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)項目及時數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到人才培養(yǎng)方案的要求，確保教學(xué)質(zhì)量；（五）教材與教學(xué)資源建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)部委精神和學(xué)院教材選用與建設(shè)相關(guān)規(guī)定，從思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性等方面選擇應(yīng)用型本科教材，在課程開發(fā)基礎(chǔ)上組織教師編寫配套的講義、參考資料、習(xí)題集、實驗實訓(xùn)教材或指導(dǎo)書，制作各類聲像教學(xué)資料和多媒體輔助教學(xué)軟件等；（六）教研教改工作。鼓勵教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)管理研究，支持教師進(jìn)行教學(xué)改革，支持教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革以及教學(xué)方法改革的各種嘗試和努力，對成績顯著者予以表彰和獎勵。第十六條各教學(xué)單位應(yīng)定期自查專業(yè)建設(shè)工作的開展情況，找出專業(yè)建設(shè)中存在的問題，并提出解決問題的工作思路和具體措施，確保專業(yè)建設(shè)按計劃進(jìn)行并取得實效。第十七條學(xué)院應(yīng)按照教育部和__省教育廳關(guān)于專業(yè)設(shè)置、調(diào)整和重點專業(yè)建設(shè)等有關(guān)要求，組織專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的論證，以及重點專業(yè)建設(shè)項目的立項申報、評審和推薦工作。第十八條在專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)樹立全局觀念、增強(qiáng)協(xié)作精神，教學(xué)單位之間應(yīng)相互支撐、相互補(bǔ)充，做到教育資源共同開發(fā)、共同利用。第五章重點(特色、品牌)專業(yè)立項與建設(shè)第十九條重點(特色、品牌)專業(yè)建設(shè)項目立項條件學(xué)院每兩年組織一次校級重點專業(yè)建設(shè)項目申報工作，申報專業(yè)應(yīng)為教學(xué)單位專業(yè)群的核心專業(yè)，建設(shè)成效良好，并具備以下基本條件：（一）相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對高端應(yīng)用型、技能型人才需求大，專業(yè)設(shè)置2年以上并連續(xù)招生，全日制在校生200人以上；（二）專業(yè)建設(shè)符合學(xué)院辦學(xué)定位，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱、優(yōu)勢和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，密切聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，具有明顯的專業(yè)特色以及行業(yè)背景，在與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的合作方面有良好機(jī)制和途徑，合作密切；（三）具有較完備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有鮮明的辦學(xué)特色和明顯的辦學(xué)優(yōu)勢；（四）專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革力度大。積極推行校企合作、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人模式，推行項目式、案例式、探究式等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，堅持立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)需求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)主要領(lǐng)域要求開發(fā)課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容和國家。第二十條重點(特色、品牌)專業(yè)建設(shè)項目立項程序（一）各教學(xué)單位根據(jù)實際情況，進(jìn)行重點專業(yè)建設(shè)整體規(guī)劃和撰寫相關(guān)申報報告與整理佐證材料，并根據(jù)要求提交以下材料：1.專業(yè)建設(shè)項目立項申報表；2.專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃；3.專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫；4.專業(yè)建設(shè)項目立項申報自評報告；5.專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告；6.專業(yè)人才需求調(diào)研報告；7.自評報告中各相關(guān)佐證材料電子文檔。（二）學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會對申報專業(yè)進(jìn)行材料評審；（三）學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會根據(jù)需要對申報專業(yè)開展專業(yè)剖析和答辯評審；（四）學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作委員會評審結(jié)果報送院長辦公會審批，確定校級重點專業(yè)建設(shè)項目立項，發(fā)文公布。第二十一條重點(特色、品牌)專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)原則（一）對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)。堅持專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，重點建設(shè)與我省先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域密切相關(guān)的專業(yè)，重點建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領(lǐng)優(yōu)勢的專業(yè)；（二）強(qiáng)化特色。充分體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)建設(shè)特色，重點建設(shè)具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、市場前景廣闊的專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)院面向社會、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)特色；（三）重點突破，整體帶動。充分發(fā)揮重點專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，通過應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)院專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)；（四）校企深度合作。建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，引導(dǎo)和調(diào)動社會、行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案設(shè)計，共建產(chǎn)教融合的實踐教學(xué)基地，合作開展兼職教師選聘、學(xué)生實習(xí)、就業(yè)推薦等工作。第二十二條重點(特色、品牌)專業(yè)建設(shè)的基本要求（一）構(gòu)建校企合作平臺。創(chuàng)新校企合作共建專業(yè)機(jī)制，構(gòu)建校企合作平臺，充分調(diào)動社會、行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性。依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢等，校企共同制定應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，共同實施人才培養(yǎng)，共同開展教學(xué)質(zhì)量評價。（二）深入推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。把協(xié)同育人作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)。積極推行項目式、案例式、探究式等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。大力開展學(xué)生學(xué)科專業(yè)技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)資源，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課程，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。（三）強(qiáng)化實踐育人。強(qiáng)化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，積極推行綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實踐教學(xué)，積極推行產(chǎn)教融合實踐教學(xué)基地建設(shè)。鼓勵探索由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企聯(lián)合組織實踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實驗、實訓(xùn)、實習(xí)管理，提高實踐教學(xué)效果。（四）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)；通過企業(yè)頂崗實踐等方式提高專職教師的實踐技能水平；建立校企技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的合作機(jī)制，大量聘請行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)專家和管理人才擔(dān)任兼職教師，逐步形成實踐課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師任職的機(jī)制；促進(jìn)專業(yè)帶頭人擴(kuò)大行業(yè)影響力、專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷。（五）增強(qiáng)服務(wù)能力。建立和完善專業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會服務(wù)的激勵制度。搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺，面向相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)推廣。搭建多樣化學(xué)習(xí)平臺，主動面向相關(guān)行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)員工和行業(yè)從業(yè)人員的新技術(shù)、新知識培訓(xùn)和學(xué)歷提升。第二十三條重點(特色、品牌)專業(yè)項目結(jié)題驗收基本條件（一）理念先進(jìn)，定位準(zhǔn)確，緊密結(jié)合地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育教學(xué)理念符合教育規(guī)律和改革方向，能主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱、優(yōu)勢和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，符合學(xué)校的辦學(xué)定位，符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場需求，具有較廣闊的市場前景。（二）專業(yè)基礎(chǔ)好。專業(yè)設(shè)置3年以上并連續(xù)招生，有1屆以上畢業(yè)生，畢業(yè)生累計100人以上（藝術(shù)類專業(yè)累計50人以上），全日制在校生200人以上（藝術(shù)類專業(yè)100人以上），專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中同時具有以下條件之一：1.近兩年至少有1項（含）以上校級重點課程建設(shè)項目通過驗收；2.近兩年有3項（含）以上校級重點課程建設(shè)項目；3.近兩年有省部級（含）在研教研教改課題2項（含）以上；4.近兩年有省部級（含）教研教改成果獎1項（含）以上。（三）教師隊伍優(yōu)。建有“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊，基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主，實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干或具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任為主。（四）培養(yǎng)模式新。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式體現(xiàn)協(xié)同育人、體現(xiàn)專業(yè)特色。積極推行項目式、案例式、探究式等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；具有完善的實踐教學(xué)體系，具備滿足教學(xué)需要的校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地，實踐教學(xué)經(jīng)費投入充足，校內(nèi)外實踐基地的條件和管理在校內(nèi)處于領(lǐng)先地位。（五）服務(wù)能力強(qiáng)。緊扣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，在推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展方面富有成效，深受認(rèn)同。培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)。應(yīng)屆畢業(yè)生9月份就業(yè)率不低于學(xué)院平均水平，就業(yè)對口率不低于50%。第二十四條校級重點專業(yè)建設(shè)項目一經(jīng)批準(zhǔn)立項，學(xué)院給予一定的項目經(jīng)費支持；校級重點專業(yè)（或重點建設(shè)專業(yè)）獲得省級重點建設(shè)（培育）專業(yè)立項后，學(xué)院將進(jìn)一步加大投入力度，給予適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)配套資金和獎勵；重點專業(yè)建設(shè)項目通過結(jié)題驗收成為校級重點專業(yè)或省級重點專業(yè)后，學(xué)院將給予獎勵。第二十五條項目經(jīng)費中，5%為專業(yè)建設(shè)項目的評審經(jīng)費，5%為項目驗收結(jié)題后的維護(hù)經(jīng)費，90%為項目建設(shè)經(jīng)費。第二十六條項目建設(shè)經(jīng)費分三期劃撥。第一期占項目經(jīng)費總額的20%，在項目審定立項后劃撥；第二期占項目經(jīng)費總額的40%，在中期檢查后根據(jù)檢查結(jié)果給予劃撥；第三期占項目經(jīng)費總額的30%，在項目驗收結(jié)題后劃撥。第二十七條中期檢查