2023教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

第一單元

1.1了解我們的住房..................................................5

1.2認(rèn)識(shí)工程......................................................10

1.3建造塔臺(tái)......................................................15

1.4設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型..................................................19

1.5制作塔臺(tái)模型..................................................23

1.6測(cè)試塔臺(tái)模型..................................................27

1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型..............................................32

第二單元

2.1校園生物搜索..................................................37

2.2制作校園生物分布圖............................................42

2.3形形色色的植物................................................47

2.4多種多樣的動(dòng)物................................................51

2.5相貌各異的我們................................................56

2.6古代生物的多樣性..............................................60

2.7保護(hù)生物的多樣性..............................................65

第三單元

3.1太陽(yáng)系大家庭..................................................70

3.2八顆行星......................................................75

3.3日食...........................................................79

3.4認(rèn)識(shí)星座......................................................83

3.5夏季星空......................................................87

3.6浩瀚的宇宙....................................................91

3.7探索宇宙......................................................95

第四單元

4.1廚房里的物質(zhì)與變化............................................100

4.2產(chǎn)生氣體的變化...............................................105

4.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)...........................................109

4.4變化中伴隨著現(xiàn)象.............................................114

4.5地球家園的化學(xué)變化...........................................118

4.6生命體中的化學(xué)變化...........................................122

4.7美麗的的化學(xué)變化.............................................126

2

1小小工程師

第1課了解我們的住房

（教材P2-3）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題了解我們的住房課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道住房都是有一定結(jié)構(gòu)的，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。

2知.道住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。

3知.道住房需要經(jīng)歷一定的建造過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。

科學(xué)探究目標(biāo)

1能.結(jié)合自己家的住房，說(shuō)出住房的基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖

等主要系統(tǒng)。

教學(xué)

2.能通過(guò)查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述住房的基本建造過(guò)程。

目標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

1.對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

2感.受同伴溝通交流的重要，樂于分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿足了人

們對(duì)美好生活的向往與追求。

2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：住房的基本結(jié)構(gòu)和必需系統(tǒng)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：住房的重要建造過(guò)程。

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，有關(guān)住房建造的文字資料。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表，住房結(jié)構(gòu)、給排水系統(tǒng)、電路系統(tǒng)等圖紙，教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：（教學(xué)提示：出示具有本地風(fēng)情的住宅或建筑圖片。）看完這些圖片，同學(xué)

們都不禁感嘆建筑設(shè)計(jì)的巧妙和工程的宏偉。建筑工程與我們的生活息息相關(guān)，為

我們的生活和工作提供了幫助。本單元，我們將一起體驗(yàn)工程師的工作。大家先來(lái)

聚焦說(shuō)說(shuō)，生活中，你們接觸最多的建筑工程是什么？（預(yù)設(shè)：住房、樓房……）

2.揭題：住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經(jīng)歷怎樣的一個(gè)建造

過(guò)程呢？今天，我們就先來(lái)了解我們的住房。（板書：了解我們的住房）原創(chuàng)：蒙蒙

de雨科學(xué)課堂

3

探索一：住房的基本結(jié)構(gòu)

L提問：（教學(xué)提示：出示各種不同類型的住房圖片。）這些圖片中有和

你們家住房類似的嗎？（預(yù)設(shè)：有；沒有。）你們家的住房有哪些基本

結(jié)構(gòu)？

（預(yù)設(shè)：我家的房子是水泥、鋼筋的結(jié)構(gòu)；我家的房子有客廳、廚房、

臥室、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等結(jié)構(gòu)。）

2.追問：不同的住房有不同的房屋布局，是什么將這些房間分隔開的？

（預(yù)設(shè)：墻、門、窗、樓板等。）

3.活動(dòng)：出示房屋結(jié)構(gòu)明顯的住房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并分組討

論，總結(jié)不同的住房都具有哪些相同的結(jié)構(gòu)，記錄下來(lái)并簡(jiǎn)要說(shuō)明。原

創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

4.小結(jié)：住房的基本結(jié)構(gòu)包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。

探索二：住房的必需系統(tǒng)

1.提問：房屋除具有基本結(jié)構(gòu)外，還有哪些為我們生活服務(wù)的設(shè)施呢？

舉例說(shuō)說(shuō)它們的位置和作用。（預(yù)設(shè)：衛(wèi)生間和廚房有水龍頭，為我們

提供水；客廳和各個(gè)房間的天花板上有電燈，為我們照明；還有電冰

箱、電視機(jī)、燃?xì)庠畹?。?/p>

探索2.追問：這些水、電或氣是怎么到達(dá)各個(gè)位置的？（預(yù)設(shè)：通過(guò)水管、

與研討電線、燃?xì)夤艿赖竭_(dá)。）

3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生觀察住房圖片，在圖中標(biāo)出房屋的主要系統(tǒng)。

課件出示

活動(dòng)幫助卡

任務(wù)：探究住房的必需系統(tǒng)第（1）組

活動(dòng)|（1）觀察圖片，找出房屋的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行標(biāo)記并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

內(nèi)容（2）觀察圖片,在圖中標(biāo)出房屋的主要系統(tǒng)。

活動(dòng)

記錄

（1）不同的住房都具有這些結(jié)構(gòu)嗎？哪些是住房本身具備

的,哪些是我們后期購(gòu)置服務(wù)生活的？

門、窗、豕童梁、培本和捶板是住用本身具備的.不同的住房都具

思考有這些結(jié)構(gòu)：電初機(jī)、沙?發(fā)、米『I?'樂等是后期購(gòu)置服力生洽的

（2）住房系統(tǒng)內(nèi)部是怎樣的？它們有哪些特點(diǎn)？

住房系統(tǒng)內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜，通過(guò)電洛、管通等相互連擦.冬部分

相互作用、相互影蜘

4

4.小結(jié)：住房的必需系統(tǒng)有供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、

電路系統(tǒng)、燃?xì)庀到y(tǒng)、供暖系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在住房圖中標(biāo)注幫助學(xué)生尋找、梳理住房的

結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，從而幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的概念，體會(huì)其復(fù)

雜性。

探索三：住房的建造過(guò)程

1.提問：大家認(rèn)為一套住房的建成需要經(jīng)歷哪些過(guò)程？（預(yù)

設(shè)：先選址，再設(shè)計(jì)，最后建造。）

2.活動(dòng)：出示住房建造的相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并將搜集到

的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

3.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀前后的認(rèn)識(shí)，交流自己搜集到

的住房建造的相關(guān)信息、，并從不同的信息中交流匯總出房屋建

造的主要過(guò)程，填寫在班級(jí)記錄表中。

課件出示

（"........................................................................................................................................................................■1>

住房建造的主要過(guò)程

（班級(jí)記錄表）_

探索日期：X月X日

1.選址

與研討

2.設(shè)計(jì)

3.建造

4.除收

研討匯報(bào)

集體匯報(bào)幫助卡

主持人：一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？

小組1：我們通過(guò)觀察不同的住房，發(fā)現(xiàn)它們都具有門、窗、

承重梁、培?上、臻板等基本結(jié)構(gòu)，且都具有供■水、供暖、采

尢、電路等系統(tǒng)“

主持人：在住房建造過(guò)程中，哪些工作階段最重要？為什么？

小組2：在住房建造過(guò)程中，選址、詼計(jì)、建造、驗(yàn)收等工作

階段都很重要，因?yàn)樽》縼嵲爝^(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜■、格體、怖調(diào)

的有機(jī)體,每個(gè)階段的工作都有其重要作用與儕值，丈須知依

公工程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束

1.拓展：除了我們居住的房屋，工程還包括很多其他類型，你

拓展們知道我國(guó)哪些著名的工程？（預(yù)設(shè)：“中國(guó)天眼”“神舟”飛

與小結(jié)船、高鐵、橋梁、“鳥巢”等。）

2.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊等途徑搜集這些工程建

5

造過(guò)程的相關(guān)資料，下節(jié)課可通過(guò)展示文字、圖片或視頻的方

式一起分享！

第2課認(rèn)識(shí)工程

（教材P4-7）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題認(rèn)識(shí)工程課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道許多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。

2.知道工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來(lái)完成。

3.知道工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過(guò)程。

科學(xué)探究目標(biāo)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

1.能通過(guò)閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題

的。

教學(xué)

2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟。

目標(biāo)

3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。

2.進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類的好奇及社會(huì)的需求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進(jìn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)具體工程案例分析工程與技術(shù)的關(guān)系。

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，有關(guān)住房建造的文字資料。

教學(xué)

教師準(zhǔn)備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，“鳥巢”體育場(chǎng)、“中國(guó)天眼”射電望遠(yuǎn)

準(zhǔn)備

鏡、高鐵施工過(guò)程、“天宮”空間站的圖片及資料，教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過(guò)程，大家課后了解的其他工程的

建設(shè)過(guò)程又是怎樣的呢？（教學(xué)提示：請(qǐng)1~2名同學(xué)展示課后搜集的其他工程及建

設(shè)過(guò)程的資料。）

2.提問：從住宅工程到其他各式工程，它們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中有什么共同特點(diǎn)呢？（預(yù)

聚焦

設(shè)：都有選址、設(shè)計(jì)、建造、驗(yàn)收的過(guò)程；建造時(shí)都需要根據(jù)實(shí)際情況解決一些難

題。）

3.揭題：接下來(lái)，就讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)工程吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)工程）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧、展示、討論，在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)引發(fā)對(duì)工程共同特點(diǎn)的

6

思考，暴露學(xué)生對(duì)不同工程實(shí)施過(guò)程的前概念，順勢(shì)揭示課題。

探索一：了解港珠澳大橋的建設(shè)

1.過(guò)渡：出示港珠澳大橋圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（預(yù)設(shè)：宏偉、震撼……）

2.活動(dòng)：播放港珠澳大橋介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及以下資料，歸納、整理并思考教材問題。

4.研討交流。

探索二：梳理工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟

1.過(guò)渡：通過(guò)觀看視頻和閱讀資料，相信大家都感受到了港珠澳大橋工程建

造的復(fù)雜與困難。

2.布置任務(wù)：對(duì)比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論并歸納工程建

設(shè)的相似步驟，填寫在流程圖中。

課件出示.....

工程建設(shè)的相似步驟

明確問題

I;

解決問題并及計(jì)?~

制作模型

測(cè)試模型，評(píng)拈并改進(jìn)」

3.提問：一個(gè)工程的建造往往會(huì)遇到哪些困難？（預(yù)設(shè)：周邊地理環(huán)境特點(diǎn)、

建設(shè)施工標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)有技術(shù)發(fā)展等。）限制條件包括哪些？（預(yù)設(shè)：時(shí)間、費(fèi)用、

可用材料、環(huán)境、抵抗自然界破壞的能力等。）遇到這些困難時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

（預(yù)設(shè)：在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)，解決問題。）

4.追問：對(duì)比住房和港珠澳大橋的建造工程，我們整理了工程建設(shè)的相似步

驟。（教學(xué)提示：出示工程建設(shè)的相似步驟流程圖。）流程圖中藍(lán)色箭頭說(shuō)明

了什么？（預(yù)設(shè)：說(shuō)明工程往往會(huì)經(jīng)歷“設(shè)計(jì)一建立模型一測(cè)試一改進(jìn)一再建

立模型一再測(cè)試一再改進(jìn)完善……”的循環(huán)過(guò)程，也說(shuō)明了設(shè)計(jì)是工程建設(shè)

中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。）

（明確一個(gè)要解決的問題）

'T一

（在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)》

（制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案））

（測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并而支）一

（實(shí)施建設(shè)）

5.小結(jié)：在整個(gè)建設(shè)工程中，施工階段所占用的時(shí)間并不是最長(zhǎng)的，最關(guān)鍵、

7

最耗時(shí)的是前期在限制條件下解決問題、設(shè)計(jì)與改進(jìn)的階段。

探索三：了解工程與科技進(jìn)步的關(guān)系

1.過(guò)渡：工程離不開技術(shù)，住房和港珠澳大橋的建造工程都用到了運(yùn)輸、制

造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機(jī)械、通信等技術(shù)。

2.提問：（教學(xué)提示：出示“中國(guó)天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場(chǎng)、“天宮”空間

站的圖片及資料。）“中國(guó)天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場(chǎng)和“天宮”空間站分

別采用了哪些技術(shù)？（預(yù)設(shè)：以鳥巢為例，其使用了運(yùn)輸、制造、冶煉、力

學(xué)、建筑、機(jī)械等技術(shù)，還利用了仿生學(xué)的原理。）這說(shuō)明了什么？（預(yù)設(shè)：說(shuō)

明每一項(xiàng)工程的建設(shè)過(guò)程都應(yīng)用了大量的科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)。）

3.小結(jié)：通過(guò)這些例子，我們能感受到科學(xué)技術(shù)在工程建設(shè)中發(fā)揮的重要作

用，每一項(xiàng)工程的建設(shè)過(guò)程，都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)

技術(shù)。沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，如此浩大的工程就不可能完成。

研討匯報(bào)

1.小結(jié)：港珠澳大橋等尖端工程需要通過(guò)不斷創(chuàng)新、不斷超越、突破重大難

關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了工程是科學(xué)和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。

拓展2.拓展：（教學(xué)提示：展示不同的鐵塔圖片。）世界上著名的埃菲爾鐵塔于

與小結(jié)1889年建成，距今已有一百多年。請(qǐng)同學(xué)們課后收集埃菲爾鐵塔的相關(guān)資

料并思考：經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么仍如此牢固穩(wěn)定？它的結(jié)構(gòu)

有什么特點(diǎn)？下次課我們將一起探究。

1.2認(rèn)識(shí)工程

住宅----------------->港珠澳大橋

工程建設(shè)的相似步驟：

（明確一個(gè)要解決的問題）

板書

,i一、

（在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)>

設(shè)計(jì)

1

（制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案））

（測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)A

,i、

（實(shí)施建設(shè)）

第3課建造塔臺(tái)

（教材P8-9）

授課時(shí)間:累計(jì)一±__課時(shí)

課題建造塔臺(tái)課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)

知道對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。

目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

8

1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。

2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。

3能.夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1積.極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。

2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素和“標(biāo)書”樣本制訂出塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)表達(dá)與交流形成集體的觀點(diǎn)并利用競(jìng)標(biāo)的方式展示。

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書、操場(chǎng)照片、教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入：前兩節(jié)課大家初步了解了住房，認(rèn)識(shí)了工程，可以稱作小小準(zhǔn)工程師了。學(xué)

校最近要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練，請(qǐng)各位準(zhǔn)工

程師一起來(lái)幫助完成此工程任務(wù)。

2.揭題：（教學(xué)提示：展示操場(chǎng)照片和情境。）現(xiàn)在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最

終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。今天，我們就要像工程師那樣來(lái)完成“建造塔臺(tái)”

的工程任務(wù)。（板書：建造塔臺(tái)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)照片和情境設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)工程任務(wù)產(chǎn)生興趣。明確本課是單元連

續(xù)任務(wù)的起始，為順利開展本課甚至本單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

聚焦

探索一：建造塔臺(tái)需要考慮的因素

1.提問：建造塔臺(tái)需要考慮的因素有哪些呢？（預(yù)設(shè)：塔臺(tái)的大小、材料、成本、結(jié)構(gòu)

是否堅(jiān)固等。）

2.追問：除了與塔臺(tái)本身的用途、特點(diǎn)有直接聯(lián)系的因素外，還有哪些因素會(huì)影響整個(gè)

工程的建造？

3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生思考建造塔臺(tái)需要考慮的更多因素，并在組內(nèi)討論、交流。（教

學(xué)提示：塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣子？人員怎么分工？用什么材料？塔臺(tái)建在什么位置比

較合適？設(shè)計(jì)多高的塔臺(tái)才方便觀看？如何做到既穩(wěn)固又節(jié)省成本？）

探索二：制訂標(biāo)書

1.過(guò)渡：（教學(xué)提示：出示“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書”，引導(dǎo)學(xué)生觀察競(jìng)標(biāo)標(biāo)書并分析其特點(diǎn)。）

探索工程項(xiàng)目的哪些方面可能會(huì)更受重視？（預(yù)設(shè)：項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。）

與研討2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，合作制訂標(biāo)書。提醒學(xué)生注意工程中的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是項(xiàng)

目成本和項(xiàng)目安全性。

探索討探索三：投標(biāo)發(fā)布會(huì)

與研討1.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組互評(píng)，梳理各組標(biāo)書的優(yōu)勢(shì)，描述遇到的問題和解決方案。

9

2.活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)。（教學(xué)提示：各小組進(jìn)行投標(biāo)講解時(shí)，教師提前

將對(duì)應(yīng)組的標(biāo)書投影展示。）

探索3.小結(jié)：在評(píng)價(jià)項(xiàng)目方案時(shí)，項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)

與研討統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

小結(jié)：建設(shè)工程是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，既要考慮各項(xiàng)因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)

拓展

系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重，達(dá)成二者最大的平衡與優(yōu)化需依靠工程項(xiàng)目的設(shè)

與小結(jié)

計(jì)、技術(shù)難關(guān)的突破以及科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用。

1.3建造塔臺(tái)

工程：建造塔臺(tái)

板書

標(biāo)書：選址、選材、塔的設(shè)計(jì)、成本預(yù)算、人員分工、時(shí)間分配

設(shè)計(jì)

競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目成本、項(xiàng)目安全性

工程的關(guān)健是設(shè)計(jì)

第4課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型

（教材P10—12）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。

2.知道工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1能.根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。

2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。

教學(xué)3能.深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。

目標(biāo)4能.反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1對(duì).工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。

2愿.意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)的意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)符合要求的塔臺(tái)模型，并用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。

10

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、三角形與正方形的框架實(shí)物、教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：(教學(xué)提示：出示課首塔臺(tái)圖片，回顧工程建設(shè)的基本步驟。)建立模型是工程

設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過(guò)建立模型來(lái)測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。

聚焦

2.揭題：從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)

模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過(guò)程。讓我們從設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型開始吧！(板書：設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型)

任務(wù)一：明確工程要求

任務(wù)1.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)校給定的要求，明確要做一個(gè)怎樣的塔臺(tái)。

制訂方案

2?鰭^耨蹣躺糠豳球交流分析，找出并整理關(guān)鍵要求。

二甲tXl_________________________________________________________________________________________________________________

活動(dòng)幫助卡

任務(wù)：根據(jù)評(píng)價(jià)表思考問題第(1)組

思考以下問題：

(1)為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮

材料使用的？

上小下太，但尾屋不能犬犬，以免材料浪費(fèi)；中一里發(fā)售從中

間和則面進(jìn)行.并幫助延及高度

任務(wù)(2)哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？

利用了框架.相互無(wú)錯(cuò)?.在用了一些料扛如圄.緣身修體上小

活動(dòng)

下火,

內(nèi)容

制定方(3)什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？

斜■面交架與嬴座旌頭的雨度不準(zhǔn)確.糅作過(guò)程中合力”的發(fā).含

案與研重量、祖度不同

討(4)如何保證塔臺(tái)不倒下且能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？

為y犬量三雨形；力b犬底部重上；底部如海珠"

(5)如何保證塔臺(tái)的傾斜角最?。?/p>

同一層的發(fā)誓及度相同.斜邊連接的銜度相同

小組中處于最高水平

2.小結(jié)：應(yīng)該孑小蛆中最差水平不能太大，避

材料成本在所有材料成本在所有小組中處于中

材料成本在所有小組中最低

免材料浪費(fèi)。統(tǒng)計(jì)小組中最高等水平

3.談話：對(duì)于暫時(shí)想不到答案的問題不用為難，大家可以在接下來(lái)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中繼續(xù)

思考、討論，共同尋找解決的方法。

4.引導(dǎo)：出示教科書中的學(xué)生交流圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話框中的提示內(nèi)容，交流設(shè)計(jì)

關(guān)鍵點(diǎn)。

5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，展開設(shè)計(jì)活動(dòng)。可以在設(shè)計(jì)圖上用數(shù)字和單位標(biāo)注

塔臺(tái)模型各項(xiàng)尺寸大小，并對(duì)關(guān)鍵結(jié)構(gòu)進(jìn)行文字和圖畫的補(bǔ)充或原理的解釋。

拓展小結(jié)：建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)模型的設(shè)計(jì)也需要全面而細(xì)致地考

11

與小結(jié)慮各種因素，再經(jīng)過(guò)多維度的思考與權(quán)衡，才能整合出最為合適的設(shè)計(jì)。

第5課制作塔臺(tái)模型

（教材P13—14）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題制作塔臺(tái)模型課型新授課

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

知道制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1能.依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。

2能.在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。

教學(xué)3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。

目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。

2意.識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過(guò)溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技

術(shù)做支撐。

教學(xué)重點(diǎn)：依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考，反思所制作模型的優(yōu)劣。

為學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手

教學(xué)

11n

/J/J0

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.提問：制作塔臺(tái)模型有哪些要求？（預(yù)設(shè)：塔臺(tái)模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺(tái)

模型可以承受一定的重量，還要有一定的抗風(fēng)抗震能力。）

2.揭題：（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，展示各組的設(shè)計(jì)方案。）這節(jié)課將帶

聚焦

領(lǐng)大家按照各自小組的塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案來(lái)制作塔臺(tái)模型。（板書：制作塔臺(tái)模型）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧制作塔臺(tái)的要求，出示設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生回憶起上節(jié)課設(shè)計(jì)塔

臺(tái)模型的過(guò)程，進(jìn)而自然地了解本節(jié)課的任務(wù)，明確制作塔臺(tái)模型的要求。

制作

制作與1.過(guò)渡：模型制作屬于工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，模型成品是將設(shè)計(jì)方案上的設(shè)計(jì)思想

研討呈現(xiàn)為具象的實(shí)物，具有重要作用。那么，在制作模型時(shí)我們需要注意什么呢？（預(yù)

設(shè)：模型要完全按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。）

12

2.提問：（教學(xué)提示：出示吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等制作塔臺(tái)模

型的材料。）這些材料各用來(lái)做什么？（預(yù)設(shè)：吸管是塔臺(tái)模型的主要支架，膠帶用于

加固，剪刀用于裁剪、挖孔，滾珠和鉤碼可以用來(lái)增加塔臺(tái)底部重量，以增強(qiáng)抗風(fēng)抗震

能力。）它們分別有哪些連接技巧和操作要點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：接口處可以用膠帶進(jìn)行加固，

同時(shí)也可以利用穿插的方法連接吸管，既節(jié)約成本，又增強(qiáng)了塔臺(tái)的抗彎曲能力。）

3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作塔臺(tái)模型，并將塔臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)與不足或新的想法記錄

在活動(dòng)幫助卡中。

模型展示

L活動(dòng)：指導(dǎo)各小組輪流上臺(tái)展示制作的塔臺(tái)模型，結(jié)合評(píng)價(jià)表對(duì)模型進(jìn)行介紹，分享

在制作過(guò)程中遇到的問題和對(duì)應(yīng)的解決方法。

2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，并在小組間進(jìn)行互評(píng)。

小結(jié)：在本課的制作塔臺(tái)模型活動(dòng)中，同學(xué)們逐漸形成了邊制作邊思考、樂于接受他

拓展人意見、樂于交流合作的好習(xí)慣。在制作過(guò)程中，許多小組根據(jù)塔臺(tái)模型的實(shí)際情

與小結(jié)況，在設(shè)計(jì)圖紙上進(jìn)行了修改，課后還能繼續(xù)梳理、改進(jìn)、調(diào)整、完善工程設(shè)計(jì)，體

現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和積極進(jìn)取的精神。

1.5制作塔臺(tái)模型

板書動(dòng)手制作：制作的塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案一致

設(shè)計(jì)成本節(jié)約、模型性能（穩(wěn)定性等）、制作細(xì)節(jié)、模型特點(diǎn)

模型展示：優(yōu)缺點(diǎn)一新想法一改進(jìn)

第6課測(cè)試塔臺(tái)模型

（教材P15—16）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題測(cè)試塔臺(tái)模型課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。

2.知道完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具。

科學(xué)探究目標(biāo)

教學(xué)

1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。

目標(biāo)

2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。

3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。

13

2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。

3.能虛心接納同學(xué)意見，通過(guò)反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工

程建設(shè)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)分析、對(duì)比測(cè)試結(jié)果，歸因問題所在并進(jìn)行梳理、歸納。

為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)

教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、教學(xué)

準(zhǔn)備

課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)對(duì)照評(píng)價(jià)表，對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型做了簡(jiǎn)單的組內(nèi)

自評(píng)與小組互評(píng)。若要更客觀地評(píng)價(jià)工程設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求，還需要

進(jìn)行什么環(huán)節(jié)？（預(yù)設(shè)：測(cè)試、檢測(cè)。）

聚焦2.揭題：測(cè)試模型環(huán)節(jié)決定著設(shè)計(jì)方案是否符合工程要求，是工程設(shè)計(jì)中的又一重

要環(huán)節(jié)。各個(gè)小組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？設(shè)計(jì)方

案的實(shí)施過(guò)程是否合理？這些疑問就讓我們通過(guò)今天的測(cè)試來(lái)解答。（板書：測(cè)試

塔臺(tái)模型）

14

明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)

1.提問：（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)表，討論、交流

各個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)

試？具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何？（預(yù)設(shè)：可以從塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、

成本等方面進(jìn)行測(cè)試，不同表現(xiàn)情況對(duì)應(yīng)不同的分值。）“分工合作”和“美觀”是

無(wú)法量化的項(xiàng)目，需要全班評(píng)議、共同商討。

2.追問：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項(xiàng)目的測(cè)試？（預(yù)設(shè)：用米尺測(cè)量高度、用重

物測(cè)試頂端承重能力、用電風(fēng)扇測(cè)試抗風(fēng)能力、用拍動(dòng)桌子模擬地震測(cè)試抗震能力。）

3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生從測(cè)量方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)交流全班達(dá)成共識(shí)。

:課件出示

活動(dòng)幫助卡

：（1）測(cè)量塔高的方法：得以臺(tái)橫:里汲豆干平卷的桌:面上.得樂工量宜放在；

i填合根型，分邊.測(cè)量墩臺(tái)的高度.平在木工讀出

：（2）測(cè)試頂端承重能力的方法：使用一樣的重物測(cè)試綜合模:型，疥厚度相；

測(cè)試與:同的教科書均勻也會(huì)放在壕臺(tái)頂端，忠星3秒后.姓筱僉如計(jì)較

研討“3）測(cè)試抗風(fēng)能力的方法：用同一電文扇的三擋亂力吹落石，受到該風(fēng)力；

:吹梅布波有明顯幀倒冢移動(dòng)貝”說(shuō)明達(dá)到該級(jí).別抗蟲。:

；（4）測(cè)試抗震能力的方法：用抗震捺測(cè)儀的三擋強(qiáng)度測(cè)試塔臺(tái)把震能力j

;或,用課桌人工模擬不同等級(jí)也震來(lái)測(cè)試.

4.交流：塔高、頂端承重能力、抗風(fēng)能力、抗震能力的性能標(biāo)準(zhǔn)是必須達(dá)到的要求,

在此基礎(chǔ)上，成本越低設(shè)計(jì)越好。評(píng)價(jià)表中的圖文設(shè)計(jì)、分工合作、美觀、成本應(yīng)如

何進(jìn)行評(píng)分？（教學(xué)提示：師生共同探討，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明依照是否有

繪圖、文字、標(biāo)注，是否表述清晰打分；材料成本統(tǒng)計(jì)可以通過(guò)制訂材料費(fèi)用進(jìn)行測(cè)

算，例如吸管一根0.1元、鉤碼一個(gè)1元、滾珠一個(gè)0.2元、膠帶一米0.1元、彈簧

一個(gè)0.2元，進(jìn)行各組成本統(tǒng)計(jì)，通過(guò)排名打分;分工合作情況由各組自行介紹;模型

美觀方面通過(guò)塔臺(tái)結(jié)構(gòu)是否合理、外形美觀程度進(jìn)行打分。）

展示與測(cè)試

1.過(guò)渡：看來(lái)，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公平且

方便對(duì)比。（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，分發(fā)塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單并介紹

填寫方法一一以塔高為例，利用米尺進(jìn)行測(cè)量，記錄到測(cè)試結(jié)果一欄，再根據(jù)細(xì)化標(biāo)

準(zhǔn)打分，填上對(duì)應(yīng)的星數(shù)。測(cè)試完成后將各小組結(jié)果匯總到塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表中。）

2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。

測(cè)試與研討

自我評(píng)估

發(fā)放問題梳理記錄單，課件出示教材上問題梳理記錄單，引導(dǎo)學(xué)生梳理各自

測(cè)試與研討

小組在建造塔臺(tái)模型時(shí)遇到的問題，填寫自己的問題梳理記錄單。

研討匯報(bào)

15

拓展：課后請(qǐng)各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺(tái)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合其他小

拓展

組的塔臺(tái)模型給你們帶來(lái)的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的評(píng)估與改進(jìn)做好準(zhǔn)

與小結(jié)

備。

第7課評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型

（教材P17—18）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

知道工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。

科學(xué)探究目標(biāo)

1能.依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。

2能.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。

教學(xué)3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。

目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1進(jìn).一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。

2能.夠?qū)W會(huì)傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。

2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)：依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開展自評(píng)與互評(píng)，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，再次改進(jìn)

教學(xué)設(shè)計(jì)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：建立“工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求”的認(rèn)

識(shí)。

為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試

教學(xué)

記錄單、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

L引入：（教學(xué)提示：出示上節(jié)課的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單。）根據(jù)上一課對(duì)塔臺(tái)模型

的測(cè)試與自我評(píng)估，我們找出了各自模型的問題。那么，怎樣改進(jìn)才能把它設(shè)計(jì)得

更好呢？（預(yù)設(shè)：適當(dāng)降低塔臺(tái)模型的高度，以增強(qiáng)抗風(fēng)能力；在保證塔臺(tái)穩(wěn)固性

聚焦

的前提下，簡(jiǎn)化其結(jié)構(gòu)，以減少吸管的使用量；……）

2.揭題：今天，就讓我們一起來(lái)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)中的又一重要環(huán)

節(jié)。（板書：評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型）

16

【設(shè)計(jì)意圖】從上節(jié)課的測(cè)試記錄單自然過(guò)渡到對(duì)塔臺(tái)模型的改進(jìn)，聚焦本課主

題，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)方法，尋求技術(shù)突破。

小組交流評(píng)估

1.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)幫助卡分組活動(dòng)。

2.研討交流。

明確問題

指導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)小組交流評(píng)估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄下來(lái)。

改進(jìn)設(shè)計(jì)

1.過(guò)渡：在經(jīng)歷了關(guān)于塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估這個(gè)較為完整的工程環(huán)節(jié)

后，相信大家也發(fā)現(xiàn)了一次設(shè)計(jì)往往難以滿足所有的限制條件，達(dá)到設(shè)計(jì)要求。所以，

我們需要進(jìn)入到第二輪的修改設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估的閉環(huán)中。

2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照之前的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)和塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙，結(jié)合設(shè)計(jì)方案

修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改方案，改進(jìn)各自小組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，完成改

進(jìn)設(shè)計(jì)圖，使其更加符合工程要求。

評(píng)估與

改進(jìn)

3.提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合設(shè)計(jì)要求，但這就是最終的方案嗎？（預(yù)

設(shè)：不是，改進(jìn)后的方案還需要再次進(jìn)行制作模型、測(cè)試、評(píng)估等環(huán)節(jié)。）如果又遇

到問題了呢？（預(yù)設(shè)：繼續(xù)探討改進(jìn)，直至達(dá)到設(shè)計(jì)要求。）

4.小結(jié):當(dāng)我們完成第二輪的修改設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估的環(huán)節(jié)，并不代表設(shè)計(jì)環(huán)

節(jié)就此結(jié)束，更不代表建造工程的結(jié)束。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要如此不斷地反復(fù)，直到達(dá)到

設(shè)計(jì)要求為止，才能進(jìn)入實(shí)施建設(shè)的環(huán)節(jié)。

研討匯報(bào)

學(xué)完本課，各位小小工程師順利體驗(yàn)了建造工程中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一個(gè)小循環(huán)。課后，

拓展

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，繼續(xù)加工塔臺(tái)模型，使它更符合設(shè)計(jì)要求。屆

與小結(jié)

時(shí)將舉行班際招標(biāo)會(huì)，面向全校師生，展示你們的設(shè)計(jì)，大家加油！

1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型

板書

設(shè)計(jì)11

發(fā)現(xiàn)問題——?修改設(shè)計(jì)——?測(cè)試評(píng)估——?實(shí)施建設(shè)

17

2生物的多樣性

第1課校園生物大搜索

（教材P20—22）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課題校園生物大搜索課型新授

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

知道校園中生活著不同種類的生物。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。

2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。

教學(xué)3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。

目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。

2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。

3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)校園生物的資料、教學(xué)課件。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入：（教學(xué)提示：出示本課教材上各種生物的圖片。）大家認(rèn)識(shí)這些生物嗎？（預(yù)

設(shè)：喜鵲、蝗蟲、蚊子、麻雀、蜻蜓、蝴蝶、狗尾草、瓢蟲、蟋蟀、蚯蚓、蒼蠅、燕

子、蠅蟲、螞蟻、梧桐樹。）看完了這些圖片，大家有什么感受？（預(yù)設(shè)：地球上的

生物種類繁多。）

2.談話：生物種類繁多說(shuō)明生物具有多樣性，生物多樣性是指地球上生命的豐富性，

包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。作為地球生命存在的基礎(chǔ)，生物的

聚焦

多樣性有哪些表現(xiàn)？與我們有哪些聯(lián)系？對(duì)它的研究有何意義？本單元“生物的多

樣性”將為大家一一解答。

3.過(guò)渡：地球上的動(dòng)物和植物種類繁多，我們不可能進(jìn)行全方位的探究。而我們所處

的校園也是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，我們可以從校園里認(rèn)識(shí)生物的多樣性，以小見大。大

家知道校園里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)：不知道。）想要了解校園內(nèi)的生

物種類，我們應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：做一些觀察和記錄來(lái)統(tǒng)計(jì)生物種類。）

18

4.揭題：為了更詳盡地了解校園生物的種類，我們今天就要進(jìn)行一次校園生物

大搜索。（板書：校園生物大搜索）

聚焦【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示校園（或田野）中常見的不同生物的圖片，激發(fā)學(xué)生探

索校園生物的興趣，同時(shí)將問題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對(duì)

校園生物多樣性的關(guān)注，順勢(shì)揭示了本課研究的主題。

探索一：我們知道的校園生物

L過(guò)渡：剛才我們看到的圖片中的生物在校園里都有嗎？