“小說(shuō)閱讀-分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)

“小說(shuō)閱讀——分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)“小說(shuō)閱讀——分析人物形象”教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市協(xié)和中學(xué)粟嘉【教學(xué)設(shè)想】小說(shuō)是高考現(xiàn)代文閱讀選考題之一，而小說(shuō)鑒賞的著眼點(diǎn)正是人物形象，人物形象可以說(shuō)是小說(shuō)必考的考點(diǎn)之一，對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析歷年來(lái)也是高考小說(shuō)閱讀命題的熱點(diǎn)。高考考綱對(duì)于人物形象有著明確的要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。根據(jù)考綱的要求，就小說(shuō)人物形象的考點(diǎn)，準(zhǔn)備從人物形象的把握、人物形象的描寫方法及其作用、探究作者塑造人物形象的意圖幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小說(shuō)人物形象的把握，讓學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀鑒賞人物形象的方法，能夠準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)，結(jié)合文本分析，規(guī)范答題。【學(xué)情分析】在高一、高二階段通過(guò)必修和選修教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的基本知識(shí)已經(jīng)有所了解，基本能明確小說(shuō)三要素和主題的關(guān)系。但在高三的綜合測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于小說(shuō)人物形象特點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，主要是不知道如何準(zhǔn)確概括人物形象特點(diǎn)，不知道在文本的什么地方去尋找答案，并且在答題中思路比較混亂，不知道如何規(guī)范答題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、掌握小說(shuō)閱讀鑒賞人物形象的方法，準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)。

2、規(guī)范高考小說(shuō)人物形象分析題的答題思路。3、提升鑒賞小說(shuō)人物形象的能力

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握小說(shuō)閱讀鑒賞人物形象的方法，緊扣主題，準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】“自主—合作—探究”學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)《備考指南》P203內(nèi)容提要、P206復(fù)習(xí)指引，梳理小說(shuō)的考點(diǎn)，思考小說(shuō)塑造人物形象的方法。根據(jù)已復(fù)習(xí)的小說(shuō)鑒賞基本知識(shí)，完成學(xué)案上文本研讀1-3。

二、導(dǎo)入

小說(shuō)的基本特征是敘事寫人，以塑造人物形象觀照人生世相。因此小說(shuō)鑒賞的著眼點(diǎn)要擺在人物形象上，要看作品塑造了怎樣的人物，用什么方法塑造的，人物有著怎樣的個(gè)性，蘊(yùn)含著哪些值得人們深思的有價(jià)值的東西。而對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析就歷年來(lái)都是小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。

附：近年高考考題中人物形象分析題的命題方式【2008廣東卷】《河的第三岸》結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象?！?009海南卷】《孕婦和牛》小說(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?009浙江卷】《魔盒》賞析文中貝格斯太太的形象?！?010山東卷】《駱駝祥子》簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征?！?010安徽卷】《無(wú)題》根據(jù)小說(shuō)第4—6段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)?！?011山東卷】《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。【2010陜西卷】《保護(hù)人》小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?012安徽卷】《郵差先生》文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?013新課標(biāo)卷】《喂自己影子吃飯的人》小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、文本研讀（一）學(xué)生展示文本1、2的習(xí)題答案，教師加以點(diǎn)評(píng)。文本1：（2011全國(guó)課標(biāo)卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文本2：《木笛》文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）小結(jié)分析小說(shuō)人物形象的方法。1、從人物的外貌、語(yǔ)音、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)去把握人物形象。2、從情節(jié)發(fā)展中去分析人物形象。3、要結(jié)合小說(shuō)的環(huán)境去分析人物形象。4、要關(guān)注小說(shuō)中其他人對(duì)于人物的評(píng)價(jià)。5、要結(jié)合小說(shuō)的主題去分析人物形象。（三）規(guī)范答題思路人物形象：XX是一個(gè)XX（性格+身份）的人。性格特點(diǎn)：（1）概括人物的性格特點(diǎn)。（2）結(jié)合文本具體分析。四、課堂演練1、根據(jù)課堂所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生互相修改文本3《老人和鷹》的答案。2、學(xué)生展示并互評(píng)答案，教師加以點(diǎn)評(píng)。五、布置課后作業(yè)：(2013全國(guó)新課標(biāo)卷2)《峽谷》附：“小說(shuō)閱讀——分析人物形象”學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能夠掌握小說(shuō)閱讀分析人物形象的方法，準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)。

2、能夠規(guī)范作答高考小說(shuō)人物形象分析題。二、課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)《備考指南》P203內(nèi)容提要、P206復(fù)習(xí)指引，梳理小說(shuō)的考點(diǎn)，思考小說(shuō)塑造人物形象的方法。根據(jù)已復(fù)習(xí)的小說(shuō)鑒賞基本知識(shí)，完成學(xué)案上文本研讀1-3。

三、了解近年考題中人物形象分析題的命題方式：

【2008廣東卷】《河的第三岸》結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象?！?009海南卷】《孕婦和牛》小說(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?009浙江卷】《魔盒》賞析文中貝格斯太太的形象?！?010山東卷】《駱駝祥子》簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征?！?010安徽卷】《無(wú)題》根據(jù)小說(shuō)第4—6段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。【2011山東卷】《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。【2010陜西卷】《保護(hù)人》小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?012安徽卷】《郵差先生》文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【2013新課標(biāo)卷】《喂自己影子吃飯的人》小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、文本研讀文本一：（2011全國(guó)課標(biāo)卷）血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會(huì)，一直聊到月上中天，還沒(méi)有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒(méi)有動(dòng)過(guò)大手術(shù)，對(duì)于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō)，作為現(xiàn)代的國(guó)民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時(shí)，錢太太開腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!”錢太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽?！薄罢勂饋?lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)?！薄澳憔湍醚鄱⒅?”有人插嘴?！安诲e(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?”“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！薄芭_(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺(tái)灣小姐?！迸硐壬又f(shuō)?！拔抑溃欢ㄊ瞧附鸬膯?wèn)題?！庇腥苏f(shuō)。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！薄八J(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱?！薄暗顷P(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。大家笑起來(lái)了，彭先生接著講：“我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)?？墒且荒晗聛?lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！薄罢鎽K!”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼?huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的?！薄坝幸惶煳要?dú)個(gè)兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見(jiàn)了一代，可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我?！薄暗瘛咀ⅰ坷咸┥絻吹脕?lái)!”“硬是要不得!”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語(yǔ)先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了，慌慌張張地說(shuō)：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái)，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)。”“對(duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f(shuō)。（有刪改）（注）迭格：吳方言，意為“這個(gè)”。【整體閱讀】請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文本二：（2011?百校論壇第二次聯(lián)考)木笛南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名是木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）?？催^(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼?wèn)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”久久，久久，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒(méi)有忘記?！贝髱熣f(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了?！敝斓?wèn)：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?！菊w閱讀】請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！咀灾魈接憽磕阏J(rèn)為應(yīng)該如何把握人物形象？文本三：（2013茂名市一模）老人和鷹老人住進(jìn)城里后很不習(xí)慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了鋤頭，去樓下開荒種菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來(lái)的，他才在小區(qū)的一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見(jiàn)了，兒子說(shuō)：“您在干什么？”

老人說(shuō)：“這塊地荒著，我想種些菜。”

兒子說(shuō)：“您以為這是鄉(xiāng)下呀？”

老人說(shuō)：“那我回鄉(xiāng)下去?！?/p>

兒子說(shuō)：“咱們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，您還回得去？”

老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，他就神思恍惚。老人說(shuō)：“城里什么都不好，不像咱們鄉(xiāng)下，能種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，咱們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹?！钡拇_，老人經(jīng)常在鄉(xiāng)下看見(jiàn)天上飛著鷹。老人總坐在門口，抬著頭看，看鷹在天上盤旋。看久了，老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經(jīng)常抬頭，但很多時(shí)候，連一只麻雀也看不到。

老人嘆息了。

過(guò)后，老人更不自在了，每天都怏怏不樂(lè)的。這樣，老人就出問(wèn)題了，病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來(lái)，似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子很急，每天開導(dǎo)著老人，老人就是開心不了。

這天，兒子帶老人去河邊?？斓胶舆厱r(shí)，老人忽然看到天上有鷹。

“你看到鷹么，在天上飛?！崩先伺d奮地跟兒子說(shuō)。

兒子說(shuō)：“看到了?！?/p>

老人說(shuō)：“沒(méi)想到城里也有鷹，它是從咱們鄉(xiāng)下飛來(lái)的吧？”

“是吧。”兒子說(shuō)，“一定是！”

那時(shí)已是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。

老人住的離河不遠(yuǎn)，為了看鷹，第二天他自己去了河邊?！苞棧　边€沒(méi)到河邊，老人就看鷹了，一只，兩只，好幾只呢！那些鷹一會(huì)兒在天上盤旋，一會(huì)兒往下俯沖。老人不走了，一直抬頭看著。

一個(gè)孩子，蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了，“爺爺，你在看什么呢？”

“看鷹在天上飛?！?/p>

“那不是鷹，那是風(fēng)箏?！?/p>

“胡說(shuō)，風(fēng)箏我還看不出來(lái)呀，那就是鷹。”

“我沒(méi)胡說(shuō)，那就是風(fēng)箏，不信，到河邊去看?！?/p>

到了河邊，老人果然看見(jiàn)幾個(gè)人在放風(fēng)箏。他們也是老人，很矯健，在河邊跑來(lái)跑去。

老人走到他們中間，“我以為是真的鷹在天上飛哩?！?/p>

“好多人都這么說(shuō)?！?/p>

“你們?cè)趺茨馨扬L(fēng)箏放得這么好？”

“你也能?！?/p>

“我也能？”

“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上?！?/p>

老人這天真買了風(fēng)箏，也是那種像鷹的風(fēng)箏。

那幾個(gè)老人，教他放，但他總是不會(huì)。老人有些灰心了，幾個(gè)老人安慰他：“慢慢來(lái)，我們以前也是這樣的?！?/p>

老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

這以后，老人天天到河邊去放風(fēng)箏，開始走得很慢，慢慢地就快起來(lái)了。后來(lái)，也能跑起來(lái)了。老人的風(fēng)箏或者說(shuō)老人想放飛的鷹，在天上盤旋著，往下俯沖著。老人開心極了。

一天，老人放飛他的鷹，天上又來(lái)了幾只鷹，那是幾只真的鷹！

“你的鷹引來(lái)了真的鷹了。”老人們跟他說(shuō)。

“是真的鷹啊！”

“是真的！”

“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來(lái)了！”

老人說(shuō)著，笑了。笑著時(shí)，老人一顆心也跟了鷹去了，也在天上盤旋，自由自在……

（取材于劉國(guó)芳的同名小說(shuō),有改動(dòng)）【整體閱讀】請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容及主題?！玖?xí)題】結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“老人”這一人物形象。預(yù)習(xí)時(shí)作答：修改后作答：四、【課后作業(yè)】(2013全國(guó)新課標(biāo)卷2)峽谷阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗。峽口處，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺(jué)的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思遥阌邢∷傻氖鍓|路。中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來(lái)，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來(lái)多舌。走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源。往身后尋去，只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來(lái)。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來(lái)愈近，一到上坡，馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來(lái)移去。騎手走過(guò)眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，