淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

對(duì)一個(gè)班級(jí)有七、八十個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)困生的存在是客觀的。轉(zhuǎn)變學(xué)困生，是每個(gè)教師最費(fèi)心的一項(xiàng)工作。常常付出很多，卻收效甚少，有恨鐵不成鋼的感覺。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就很值得我們每個(gè)老師去研究，去解決,努力使他們各盡其能，使之成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。教學(xué)工作多年來(lái)，在這方面我是比較關(guān)注他們的，也悟出一個(gè)門道來(lái)，現(xiàn)在淡談我的做法。

1.對(duì)學(xué)困生傾注愛心

“愛自己的孩子是一種本能，愛自己的學(xué)生是一種神圣”。愛，是我們教師職業(yè)道德的核心，做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之中，教師的人格魅力更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。特別是對(duì)學(xué)困生我們就更加要關(guān)愛，我們不能因?yàn)樗麄兊募o(jì)律差、成績(jī)差而疏遠(yuǎn)他們，更不厭棄、歧視、排斥，把他們看作眼中釘、肉中刺，而是毫不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移地教育、幫助他們。努力做到細(xì)微處見真情，真誠(chéng)地關(guān)心他們，平日里噓寒問暖，讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛。就拿我們班的巧梅同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，很小的時(shí)候母親就去世，只好與父親、祖父生活，家庭很困難，她的體形特別胖，整臟兮兮的，同學(xué)們都不愿意跟她玩，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我想她失去了母愛，再失去同學(xué)們的友情，她會(huì)很難過(guò)的。為了讓同學(xué)們改變對(duì)她的態(tài)度，我先把她的外觀進(jìn)行包裝，首先教她勤洗漱，勤換衣服，課余教她做功課，在我的熱心幫助下，她整個(gè)人變了樣，同學(xué)們也主動(dòng)與她接觸，和她一道做游戲，幫助她學(xué)習(xí)，在我和同學(xué)們的幫助下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，在校訊通的親情電話中把我的電話號(hào)碼寫進(jìn)去，把我當(dāng)做最親的人。

2.幫助學(xué)困生樹立自信心

大多數(shù)學(xué)困生都有自卑感，認(rèn)為自己不如別人，還有那么一點(diǎn)“笨”。我抓住他們的這些弱點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的力量，與他們談心，傾聽他們的苦衷，經(jīng)常給他們講一些名人故事，鼓勵(lì)他們“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。啟發(fā)他們樹立自信心的勇氣，努力走出學(xué)習(xí)的困境。同時(shí)利用空余時(shí)間幫助他們補(bǔ)差補(bǔ)缺，個(gè)別指導(dǎo)他們完成作業(yè)。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)困生的書寫有進(jìn)步，我是這樣表?yè)P(yáng)的“你的字寫得很好！”發(fā)現(xiàn)計(jì)算能力提高的，我就對(duì)他說(shuō)：“你看，你現(xiàn)在細(xì)心計(jì)算，算得就又對(duì)又快！”對(duì)應(yīng)用題解題能力提高的，我會(huì)這樣說(shuō)：“這道題，難度那么大，你也會(huì)做，真聰明！”他們領(lǐng)略到成功的喜悅，品嘗了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了我能行的自信心。例如，剛接手上三年級(jí)這個(gè)班時(shí)，有一次我叫富林同學(xué)到黑板板書，其他同學(xué)就告訴我，“林老師，他很笨的，還是個(gè)左撇子?！备涣致犚姾螅椭^漲紅著臉。我走到他身旁摸了摸他的頭，對(duì)他說(shuō)：“你是用左手寫字的，說(shuō)明你很特別，別人做不到的你也能做到，長(zhǎng)得又帥，現(xiàn)在你能到黑板上寫寫看嗎？”他聽了我的話后，就高興地到講臺(tái)上板書，并且做對(duì)了。全班同學(xué)發(fā)出了熱烈的掌聲。從此以后，他更加努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一躍而上，還被同學(xué)們推選為生活委員。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來(lái)?！睂W(xué)困生由于基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較差，因此老師每堂課都要注重講解的趣味性，語(yǔ)言的生動(dòng)性，方法的多樣性。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。而且課堂上有目的，有計(jì)劃地關(guān)照和提問他們，把簡(jiǎn)單容易的問題留給他們。只要他們答對(duì)一部分，就用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，使他們更加自信。作業(yè)的布置要做到少而精，盡量不留課外作業(yè)，對(duì)有難度的作業(yè)加以提示。在批改作業(yè)的同時(shí)，多寫一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如“這次作業(yè)有進(jìn)步，希望下次繼續(xù)”，“書寫認(rèn)真，十分工整”，等。平時(shí)檢測(cè)或考試后，爭(zhēng)取對(duì)他們當(dāng)面評(píng)講，肯定他們的同時(shí)還要提出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。提倡他們課外多看有意義的刊物，利用課前三分鐘進(jìn)行知識(shí)展示，如講故事、說(shuō)笑話、猜謎語(yǔ)等。經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣。就拿剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)的東梅同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，上課不專心聽，經(jīng)常不做作業(yè)，課余不與同學(xué)交流，常常呆在座位里。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)跟她了解情況，得知她父母到廣東打工，和祖父母一起生活，拉下的知識(shí)得不到家人的輔導(dǎo)。知情的我對(duì)她更多一份憐愛，課堂上關(guān)注她，課后常與她交談學(xué)習(xí)、生活中的一些問題，引導(dǎo)幫助她，發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)進(jìn)步我就在班上表?yè)P(yáng)。并且鼓勵(lì)其他孩子多和她交流，一起玩耍，讓她感受到學(xué)校的溫暖。在老師和同學(xué)的激勵(lì)下，終于露出了笑容，樹立了學(xué)習(xí)的勇氣，看著她的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天好起來(lái)，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興。

4.改良行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生都有“粗心”，“得過(guò)且過(guò)”和“不求甚解”的毛病。要使他們根除這些毛病，就要改良行為習(xí)慣和指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法。比如，課前先預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，上課要專心聽，積極思考，回答問題，不懂的要及時(shí)問同學(xué)和老師。書寫要規(guī)范，做完作業(yè)要檢查，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、分析題意、細(xì)心做題的好習(xí)慣，課余要多與同學(xué)交流。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要知其然，更要知其所以然。我還注意培養(yǎng)他們把抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成直觀的知識(shí)。比如，學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，往往有這樣的拓展題：“把兩個(gè)一厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”我就指導(dǎo)他們通過(guò)擺一擺，或在練習(xí)本上畫出2個(gè)連在一起的正方形，這時(shí)學(xué)困生就很容易找到長(zhǎng)和寬來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)，使學(xué)困生掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法/。我經(jīng)常利用多媒體的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，比如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，利用相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)單式的條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀形象的教學(xué)，有利于他們接受新知識(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

5.集體活動(dòng)培養(yǎng)情感

我經(jīng)常組織一些有意義的集體活動(dòng)，充分利用他們大多數(shù)愛跳、愛唱、愛動(dòng)的特點(diǎn)，盡量讓他們表現(xiàn)自己，通過(guò)活動(dòng)與他們溝通，使師生關(guān)系更加融洽。但是，不要忽略一些弱勢(shì)群體，有一件事情使我深有感觸，大部分的小學(xué)生都盼望“六一”到來(lái)，今年“六一”，從進(jìn)城農(nóng)民工孩子沃東和國(guó)聰兩個(gè)同學(xué)身上，卻看不到一點(diǎn)興奮，那天我組織游園活動(dòng)，項(xiàng)目是“猜謎語(yǔ)比賽”和“知識(shí)搶答競(jìng)賽”同學(xué)們都興沖沖地來(lái)到操場(chǎng)參加活動(dòng)，比賽好久了，我老是覺得不見一些同學(xué)面孔，我的眼睛到處找目標(biāo)，才發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)在走廊那里站，我馬上走過(guò)去，他們看見我想躲起來(lái)，我就對(duì)他們說(shuō)：老師給你們糖果吃”，他們接過(guò)糖果，我說(shuō)：我和你們一起去參加活動(dòng)好嗎？他們點(diǎn)點(diǎn)頭，后來(lái)玩很開心。老