初中地理-第二節(jié) 非洲（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第六章第二節(jié)非洲（第2課時(shí)）課題第六章第二節(jié)非洲（第2課時(shí)）備課人牡丹區(qū)長(zhǎng)城學(xué)校宗克來(lái)課型新授課時(shí)1教材分析本節(jié)對(duì)應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相關(guān)關(guān)系”一條標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述一個(gè)大洲的自然環(huán)境，逐步掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域地理的基本方法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完亞洲和歐洲，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了一定的方法，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)方法上比較容易一些，但對(duì)“河流流向”、“支流”等地理術(shù)語(yǔ)需要解釋。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)對(duì)氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。過(guò)程與方法1、練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力2、學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。3、從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解自然、探索自然的熱情。重點(diǎn)1、分析氣候資料，了解非洲以熱帶為主的氣候。2、分析非洲氣溫、降水的特點(diǎn)，以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。3、分析非洲氣候?qū)恿魉奶卣鞯挠绊?。難點(diǎn)1、練習(xí)訓(xùn)練讀圖分析能力。2、分析氣候?qū)恿饔绊憽＝谭ㄖ笇?dǎo)自學(xué)與小組合作探究結(jié)合、講練結(jié)合教具自制課件教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課播放視頻資料，提醒學(xué)生注意觀察視頻中出現(xiàn)了哪些地理事物？結(jié)合學(xué)生觀察到的森林、草原、沙漠、黑人、野生動(dòng)物等提出有關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入新課。學(xué)生觀察視頻，回答問(wèn)題森林、草原、沙漠、黑人、野生動(dòng)物等。視頻播放、巧設(shè)疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，探究知識(shí)的激情。自主學(xué)習(xí)1組織學(xué)生閱讀教材及“非洲1月和7月平均氣溫分布圖”回答：1、 非洲的氣溫有什特點(diǎn)？原因是什么？2、 結(jié)合非洲地形圖思考紅圈范圍內(nèi)為什么在赤道附近，氣溫卻始終較低？帶著問(wèn)題閱讀教材以培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)型閱讀的習(xí)慣。激情展示組織學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生代表發(fā)言精講點(diǎn)撥針對(duì)學(xué)生展示中的疑難問(wèn)題講解傾聽，學(xué)習(xí)分析疑難問(wèn)題的方法。知識(shí)提升組織學(xué)生分析解決教材18頁(yè)活動(dòng)第2題，乞力馬扎羅山位于赤道附近卻成為“赤道雪峰”的原因。學(xué)以致用，能力提升合作學(xué)習(xí)1組織學(xué)生閱讀教材17頁(yè)“非洲年降水量分布圖”小組討論回答：1、 找出降水最多和最少的地區(qū)。1、 歸納非洲年降水量分布特點(diǎn)。生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。激情展示組織學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)轉(zhuǎn)承氣溫和降水是氣候的兩個(gè)最重要的因素，不同的氣溫和降水組合形成不同的氣候類型合作學(xué)習(xí)2組織學(xué)生合作讀圖“非洲氣候類型分布圖”回答1、閱讀非洲氣候類型分布圖，找出非洲的主要?dú)夂蝾愋汀?、歸納非洲氣候類型分布特征。3、非洲面積最大的氣候類型是什么？該氣候具有什么氣候特點(diǎn)？學(xué)生討論，探求真知精講點(diǎn)撥針對(duì)學(xué)生展示中的疑難問(wèn)題講解傾聽，學(xué)習(xí)分析疑難問(wèn)題的方法。知識(shí)拓展非洲熱帶草原動(dòng)物大遷徙的原因開闊視野，鞏固新知重點(diǎn)鞏固組織學(xué)生探究非洲森林、草原和沙漠的分布重點(diǎn)再現(xiàn)轉(zhuǎn)承過(guò)渡非洲是世界上干旱面積最大的一個(gè)大洲。干旱地區(qū)水源成為影響人們生產(chǎn)生活最重要的因素，接著我們來(lái)繼續(xù)了解非洲的河流合作學(xué)習(xí)3組織學(xué)生結(jié)合非洲氣候類型分布圖和非洲主要河流圖，討論對(duì)比分析剛果河與尼羅河的水文特征加強(qiáng)交流，共同進(jìn)步激情展示組織學(xué)生代表發(fā)言，并對(duì)疑難講解學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生記錄疑難點(diǎn)知識(shí)。鞏固提高教材19頁(yè)活動(dòng)題：非洲尼羅河定期泛濫的原因。能力提升，理解氣候?qū)恿鞯挠绊懽灾鲗W(xué)習(xí)組織學(xué)生快速閱讀教材19頁(yè)閱讀部分內(nèi)容，回答非洲被稱為富饒大陸的原因。閱讀教材，提高對(duì)材料的總結(jié)概述的能力。課堂總結(jié)組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)填充課件留白部分。總結(jié)成長(zhǎng)，體會(huì)收獲的快樂(lè)強(qiáng)化識(shí)記組織學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記主要知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)組織學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測(cè)題反饋糾正組織學(xué)生結(jié)合答案，自查自糾，必要時(shí)教師給以指導(dǎo)和幫助根據(jù)答案，進(jìn)行自測(cè)板書設(shè)計(jì)第二節(jié)非洲三、氣候1、氣溫：“熱帶大陸”2、降水：不均勻3、分布：南北對(duì)稱四、河流1、尼羅河：世界最長(zhǎng)2、剛果河五、物產(chǎn)富饒教學(xué)反思充分利用教材插圖和課件地圖，有利于學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)和提高。充分利用教材知識(shí)設(shè)計(jì)大量問(wèn)題，有利于提高學(xué)生思考分析解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完亞洲和歐洲，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了一定的方法，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)方法上比較容易一些，但對(duì)“河流流向”、“支流”等地理術(shù)語(yǔ)需要解釋。效果分析：本節(jié)課能充分利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)手段，以視頻的形式導(dǎo)入新課，新穎，能快速激發(fā)學(xué)生的探索熱情，課堂導(dǎo)入效果較好。在教學(xué)過(guò)程中老師能夠一學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，啟發(fā)式教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。課堂重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，能使學(xué)生及時(shí)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)鞏固提高，從課后問(wèn)題學(xué)生回答的正確率上來(lái)看，學(xué)生能夠及時(shí)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。教材分析：本節(jié)為七年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)《非洲》第二課時(shí)，是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了非洲的地理位置和非洲地形的基礎(chǔ)上介紹非洲的氣候與河流，同屬于介紹非洲的自然地理環(huán)境部分。本節(jié)課共包含三部分內(nèi)容：非洲的氣候、河流和資源，其中非洲的氣候重點(diǎn)從氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并最終歸納出非洲的氣候總體分布特點(diǎn)。非洲的河流則重點(diǎn)從對(duì)比分析尼羅河與剛果河的水文特征的基礎(chǔ)上介紹兩條河流，并且結(jié)合問(wèn)題分析地形、氣候?qū)恿魉奶卣鞯挠绊憽７侵薜馁Y源一閱讀內(nèi)容的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下非洲是一個(gè)物產(chǎn)富饒的大洲。第二節(jié)非洲（第二課時(shí)）測(cè)評(píng)練習(xí)1、非洲氣候類型的分布規(guī)律是（）A．中部從大西洋沿岸到印度洋沿岸是熱帶雨林氣候B．熱帶雨林氣候南北兩側(cè)和東部高原為熱帶沙漠氣候C．非洲只有北端有地中海氣候D．呈明顯帶狀分布，且南北大致對(duì)稱2、羚羊在狂奔，長(zhǎng)頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉，成群的斑瑪向水草地遷移，兇猛的獅子和豹緊追其后，趕上落后的斑馬，飽餐一頓．這種景觀出現(xiàn)在撒哈拉以南非洲的（）A．熱帶沙漠中 B．熱帶草原上 C．熱帶雨林中 D．溫帶草原上3、讀“非洲氣候類型”圖，完成下列問(wèn)題⑴寫出圖中字母代表的氣候類型：A，DB，G（2）圖中E處氣候類型與ABCD中的相同。F處的氣候類型與相同。（填代號(hào)）（3）C點(diǎn)和B點(diǎn)氣候相同，但與同處低緯的A點(diǎn)不同，主要原因是。（4）剛果盆地處于氣候區(qū)。（5）非洲氣候類型中分布范圍最廣的是氣候，其氣候特點(diǎn)是。由圖可以看出非洲氣候類型的分布規(guī)律是。4、讀“非洲”圖，完成下列問(wèn)題(1)迎迎的叔叔是中央電視臺(tái)“走進(jìn)非洲”攝制組成員，曾經(jīng)非洲最長(zhǎng)的河流和非洲最高的山峰，這條河流是___________，圖中字母代號(hào)是_______。同也是世界第_____長(zhǎng)河。非洲最高的山峰是________________，圖中數(shù)字代號(hào)是______。(2)請(qǐng)將北回歸線、赤道、南回歸線畫在圖上。北回歸線以北的非洲地區(qū)的豐富礦產(chǎn)資源有_________________________________。(至少答三種)課后反思：地理學(xué)科綜合強(qiáng)、知識(shí)跨度大，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè)；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。我在非洲一課的教學(xué)中，利用課件地圖教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，成功的完成了非洲氣候和河流的教學(xué)。教學(xué)之后，我認(rèn)真的進(jìn)行了反思，總結(jié)這一節(jié)課的得失。一、引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入新課意境。前一節(jié)課剛學(xué)過(guò)非洲的地理位置和地形特征，本節(jié)課選用視頻導(dǎo)入，有內(nèi)容，有問(wèn)題，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)比較不錯(cuò)。只是在視頻選取合成時(shí)，清晰度有些欠缺，可能在教學(xué)時(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。但從學(xué)生反映看，也影響不大，甚至感覺(jué)不到什么影響，整體效果良好。二、注意知識(shí)的拓展。地理知識(shí)銜接性強(qiáng)，聯(lián)系比較緊密。講課過(guò)程中，隨時(shí)有可能聯(lián)系到本課之外的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我總是注意抓住這些稍縱即逝的契機(jī)，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和以前的只是或者拓展出來(lái)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生更好地了解非洲?？傊?，這節(jié)課效果還行，比之前預(yù)想的要好得多，但是以后要多注意和學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生的主體性體現(xiàn)的更強(qiáng)一些，多對(duì)他們提問(wèn)，讓學(xué)生多動(dòng)手。多動(dòng)腦。以后要再接