初中地理-交通運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《交通運(yùn)輸業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【課標(biāo)要求】比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式；運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局?！窘滩姆治觥窟@一章闡述的是有關(guān)人文地理方面的知識，學(xué)好本章內(nèi)容對于學(xué)生正確地認(rèn)識人地關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念有重要作用，既有利于學(xué)生對人地關(guān)系內(nèi)容學(xué)習(xí)方法的掌握，又能呼應(yīng)前面農(nóng)業(yè)．工業(yè)的學(xué)習(xí)，明確交通運(yùn)輸業(yè)的“先行官”的地位。本節(jié)教材是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國的政區(qū)．地形．河流．資源及中國的農(nóng)業(yè)．中國的工業(yè)等方面的知識對中國的交通已經(jīng)有了大致了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大，但要形成牢固的空間概念卻不容易；要求識記的內(nèi)容較多，但客觀性強(qiáng)，可多設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手．動(dòng)腦能力。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更有條理，可以對教材順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和重組?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1．掌握鐵路運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按客運(yùn)．貨運(yùn)的性質(zhì)和需要選擇適宜的運(yùn)輸方式。2．了解中國鐵路建設(shè)的成就，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要鐵路樞紐。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀交通圖和統(tǒng)計(jì)圖表的能力，并運(yùn)用地圖說出我國鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。（二）過程與方法1．運(yùn)用比較法，如在評價(jià)各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)量．運(yùn)速．運(yùn)價(jià)等幾個(gè)方面，比較汽車．火車．輪船．飛機(jī)等的不同特點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2．充分運(yùn)用圖像進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)直觀性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過了解我國交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；2．通過了解交通運(yùn)輸業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，理解我國大力加強(qiáng)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的必要性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)流程 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 圖話交通 導(dǎo)入：找不同游戲引入我國西南地區(qū)五嶺縣交通變化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例。引入新課。出示青藏鐵路圖及相關(guān)資料承轉(zhuǎn)：隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對交通運(yùn)輸?shù)囊苍絹碓礁?，下面我們就來了解一下我國四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。討論：我國交通運(yùn)輸網(wǎng)的地區(qū)分布特點(diǎn)。出示我國交通運(yùn)輸網(wǎng)圖師生點(diǎn)評。出示結(jié)論：東部密集，西部稀疏。 1．讀圖對比。分析交通變化對經(jīng)濟(jì)的影響。2．根據(jù)圖文資料分析交通運(yùn)輸促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？偨Y(jié)交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。讀圖分析我國交通運(yùn)輸網(wǎng)的地區(qū)分布特點(diǎn)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并引入新課。通過案例體會(huì)交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。注重知識間的聯(lián)系，提高分析問題的能力。 圖行天下 承轉(zhuǎn)：在各種交通運(yùn)輸線中，縱橫交錯(cuò)的鐵路線構(gòu)成全國交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。鐵路運(yùn)輸也成了我國最重要的運(yùn)輸方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件越來越好，最近我們唐山市也入選了中國優(yōu)秀旅游城市，外出旅游已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。現(xiàn)在我們就選擇鐵路運(yùn)輸這種交通方式來為制定一下我們的旅游計(jì)劃，創(chuàng)造另一種時(shí)尚：圖行天下。1．出示我國鐵路干線分布圖。歡迎同學(xué)們進(jìn)入旅游計(jì)劃自選超市。2．設(shè)匯報(bào)氛圍。評選最佳合作小組。3．根據(jù)板書內(nèi)容，設(shè)置游戲“合并同類項(xiàng)”。4．據(jù)學(xué)生書寫情況點(diǎn)評。 1．分組：3人一組2．每組任選一條旅游計(jì)劃。3．分組完成任務(wù)4．匯報(bào)交流。5．學(xué)生板書鐵路名稱及列車車次。6．將命名規(guī)律相同的鐵路線歸為一類。總結(jié)命名規(guī)律。7．列車車次命名規(guī)律。8．根據(jù)剛才交流的鐵路線，歸納總結(jié)南北向．東西向鐵路線。并用不同顏色在空白圖中描繪。 尊重學(xué)生主體，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。分工細(xì)致，分組討論．共同探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。尊重學(xué)生個(gè)體差異,分層教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)生整理分析地理信息能力和得出結(jié)論的能力。體會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸網(wǎng)的逐步完善。 圖上游戲 承轉(zhuǎn)：剛才我們從圖中讀取了很多信息，掌握了好多知識，下面我們就來輕松一下，開始我們的圖中游戲。出示游戲軟件，講明游戲規(guī)則。為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。 自愿參加 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。 圖中收獲（途中收獲） 理一理 小結(jié)本課內(nèi)容 完成板書內(nèi)容 既可以檢測本節(jié)課知識的掌握程度，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力，滲透學(xué)習(xí)方法。既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及情感．態(tài)度．行為的變化。 【達(dá)標(biāo)測驗(yàn)】一．單項(xiàng)選擇1．列不屬于東西走向的鐵路線是（）A．京哈線B．隴海線C．湘黔線D．滬杭線2．不屬于南北走向的鐵路線是（）A．哈大線B．蘭新線C．焦柳線D．京滬線3．線與京廣線的交會(huì)點(diǎn)是（）A．濟(jì)南B．蘭州C．鄭州D．徐州4．亞歐鐵路大陸橋的鐵路線是（）A．京滬線．京包線B．隴海線．蘭新線C．京哈線．京廣線D．浙贛線．寶成線5．亞歐大陸橋的起點(diǎn)和終點(diǎn)是（）A．北京—莫斯科B．上海—巴黎C．連云港—鹿特丹D．天津—鹿特丹二．讀“我國主要鐵路干線分布圖”，完成下列問題。(1)寫出圖中數(shù)字所代表的鐵路線的名稱：①____________線，②____________線，③____________線，④____________線。(2)如果有一批貨物從連云港出發(fā)，通過鐵路運(yùn)輸?shù)嚼ッ鳎堅(jiān)O(shè)計(jì)一條最便捷的路線，依次寫出經(jīng)過的鐵路線及樞紐站名稱：_______。學(xué)情分析：交通運(yùn)輸方式這一內(nèi)容的知識難度并不太高。并且八年級的學(xué)生對身邊的各種交通運(yùn)輸方式均有一定的感性認(rèn)識。因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師重在知識的引導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥；學(xué)生則要充分參與課堂，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全程投入。效果分析:課堂上學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能完成課堂教學(xué)任務(wù)。在完成各學(xué)習(xí)學(xué)任務(wù)時(shí)比較順利。學(xué)生能夠說出各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些特點(diǎn)選擇相應(yīng)的運(yùn)輸方式。在問題探究中，學(xué)生能夠很好的調(diào)動(dòng)所學(xué)內(nèi)容，綜合分析能力略有欠缺。學(xué)生能自主完整地生成新知識、新方法，學(xué)生在解決問題的環(huán)節(jié)中，更能貼近到思維的深處，深度體會(huì)關(guān)聯(lián)。應(yīng)用反饋環(huán)節(jié)，習(xí)題檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的基本內(nèi)容掌握情況較好。【教學(xué)反思】在這節(jié)課中，主要任務(wù)是讓學(xué)生熟練掌握主要鐵路干線的名稱．起止點(diǎn)．經(jīng)過的鐵路樞紐。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，首先借助多媒體分南北向和東西向兩大組，然后按自東向西．自北向南的順序來學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在填充圖冊上填注，以增加直觀印象。采用分組搶答的方式，看哪一組回答的最多，讓學(xué)生主動(dòng)的去參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口．動(dòng)腦參與整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是拓展提升題，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，看到自己設(shè)計(jì)的路線頗有成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)標(biāo)測評題采用與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)的火車運(yùn)行車次和時(shí)刻表，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)有用的地理。這樣可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識內(nèi)容，效果頗好。特別讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手自己來畫一幅鐵路線圖是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生看到自己畫的鐵路線圖特有收獲感。感覺本教學(xué)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教材分析:1、本教材主要要求學(xué)生能運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說出我國主要鐵路干線的名稱、起止站點(diǎn)及沿途主要交通樞紐；

2、學(xué)會(huì)讀圖分析和掌握我國鐵路干線的分布格局；學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表

本節(jié)內(nèi)容中的“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”是教學(xué)重點(diǎn)，可以結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)，總結(jié)出不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，課堂上多用實(shí)例練習(xí)加以鞏固。“運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，需要給學(xué)生提供我國鐵路干線分布示意圖，以及充足的練習(xí)，幫助他們?nèi)ダ斫夂驼f出我國主要鐵路干線的名稱和分布。例如，可以設(shè)計(jì)虛擬旅行，讓學(xué)生在模擬旅行中掌握我國的主要鐵路干線和交通樞紐；也可以利用事先準(zhǔn)備好的鐵路干線空白圖讓學(xué)生填圖。課題交通運(yùn)輸專題課型復(fù)習(xí)課課時(shí)第1課時(shí)編寫人審核考點(diǎn)交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)、線的區(qū)位因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)分析影響交通運(yùn)輸點(diǎn)、線選擇的區(qū)位因素。?！具_(dá)標(biāo)測驗(yàn)】一．單項(xiàng)選擇1．列不屬于東西走向的鐵路線是（）A．京哈線B．隴海線C．湘黔線D．滬杭線2．不屬于南北走向的鐵路線是（）A．哈大線B．蘭新線C．焦柳線D．京滬線3．線與京廣線的交會(huì)點(diǎn)是（）A．濟(jì)南B．蘭州C．鄭州D．徐州4．亞歐鐵路大陸橋的鐵路線是（）A．京滬線．京包線B．隴海線．蘭新線C．京哈線．京廣線D．浙贛線．寶成線5．亞歐大陸橋的起點(diǎn)和終點(diǎn)是（）A．北京—莫斯科