小學(xué)科學(xué)-油菜花開了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《油菜花開了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化?？茖W(xué)探究：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。科學(xué)態(tài)度：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解研究植物的重要意義，初步運(yùn)用解剖的方法去研究生命科學(xué)。樹立學(xué)生熱愛自然，珍愛生命的意識(shí)。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程?！窘谭ㄅc學(xué)法】情境教學(xué)法科學(xué)探究法小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：課件分組：開花的油菜、鑷子、放大鏡、觀察記錄表?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)樂趣春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以百花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？欣賞課件：揭示課題，提出想探究的問題。二、分析資料引導(dǎo)探究1、觀察一棵油菜(1)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2、觀察一朵油菜花(1)觀察：用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。(2)解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖油菜花。并填寫“油菜花的觀察記錄表”。主要部分?jǐn)?shù)量顏色氣味其它發(fā)現(xiàn)萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

(3)交流匯報(bào)(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。3、觀察一棵油菜的花(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？為什么？(2)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？(3)觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。(4)排列油菜花變成油菜莢的變化順序圖。三、小結(jié)：花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。四、思維整理拓展延伸1、關(guān)于油菜花我們知道了什么？2、質(zhì)疑：還想了解些什么？五、板書設(shè)計(jì)油菜花開了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊花是植物的繁殖器官《油菜花開了》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生通過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于那些平時(shí)動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手，勤于思考，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中，而對(duì)那些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。課堂效果分析——教師教學(xué)的維度時(shí)間：講課人分析人課題油菜花開了維度分析要素課堂觀察紀(jì)實(shí)效果分析環(huán)節(jié)①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？是否形成新的目標(biāo)？明確目標(biāo)，小組合作探究，展示探究成果緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，統(tǒng)籌兼顧②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？面向全體學(xué)生，兼顧上、中、下游環(huán)環(huán)相扣、過度自然呈示①教材是如何處理的（增、刪、合、立、換）？是否合理？教材理解深入合理，有序②怎樣講解？講解是否有效（清晰、結(jié)構(gòu)、語言）？點(diǎn)撥及時(shí)、清晰能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用③媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？課件運(yùn)用適當(dāng)效率高④教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？小組合作探究時(shí)，教師巡視指導(dǎo)能兼顧絕大多數(shù)學(xué)生⑤是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？凸顯了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探究活動(dòng)高效有序問答提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、回答時(shí)間怎樣？是否有效？問題有針對(duì)性，提問面向全體學(xué)生學(xué)生回答問題，描述觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確流暢指導(dǎo)①怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論、活動(dòng)、作業(yè)）？是否有效？討論、合作探究，交流匯報(bào)小組合作高效②怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究）？是否有效？方法指導(dǎo)到位問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)新①教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？教學(xué)設(shè)計(jì)以生為本，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科特色。內(nèi)容豐富，開拓視野，激發(fā)熱情②教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？課堂氣氛活躍，學(xué)生可以自由表達(dá)自身觀點(diǎn)民主、和諧，形成正確的認(rèn)知③課堂生成了哪些目標(biāo)、資源？教師是如何處理的？掌握了解剖實(shí)驗(yàn)操作技能和認(rèn)識(shí)生命歷程的方法歸納及時(shí)，小結(jié)有力評(píng)價(jià)①檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？是否有效？當(dāng)堂達(dá)成課上目標(biāo)，課后拓展延伸效果很好②是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息（回答、作業(yè)、表情）？回答、表情激勵(lì)表揚(yáng)及時(shí)楊玉海：1、課堂真實(shí)。這是一堂真實(shí)的科學(xué)課，不論從教學(xué)目標(biāo)的制定，還是從實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備上看，都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂上，齊老師從領(lǐng)略春天美景，帶領(lǐng)學(xué)生從自己非常熟悉的油菜花入手，通過初步觀察、合作探究、實(shí)驗(yàn)分析、交流結(jié)果等方式，讓同學(xué)們輕輕松松就學(xué)到了知識(shí)，以一堂常規(guī)課的方式，制定了符合學(xué)生實(shí)際的三維目標(biāo)，并且在教學(xué)實(shí)施中因勢(shì)誘導(dǎo)，力求達(dá)成所定目標(biāo)。2、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂效率高。這堂課在目標(biāo)制定上，兼顧了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，對(duì)教材的組織與處理上恰到好處，抓住“學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，逐步獲得知識(shí)，并發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力等。整堂課教學(xué)思路設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理、兼顧了不同層次的學(xué)生，是一堂高效率的科學(xué)課?！队筒嘶ㄩ_了》教材分析本課內(nèi)容是教科版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課，隸屬“生命科學(xué)”領(lǐng)域，是本單元學(xué)習(xí)的引子，所以要為后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，力求為學(xué)生以后研究生物與環(huán)境，生物多樣性打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過解剖觀察油菜花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花的基本構(gòu)造，共設(shè)有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：觀察一棵油菜花。把觀察的油菜和曾經(jīng)觀察過的鳳仙花比較，認(rèn)識(shí)油菜的根，莖，葉，花，果實(shí)及種子?；顒?dòng)二：觀察一朵油菜花。通過解剖一朵油菜花，認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造和各個(gè)部分特征。活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花，通過觀察，發(fā)現(xiàn)油菜花的過程，引發(fā)出“花是怎樣產(chǎn)生果實(shí)及種子的”問題。《油菜花開了》評(píng)測(cè)練習(xí)1.復(fù)習(xí)檢測(cè)：一棵完整的鳳仙花包括那幾部分？一朵鳳仙花包括哪幾部分？2.實(shí)驗(yàn)操作觀察一朵油菜花。按順序解剖一朵油菜花。3.記錄實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單4.探究油菜花的生長過程《油菜花開了》課后反思《油菜花開了》是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子，起到了承前啟后的作用。仔細(xì)思考這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合評(píng)課老師給我的建議。我覺得有以下幾個(gè)方面需要改正：1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。40分鐘的教學(xué)，不可能面面俱到，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。我這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該確定為解剖觀察方法，緊緊抓住這根主線，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.反饋和引導(dǎo)語言應(yīng)提煉、精簡。由于科學(xué)課本身的學(xué)科特性，語言一定要體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。在這種語言環(huán)境的感染下，才有助于提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，適當(dāng)考慮表達(dá)的藝術(shù)性，充分發(fā)揮問句的引疑性、探究性、引導(dǎo)性，打開學(xué)生的思維廣角。3.完善落實(shí)激勵(lì)機(jī)制。真誠的激勵(lì)可以成為孩子們進(jìn)步的催化劑，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。有效的激勵(lì)機(jī)制可以讓孩子保持向前沖的姿態(tài)。雖然我一直很欣賞學(xué)生，但對(duì)他們的激勵(lì)實(shí)在做得微不足道。這是需要我不斷學(xué)習(xí)和完善的地方。4.演示儀器使用方法。使用一種新的儀器，孩子們可能需要較長的時(shí)間才能摸清楚，這時(shí)就需要老師把正確的方法以一種方式教給學(xué)生，“我們?cè)撛鯓邮褂描囎幽?？”知道的同學(xué)就可以告訴不清楚的，孩子之間的學(xué)習(xí)能起到良好的促進(jìn)作用。然后，將正確的使用方法演示給他們看，經(jīng)過討論后的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)到正確的操作?！队筒嘶ㄩ_了》課標(biāo)分析2017年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程性質(zhì)中明確提出“探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”?！疤骄渴綄W(xué)習(xí)”是課程的基本理念，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基本理念。課程目標(biāo)中對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是這樣描述的“初步了解動(dòng)植物體的主要組成部分，知道動(dòng)植物的生命周期；初步了解動(dòng)植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳；能根據(jù)有關(guān)特征對(duì)生物進(jìn)行簡單分類；初步認(rèn)識(shí)人體的主要生命活動(dòng)?！彪A段目標(biāo)“初步了解植物體和動(dòng)物體的主要組