小學(xué)語(yǔ)文-九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．感受九寨溝美麗的自然景色和異獸珍禽，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。以文本為依托，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

一：談話導(dǎo)入：喜歡旅游嗎？去過(guò)哪里旅游？今天老師給大家?guī)?lái)一段視頻資料，請(qǐng)看：（九寨溝的視頻）相機(jī)介紹九寨溝的地理位置，由來(lái)。這是四川北部的萬(wàn)山叢，這里有幾條神奇的山溝，因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以叫九寨溝。看后交流：看到什么？有什么感受？二、了解作者：（出示巴金相片）今天我們跟著巴金老先生去旅游。了解他嗎？導(dǎo)語(yǔ)：他有三篇文章被編入語(yǔ)文教材，分別是《九寨溝》《鳥的天堂》《海上日出》。今天我們就學(xué)習(xí)《九寨溝》板書：九寨溝。

三：讀描寫九寨溝詞語(yǔ)：雪峰插云古木參天色彩斑斕平湖飛瀑白練騰空銀花四濺異獸珍禽憨態(tài)可掬讀后發(fā)現(xiàn)什么？（上面兩行寫景，后面一行寫動(dòng)物）指導(dǎo)寫字：斑四、速讀課文:找出概括全文的中心段？（最后一段）自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)（課件相機(jī)出示最后一段）點(diǎn)撥：省略號(hào)前四個(gè)詞是對(duì)課文內(nèi)容的概括，后面是作者對(duì)九寨溝的贊美。這一段在文章結(jié)尾，起總結(jié)全文的作用。相機(jī)板書：雪峰插云，古木參天,平湖飛瀑，異獸珍禽人間仙境文章中還有一句中心句，你找到了嗎？（第二段）交流，相機(jī)板書：童話世界總結(jié)：這一段在文章前面，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。全文這樣的構(gòu)段方法叫總分總。五：合作探究為什么說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境？小組選最喜歡的一處景物，潛心研讀，并說(shuō)明喜歡的理由自主學(xué)習(xí)，后組內(nèi)交流

3．討論預(yù)設(shè)：同學(xué)們，一進(jìn)入九寨溝，呈現(xiàn)在眼前是層層疊疊的雪峰，請(qǐng)往上看，看到什么？預(yù)設(shè)1.■雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！雹倨纷x賞析。高：插入云霄。生：我喜歡九寨溝的雪峰，是因?yàn)榫耪瘻系难┓宸浅８?。插入云霄，好像仙境。美：銀光閃閃。生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋，陽(yáng)光照射，銀光閃閃。多：一座座。生：九寨溝的雪峰很多，我從一座座體會(huì)到的。②補(bǔ)充雪峰的有關(guān)資料：平均海拔4000米，終年積雪不化，是九寨溝的一絕。創(chuàng)設(shè)情境：此峰只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)?、鄹星槔首x。同學(xué)們帶著你的理解！讀描寫雪峰的句子（出示圖片）剛才，我們用抓關(guān)鍵詞體會(huì)特點(diǎn)，讀出特點(diǎn)，補(bǔ)充資料的方法學(xué)習(xí)了雪峰，請(qǐng)用同樣方法學(xué)習(xí)湖泊，森林，瀑布吧。過(guò)渡語(yǔ):往上看，雪峰插云，銀光閃閃，好一個(gè)人間仙境。請(qǐng)你往下看，看到什么？預(yù)設(shè)2、■湖泊：“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！边@是怎樣的湖泊？品讀賞析。預(yù)設(shè)——湖泊多：大大小小、顆顆湖水清：清澈見(jiàn)底。湖石美：色彩斑斕。②感情朗讀（課件出示）③補(bǔ)充資料：湖泊傳說(shuō)，傳說(shuō)是神仙送給情人的寶鏡，被惡魔打碎，散落人間，變成108個(gè)湖。④這么美得的湖，作者連用兩個(gè)比喻來(lái)寫?！按蟠笮⌒〉暮矗耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”把湖泊比作______，溝谷比作______。⑤我們也來(lái)寫一寫數(shù)不勝數(shù)的繁星，像（）鑲嵌在（）般的夜空中。過(guò)渡語(yǔ)：此湖只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)！自豪的讀：----九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。⌒〗Y(jié)：欣賞完色彩斑斕，請(qǐng)大家往湖的四周看，看到什么？---原始森林預(yù)設(shè)3、■森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

原始森林是什么樣的？品讀賞析。預(yù)設(shè)——古老：原始森林面積大：遍布，到處分布。補(bǔ)充資料：占85/100面積，植物3000多種。原始森林里野生動(dòng)物多，生物多，水分多，災(zāi)害少，空氣新。被稱為天帝安置的生物樂(lè)園?？偨Y(jié)寫法：前面從上到下，從面上寫了一座座雪峰、一個(gè)個(gè)湖泊、遍布溝谷的森林，接下來(lái)，請(qǐng)大家把目光聚焦在一個(gè)點(diǎn)上---被稱為九寨溝一絕的“五花?！薄ⅰ拔宀食亍鳖A(yù)設(shè)4■“五花?！薄ⅰ拔宀食亍背鍪緢D片，文字，讀有什么疑問(wèn)嗎？“五花海”、“五彩池”有哪些顏色？一個(gè)湖里的水為什么這么多顏色？探究交流預(yù)設(shè)：1、晴天，藍(lán)天、白云、樹(shù)木的倒映。2、湖底色彩斑斕的石頭映射。3、點(diǎn)撥。估計(jì)學(xué)生說(shuō)不到：梯級(jí)瀑布飛瀉而下，折射的太陽(yáng)光。總結(jié)：色彩斑斕可能來(lái)自三個(gè)方面：上面藍(lán)天、白云、樹(shù)木的倒映，水底石頭折射，梯級(jí)瀑布飛瀉而下，陽(yáng)光照射?！拔寤ê！?、“五彩池”不僅色彩斑斕，而且水也很神奇？③補(bǔ)充資料：五花海---九寨溝一絕1.不結(jié)冰2.20米深仍見(jiàn)底。3.巖石有生命。4.草木水中長(zhǎng)。5.樹(shù)起死回生。④讀，談感受。⑤過(guò)渡語(yǔ)：此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)！自豪的讀：----九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。∵^(guò)度：欣賞過(guò)色彩斑斕的平湖，我們?cè)侔涯抗饩劢癸w瀑。預(yù)設(shè)5■瀑布：“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”（課件）抓住高低錯(cuò)落

白練騰空,銀花四濺想象場(chǎng)面，體會(huì)飛瀑的壯觀。點(diǎn)撥：多么壯觀的瀑布啊，你想用詩(shī)句來(lái)贊美它？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！自豪的讀：----九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。。ǘ┻^(guò)渡語(yǔ)：欣賞完自然景觀，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。幸運(yùn)的你看到了哪種異獸珍禽？學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：金絲猴—特點(diǎn)：機(jī)靈。我從攀吊、窺視看出來(lái)。師：做一下窺視動(dòng)作？師：你在窺視什么？讀出機(jī)靈補(bǔ)充資料，總結(jié)：金絲猴是我們獨(dú)有的，一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你能在原始森林中看到真是幸運(yùn)。過(guò)渡語(yǔ)：幸運(yùn)的你還看到了什么異獸珍禽？2.羚羊—善于奔跑，速度極快。我是從善于、竄、還沒(méi)……又……體到的。資料補(bǔ)充：羚羊一小時(shí)在80公里，差不多汽車速度。一只獅子抓一只羚羊的話，很難。用“還沒(méi)……又……”說(shuō)善于奔跑的羚羊，可見(jiàn)用詞精準(zhǔn)。點(diǎn)撥總結(jié)：羚羊可是我國(guó)獨(dú)有的，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。被列入《瀕危野生動(dòng)物國(guó)際公約》，今天你在九寨溝能看到，真夠幸運(yùn)。還有幸運(yùn)的嗎？大熊貓—憨態(tài)可掬，若無(wú)其事朗讀時(shí)語(yǔ)速--慢，讀出大熊貓的憨態(tài)可掬，若無(wú)其事。補(bǔ)充資料：大熊貓是國(guó)寶，曾經(jīng)作為友誼的象征，租給其他國(guó)家。一只大熊貓一年租金100萬(wàn)美金，如果大熊貓生了寶寶，再加租金60萬(wàn)美金。租期三年，到期歸還。就是這樣有些國(guó)家提出申請(qǐng)20多年，至今沒(méi)有申請(qǐng)到。你能看到國(guó)寶也很幸運(yùn)。自豪的讀：----九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?.小熊貓—敏捷

也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

看到一個(gè)什么樣的小熊貓？---行動(dòng)敏捷，活潑可愛(ài)。六、寫法的點(diǎn)撥1、選材典型點(diǎn)撥：九寨溝珍稀動(dòng)物17種，作者為什么選這四種？金絲猴—攀吊著，躲在樹(shù)后，窺視羚羊—速讀美，熊貓—憨態(tài)美，小熊貓的行動(dòng)敏捷，靜一動(dòng)一靜---動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。讀起來(lái)，語(yǔ)速慢-快-慢-快，韻律美。這就是選材典型。2、排比句式點(diǎn)撥：四種動(dòng)物，四句話，句與句怎樣連起來(lái)的？也許……也許……也許……也許……用四個(gè)“也許”連起來(lái)構(gòu)成排比句。讀起來(lái)有節(jié)奏，有氣勢(shì)，快慢不一，給人旋律美。我們也來(lái)寫一寫：1）.我到大自然找春天，也許____，也許____，也許____，也許____。2）.我到河邊垂釣，也許____，也許____，也許____，也許____。3、章法運(yùn)用點(diǎn)撥課文先寫景，后寫物，作者是怎樣把景、物連起來(lái)的？從……就來(lái)到……。一進(jìn)入……就……繼續(xù)向縱深行進(jìn)……就到了……雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??????九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。　耙贿M(jìn)入……”是文章起始。“繼續(xù)向縱深行進(jìn)……”在內(nèi)容上承接上面一段，“就到了……”引出下文?！把┓宀逶啤碎g仙境……”是對(duì)上面兩部分的總結(jié)，這樣的章法叫起承合。起承合的章法使文章過(guò)度自然，順序清晰，表達(dá)條例。七：拓展提升九寨溝不僅征服你們，也征服了全世界，看全世界人對(duì)九寨溝的評(píng)價(jià)以及取得的榮譽(yù)。課件出示活化石的寶庫(kù)遺傳基因的寶庫(kù)1992，聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)1997，聯(lián)合國(guó)世界生物圈保護(hù)2009，瀑寬320米列為世界之最八、作業(yè)：1.請(qǐng)你給九寨溝寫導(dǎo)游詞。2.搜集資料并閱讀，了解更多世界遺產(chǎn)。九、板書設(shè)計(jì)：九寨溝童雪峰插云人話古木參天間世平湖飛瀑仙界異獸珍禽境總分總起承合學(xué)情分析：1、三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定朗讀能力，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、小組合作意識(shí)初步形成。3、初步掌握了抓住關(guān)鍵詞體會(huì)課文內(nèi)容方法。4、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,正處在識(shí)字教學(xué)向閱讀習(xí)作教學(xué)過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期,

理解語(yǔ)句深層涵義的能力有所欠缺，想象詞語(yǔ)背后描述的意境能力還有待培養(yǎng)。5、習(xí)作方面，選擇材料，布局謀篇，點(diǎn)面結(jié)合，遣詞造句等更是難點(diǎn)。6、他們對(duì)九寨溝很陌生，對(duì)九寨溝美景很陌生。八、效果分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂體現(xiàn)效果1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀貫穿整個(gè)課堂感悟九寨溝美，2.初步學(xué)會(huì)默讀。默讀，找概括全文的中心段研讀環(huán)節(jié)，默讀，圈出體現(xiàn)特點(diǎn)詞語(yǔ)在默讀中提高閱讀速度，在默讀中思考景物特點(diǎn)。3.能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。為什么一個(gè)湖泊的水出現(xiàn)多種色彩？探究中，了解五花海五彩池色彩斑斕的原因。體會(huì)到九寨溝的神奇美麗。4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。學(xué)生能聯(lián)系上下文，探究五花海，五彩池為什么色彩斑斕。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解色彩斑斕的原因，感悟了湖泊的神奇美麗。5.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。貫穿整節(jié)課抓住關(guān)鍵詞體會(huì)景物特點(diǎn)，課堂高效，6.能初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。本堂自始至終，課依托文本內(nèi)容，體會(huì)情感效果很好中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)課堂落實(shí)效果1.掌握正確的朗讀方法。結(jié)合語(yǔ)境指導(dǎo)朗讀明顯2.培養(yǎng)朗讀的興趣。挑戰(zhàn)讀激發(fā)興趣3.繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，挑戰(zhàn)，都是在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上完成很好4.能當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方。課堂學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言課堂活躍5.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：課前自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生能按照要求預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成了習(xí)慣。掌握了方法，養(yǎng)成習(xí)慣。6.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，一邊讀一邊想。貫穿整個(gè)課堂深入理解九寨溝的美麗，提高了課堂效率，四、教材分析《九寨溝》一課，作者以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙。在描寫中抓住特點(diǎn)，選取典型景物加以介紹。介紹自然景觀，選取雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑寫；介紹珍稀動(dòng)物，選取金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓寫。使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨溝攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨溝的美。測(cè)評(píng)練習(xí)：前置學(xué)自單1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、查詞語(yǔ)意思：遍布：錯(cuò)落有致：窺視：憨態(tài)可掬：3、思考：從哪些詞語(yǔ)看出九寨溝是人間仙境？4、探究：選最喜歡的一處景點(diǎn)研讀，說(shuō)喜歡的原因。如：我喜歡__________特點(diǎn):_________________我從___________________詞語(yǔ)中體會(huì)到的。補(bǔ)充資料:連起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一處景點(diǎn)：我最喜歡___，我從________詞語(yǔ)中體會(huì)到______。補(bǔ)充資料:5、讀文后,我還有以下問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)和老師__________________?6、搜集的九寨溝視頻、圖片、資料。課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)我們也來(lái)寫一寫1.數(shù)不勝數(shù)的繁星，像（）鑲嵌在（）般的夜空中。2.我到大自然找春天，也許____，也許____，也許____，也許____。3.我到河邊垂釣，也許____，也許____，也許____，也許____。課后練習(xí)1.選用文中的詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。藍(lán)天對(duì)()林深對(duì)()飛瀑對(duì)()珍禽對(duì)()畫意對(duì)()封頂對(duì)()2.、按課文內(nèi)容填空。(1)課文描寫九寨溝自然景觀是()、()、()、()。認(rèn)識(shí)的珍稀動(dòng)物是()、()、()、()。課文字里行間流露出作者對(duì)九寨溝()之情。(2)(),(),(),()??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!這一節(jié)在全文中起()的作用。張揚(yáng)個(gè)性課堂高效---《九寨溝》課后反思《九寨溝》一文以生動(dòng)的筆觸，描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，重墨濃情。用“童話世界”、“人間仙境”來(lái)形容九寨溝，實(shí)不為過(guò)。甚至，我還認(rèn)為不夠，因?yàn)槟且环讲蝗緹焿m的天然山水，僅用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，總覺(jué)得似乎沒(méi)有盡顯其精華。課始，我讓學(xué)生抓住“童話世界”、“人間仙境”這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的抓手，直奔重點(diǎn)。所謂提領(lǐng)而頓，百毛皆順。怎樣的“童話世界”？怎樣的“人間仙境”？于是，讓學(xué)生合作探究，抓關(guān)鍵詞體會(huì)景物特點(diǎn)?！把┥健?、“湖泊”、“森林”、“瀑布”等自然景觀按照從上到下的順序交相輝映，“金絲猴”、“羚羊”、“大熊貓”、“小熊貓”動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，相繼出現(xiàn)。如一幅幅生動(dòng)的畫面讓我們應(yīng)接不暇。課文先景后物，章法自然，總分總構(gòu)段，句式精煉，這樣的文字如何突破？以生為本，抓住重點(diǎn)詞句精心打磨、圖片資料輔助，寫法指導(dǎo)貫穿全文可謂上佳的方法。一、課前，視覺(jué)沖擊，初步感受九寨溝美導(dǎo)入是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，是一節(jié)課起始最自然、最恰到好處的亮相。葉圣陶老先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。課前我對(duì)本班40個(gè)孩子做了調(diào)查，沒(méi)有一個(gè)孩子去過(guò)九寨溝。他們對(duì)九寨溝是陌生的，對(duì)九寨溝的美景也是陌生的。想讓三年級(jí)的孩子完全憑借文本的文字進(jìn)入那個(gè)“童話世界，人間仙境”，還是有一定的難度。所以，運(yùn)用了多媒體播放九寨溝的視頻，歌曲《神奇的九寨》，精美的視頻資料沖擊，一下將學(xué)生帶入九寨溝的美景中。正如于漪老師說(shuō)的：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”二、整體感知，直奔中心整體感知，讓學(xué)生速讀課文，找出概括全文的中心段？匯報(bào)交流中抓住“童話世界”、“人間仙境”這兩個(gè)詞統(tǒng)領(lǐng)全文的抓手，直奔重點(diǎn)。所謂提領(lǐng)而頓，百毛皆順。怎樣的“童話世界”？怎樣的“人間仙境”？于是，讓學(xué)生合作探究，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。三、學(xué)文拓展環(huán)節(jié)無(wú)痕以前，語(yǔ)文課堂的弊端是局限于文本，教材有什么,教師就教什么,導(dǎo)致學(xué)生視野不開(kāi)闊，對(duì)文本的理解不深透。教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教材只是范例罷了”。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率?！蓖瑫r(shí),新課標(biāo)在教材編寫建議中也明確規(guī)定:“教材要有開(kāi)放性和彈性?！被诖耍谖业恼n堂上，追求思接千載、視通萬(wàn)里。這堂課既有對(duì)自然景觀中雪峰、古木、平湖、飛瀑的資料拓展，也有對(duì)珍稀動(dòng)物的資料拓展。學(xué)文與拓展有機(jī)相容，參透文本，環(huán)節(jié)無(wú)痕，使課堂大容量，高效率。如交流學(xué)習(xí)湖泊部分。師：你喜歡哪一處景色，為什么喜歡？生：我喜歡湖泊，因?yàn)檫@里湖泊是色彩斑斕的。師：（出示圖片）你看到湖泊有哪些顏色？生：藍(lán)色，淡綠，墨綠，淺綠，紅色……色彩斑斕，應(yīng)有盡有。師：湖水為什么會(huì)這么多顏色呢？生：晴天，藍(lán)天，白云，樹(shù)木倒映在水中，所以湖水色彩斑斕。師：你以為是天空，白云，樹(shù)木倒映所致，很好。生：我覺(jué)得還有湖水清澈見(jiàn)底，水底石頭色彩斑斕所致。

師：你以為還有湖底色彩斑斕的石頭的緣故，有道理。師：還有不同理解嗎？師：除了湖上天空，白云，樹(shù)木倒映，湖底石頭的色彩的折射，更重要的是梯級(jí)瀑布所致。(出示圖片---梯級(jí)瀑布)這樣瀑布梯級(jí)排列，從高處飛瀉而下，濺起的水花四濺，如煙如霧，太陽(yáng)照射，呈現(xiàn)出多種顏色，如同夏天雨后彩虹降落人間。所以人們把他叫-----生：“五花海”、“五彩池”。師：“五花?！薄ⅰ拔宀食亍辈粌H顏色美，還神奇。請(qǐng)看：出示資料：1.不結(jié)冰。2.二十米深處見(jiàn)底。3.石頭有生命。4.草木水中長(zhǎng)。5.枯樹(shù)起死回生。生：自由讀。師：你覺(jué)得五彩池，五花海神奇在哪里？生：石頭有生命，我還是第一次聽(tīng)說(shuō)，真的很神奇。生.枯樹(shù)可以起死回生，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，神奇。生：樹(shù)在水里長(zhǎng)，很神奇。二十米的深處可以見(jiàn)底也很神奇。師：我覺(jué)得不結(jié)冰很神奇，前文說(shuō)雪峰常年積雪不化，平均海拔4000多米，可這里的水竟然常年不結(jié)冰。為什么呢？因?yàn)楹子腥?，水不停涌出，所以水常年不結(jié)冰。生：真的是神水啊！師：此水只應(yīng)天上有，人家哪的幾回見(jiàn)！難怪人們說(shuō)九寨溝的湖泊精華，是人間仙境，童話世界。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅知道湖水色彩斑斕，還探究湖水色彩斑斕的原因。通過(guò)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解湖泊的神奇。課文的理解與資料的拓展有機(jī)相容，使湖泊的美淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生震撼，驚嘆，折服。環(huán)節(jié)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。四、內(nèi)容寫法二者并舉本文是一篇極好的范文：總分總的構(gòu)段，起承合的章法，點(diǎn)面的結(jié)合，動(dòng)靜的穿插、排比，比喻修辭的運(yùn)用、精準(zhǔn)遣詞……無(wú)不匠心獨(dú)運(yùn)。所以，本課我把寫法的指導(dǎo)，貫穿整個(gè)課堂。1、從上到下點(diǎn)面結(jié)合自然景觀部分，我把從上到下點(diǎn)面結(jié)合的寫作技巧設(shè)計(jì)在導(dǎo)語(yǔ)之中，以旅游的方式展開(kāi)，讓學(xué)生身臨其境感受九寨溝美。同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到九寨溝，往上看，看到什么？（生：一座座雪峰……）往上看，雪峰插云，銀花四濺，好一個(gè)人間仙境啊，請(qǐng)你往下看，看到什么？（生：一個(gè)個(gè)湖泊……）師：請(qǐng)你往湖泊的四周看，看到什么？（原始森林……）一座座、大大小小、遍布從面上寫了雪峰，湖泊，森林，下面讓我們把目光聚焦在五花海、五彩池這個(gè)點(diǎn)上?？纯次寤ê＃宀食厥鞘裁礃拥?。這樣自然景觀的部分，從上到下的寫作順序，點(diǎn)面結(jié)合描寫技巧自然呈現(xiàn)在學(xué)生面前。2、動(dòng)靜結(jié)合選材典型在學(xué)習(xí)珍稀動(dòng)物部分時(shí)，在學(xué)生了解了珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)后，相機(jī)指導(dǎo)寫法。九寨溝珍稀動(dòng)物17種，作者為什么選這四種？金絲猴躲在樹(shù)后窺視，羚羊—速讀美，熊貓—憨態(tài)美，小熊貓的行動(dòng)敏捷，靜一動(dòng)一靜---動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。讀起來(lái)，語(yǔ)速慢-快-慢-快，韻律美。這就是選材典型。3、章法運(yùn)用過(guò)渡自然課文先寫景，后寫物，作者是怎樣把景、物連起來(lái)的？從南坪西行40公里,就來(lái)到九寨溝.一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界.繼續(xù)向縱深行進(jìn)，……就到了……雪峰插云，古木參天，