高中語(yǔ)文-《氓》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

衛(wèi)風(fēng)·氓高一語(yǔ)文人教版必修二

學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀，感知衛(wèi)女情感歷程，體悟情感變化品讀，賞析人物形象，提高鑒賞水平培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人格，樹立正確的價(jià)值觀《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部總集。內(nèi)容：形式：手法：收入時(shí)期的詩(shī)歌首。漢以前被稱為或?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古典詩(shī)歌的源頭。詩(shī)歌從西周到春秋305《詩(shī)》

《詩(shī)三百》風(fēng)雅頌賦比興四言為主，重章反復(fù)現(xiàn)實(shí)主義

詩(shī)經(jīng)六義詩(shī)經(jīng)知識(shí)知多少民間樂歌宮廷樂歌宗廟樂歌和舞歌“敷陳其事而直言之”，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況?！耙员宋锉却宋铩?，也就是比喻。“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。風(fēng)雅頌賦比

興字音：快速識(shí)讀氓：蚩：愆：將：垝垣：載：咎：于：說：隕：徂：湯：漸：裳：行：靡：夙：?jiǎn)A：隰：偕：méngchīqiānqiāngɡuǐyuánzài

jiùxūtuōyǔncúshāngjiāncháng

xíng

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誦讀的節(jié)奏：四言詩(shī)的誦讀，一般讀成“二、二”節(jié)拍，即讀二字后稍作延長(zhǎng)或停頓?！岸⒍惫?jié)拍氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。

匪來/貿(mào)絲，來即/我謀。送子/涉淇，至于/頓丘。

匪我/愆期，子無/良媒。一詞多義體無咎言言既遂矣靜言思之言笑宴宴載笑載言其葉沃若咥其笑矣不思其反助詞，沒有實(shí)義。言：說它的，代第三人稱他們，代第三人稱你，代第二人稱言其言語(yǔ)，言論1、爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。2、桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。3、于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。4、三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。用一句話概括這首詩(shī)敘述了一個(gè)怎樣的故事？在情節(jié)上可以分為幾部分？戀愛——婚變——決裂（1-2）（3-5）（6）幸福甜蜜悲痛哀怨清醒剛烈隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公的情感又有什么波動(dòng)？比興桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。桑之落矣，其黃而隕。淇則有岸，隰則有泮避免平鋪直敘，激發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，形象鮮明，詩(shī)意盎然。比興手法“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”、“桑之落矣，其黃而隕”等詩(shī)句以桑起興，引發(fā)下文表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。同時(shí)，這幾句詩(shī)又以桑設(shè)喻，以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。其中，“其葉沃若”喻:；“桑之落矣，其黃而隕”喻；女子青春年華二人情意濃濃女子年長(zhǎng)色衰感情枯竭當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山在他的《第三只眼看詩(shī)經(jīng)》中說：“在《詩(shī)經(jīng)》中最完美的女子，我以為片是哪衛(wèi)國(guó)女子?！贝蠹屹澆毁澩@個(gè)觀點(diǎn)？衛(wèi)女的形象作為戀人，體貼、溫柔、多情。作為妻子，她是賢惠、勤勞、忠貞。作為棄婦，她的自尊、自愛、自重?！对?shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·遵大路》遵大路兮，摻（shǎn）執(zhí)子之祛（qū）兮，無我惡（wù）兮，不寁（jié）故也！遵大路兮，摻執(zhí)子之手兮，無我丑兮，不寁好也?。┭刂舐吠白?，拉住你的袖口。不要討厭我，舊情不能斷。沿著大路往前走，拉住你的手。不要嫌我丑，舊好不能忘。衛(wèi)女從自己慘痛的經(jīng)歷中得到一個(gè)什么教訓(xùn)？致橡樹

舒婷我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍;也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠!我必須是你近旁的一株木棉，

做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意但沒有人聽懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，