部編版二年級(jí)語文第八單元教案

（2022年度春季學(xué)期）

語

文

教

案

任教學(xué)科語文

任教年級(jí)二年級(jí)

任教教師________________

第八單元

、單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)63個(gè)生字、會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。

2.能結(jié)合語境體會(huì)表示動(dòng)作詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，仿照《祖先的搖籃》第二三小節(jié)說出在祖先

的搖籃里做些什么。能感受《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中奇妙的想象，并根據(jù)提

示說出自己想象的內(nèi)容。

4.默讀課文，能根據(jù)表格的提示講《羿射九日》的故事，能就自己覺得神奇

的內(nèi)容和同學(xué)交流。

5.能根據(jù)提示講故事，能和同學(xué)交流自己喜歡的動(dòng)畫片，背誦《舟夜書所見》。

二、單元重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.識(shí)字與寫字。

難點(diǎn)：1.朗讀課文，展開想象。

2.講講課文中的故事。

三、知識(shí)框架

課文：《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》《口語交際》

《語文園地八》

教學(xué)要點(diǎn)：

能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。

積累與快慢有關(guān)的近義詞，能選用詞語說句子；能根據(jù)提示想象畫面，仿照

例句寫句子。

了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意義，能區(qū)分這些偏旁

相似的漢字表示的意思。

背誦古詩《舟夜書所見》。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

23.祖先的搖籃................2課時(shí)

24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候....2課時(shí)

25.羿射九日.................2課時(shí)

口語交際：推薦一部動(dòng)畫片......1課時(shí)

語文園地八.....................3課時(shí)

（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

1語文年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題《祖先的搖籃》課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，正確讀寫

“祖先、原始”等10個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3小節(jié)的問句。

教學(xué)目標(biāo)3.能展開想象，仿照第2、3小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什

么。

4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

1.正確、有感情地讀好兒童詩，讀好文中的問句，讀好帶動(dòng)詞的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.能仿照詩中第2、3小節(jié)，說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

教具準(zhǔn)備多媒體課件識(shí)字卡片田字格教具

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、資料展示，引入新課

（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資

教學(xué)中通過圖片讓學(xué)生

料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感

展開想象，說出自己的

受原始木森林的美麗神秘。

感受。

你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就

生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)

原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課

題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖

籃”。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過

程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課

生字。

2.認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

3.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

三、再讀課文，理解文意

1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？

2.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原

始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多

大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，

搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖

先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思

的情趣來。

四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力

L學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫

畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里

做什么？來畫一畫，寫一寫。

2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。

邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)

作，輔助背誦。

六、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫

七、板書設(shè)計(jì)

23祖先的搖籃

祖先的搖籃一原始森林

祖啊濃望藍(lán)摘掏賽

憶

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀生字，檢查是否讀準(zhǔn)字飲。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)議。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，可根

二、學(xué)習(xí)1、2自然段

據(jù)詩句意思填表示動(dòng)作

1、讀1、2自然段，說一說祖先的搖籃是什

的詞語。讓學(xué)生體會(huì)用

么樣的？

2、指導(dǎo)朗讀，從讀中體會(huì)搖籃的大。詞的準(zhǔn)確性并遷移運(yùn)

三、學(xué)習(xí)3、4自然段用，又借助這一形式讓

1、指名讀3、4自然段。學(xué)生理解第二節(jié)詩最后

2、嬰兒在搖籃中生活、成長，那么我們祖先一句內(nèi)容。

在原始森林這搖籃中怎樣生活的呢？

3、分男女生朗讀。

4、我們的祖先還在原始森林干什么呢？

學(xué)習(xí)第三小節(jié)可以根據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的作用，展開想象，體

想象仿照“掏鵲蛋”

會(huì)祖先還會(huì)怎樣勞動(dòng)、生活。

四、學(xué)習(xí)5至8自然段“逗松鼠”這類詞，為

今天，我們走入原始森林，去尋找我們祖先仿說句子，遷移運(yùn)用學(xué)

的足跡吧！過的語言進(jìn)行個(gè)性表達(dá)

1、讀第五自然段，同學(xué)們交流祖先動(dòng)人的傳提升教學(xué)實(shí)效。

說。

2、“寬闊的草地上，回蕩著多少天真的童謠?！?/p>

師播放童謠。

3、教師深情讀第7、8自然段，播放原始人

類生活的圖片。

4、指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第9自然段

原始森林，養(yǎng)育了我們的祖先，養(yǎng)育了我們

人類，所以說古老的原始森林是我們祖先的搖籃。

六、整體回顧，把握全文

齊讀全文，你想對(duì)原始森林說些什么呢？

七、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)對(duì)人類祖先的生活勞動(dòng)的認(rèn)

識(shí)，也可抒發(fā)對(duì)原始森林的熱愛，也可談本堂課

所掌握的語文知識(shí)。

23、祖先的搖籃

板書設(shè)計(jì)

茫茫的動(dòng)人的傳說

原始森林

古老的天真的童謠

（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）

需語文

年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的

課題課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

時(shí)候》

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，正確讀寫

“世界、學(xué)習(xí)”等18個(gè)詞語。

2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

教學(xué)目標(biāo)

3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生

活的，初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。

4.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

1.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生

活的；初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

一、介紹圖書，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一本神奇

的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看

嗎？我們一起打開課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很

有意思。

板書課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文

1.生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶

有生字的詞語，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.了解這篇課文中主要講了哪些事物。

3.檢查學(xué)習(xí)情況：

(1)指名讀課文，讀后正音。

(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。

(太陽、月亮、水、雨、人。)

三、認(rèn)讀字詞

1.課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬

糙敏式簡由睜秩序哦

認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第

一聲，“譬”的聲母是P。

2.請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。

3.小組比賽認(rèn)讀。

4.“開火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。

5.教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。

6.課件出示詞語，學(xué)生自讀。

世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮

主意一直只好反復(fù)變化簡單萬物

生長泥土眼睛相當(dāng)最好結(jié)局開頭

7.在文中找出這些詞語，和同桌對(duì)照讀。

四、學(xué)習(xí)課文第1?4自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。

①“年紀(jì)”一般用于誰？這里形容誰？

(指人；指世界。)

②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久

以前的世界。

(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西

都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？

(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不

懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說

話等。)

2.學(xué)習(xí)第2?4自然段。

(1)指名讀。

(2)分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？

(3)太陽、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫

線畫下來。

太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。

月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。

水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。

(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁?/p>

會(huì)這樣可愛呢？

(是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶

一樣可愛。)

(5)同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰讀得好。

五、板書設(shè)計(jì)

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

發(fā)光變化流動(dòng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。

2.朗讀課文。

(1)小組內(nèi)朗讀。

(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。

二、學(xué)習(xí)課文第5?9自然段

1.默讀第5自然段，說說自己的體會(huì)。

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就

行了。”這句話讓你明白了什么？

(明白生活是簡單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅

長什么就行了。)

(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長做

什么了嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

(2)小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩

學(xué)習(xí)6、7自然段時(shí)，

序？

可由“雨滴”聯(lián)系前

(萬物都做它最容易做的事。)

(3)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？文的“太陽”“月亮”

(雨、人)“水”，并通過假設(shè)

(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？

讓學(xué)生明白“秩序”

(雨是從云里來的，它會(huì)從天上落到地上；人一

在這里不僅指有條

出生就會(huì)睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事

物都有自己的特點(diǎn)。)理，不混亂，還帶有

(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。和諧、美好的意思。

這世界還相當(dāng)有秩序。這里不僅理解了秩

(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說說哪些事物很有秩序，也為后面的根據(jù)

序即可。

提示進(jìn)行續(xù)編打開了

3.學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。

思路。

(1)出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)

候，_____________________

(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想

想很久很久以前的世界是怎樣的。

(3)分組交流，比賽講故事。

三、朗讀全文

1.學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

2.指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

1.同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。

2.觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。

3.全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。

4.教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。

5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

6.展示交流。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)

世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書中還有很多，感興趣

的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想

象力，人人都是小作家！

這世界還相當(dāng)有秩序……

板書設(shè)計(jì)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

(2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期)

學(xué)語文

科年又年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

《羿射九日》

課題課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)字，正確讀寫

“東邊、光明”等16個(gè)詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不指讀。知道羿是怎樣射日的，感受神話故事

教學(xué)目標(biāo)

的神奇。

3.能借助關(guān)鍵詞和表格提示，按照一定的順序講故事。

感受神話故事的神奇，借助關(guān)鍵詞和表格提示，按照一定的順序講故

重點(diǎn)難點(diǎn)事。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，我國從古代就流傳下來許多神話

使用者再創(chuàng)及反思

故事，回憶一下我們學(xué)過哪些神話故事？

這里可以利用動(dòng)畫導(dǎo)

2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事。

入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.揭示課題,板書課文題目。

(1)學(xué)生回憶學(xué)過的神話故事。

(2)學(xué)生齊讀課題。寫出幾個(gè)你學(xué)過的神話

故事。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新。

識(shí)字部分可以采用形近

(1)指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

(2)開火車認(rèn)讀生字。字比較學(xué)習(xí)法、編口訣

(3)用生字組詞。學(xué)習(xí)法來進(jìn)行隨文識(shí)

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。字。

5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文。

(1)自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀

準(zhǔn)生字字音。

(2)小組交流自學(xué)生字詞情況。

(3)仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這

些字的特點(diǎn)，并組詞。

(4)仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出

怎樣才能寫好這些字。

(5)教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。

6.小組成員派代表有感情地朗讀課文。

7.根據(jù)拼音寫詞語。

zh1rirenleijiannan

()()()

haipac6ngcich6ngxin

()()

()

三、整體感知，理清層次

1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。

2.學(xué)生自學(xué)課文，了解課文主要內(nèi)容并思考

問題：

(1)羿為什么射日？

(2)羿怎樣射日的？

(3)射日的結(jié)果怎樣？。

3.學(xué)生思考老師提出的問題，小組內(nèi)交流討

論。

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片()。羿

想，沒有了太陽，就沒有了()和()，

()不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于

是，羿留下了最后一個(gè)太陽。

四、總結(jié)，拓展

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固

生字新詞。

3.簡要說說羿射日的原因。

五、板書設(shè)計(jì)

25羿射九日

炙烤大地一一羿射九日一一東升西落

覺值類艱炎害此弓

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.導(dǎo)入新課。學(xué)生讀生字、新詞。

4.學(xué)生交流回顧課文內(nèi)容。

5.照樣子，寫詞語。

慌慌張張(AABB)勃勃生機(jī)(AABC)

二、精讀課文，探究交流

1.學(xué)習(xí)第1自然段

(1)理解“輪換”的意思，結(jié)合大樹“扶桑”

使學(xué)生對(duì)上古時(shí)代有十個(gè)太陽的背景有個(gè)初步的

認(rèn)識(shí)。

課文學(xué)習(xí)部分可以采用

(2)此時(shí)的大地萬物、人們的生活是怎樣的

表格形式找到故事的起

呢？向?qū)W生介紹《山海經(jīng)》中有關(guān)上古的神話傳

因、經(jīng)過、結(jié)尾理解

說。

課文理清故事脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)聽第2、3段朗讀，思考：十個(gè)太陽一

齊出現(xiàn)在天空中后，大地萬物、人們的生活是怎

樣的？

(2)學(xué)習(xí)比喻句"十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，

炙烤著大地”。給學(xué)生說明這個(gè)比喻的妙處。

(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大地萬物和人們的水深火

熱，急切需要一位英雄來拯救世界，為后面的羿

射九日作鋪墊。

3.學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。

(1)抽學(xué)生朗讀第4段，指導(dǎo)讀好羿動(dòng)作描

寫的語氣。

(2)理清故事的經(jīng)過。

①“九十九座高山”“九十九條大河”說明

了什么？描寫羿射日時(shí)的動(dòng)作詞語有哪些？

②文中“這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲

進(jìn)了大海里”運(yùn)用了什么修辭手法？

③羿為什么留下了最后一個(gè)太陽？

(3)學(xué)生有感情、流暢地朗讀第4段，讀出

羿射日一路的艱辛和不屈的意志，讀羿射日的動(dòng)

作時(shí)，語氣要高昂和熱烈。(4)學(xué)生邊細(xì)讀第4、

5、6自然段，邊思考問題。小組討論后，全班匯

報(bào)。

4.齊讀第7自然段，思考、討論：

(1)羿射九日的結(jié)果是怎樣的？

(2)在文中畫出羿射九日后的大地萬物、人

們恢復(fù)生機(jī)的句子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生圈出文中“從此”“漸漸”“重

新”等詞，感受羿射日的偉大。

(4)感受羿射日這一壯舉的偉大。體會(huì)上古

時(shí)代人類生活的艱辛，贊美了羿為看人民除害的

大無畏精神。這部分學(xué)習(xí)可以通過抓

5.羿真是一個(gè)了不起的大英雄，你學(xué)了課文住描寫外在表現(xiàn)的詞來

有什么想法，能說幾句贊美他的話嗎？

體會(huì)太陽害怕的心情

6.學(xué)生相互交流，說說自己的看法。

7.按要求仿寫句子。

(1)十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

(仿寫一句比喻句)

(2)這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了

大海里。（仿寫一句擬人句）

（3）羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫

暖。（用加點(diǎn)詞寫一句話）

8.讀下面的這句話，說說你是怎么理解的。

土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來,

江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。

三、總結(jié)課堂，生活感知

今天的幸福生活是無數(shù)英雄和烈士們用鮮血

創(chuàng)造出來的，我們應(yīng)該懷著怎么的心情去對(duì)待他

們？又該如何為未來人類的生活做出更大的貢

獻(xiàn)？借助所學(xué)知識(shí)和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生為祖國

做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。

25羿射九日

起因一一十個(gè)太陽生活艱難

I

經(jīng)過一一射九留一

I

板書設(shè)計(jì)結(jié)果一一，恢復(fù)生機(jī)

I

征服自然，造福人類

（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)語文

科年又年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

口語交際：推薦一部動(dòng)

課題課時(shí)安排1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

畫片

1.通過交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動(dòng)畫片，清楚明白地把主

要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。

2.能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

成良好的口語交際習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流；能從推薦的動(dòng)畫片中有所感悟。

1.向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫片。

2.推薦動(dòng)畫片時(shí)注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時(shí)，要

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《超級(jí)飛俠》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。動(dòng)畫導(dǎo)入激發(fā)興趣。

2.學(xué)生說說動(dòng)畫片的內(nèi)容。

3.師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。

二、探究“說”法，嘗試推薦

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什

么動(dòng)畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？

2.播放多媒體動(dòng)畫，教師示范。

“大家好，我是明明。最近，我看了一動(dòng)畫

片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗?，故事?nèi)容是這樣的：

陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生

下一個(gè)肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。

李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀

喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件

寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，

東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童

女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了

前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途

中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請(qǐng)來三位

兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水

兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒

才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并

收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，

挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與

鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手

持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，

為民除害。

我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同

歸納、概括推薦動(dòng)畫片的基本方法：

歸納學(xué)習(xí)方法

(1)說清動(dòng)畫片的片名、動(dòng)畫片中自己最喜歡

的人物及所做的事情、從這部動(dòng)畫片中明白的道

理。

(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。

(3)最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看

真可惜啊！”之類富有感情色彩的語言，以激起

其他同學(xué)的觀看欲望。

4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說，之后進(jìn)行評(píng)

議、補(bǔ)充，提出修改意見。

三、小組練說，人人參與

1.師：看來，推薦動(dòng)畫片還真得講究方法呢。

下面我們就從看過的動(dòng)畫片中挑選一部介紹給同

學(xué)。

2.提出要求：

(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。

(2)認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

3.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、

推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓

勵(lì)成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以

提出問題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表

準(zhǔn)備參加全班交流。

四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)

1.匯報(bào)展示。

各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫

片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否

把動(dòng)畫片的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這部動(dòng)畫片的看

法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲

音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、

獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。讓學(xué)生思

考：不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3.組織學(xué)生評(píng)出最佳演說家，給表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

五、拓展延伸，鞏固提高

1.讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫片寫成稿

件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。

2.學(xué)生把自己喜愛的動(dòng)畫片主人公畫下來，

辦一期“動(dòng)漫人物展”。

六、交際范例

張明：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)

畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)

靈，很聰明。

李月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫片

講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人

要勤勞肯干、樂于助人。

黃華：我推薦《熊出沒》這部動(dòng)畫片。為了

阻止光頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、

熊二為首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開了保衛(wèi)森

林的斗爭(zhēng)。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

李麗：我最喜歡的動(dòng)畫片是《喜羊羊與灰太

狼》。這個(gè)動(dòng)畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊

吃，但以喜羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦,

總是能機(jī)智脫身的故事。

口語交際：推薦一部動(dòng)畫片

板書設(shè)計(jì)注意說話的速度，讓別人聽清楚。

認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

(2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期)

學(xué)語文

科3又年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題語文園地八課時(shí)安排3課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2.積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

度和忘我的工作精神

1.讀句子，想象畫面，仿寫句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)

的科學(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、識(shí)字加油站

1.課件出示漢字“金、木、水、火、土”。

2.課件出示偏旁“車、才、7、h。

3.請(qǐng)學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。

(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫

法。)

4.出示含有這些偏旁的生字及組詞。借助形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律認(rèn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。識(shí)生字。

(2)指名讀生字。

(3)自主交流識(shí)字方法。

(4)“開火車”讀詞語。

(5)隨機(jī)出示字卡，指名讀字再口頭組詞。

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀下面的詞語，選擇一兩個(gè)說句子。

1.出示六組近義詞：

忽然一突然立刻一馬上一瞬間一一眨眼

逐漸一漸漸慢慢一徐徐慢吞吞一慢悠悠

2.學(xué)生讀一讀。

3.小組交流：這些詞語有什么關(guān)系？

(詞語之間意思相近。)

4.說說詞語的意思。

5.男女生分讀詞語。

6.選擇詞語說句子。

(1)教師示范。

(2)小組內(nèi)說一說，要保證每個(gè)詞語都有人

說。

(3)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。

1.讀例句，想想加點(diǎn)詞語的意思。

最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了

大海里。

2.思考討論。

3.點(diǎn)名回答。

4.全班交流。

“害怕極了”的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容

呢？“慌慌張張”一詞充分表現(xiàn)了太陽害怕時(shí)的

樣子。

5.學(xué)生填寫例句，全班交流，教師針對(duì)學(xué)生

仿寫的句子給評(píng)價(jià)。

出示：李明杰，跑進(jìn)了教

室。

6.出示句子，學(xué)生練習(xí)。

蝴蝶,_

落在花兒上。

媽媽,

躺在沙發(fā)上。

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生討論：這四組字有什么特點(diǎn)？

3.全班交流。

“神、祖、禮、?！迸c神有關(guān)。

“冰、冷、凍、涼”表示寒冷。

“補(bǔ)、襪、衫、被”與衣物有關(guān)。

可以從形和義上去區(qū)分

“海、流、灑、滴”與水有關(guān)。