部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課欄

《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)陳述

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)要注重整合，對(duì)知識(shí)能力與情感、精神的整合，聽(tīng)說(shuō)與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要開(kāi)展扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地

為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)做好平穩(wěn)過(guò)渡、有效銜接。

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，正確書寫并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的主要內(nèi)容，懂得課文所蘊(yùn)含的道理。

(3)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)與寫作方法，積累好詞佳句，提高寫作水平。

2.基于教材特點(diǎn)：

本單元以奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)為主題，包括《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹出色的馬》

和《語(yǔ)文園地二》o《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)告訴我們哪里需

要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神。《千人糕》通過(guò)爸爸講解米糕的制作過(guò)程，告訴我們一樣?xùn)|西都

'是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好?！?

匹出色的馬》表現(xiàn)了家人之間的互相關(guān)愛(ài)?！墩Z(yǔ)文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫

話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”六個(gè)板塊。

3.基于學(xué)生實(shí)際：

經(jīng)過(guò)前?單元的學(xué)習(xí)過(guò)渡，學(xué)生已經(jīng)基本上恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因而進(jìn)入這一單元的學(xué)

習(xí)時(shí)，孩子們對(duì)漢字識(shí)讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，可以進(jìn)一步放手讓他們進(jìn)

行課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)組織好他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋，只在反饋過(guò)程中適時(shí)予以糾正、

指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)即可。另外，需要利用閱讀教學(xué)給他們刨設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中進(jìn)一步

提升理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境

地。

教學(xué)內(nèi)容：

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元16頁(yè)一一28頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.能用不同的方法說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一次備課欄3

4.懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。

5.能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。

課前準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件。

教學(xué)課時(shí)：

8課時(shí)

評(píng)價(jià)建議：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）掌握本單元的生字生詞，要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語(yǔ)境理解含義，要求會(huì)寫的則

要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，正確書寫并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的主要內(nèi)容，懂得課文所蘊(yùn)含的道理。

（3）學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)與寫作方法，積累好詞佳句，提高寫作水平。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。

（2）品味重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)。

（3）養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

3.情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，感悟他人的品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì)伸出援助之手，為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)過(guò)程：

5雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)生字。

二次備課欄

2.朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出了解

詞語(yǔ)意思的方法。

3.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主識(shí)字，能通過(guò)多種方法理解詞語(yǔ)，并說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。

2.朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的

事跡。

課前準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)（總第'課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

L教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡，導(dǎo)入新課。

2.教師板書“雷鋒叔叔”，指導(dǎo)書寫“鋒”字。

（1）強(qiáng)調(diào)“鋒”左窄右寬，提醒右下部分“豐”的三橫不要寫錯(cuò)。

（2）聯(lián)系形近字“蜂、峰”，區(qū)別偏旁，比較識(shí)記。

（3）學(xué)生用“鋒”說(shuō)詞語(yǔ)，如“先鋒”“刀鋒”。

（4）指名說(shuō)：我們剛剛運(yùn)用了哪些方法識(shí)字？

3.學(xué)生交流雷鋒的相關(guān)故事。

4.小結(jié)：這么受人尊敬的雷鋒叔叔在哪里呢？（補(bǔ)充課題，板書“，你在哪里"）我們一起去

尋找一下吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，思考：讀完詩(shī)歌，你知道了什么？

2.邊讀邊標(biāo)注小節(jié)號(hào)，圈畫課后生字。

3.出示生字卡片。（指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀）

4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、蒙、濘、荊、瑩”是后鼻音；“曾”是平舌音，課文中讀“c6ng”；

“棘”讀二聲；“濘”讀四聲。

三、再讀課文，整體感知

二次備課欄1.教師范讀，思考：雷鋒叔叔到底在哪里？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。

出示：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（重點(diǎn)指導(dǎo)：第2個(gè)“你在哪里”語(yǔ)氣加重，讀出尋

找、呼喚的語(yǔ)氣；男女生讀，指名讀，師生合作讀。）

2.你們找到雷鋒叔叔了嗎？（小溪、小路）

小結(jié)：大家可真厲害，下節(jié)課我們繼續(xù)看看雷鋒叔叔在小溪上、小路上都做了什么。

四、指導(dǎo)寫字，書寫美觀

1.“冒”上寬下窄，"曰"最后一筆兩邊不封口。

2.“暖、昨”“灑、溫”，你能用什么方法記住它們？（重點(diǎn)指導(dǎo)“暖”中“爰”不要寫成“愛(ài)”）

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡查，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，展示。

第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字詞。

2.上節(jié)課，小溪和小路告訴了我們雷鋒叔叔的位置。今天，我們一起去看看，他在那里干什么

呢？

二、精讀課文，直擊重點(diǎn)

1.出示：第一、二小節(jié)

（1）提問(wèn)：雷鋒叔叔曾在哪里出現(xiàn)？

出示詞語(yǔ)“泥濘”，引導(dǎo)推測(cè)詞語(yǔ)的意思：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“蒙蒙的細(xì)雨”“路上的腳窩”等細(xì)

節(jié)，聯(lián)系上下文推測(cè)；也可以根據(jù)“泥”的意思以及“濘”字的三點(diǎn)水進(jìn)行推測(cè)。

（2）出示“泥濘的小路”圖片，引導(dǎo)學(xué)生回想自己走在泥濘路上的經(jīng)歷，想象雷鋒叔叔抱著

孩子走在泥濘路上的情景。（“抱”得緊緊的，甚至用自己的外套裹著孩子，生怕孩子被雨水淋著。）

（3）指名朗讀第一、二小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)雨水多、腳步重，抱孩子走路不易。

（4）師生合作讀第一、二小節(jié)，升華情感。

2.出示：第三、四小節(jié)（自學(xué)這兩節(jié)內(nèi)容）

（1）自學(xué)要求：①小組內(nèi)合作讀第三、四小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。②哪些詞語(yǔ)你還

不懂，把它勾畫下來(lái)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“年邁”“晶瑩”“荊棘”的理解。（配圖，聯(lián)系生活）

一次備課欄

（3）小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。（“背著年邁的大娘”，“背”的樣子如何？“背”得背都

弓著了，汗水直流。）

3.出示最后一節(jié)，齊讀。

（1）聯(lián)想近義詞猜測(cè)“尋覓（尋找）”的含義。

（2）你讀懂了什么？

（3）出示最后一句話。

①雷鋒叔叔最愛(ài)出現(xiàn)在哪里？（需要幫助的人的身邊）

②雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人？（有愛(ài)心、樂(lè)于助人）

③我們身邊有像雷鋒叔叔這樣的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。（班級(jí)同學(xué)）

4.總結(jié)：我們身邊處處都有像雷鋒這樣的人存在，我們要學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

三、指導(dǎo)寫字

1.“彎、留、背”，你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“彎”書寫時(shí)注意上寬下窄。教師范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡查，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，展示。

四、布置作業(yè)：

1.讀一讀，記一記。

叔叔足跡昨天迷路溫暖愛(ài)心

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀記記，加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶，從而達(dá)到識(shí)記的目的?！?/p>

2.填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）皓月一（）明星一（）炭火一（）春花

一（）綠樹(shù)一（）大橋一（）春風(fēng)一（）小船

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生正確使用量詞，熟練量詞的搭配?！?/p>

3.比一比，再組詞八）

冒（）峰（）雷（）寧（）

帽（）鋒（）雪（）濘（）

【設(shè)計(jì)意圖：給形近字組詞要讓學(xué)生注意相似的字形，并給他們組詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力,

檢查學(xué)生對(duì)漢字的掌握情況?！?/p>

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小溪）的小路（）的孩子

二次備課欄（）的大娘（）的細(xì)雨（）的露珠

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填詞復(fù)習(xí)拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，正確區(qū)分詞性?！?/p>

板書設(shè)計(jì):

雷鋒'抱著孩子奉獻(xiàn)

小溪邊，上留下足跡

叔叔，,冒著細(xì)雨.愛(ài)心

<>

你在'背著大娘］樂(lè)于

小路上，，灑下汗滴

哪里、踏著荊棘.助人

教學(xué)反思

6千人糕

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等15個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.自主識(shí)字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過(guò)程。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)（總第￡課時(shí)）

-、揭題導(dǎo)入

二次備課欄

1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，

教師不予評(píng)價(jià)）

2.今天，我們的小作者也給我們帶來(lái)了一份糕點(diǎn)，看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧！

（板書課題）

3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、讀文識(shí)字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了什么。

2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

3.出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車讀。

（1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音：“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀第一

聲；“的確”的“的”是多音字，讀“比”。

（2）出示圖片，幫助識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問(wèn)題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。

5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過(guò)父子的3次對(duì)話，爸爸告訴孩子，千人糕是很

多人共同勞動(dòng)的成果。）

過(guò)渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學(xué)習(xí)課文第1-5自然段

1.自由讀第1-5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、

疑惑的語(yǔ)氣，第二句讀出不以為然的語(yǔ)氣。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要經(jīng)過(guò)很多很多人的共同勞動(dòng)才能做成的糕）

四、書寫指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買"4個(gè)生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別。

買：起筆橫鉤居上居中，末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫。

二次備課欄

2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

3.練習(xí)組詞說(shuō)句子。

第二課時(shí)（總第上課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累近義詞。

好奇特別急忙工具的確應(yīng)該

2.上節(jié)課我們知道/什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這

節(jié)課我們就來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。

二、研讀第6Tl自然段

L指名讀第6-9自然段。

（1）出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組討論，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的制作過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）

（沒(méi)有工人叔叔、農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜

的“千人糕”的。）

2.指名讀第10-11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

（1）比較詞語(yǔ)：平常一一平平常常（“平平常?！北取捌匠！背潭壬弦钚?，在上面的句子中

強(qiáng)調(diào)了米糕的普通。）

（2）指名說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡

的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要經(jīng)過(guò)許多人的共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

（3）練習(xí)說(shuō)話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)

這東西也是由很多很多人的共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。

（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要經(jīng)過(guò)許許多多的

人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來(lái)。

3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。

二次備課欄

2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，注意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“H”下“木”，中間是。

3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。

4.評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語(yǔ)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

Yaoydozhongzhongyingying

需要（）科稻子（）應(yīng)該（）

要求（）獨(dú)子（）答應(yīng)（）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能夠掌握區(qū)分多音字，正確應(yīng)用多音字?！?/p>

2.我會(huì)選題填空

飄打落跳

(1)雨點(diǎn)從空中（）下來(lái)。

(2)雪花從空中（）下來(lái)。

(3)冰雹從空中（）下來(lái)。

(4)青蛙從空中（）下來(lái)。

在再

(5)我正（）上二年級(jí)。

(6)她（）次奪得了冠軍°

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填詞幫助學(xué)生理解和辨別詞語(yǔ)運(yùn)用?！?/p>

3.比一比，再組詞。

手（）處（）歡（）樣（）

手（）外（）吹（）洋（）

【設(shè)計(jì)意圖：給形近字組詞要讓學(xué)生注意相似的字形，并給它們組詞，有助于提高學(xué)生的識(shí)字

能力，檢查學(xué)生對(duì)漢字的掌握情況?！?/p>

一次備課欄

4.課文綜合閱讀。

爸爸接著說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,

要有工具、還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！?/p>

（1）選擇正確的答案。

“千人糕”里面的糖是怎么來(lái)的？（）

A.是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。

B.是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。

C.是到商店里買來(lái)的。

（2）“熬糖的時(shí)候，要有工具、還得有火……”這個(gè)句子中省略號(hào)表示（）

A.作者不想往下寫了。

B.糖熬出來(lái)的還需要很多人的勞動(dòng)。

C.千人糕需要很多人的勞動(dòng)。

（3）這段文字中，“爸爸”說(shuō)的話里一共有幾句話？

【設(shè)計(jì)意圖：檢查課文掌握情況，增加學(xué)生知識(shí)積累，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

千人糕

大米一農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水

（糖來(lái)源：甘蔗、甜菜

糖VI來(lái)之不易共同而］

熬糖：工具、水

后期：包裝、送貨、銷售

教學(xué)反思：

7一匹出色的馬

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學(xué)重難點(diǎn)：二次備課欄

1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

課前準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們請(qǐng)同學(xué)

來(lái)講一講吧。（指名回答）

2.同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）

下面我們一起來(lái)讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。遇到生字拼讀有困難時(shí)，反復(fù)朗讀。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：你知道了什么？

3.識(shí)記生字。

（1）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

（2）教師相機(jī)正音，提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

（3）交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”

等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。

三、再讀課文，整體感知

1.指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選出“最佳朗讀小能

手”。

2.交流閱讀收獲。

課文寫了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？

3.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。

（1）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？

（2）“一匹出色的馬”指的是什么？

二次備課欄（3）妹妹前后有哪些變化？

四、細(xì)讀第1--3自然段，積累詞句。

1.出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）

2.思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫面。

（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過(guò)”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，

指導(dǎo)有感情地朗讀語(yǔ)句，讀出喜愛(ài)、享受的語(yǔ)氣。）

過(guò)渡：看到這么美的景色，家人們的心情怎么樣呢？你們有過(guò)類似的感受嗎？（教師總結(jié)，補(bǔ)

充學(xué)生發(fā)言）

3.再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（學(xué)生自由讀）

（指導(dǎo)：讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，想象一家人在一起時(shí)溫馨、和諧的生活畫面，進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂(lè)的

心情，可突出讀“異?！?。）

五、小結(jié)

這么美麗的春景，讓大家都有些戀戀不舍，到了回家的時(shí)間，妹妹有什么表現(xiàn)呢？我們下節(jié)課

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)（總第之課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞，開(kāi)火車讀。

2.妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧！

二、分角色朗讀第4-7自然段，體會(huì)妹妹心情的變化

1.分角色朗讀。

2.從妹妹的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)？

3.角色扮演，體會(huì)妹妹的變化。

（1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

（妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣）

想一想：如果你是妹妹，心情會(huì)是怎樣的呢？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？

（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎“馬”時(shí)高興

的樣子，讀出愉快、得意的語(yǔ)氣）

想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？

②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅恕耙黄コ錾鸟R”）

二次備課欄

③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹“馬”是一匹怎樣的“馬”？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的

一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）

④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？（鼓勵(lì)妹妹自己回家）你覺(jué)得這匹“馬”怎么樣？

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《一匹出色的馬》，欣賞到了春天傍晚時(shí)郊外美麗的景色，也從這匹出色

的“馬”中體會(huì)到了想象的樂(lè)趣。同學(xué)們，在生活中我們也要像妹妹一樣對(duì)自然、對(duì)生活充滿好奇

和想象，并從中體會(huì)到快樂(lè)。

四、指導(dǎo)寫字

1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）妹、波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)，右邊“象”的第六筆撇

從“口”字中間穿出去。

（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，“景”字上面的“日”要寫得小而扁；“戀”字注意每個(gè)點(diǎn)的

位置以及相互之間的距離；“舍”字的“人”字頭要寫舒展。

（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu)，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為

呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。

3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.在正確的詞語(yǔ)上打“J”。

（1）我們戀戀不舍（sh6she）地離開(kāi)了這里。

（2）你怎么還（hdihudn）沒(méi)有回家？

（3）女生宿舍（sh6she）,男生止步。

（4）一個(gè)春天的傍晚，我們一家到郊外散（sinsan）步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能夠掌握區(qū)分多音字，正確應(yīng)用多音字?！?/p>

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（1）量詞

一（）果園一（）小河一（）柳樹(shù)

一（）枝條一（）駿馬一（）小路

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生正確使用量詞，熟練量詞的搭配?！?/p>

二次備課欄

（2）近義詞

抓緊--（）堅(jiān)硬--（）難過(guò)-一（）丑陋--（）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)近義詞意義相反和相對(duì)，領(lǐng)略反義詞的文化魅力，從而提高學(xué)習(xí)

興趣?！?/p>

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的句子排序，并回答問(wèn)題。

（）往回走時(shí)，妹妹累了，求媽媽抱她，媽媽不肯。

（）我們看著美麗的景色，戀戀不舍，不想回去。

（）一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。

（）妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳條，說(shuō)這是一匹出色的馬，讓妹妹騎回家。

（）妹妹跨上“馬”，高興地回了家。

（1）爸爸說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！薄斑@匹出色的馬”指

的是（）

A.一匹好馬B.一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條

（2）為什么說(shuō)這是一匹出色的馬？（）

A.因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。

B.因?yàn)檫@匹馬跑得很快，妹妹很輕松地就回了家。

（3）文中妹妹累了，爸爸、媽媽卻沒(méi)有抱她，你對(duì)這件事怎么看？

【設(shè)計(jì)意圖：檢查課文掌握情況，增加學(xué)生知識(shí)積累，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力?！?/p>

教學(xué)板書：

一匹出色的馬

郊外碧綠波紋柔軟蔥綠

景色異常戀戀不舍

教學(xué)反思:

二次備課欄

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

初步掌握寫好字的方法。

2.展開(kāi)想象，能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子。體會(huì)同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

3.能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

4.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

2.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)（總第二課時(shí)）

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？

（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）

1.出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。

3.指名讀詞語(yǔ)，針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字，集體討論識(shí)記的好方法。（聯(lián)系生活識(shí)記法，形近字對(duì)比

識(shí)記法，數(shù)筆畫識(shí)記法）

4.交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個(gè)完整的句子介紹一下。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。

2.你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

景物：花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。（圖片展示）

3.指名說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“……像……”的句子。

二次備課欄提示：鮮花一一蝴蝶小河一一飄帶圓月一一白玉盤

4.寫一寫。拿出練習(xí)本，寫自己最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”的句式。

5.作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)

L出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考：這兩組句子中加

點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？

3.指名說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師講解。

特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非?！保坏诙渲械摹疤貏e”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)

過(guò)：第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“經(jīng)歷”的意思：第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”是“通過(guò)某個(gè)地方”的意思。

4.小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，必

須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

四、我會(huì)寫話

（一）引導(dǎo)交流，明確訓(xùn)練目的

1.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的好朋友，他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？快來(lái)和大家

分享一下吧！

2.課件出示三個(gè)男孩的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰(shuí)的好朋友。

（1）淘淘的好朋友，剃了光頭，眼睛很大，嚏毛像小刷子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的。

（2）君君的好朋