教師讀書筆記范文（5篇）

第頁共頁老師讀書筆記范文〔精選5篇〕老師讀書筆記范文〔精選5篇〕老師讀書筆記1利用假期，把劉鐵芳教授所著《守望教育》認(rèn)真讀完了，暗自為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比別人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也說明了老師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了好老師的。印象最深的是書中講到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題，劉教授所說的老師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能進(jìn)步醫(yī)療程度，老師只有在教育差生中才能進(jìn)步自己的工作程度。這一認(rèn)識應(yīng)該說也是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中，我也能體會到，雖說在教學(xué)中我們對后進(jìn)生確實也很關(guān)心，但可以像劉鐵芳老師對待差生那樣，說實話，我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個方向，都牽動著老師的心，而他身上所表達(dá)出的反復(fù)，足以考驗天底下最有耐心的人。作者在文章中還提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)知識和故事是教育中兩個并行的要素，一個讓我們獲得對世界與自我的認(rèn)識，另一個那么憑借真實可感的世界來撫慰我們的生命。每個人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識獲得日常生活中不一定可以擁有的感情體驗，同時他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教化的熏陶。一代代兒童通過閱讀童話故事完成自己的精神成長，因此，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的。愿我們每一位教育者都可以正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給學(xué)生閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格互相關(guān)聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道的表達(dá)。作為老師，最可貴的是可以保持高尚的人道情懷。讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想吧。老師讀書筆記2寒假中，我讀了《老師專業(yè)化的理論和理論》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)闡述老師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國老師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從老師專業(yè)化事實的角度來理解老師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會開展、文化進(jìn)步的高度來對待老師的專業(yè)化與老師專業(yè)開展、老師隊伍整體質(zhì)量進(jìn)步三者間的辯證關(guān)系。如何進(jìn)步老師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就可以滿足全面施行素質(zhì)教育要求的老師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先《老師專業(yè)化的理論和理論》的書名使我考慮。在這紛紜的世界里，老師專業(yè)化終究是什么？帶著這個考慮，我在書中找到了答案：老師專業(yè)化是老師個體專業(yè)不斷開展的過程。老師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是老師不斷承受新知識，增長專業(yè)才能的過程。老師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)步專業(yè)程度，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生如今的起點，帶著他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點；能最大限度地尊重每一個學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來；他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)開展才能的老師才能始終站在社會進(jìn)步的前緣。其次老師專業(yè)化開展是一帆風(fēng)順的嗎？20世紀(jì)80年代以后，世界上形成了一場老師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的老師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，老師的專業(yè)性開展遇到這樣幾個問題：老師只專注于自身專業(yè)的局限考慮；在觀念和經(jīng)歷上有錯覺；將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式；文化程度高，比擬主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的理論中努力克制。那么怎樣有效施行老師專業(yè)化？學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的老師群體而努力，將老師開展列為重要議事日程，營造集體備課、互相聽課的互學(xué)互助氣氛，改善老師的心智形式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。專業(yè)化程度的進(jìn)步關(guān)鍵在于老師自己。作為一名優(yōu)秀老師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要局部，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。〔三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命〕要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改良教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科開展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)展自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。20世紀(jì)80年代以來，老師的專業(yè)開展成為了老師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認(rèn)識到，進(jìn)步老師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善老師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)老師的專業(yè)開展。只有不斷進(jìn)步老師的專業(yè)程度，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。老師讀書筆記3閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深入。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常考慮：終究怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！“一個人在求學(xué)時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新穎的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生抱怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的假設(shè)干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題〔特別是些聯(lián)絡(luò)生活談感受的題目〕必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美妙的童年光陰?！白钫滟F的財富”也在不知不覺中浪費了。每每想到這兒，初為人母的.我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)。如今正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì)，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。老師讀書筆記4《不跪著教書》這本書中有一篇文章是《做最出色的老師》。讀了很有感觸，怎樣才能成為最出色的老師呢？我根據(jù)作者的觀點，總結(jié)了一下，大致要做到以下幾點：一、老師要有尊嚴(yán)，要有自己的思想，要有獨立考慮的精神。教書近十年，碌碌無為，渾渾噩噩，原因何在，就是因為缺乏尊嚴(yán)，沒有鐵骨。繁瑣的工作，使我產(chǎn)生職業(yè)倦怠。得過且過，沒有個性，缺乏激情，使我見了什么都無所謂。我成了十足的教書匠。我是跪著教書，跪在應(yīng)試教育的面前，俯首貼耳，惟命是從。所幸的是，這本書讓我徹底清醒，作為一名老師，只有自己擁有獨立考慮的精神，才能教出擅長考慮的學(xué)生。正如書中序言所寫：想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書。假如老師沒有獨立考慮的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人？在宏大的麻木和冷漠面前，我確實有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到____給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨老師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條。二、老師要不斷進(jìn)修，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和自身素質(zhì)。評價一個老師的工作：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。要想讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你任教的學(xué)科，老師本身就要有讓人信服的魅力：良好的修養(yǎng)、淵博的知識、幽默的談吐、較高的業(yè)務(wù)程度。這些素質(zhì)并不是天生具備的，而是后天漸漸培養(yǎng)出來的。只有不斷地進(jìn)修，不斷地汲取知識，才能不斷地豐富自己，完善自我。所以只有老師自己擁有終身學(xué)習(xí)的意識，才能讓你的學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。三、老師還要有一顆真誠的愛心。生活，需要關(guān)愛，需要同情，更需要一顆仁慈的心。仁慈的心充溢著世界的每一個角落，教育也如此，一樣需要有仁愛，需要有愛心的老師。愛孩子首先要走近孩子，理解他們的所思、所想、所需。理解全班每個孩子的悲哀與歡樂。愛孩子，必須尊重孩子。要尊重孩子成長開展的規(guī)律，尊重孩子的獨立人格和自我意識，尊重孩子的個體差異。愛孩子，就必須信任孩子，信任孩子的潛在才能。在師生之間，只有架起愛的橋梁，才能到達(dá)教育的最理想的此岸。唯有在教育中注入更多的關(guān)愛與希望，生命之花才能永不枯竭地綻放，教育之樹才能永遠(yuǎn)長青。吳非書中說到，好老師的最高追求不是成績，而是能將學(xué)生身上的潛能最大限度地誘發(fā)出來，而且在這個過程中，教育者和被教育者都能互相誘發(fā)對方的創(chuàng)造力和想象力，最后雙方都得到很好的升華。但愿我們都能朝著這個目的去努力，爭取做一名最出色的老師。老師讀書筆記5讀了蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》，我受到了深深感觸。確實，這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不連續(xù)地