校本培訓(xùn)工作計(jì)劃模板9篇

第頁共頁校本培訓(xùn)工作方案模板9篇校本培訓(xùn)工作方案模板9篇校本培訓(xùn)工作方案篇1以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研、校本培訓(xùn)是施行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式。一學(xué)期來，堅(jiān)持“以校為本”，以課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題，充分發(fā)揮學(xué)校和老師專業(yè)特長的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷，在多媒體教學(xué)上，多做課件，用好課件。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。校本教研是老師自身開展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，老師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度。我們把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，改良教學(xué)方法，不斷完善自身的知識(shí)構(gòu)造和理論素養(yǎng)，不斷進(jìn)步研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的才能。在校本教研中我們做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)歷交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合。充分利用我校的教學(xué)資，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流、進(jìn)步融為一體。2.教研、培訓(xùn)形式?！?〕課題研究。我們繼續(xù)組織全體老師對(duì)學(xué)校我擬定的《老師素養(yǎng)、人格、行為對(duì)學(xué)生心理安康的影響》這個(gè)課題的研究工作，并讓每位老師撰寫一篇研究的心得體會(huì)，收入學(xué)校《課題專輯》匯編?！?〕教學(xué)觀摩。本學(xué)期每位老師都上一節(jié)公開課，大大促進(jìn)老師的授課質(zhì)量。還派局部老師走出校門學(xué)習(xí)，去小學(xué)參加片區(qū)教研活動(dòng)。他們都學(xué)有所用，他們學(xué)習(xí)回校后，開展了三次的教育教學(xué)講座，讓全校老師進(jìn)步教育教學(xué)程度，〔3〕技能訓(xùn)練。學(xué)校組織全體老師進(jìn)展崗位大練兵活動(dòng)，開展“三筆字”比賽，評(píng)出假設(shè)干獎(jiǎng)項(xiàng)。選送梁德來老師參加縣三筆字比賽、課堂教學(xué)比賽均獲得三等獎(jiǎng)，3.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暲蠋煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師進(jìn)步自身程度、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。因此，我做到：〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以理論和完善，逐步進(jìn)步自身的教學(xué)程度?！?〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒?！?〕記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。〔4〕記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容?！?〕記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)展全面回憶總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，及時(shí)修訂教案，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，繼承校本教研、校本培訓(xùn)中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改良。校本培訓(xùn)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以《漢川市中小學(xué)教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》的精神為指導(dǎo)，以老師的可持續(xù)開展為本，深化貫徹落實(shí)市“中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型老師隊(duì)伍。二、工作目的：1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，進(jìn)步老師教育活動(dòng)的實(shí)效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。2、通過學(xué)習(xí)市教育局編寫的《教育教學(xué)管理手冊(cè)》，培養(yǎng)老師的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，讓全體老師在標(biāo)準(zhǔn)中形成特色，在標(biāo)準(zhǔn)中提升質(zhì)量，在標(biāo)準(zhǔn)中推進(jìn)課改。3、進(jìn)步老師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)力爭使全體老師可以使用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課和班班通的教學(xué)資，可以充分利用電子白板，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的聯(lián)絡(luò)，解決老師教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每位老師專業(yè)開展，提升老師的教學(xué)反思才能，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。5、狠抓高效課堂理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教學(xué)技能。從而推動(dòng)高效課堂的建立。6、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。三、主要工作及措施：1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為打破口，實(shí)在進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度。2、把握“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把高效課堂打磨活動(dòng)、“比教學(xué)”活動(dòng)與校本教研制度建立、老師專業(yè)開展有機(jī)結(jié)合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓(xùn)”，要在集體備課、深度說課、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評(píng)課上深化討論、深化研究，要努力促進(jìn)自己學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“高效課堂打磨”和“比教學(xué)”活動(dòng)，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)老師實(shí)在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，積極建立高效課堂。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，實(shí)在讓全體老師從中受益。4、努力進(jìn)步校本培訓(xùn)的效率。學(xué)校嚴(yán)格按方案執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動(dòng)安排表，每位青年老師每學(xué)期在校內(nèi)至少上一節(jié)研究課，骨干老師上一節(jié)示范課。學(xué)校鼓勵(lì)老師互相聽課，采取老青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評(píng)課，并要有記錄，每周不得少于1節(jié)，教誨處定期檢查。組織青年老師進(jìn)展根本功競賽活動(dòng)。此項(xiàng)工作由教誨處催促、引導(dǎo)，安排專人考勤考績。學(xué)校繼續(xù)抓好青年老師培訓(xùn)工作，自己學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)形式，定期檢查讀書筆記，查數(shù)量，查質(zhì)量。5、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校老師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展高效課堂理論培訓(xùn)、電子白板和優(yōu)課應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。6、逐步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷進(jìn)步校本培訓(xùn)的實(shí)效性，推行校本培訓(xùn)“一把手”工程，通過進(jìn)展老師“弱項(xiàng)分析^p”，進(jìn)展老師“弱項(xiàng)”的查缺補(bǔ)漏，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升老師的專業(yè)化開展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助老師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過老師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。四、詳細(xì)工作安排：三月份1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案。2、召開教研組長會(huì)議，布置校本培訓(xùn)有關(guān)工作。3、高效課堂理論學(xué)習(xí)4、組織一次高效課堂打磨活動(dòng)，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。5、集中研討培訓(xùn)：《漢川市中小學(xué)教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》作業(yè)局部。四月份1、高效課堂的理論學(xué)習(xí)。2、觀看名師授課實(shí)錄。3、組織一次高效課堂打磨活動(dòng)，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。4、基于優(yōu)課、電子白板在教學(xué)中應(yīng)用整合高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。5、檢查老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況五月份1、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效使用實(shí)例。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)研討活動(dòng)〔新授課〕，對(duì)教學(xué)形式中存在的相關(guān)問題進(jìn)展研討，如教學(xué)流程、教學(xué)時(shí)間分配、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等。3、觀看名師授課實(shí)錄。4、組織一次高效課堂打磨活動(dòng)，研討高效課堂教學(xué)形式的構(gòu)建與使用。5、指導(dǎo)新老師課堂教學(xué)才能進(jìn)步匯報(bào)課活動(dòng)。6、檢查老師自學(xué)筆記。六月份1、理解新老師課堂教學(xué)才能的匯報(bào)課活動(dòng)。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)研討活動(dòng)〔復(fù)習(xí)課〕，討論如何利用高效課堂搞好期末復(fù)習(xí)工作。3、觀看名師授課實(shí)錄。4、讀書筆記評(píng)比。5、優(yōu)課應(yīng)用培訓(xùn)。6、論文教案交流評(píng)比活動(dòng)。校本培訓(xùn)工作方案篇3一、開展目的1．通過全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、工程研習(xí)等形式，發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)老師專業(yè)不斷成長，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。2．明確老師開展的階段定位，設(shè)計(jì)老師開展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開展搭建培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)老師自主開展。3．加強(qiáng)老師梯隊(duì)建立，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)形式，促進(jìn)全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。二、指導(dǎo)思想校本研修是高考背景下學(xué)校老師教學(xué)方式、研修方式、理論方式的一場深化的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面進(jìn)步老師素質(zhì)、有效施行新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，形成老師的教學(xué)理論、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的形式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，進(jìn)步我校校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“理論—反思—再理論”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)開展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研組在進(jìn)步老師專業(yè)開展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學(xué)理論才能。3、我們要擅長整合資，將學(xué)科帶頭人工程負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青工程”承當(dāng)人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當(dāng)人、“國培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好老師專業(yè)開展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。三、詳細(xì)措施1、標(biāo)準(zhǔn)校本研修管理流程我校的校本研修，由于有著比擬標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，使研修工作進(jìn)展得較為有序有效，方案性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的老師培訓(xùn)方案。我們的管理流程按照以下步驟來進(jìn)展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過程監(jiān)控與材料積累；4〕每學(xué)期進(jìn)展一次研修工作的情況調(diào)查與反應(yīng)，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學(xué)年進(jìn)展一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。2、設(shè)計(jì)校本研修課程內(nèi)容1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達(dá)本校的辦學(xué)理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化開展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識(shí)與技能類課程建立。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識(shí)和才能、教育學(xué)生的知識(shí)和才能和自我開展的知識(shí)和才能三方面入手，建立知識(shí)與技能類課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步老師相應(yīng)的知識(shí)與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)展的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的施行，落實(shí)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗(yàn)類課程開發(fā)。我們將引導(dǎo)老師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改良教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)才能和科研才能；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組工程研修活動(dòng)進(jìn)展的課程。3、設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)層次1〕學(xué)校層面將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)工程，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。在研修中應(yīng)更多考慮女校開展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對(duì)女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與老師的實(shí)際需求嚴(yán)密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。2〕班組層面長期以來，我校探究形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完好的校本研修形式，即開展班組工程制研修，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，進(jìn)步教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)老師的開展。我們期望通過班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開展的平臺(tái)，整體進(jìn)步老師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪開展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對(duì)已成為區(qū)級(jí)課題的進(jìn)展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)展區(qū)級(jí)課題的申報(bào)；對(duì)暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進(jìn)展梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。3〕團(tuán)隊(duì)層面以導(dǎo)師團(tuán)青年老師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為載體，深化開展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動(dòng)。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為根本對(duì)象，定期進(jìn)展青年老師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)，帶動(dòng)全體老師開展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年老師快速開展的重要手段之一。同時(shí)鼓勵(lì)青年老師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的根底上學(xué)校嘗試青年開展團(tuán)隊(duì)的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學(xué)形式培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)促使老師有意識(shí)地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，實(shí)在推進(jìn)老師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。4〕個(gè)人層面對(duì)于老師個(gè)人來說，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)理論來完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。4、完善校本研修制度與評(píng)估學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資，發(fā)揮各部門優(yōu)勢(shì)，形成整體力量。我們?cè)谠懈咨贤晟蒲行拗贫?、自主研?xí)制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度施行和推進(jìn)校本研修工作。詳細(xì)的評(píng)估措施如下：1〕成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。2〕各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級(jí)，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評(píng)定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。3〕每學(xué)年對(duì)校本研修、班組研修、老師論文的成果進(jìn)展匯總，定期編輯專輯。4〕每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。5〕將老師的研修結(jié)果與老師的業(yè)務(wù)考評(píng)、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。校本培訓(xùn)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：以全面進(jìn)步老師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀老師為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為根本途徑，以師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，深化開展“強(qiáng)素質(zhì)，當(dāng)骨干”活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師素質(zhì)，使廣闊老師具有進(jìn)取奉獻(xiàn)精神、高尚的師德、扎實(shí)的工作作風(fēng)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，掌握任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持深化改革、開放創(chuàng)新、內(nèi)涵開展、精干高效的原那么，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機(jī)制，建立一支構(gòu)造合理、素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的：1、老師隊(duì)伍構(gòu)造進(jìn)一步改善，學(xué)科構(gòu)造進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)步本科學(xué)歷比例，培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科構(gòu)造合理的老師隊(duì)伍。2、苦練教學(xué)根本功，過關(guān)的培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。老師有較強(qiáng)的學(xué)科文化知識(shí)和學(xué)科教學(xué)根本功，35周歲以下的老師，到達(dá)區(qū)規(guī)定的教學(xué)根本功要求。3、掌握教育方針政策，進(jìn)步教育教學(xué)理論程度：老師有較強(qiáng)的教育法令法規(guī)意識(shí)，有較高業(yè)務(wù)理論程度，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)研究的新成果，確立面向二十一世紀(jì)的科學(xué)觀、學(xué)生觀、教育職能觀，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，掌握教學(xué)研究的根底知識(shí)和方法。4、骨干老師隊(duì)伍建立獲得打破性進(jìn)展，加快培養(yǎng)一批具有堅(jiān)決信念，開展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新才能強(qiáng)的中青年骨干老師，今年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級(jí)骨干老師1--2名，校級(jí)骨干老師3名。5、進(jìn)一步加大學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立和完善老師聘任制度和競爭上崗制度，做到用人和治理相結(jié)合，努力形成適應(yīng)根底教育改革和開展要求的人事管理新形式。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1、教學(xué)管理培訓(xùn)(1)繼續(xù)參加區(qū)每年舉辦的中層管理干部的培訓(xùn)，進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)效性。(2)參加校長崗位培訓(xùn)。2、教育教學(xué)崗位培訓(xùn)(1)新老師培訓(xùn)。選取新老師上崗所必需的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)技能，確定好培訓(xùn)專題，科學(xué)地組織崗前培訓(xùn)。采取“師徒結(jié)隊(duì)”的形式，如：我校老師魏成賦拜片組?！慕萄兄魅蝿⒆忧跒閹煾?劉明拜劉克云的美術(shù)老師為師傅;學(xué)校優(yōu)秀老師與新老師的“師徒結(jié)對(duì)”工作，不斷探究新老師培訓(xùn)方法，逐步建立并完善新老師培訓(xùn)體系，嚴(yán)格地做好新老師考核評(píng)價(jià)工作。(2)老師崗位培訓(xùn)。以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，面向全體老師。確保在08-09年度應(yīng)完成繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師完成好培訓(xùn)，如青年老師的計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)等;其中基地培訓(xùn)、校本培訓(xùn)及老師自我研修分別按學(xué)時(shí)計(jì)算。師德教育把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力進(jìn)步老師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體老師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的開展為本，全面施行素質(zhì)教育。新課程培訓(xùn)本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，使每一位擬進(jìn)入新課程教學(xué)的老師承受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，并圍繞“施行新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)研究和培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。新技術(shù)培訓(xùn)組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，使98%的老師通過統(tǒng)一考核，并把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合程度納入老師業(yè)務(wù)才能考核的量化指標(biāo)中;構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)形式，進(jìn)步老師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)才能和教學(xué)適應(yīng)才能。讀書活動(dòng)建立老師必讀教育專業(yè)理論文庫。以學(xué)年為單位，結(jié)合我校課改良程，組織老師讀經(jīng)典教育專著，開展系列讀書交流、演講及征文活動(dòng)，幫助廣闊老師不斷進(jìn)步專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，同時(shí)為創(chuàng)立書香校園營造良好的氣氛。20xx年每人自選一本專著，讀完后上交。.(3)骨干老師培訓(xùn)。骨干老師培訓(xùn)是老師培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)一個(gè)，帶動(dòng)一批。通過推薦、選拔、確立一名區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)幾名優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名老師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。加強(qiáng)校本培訓(xùn)骨干師資的培養(yǎng)。完善我校骨干老師培訓(xùn)培養(yǎng)方案和考核機(jī)制，形成我校骨干老師隊(duì)伍。參加區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)，爭取學(xué)員有突出成績，爭取更多的人進(jìn)入更高一級(jí)的骨干老師隊(duì)伍。(4)班主任培訓(xùn)。以新班主任為培訓(xùn)對(duì)象，以班級(jí)工作流程、不同年齡階段學(xué)生心理特點(diǎn)分析^p、共性問題案例分析^p、優(yōu)秀班主任經(jīng)歷介紹、學(xué)校德育工作常規(guī)等為主要內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、觀摩主題班會(huì)等形式，幫助新班主任掌握班級(jí)工作的根本流程，進(jìn)步班級(jí)管理程度。(5)公共課培訓(xùn)。根據(jù)市、區(qū)及人事部門的要求，以進(jìn)步老師師德程度、法律意識(shí)、業(yè)務(wù)才能為目的，以骨干老師培訓(xùn)帶動(dòng)全員培訓(xùn)的方式，積極開展相關(guān)公共必修知識(shí)的培訓(xùn)與考核。主要內(nèi)容為：《解讀新課標(biāo)》、《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》、《義務(wù)教育法》、《老師法》等。四、主要措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立、進(jìn)步老師職業(yè)道德程度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建立施行綱要》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，使老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業(yè)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神、關(guān)心保護(hù)學(xué)生、教書育人、為人師表，把師德表現(xiàn)作為老師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要根據(jù)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)老師繼續(xù)教育，促進(jìn)老師樹立終身學(xué)習(xí)理論，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步廣闊老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育理論的自覺性和才能程度。3、繼續(xù)做好骨干老師隊(duì)伍建立，進(jìn)一步解放思想，為中青年骨干老師的成長創(chuàng)造機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干老師的表率作用，帶動(dòng)其他老師一同成長。4、繼續(xù)加強(qiáng)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變老師任用機(jī)制，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原那么實(shí)行老師聘任制度。5、建立和完善老師考核制度，使之更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。校本培訓(xùn)工作方案篇5培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：方函副組長：包亞云王志科成員：林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績考核內(nèi)容。校本培訓(xùn)工作方案篇6一、工作目的以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式開展。二、主要工作及措施〔一〕深化落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專題資料。2、在青年老師中開展讀書節(jié)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)歷交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法和有益的嘗試，互相商討，取長補(bǔ)短；二是開展青年老師讀書節(jié)活動(dòng)，制定老師讀書方案及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。3、在平時(shí)聽課過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新形式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)展觀摩。大家互相討論、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中開展、在研究中進(jìn)步?！捕硺淞⒀杏?xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析^p教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長組織好全組老師進(jìn)展新課標(biāo)解讀，做好研討工作。2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)展全面檢查和評(píng)比。3、充分發(fā)揮骨干老師的示范典范作用。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，實(shí)在讓青年老師從中受益。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教誨處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度；三是教研組根底層，教研組長發(fā)動(dòng)組織本組老師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。〔三〕夯實(shí)教學(xué)根底，提升教學(xué)質(zhì)量。1、以全面施行新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、施行新課程改革的先進(jìn)老師，深化施行教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案。2、學(xué)校每月進(jìn)展一次的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，做好階段總結(jié)，利用集備時(shí)間分析^p考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績提升方案。3、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展監(jiān)控和競賽活動(dòng)。4、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查〔特別是青年老師〕、交流、評(píng)選工作?！菜摹臣訌?qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng)，建立科研型老師隊(duì)伍。對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位老師有課題，并深化實(shí)驗(yàn)，寫好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)老師定期進(jìn)展科研培訓(xùn)，增強(qiáng)老師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)老師由“經(jīng)歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。校本培訓(xùn)工作方案篇7新的學(xué)期又在春暖花開的季節(jié)降臨了，踏著輕柔的春風(fēng)，應(yīng)對(duì)著活力無限的學(xué)校，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一向所倡導(dǎo)的一個(gè)非常利于老師成長的方式，它的制定和施行理念更加貼合老師自身開展的需要，對(duì)老師進(jìn)步教育教學(xué)本領(lǐng)起到了實(shí)在有效的作用。為了使自我的業(yè)務(wù)程度有更大的進(jìn)步，結(jié)合自身實(shí)際情景，特制定個(gè)人校本研修方案。一、工作理念1、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面開展為原那么。2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。3、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)形式。4、進(jìn)取探究合適學(xué)生開展、深受學(xué)生歡送的教學(xué)方法和手段。5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)資料：1、以《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)展“研”“訓(xùn)”，以進(jìn)步自我的教育教學(xué)程度。3、學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進(jìn)一步進(jìn)步師德。4、學(xué)習(xí)《老師反思本領(lǐng)的培養(yǎng)與進(jìn)步》，進(jìn)一步進(jìn)步自我的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自我的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)展教學(xué)方式的改革，教學(xué)程度不斷進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情景，反思自我的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。〔1〕專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自我的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來?！?〕專題總結(jié)結(jié)合自我的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的教學(xué)形式、在教學(xué)中施行素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)展探究。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)展分析^p與系統(tǒng)整理?！?〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流。四、研修主要措施：1、認(rèn)真參加團(tuán)體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，汲取其他老師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自我的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的本領(lǐng)。4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。校本培訓(xùn)工作方案篇8一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)開展觀為統(tǒng)領(lǐng)，建立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系，把老師教育擺在優(yōu)先開展的地位，努力促進(jìn)教育協(xié)調(diào)開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力推進(jìn)根底教育課程改革，全面進(jìn)步教育質(zhì)量。全面落實(shí)“十一五”中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量和管理程度。二、主要工作1、師德培訓(xùn)：以師德教育為打破口，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育根底理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)歷的升華為根底的.理論性知識(shí)三方面構(gòu)成的老師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代老師特殊才能和素質(zhì)進(jìn)步，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)才能，解決問題、教研理論、創(chuàng)新才能等。以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，進(jìn)步老師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想安康、行為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。樹立五種精神〔終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神〕。2、觀念培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)校老師工作壓力較大和社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)老師的沖擊與影響，安排國學(xué)大師翟鴻燊關(guān)于《溝通》的主題講座，轉(zhuǎn)變老師觀念，提升老師品位，促進(jìn)老師工作。3、施行課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。〔1〕積極參加學(xué)期初老師學(xué)校小教部組織的關(guān)于各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)和教材培訓(xùn)?！?〕在此根底上，組織老師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。加強(qiáng)備課組建立。各教研組制訂實(shí)在可行的活動(dòng)方案，按方案組織好每次活動(dòng)。本學(xué)期擬開展“以問題為中心六環(huán)三步活動(dòng)”教學(xué)形式展示活動(dòng)，采用輪流展示形式。同時(shí)教研組還要組織老師學(xué)習(xí)課改信息，對(duì)生成性問題開展討論，指導(dǎo)老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。加強(qiáng)集體備課。在交流中到達(dá)資共享，互相促進(jìn)。備課組長必須做好每次活動(dòng)的組織工作，詳細(xì)記錄集體備課過程，并交教務(wù)處檢查。蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評(píng)課不少于兩次。與老師進(jìn)展面對(duì)面的交流，掌握課改開展動(dòng)態(tài)，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間加強(qiáng)合作討論，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)歷；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預(yù)定目的開展?！?〕組織課改知識(shí)測(cè)試，在小組學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的根底上，學(xué)校下發(fā)《課改知識(shí)》，編制試題，組織全員參與的測(cè)試競賽?！?〕開展讀書活動(dòng)。本學(xué)期把老師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動(dòng)重點(diǎn)書目，規(guī)定讀書時(shí)間，定期組織測(cè)試。積極參加教育局組織的評(píng)比活動(dòng)。以此促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、進(jìn)步，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)〔1〕、逐步推行電子備課，通過培訓(xùn)，老師純熟掌握校園網(wǎng)使用方法，拓展傳統(tǒng)備課功能，使備課既有傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料搜集，讓老師在更大范圍內(nèi)進(jìn)展教學(xué)研究?！?〕、教室智能終端使用培訓(xùn)。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，通過全員培訓(xùn)，讓每一位老師能純熟應(yīng)用dvd,課件點(diǎn)播系統(tǒng)，充分表達(dá)現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效率?！?〕、制作課件培訓(xùn)。5、英語老師培訓(xùn)由分管領(lǐng)導(dǎo)、英語教研組長負(fù)責(zé)，傳達(dá)英語學(xué)科會(huì)議精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)根本理念，教學(xué)總目的，理清教材體系，編排意圖，知識(shí)、技能、情意目的體系，針對(duì)英語成績薄弱現(xiàn)狀，加強(qiáng)研究，改革課堂教學(xué)，進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)工作安排：九月：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材培訓(xùn)2、集體備課。3、師德培訓(xùn)。十月：1、觀念培訓(xùn)《溝通》。2、“六環(huán)三步“教學(xué)形式培訓(xùn)。3、課改知識(shí)培訓(xùn)。4、師德培訓(xùn)。十一月：1、觀念培訓(xùn)《溝通》。2、“六環(huán)三步“教學(xué)形式展示活動(dòng)。3、制作課件培訓(xùn)。4、課改知識(shí)測(cè)試。5、師德培訓(xùn)。十二月：各種培訓(xùn)檔案整理。校本培訓(xùn)工作方案篇9一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，是進(jìn)步老師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，應(yīng)該在務(wù)實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)上下功夫。即：務(wù)實(shí)：就是要從實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)效勞，是老師迫切需要的。務(wù)實(shí)：就是在培訓(xùn)目的上，培訓(xùn)方式上講務(wù)實(shí)際效果。落實(shí)：就是腳踏實(shí)地、把所有的操作都落到實(shí)處。二、工作目的1、通過理論培訓(xùn)，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而施行教育。2、提升老師的教學(xué)反思才能，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。3、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機(jī)制。4、老師能結(jié)合自己的工作理論，引發(fā)對(duì)教育教學(xué)問題的考慮。在一定理論的指導(dǎo)下，對(duì)問題要有自己鮮明的觀點(diǎn)，并能將理論與理論有機(jī)的結(jié)合起來，加以討論。5、進(jìn)步老師的信息技術(shù)程度，人人會(huì)上網(wǎng)查找資料，人人會(huì)自制適用的多媒體課件。6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的親密聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)每位老師的專業(yè)開展，力爭到達(dá)“新老師要過關(guān)，青年老師要過硬，骨干老師要有個(gè)性，老老