校園綜合實踐活動總結(jié)5篇

第頁共頁校園綜合理論活動總結(jié)5篇校園綜合理論活動總結(jié)5篇校園綜合理論活動總結(jié)篇1綜合理論活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。我們學(xué)校的綜合理論活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進展了全新的嘗試。在綜合理論活動課程的總結(jié)階段，我們要幫助學(xué)生從活動中自主獲取知識。1、幫助學(xué)生回憶活動過程，在回憶中找尋學(xué)科知識點在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動完畢后，我們要幫助學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫助學(xué)生回憶活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)消費生恍然大悟的感觸。2、給學(xué)生供應(yīng)途徑，為他們探求知識指引方向?qū)W生在綜合理論活動的過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。老師要盡可能地為學(xué)生供應(yīng)獲取知識的途徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向?，F(xiàn)代社會，知識的來非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，假如沒有方向性和針對性，就會被吞沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)老師要能推薦一些有價值有意義的知識資給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進展分析^p和挑選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比方建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長效勞站等就是很好的方法。3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識學(xué)生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合理論活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)歷，或者已有的知識和經(jīng)歷還不夠而需要補充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合理論活動的認(rèn)知目的所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。4、發(fā)現(xiàn)和搜集問題，激發(fā)進一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力在回憶和反思活動的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些缺乏或者說還可以作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)歷積累的缺乏，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合理論活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合理論活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是非常好的做法。其實，綜合理論活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)歷的缺乏從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和進步的動力。綜合理論活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。綜合理論活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽理論中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進取的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在理論的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進展我們的綜合理論活動課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，獲得更為豐碩的成果。校園綜合理論活動總結(jié)篇2課程改革已經(jīng)進展了兩年半，我校做為綜合理論活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊理論。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作獲得了比擬好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合理論老師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合理論活動研究深化地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。一、理論方面首先，成立了綜合理論活動課程研究與施行小組，制定了學(xué)習(xí)和研究方案，并按方案開展了屢次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程施行方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合理論活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，親密聯(lián)絡(luò)兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的理論操作中表達對知識的綜合運用和理論科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其根本理念包蘊著三種教育思想的交融，即綜合教育的思想、理論教育的思想、主體教育的思想的有機交融。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合理論活動資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進展研究。其次，經(jīng)過前一階段的理論研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的愛好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合理論小組為龍頭，帶動其他年級的綜合理論活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合理論學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的理論活動。在對一、二年級學(xué)生的知識、程度、本領(lǐng)、興趣愛好等方面的情景進展了全面調(diào)查的根底上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與進取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和根據(jù)綜合理論活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合理論活動課程一、二年級的活動施行方案，經(jīng)過科任的老師理論與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近老師、貼近學(xué)校。第三，我們研究到，綜合理論活動課程的施行過程中，學(xué)生的一些理論活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們經(jīng)過多種途徑，進展了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，施行綜合理論活動課程非常必要和及時，為此，我們營造了課程施行的良好社會氣氛。第四，在課程的詳細(xì)施行過程中，我們非常注重老師的主角把握，要求老師首先是與學(xué)生一樣，是理論活動的參與者，其次才是理論活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不一樣程度的學(xué)生都能有理論活動過程的切身體驗，并且，理論活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合理論課老師以“學(xué)生開展性評價”為主題，進展深化討論與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合理論評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“團體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在理論活動過程中的表現(xiàn)〔包括知識、程度、本領(lǐng)、成果、情感、態(tài)度等〕進展恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的理論活動成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。經(jīng)過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比擬，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的鼓勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以研究運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進展，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。二、考慮回憶綜合理論活動課程的施行過程，引起了我們的幾點考慮：1、綜合理論活動主題的選擇過程中，假如完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，那么會影響課程施行與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，那么又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對理論活動的進取性。如何使兩者有機交融，相得益彰，值得我們在今后的理論中進一步探究。2、使綜合理論活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“理論”體驗，真正使老師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的'考慮與理論。3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的考慮和理論，逐步建立并完善關(guān)于綜合理論活動課程的管理與評價體系。4、活動研究的深度、廣度，老師如何把握5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，異常是一些有困難的學(xué)生如何把評價工作做得公正、全面操作起來簡單可行這都是我們今后要解決的問題。校園綜合理論活動總結(jié)篇3一、活動主題：走進科學(xué)二、活動目的：1、通過理論活動激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。2、讓學(xué)生在理論活動中，探究學(xué)習(xí)方法，進步自覺學(xué)習(xí)的才能。3、讓學(xué)生在理論活動中理解歷史，增強民族精神，培養(yǎng)組織才能和發(fā)揚團隊精神。三、活動過程整個活動可分四個階段〔即：活動準(zhǔn)備、全班活動、小組活動、總結(jié)匯報〕〔第一階段〕活動準(zhǔn)備活動前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個方面。1、學(xué)生方面——對學(xué)生進展活動前的發(fā)動，老師給學(xué)生講參加綜合理論活動的意義及活動中的要求。2、家長方面——讓家長理解綜合理論活動的目的及意義，發(fā)動家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進展活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學(xué)生家長發(fā)出了建議書，立即得到了家長們的贊同和響應(yīng)。3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的討論，一致認(rèn)為以“走進科學(xué)”為本次活動主題。4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”第二站：東莞“科學(xué)館”5、活動形式——由班主任帶隊，全班學(xué)生以自愿為原那么，分成9個小組，選出小組長〔即：科學(xué)組長、紀(jì)律組長、生活組長、記錄員、資料員〕人人擔(dān)任一個角色，負(fù)責(zé)一項工作?！驳诙A段〕全班活動活動目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理才能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。第一次活動是一次全班性的理論活動，全部活動行程經(jīng)歷了10個小時?；顒尤藛T：學(xué)生、家長、老師〔共計83人〕活動地點：虎門“古炮臺”、東莞“科學(xué)館”活動流程：1、第一站：虎門“古炮臺”通過參觀“古炮臺”，學(xué)生們對“古炮臺”的歷史有了初步的理解和認(rèn)識，并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。2、第二站：東莞“科學(xué)館”通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理實驗，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，搜集到了有關(guān)科技資料。3、交流匯報〔1〕舉辦以“走進科學(xué)”為主題的隊會活動，以小組為單匯報參觀活動的體會和收獲?！?〕舉辦以“走進科學(xué)”為主題的專題板報，展出學(xué)生在活動搜集的資料和拍攝的照片。4、由老師對本次理論活動進展點評，并指導(dǎo)下一階段的理論活動。〔第三階段〕小組活動活動目的：圍繞理論主題選擇一個內(nèi)容，嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”，把第一次的理論活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續(xù)理論活動，活動時間為一個月?；顒恿鞒蹋?、在第一次活動的根底上，各小組以“走進科學(xué)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內(nèi)容。2、各小組成員分頭查找資料；3、小組交流，整理資料；4、舉行科學(xué)知識競賽；5、制作《科技小報》；6、開發(fā)家長資，舉辦科技小制作講座〔臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作〕。〔第四階段〕總結(jié)匯報活動目的：讓學(xué)生在小組合作理論活動的根底上，學(xué)會歸納總結(jié)，交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲，實現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。大概經(jīng)歷了兩個半月的時間，學(xué)生們對自己選擇的研究的內(nèi)容，通過不同的途徑和方法搜集到了有關(guān)資料和信息，并進展了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進展匯報交流，在匯報過程中，人人擔(dān)任角色。匯報交流內(nèi)容：1、小組總結(jié)：每個人一個題目談收獲；2、全班總結(jié)：小組代表發(fā)言；3、展示搜集的資料及科技小報；4、評選優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品；5、舉行頒獎儀式；6、老師對本次理論活動進展全面總結(jié)。校園綜合理論活動總結(jié)篇4一學(xué)期來，我和孩子們在綜合理論活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進展一番回憶和總結(jié)：一、活動情景〔一〕七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合理論活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比擬、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們理解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜?！捕?月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合理論活動，經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生搜集、利用信息本領(lǐng)、規(guī)劃意識、動手動腦本領(lǐng)、創(chuàng)新精神等都得到了必須的進步。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合理論活動課是一門讓他們經(jīng)過自主理論獲得知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉本領(lǐng)的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合理論活動課，一說到要上綜合理論課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。二、點滴經(jīng)歷在專家們的屢次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)理論中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比擬有成效的幾點做法：1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目的，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目的，這樣導(dǎo)致老師上課時目的不夠明確，上課資料較零散，沒有打破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的根底上進一步進展更詳細(xì)的備課，對每節(jié)課的活動目的、學(xué)生主要活動、老師指導(dǎo)要點等方面進展認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來修改，從作業(yè)中我們就可以較好地理解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進展點評、指導(dǎo)。三、我的困惑學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也屢次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加鼓勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。四、今后思路回憶這一學(xué)期來的綜合理論活動課教學(xué)，有喜有憂，是繁忙而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和理論，多反思和總結(jié)，進取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷進步自我的專業(yè)程度和科研本領(lǐng)，讓學(xué)生愛上綜合理論活動課。2、以身作那么，組織和帶動其他綜合理論活動老師進取參與課題研究，進一步完善綜合理論活動評價機制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合理論活動施行之路，更好地實現(xiàn)課程資共享，促進綜合理論活動的常態(tài)化、有效開展。校園綜合理論活動總結(jié)篇5綜合理論活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)歷性、理論性的課程。可以說，綜合理論活動是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動，經(jīng)過一學(xué)期的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性