小學(xué)心理健康教育-打開心扉交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《打開心扉交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：1.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到會(huì)交好朋友帶來(lái)的愉快感。2.能力目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生提高交朋友的方法和技巧，使學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用在生活中，學(xué)會(huì)處理同學(xué)關(guān)系。3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)情景活動(dòng)，使學(xué)生明白交往時(shí)一些方法和態(tài)度的重要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過(guò)游戲、活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)如何交往的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提高自己交往的方法和技巧，提高交往能力。教學(xué)思路本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1.課前律動(dòng)：學(xué)生體驗(yàn)擁有好朋友的愉悅心情，激發(fā)學(xué)生想要交朋友的興趣。2.游戲：在游戲過(guò)程中體驗(yàn)主動(dòng)的重要性，并通過(guò)游戲體驗(yàn)，能讓自己嘗試主動(dòng)表達(dá)心意的體驗(yàn)。3.活動(dòng)，加深體驗(yàn)：學(xué)生在游戲中明白主動(dòng)的重要性后，找到的方法運(yùn)用到游戲?qū)嵺`中去，驗(yàn)證效果，加深重要性的認(rèn)識(shí)。4.聯(lián)系生活：學(xué)生課堂習(xí)得的方法和技巧，只有運(yùn)用到生活中，才能真正的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的交往能力。5.課后拓展：學(xué)生人際交往的引導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕的事情，送給學(xué)生一個(gè)小卡片，鼓勵(lì)學(xué)生敢于交往，學(xué)會(huì)交往，促使學(xué)生交往能力的不斷提高。思考：小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，理性思維較差。如果學(xué)生活動(dòng)中，找到方法后就結(jié)束，不僅達(dá)不到讓學(xué)生學(xué)以致用的效果，課后也容易遺忘。因此設(shè)計(jì)了游戲后再訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)成功后的成就感。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲、ppt課件、視頻、卡片等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨記一、導(dǎo)入（3分鐘）1.音樂(lè)律動(dòng)小組輪流介紹2.看到這么多的朋友，老師好開心啊，你們高興嗎？今天，我們就一起來(lái)聊一下朋友的話題——打開心扉交朋友。（板書：專打開心扉交朋友）學(xué)生開火車律動(dòng)，有序入座。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有很多的好朋友是件開心的事。引發(fā)學(xué)生的交友的欲望，激發(fā)學(xué)生的交友興趣。二、出謀劃策（8分鐘）1.請(qǐng)你來(lái)幫忙——案例問(wèn)題：我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)來(lái)幫忙想想好辦法！2.學(xué)生分享好辦法。3.教師結(jié)語(yǔ)：主動(dòng)師：哦，大家的辦法可真多呀，看來(lái)交朋友時(shí)主動(dòng)表達(dá)心意這么的重要！板書：）我們把它作為一把金鑰匙怎么樣？學(xué)會(huì)交往的一把金鑰匙。主動(dòng)1.學(xué)生聽(tīng)老師的矛盾介紹。2.在老師的口令下做游戲3.學(xué)生分享自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)交友時(shí)的不同情感，激起求知欲：怎樣交朋友呢？學(xué)生第一次做游戲時(shí)，初次體驗(yàn)到對(duì)方不一定和自己的想法一樣，從而認(rèn)識(shí)到交往是需要花心思的。第二遍變換交往對(duì)象，再次體會(huì)，認(rèn)識(shí)到自己需要提高交往能力。三、表達(dá)心意我最棒（10分鐘）1.動(dòng)畫視頻（課件輔助）屏幕出示動(dòng)畫2.尋找交往方式：動(dòng)畫片中，兩個(gè)人是如何主動(dòng)交往的呢?3.學(xué)生交流分享自己的好方法。4.親身體驗(yàn)：這個(gè)方法好不好用呢？想不想親自體驗(yàn)一下？1.觀看視頻動(dòng)畫。2.學(xué)生說(shuō)出自己看到的交友方式3.學(xué)生分享自己的表達(dá)方式。（預(yù)設(shè)：主動(dòng)送對(duì)方禮物，主動(dòng)約對(duì)方玩耍）4.學(xué)生帶著找到的好方法現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，體驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)心意的收獲。5.學(xué)生談體驗(yàn)感受，體會(huì)成功的快樂(lè)。通過(guò)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)表達(dá)心意的方式有很多。學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的方法親身體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是一個(gè)內(nèi)化、遷移的過(guò)程。四、性格魅力測(cè)試站（7分鐘）1.出示情景：在一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)中，我們遇到形形色色性格迥異的人……2.討論：你最喜歡哪一種人？最不喜歡哪一種人？記錄在卡紙上，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。3.在心里對(duì)自己做一個(gè)評(píng)判，自己類似于上面的哪兩種人？喜歡的、不喜歡的各選一個(gè)。4.交流感受：引導(dǎo)大家說(shuō)出自己不喜歡的性格，想變成什么樣的性格？5.總結(jié)提升，好的性格暢通了我們的交往之路。1.認(rèn)識(shí)到性格有很多種，辨別自己喜歡與不喜歡的性格，并寫在卡片上。2.分享自己的選擇，并說(shuō)明理由。3反思自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。4.學(xué)生說(shuō)自己的改變方向和方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在主動(dòng)交往時(shí)，遇到阻礙怎么辦？當(dāng)別人對(duì)自己主動(dòng)表達(dá)心意時(shí)，該如面對(duì)。第一次體驗(yàn)辨別性格的優(yōu)劣。第二次反思體驗(yàn)不僅是一個(gè)辨別的過(guò)程，更是一個(gè)內(nèi)化、遷移、運(yùn)用的過(guò)程。五、聊天（5分鐘）1.設(shè)疑：有好的性格和主動(dòng)表達(dá)心意就足夠能幫我們交到好朋友了嗎？今天我們一起學(xué)會(huì)了交友的法寶——主動(dòng)和好的性格?？墒?，在交往中，我們還有需要注意的地方。2.活動(dòng)：聊天面對(duì)面聊天（半分鐘）背對(duì)背聊天（半分鐘）一人站一人坐聊天（半分鐘）腳尖對(duì)腳尖聊天（半分鐘）3.學(xué)生說(shuō)體會(huì)：面對(duì)面聊天最舒服。其他方式不喜歡，最不喜歡腳尖對(duì)腳尖?？偨Y(jié)：在交往中，還需要注意適當(dāng)?shù)木嚯x。板書（適當(dāng)?shù)木嚯x）聊天：面對(duì)面聊天（半分鐘）背對(duì)背聊天（半分鐘）一人站一人坐聊天（半分鐘）腳尖對(duì)腳尖聊天（半分鐘）2.談感受讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同學(xué)交往除了有好的性格和主動(dòng)的態(tài)度，還要注意把握尺度，需要一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x。這減少了學(xué)生交往時(shí)的一些摩擦和誤會(huì)。六、請(qǐng)你幫幫忙（4分鐘）1.出示現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生摩擦2.讓學(xué)生解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，分享好方法。3.總結(jié)：朋友交往、相處需要方法、技巧，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)、明白要有適當(dāng)?shù)木嚯x，以后的生活中我們只要真誠(chéng)相待，以心換心，將會(huì)有更多的收獲1.觀看情景表演2.出謀獻(xiàn)策解決問(wèn)題。3.談收獲交往能力的引導(dǎo)是一個(gè)持久的過(guò)程，不能一節(jié)課后就結(jié)束了，課后的體驗(yàn)運(yùn)用更重要！七、課堂延伸——卡片送祝福老師希望大家在交往中都能順順利利，擁有更多的好朋友。最后，請(qǐng)大家在卡片上寫下你最想對(duì)班上某位同學(xué)的祝福。（音樂(lè)：友誼地久天長(zhǎng)）歌曲結(jié)束：孩子們，讓我們唱響兒時(shí)的歌曲——找朋友，結(jié)束我們今天的交流。。1.寫祝?？ㄆ?。2.隨著歌聲離開教室。板書設(shè)計(jì)：矩離矩離主動(dòng)主動(dòng)《打開心扉交朋友》學(xué)情分析交往是人類生存必備的技能。社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。有人說(shuō)：“21世紀(jì)是心理的世紀(jì)”。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、人際交往能力日益成為教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，是進(jìn)行人際交往教育，奠定交往基礎(chǔ)的最佳時(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，自控力的增強(qiáng)，三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到，多交好朋友的重要性。但是這一時(shí)期的學(xué)生，處理人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題方面還處于薄弱階段，也正是需要關(guān)注和培養(yǎng)良好品質(zhì)和引導(dǎo)他們?nèi)绾谓煌碾A段。因此，對(duì)這一學(xué)段學(xué)生如何學(xué)會(huì)表達(dá)交友的方式引導(dǎo)，關(guān)鍵是從交往的方法、態(tài)度、注意的問(wèn)題等方面在方法和技巧上加以引導(dǎo)。《打開心扉交朋友》效果分析在活動(dòng)開始，由于場(chǎng)地、師生的熟悉程度和教師語(yǔ)言表達(dá)的原因，有些孩子可能還沒(méi)有充分活動(dòng)開，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。由于存在緊張心理，沒(méi)有做到全面關(guān)注學(xué)生，有一個(gè)學(xué)習(xí)小組始終得不到發(fā)言機(jī)會(huì)，這是應(yīng)該刻意避免的教學(xué)不公平現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們應(yīng)該有了初步交朋友的意識(shí)。作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者、目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成的調(diào)控者、學(xué)生體驗(yàn)與表達(dá)的欣賞者和傾聽(tīng)者。這就要求心理教師應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言和課堂應(yīng)變能力，對(duì)于生成性的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引領(lǐng)，這點(diǎn)在這堂課中表現(xiàn)的比較欠缺。這是我以后在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題?！洞蜷_心扉交朋友》教材分析本課屬于學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)板塊中人際交往輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。本課的訓(xùn)練主題是引導(dǎo)學(xué)生有良好的交友習(xí)慣。人際關(guān)系的培養(yǎng)，始終伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過(guò)程，在人際交往輔導(dǎo)中，學(xué)生交往受阻常常表現(xiàn)為同學(xué)間鬧小矛盾，性格孤僻、冷漠，不會(huì)表達(dá)自己的交友方式等等，以至于影響自己的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往引導(dǎo)尤為重要，本課旨在通過(guò)設(shè)計(jì)一定的情景，使學(xué)生能夠了解自己在與同學(xué)交往中能否受別人歡迎的現(xiàn)狀，并通過(guò)一定的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)交友的方法及技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的交友習(xí)慣和品質(zhì)，開心快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。《打開心扉交朋友》測(cè)評(píng)練習(xí)動(dòng)畫片中，兩個(gè)人是如何主動(dòng)交往的呢？_______,________。有好的性格和主動(dòng)表達(dá)心意就足夠能幫我們交到好朋友了嗎？_____________。在交往中，還需要注意_________。交朋友的兩個(gè)技巧分別是________和__________。打開心扉自主體驗(yàn)自然天成心理健康教育《打開心扉交朋友》教學(xué)反思濱州市濱城區(qū)第三小學(xué)王瑩心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的一種有效途徑和主要載體，是中小學(xué)活動(dòng)課程和校本課程建設(shè)與開發(fā)的一種有益補(bǔ)充與探索。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》告訴我們，“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)達(dá)成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。從這個(gè)意義上講，心理健康教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。因此，本次活動(dòng)我遵循了以學(xué)生體驗(yàn)為主的原則設(shè)計(jì)了這堂課，在上課時(shí)也是緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生充分參與，自主體驗(yàn)，以達(dá)到應(yīng)然生成的效果。“歌曲導(dǎo)入，初步體驗(yàn)”。導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“介紹自己打招呼”的音樂(lè)律動(dòng)，通過(guò)歌曲表演唱，拉近師生距離，提高孩子們的興趣，同時(shí)讓孩子們初步體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。視頻示范，興趣盎然。第二步引入一個(gè)“巧虎咪咪打招呼”的動(dòng)畫視頻，讓孩子們先對(duì)交朋友可以用什么樣的方式有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與表達(dá)興趣。魅力性格，多重體驗(yàn)。第三步設(shè)計(jì)“性格魅力測(cè)試站”，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)看到他人與自己的好性格，并敢于開口表達(dá)，有信心的面對(duì)交朋友時(shí)遇到的挫折。游戲聊天，自然天成。第四步設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲《聊天》，讓孩子在放松的環(huán)境中聊天，在歡笑中感受交朋友時(shí)不同的聊天姿勢(shì)，感覺(jué)不一樣，認(rèn)識(shí)到交朋友需要有適當(dāng)?shù)木嚯x等，很自然地形成并強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?！罢?qǐng)你幫幫我”。接下來(lái)，在一個(gè)視頻案例中，讓孩子學(xué)以致用，從交朋友的態(tài)度、禮儀以及交朋友時(shí)的注意問(wèn)題來(lái)感悟。真誠(chéng)祝福，延伸友情。接下來(lái)設(shè)計(jì)的一個(gè)“卡片送祝?！钡男◇w驗(yàn)，使孩子們通過(guò)小小的卡片，更好的學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交朋友?；顒?dòng)結(jié)束，以一首兒時(shí)的歌曲《找朋友》，強(qiáng)化了交朋友所學(xué)會(huì)的方法、技巧，并進(jìn)一步體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。也進(jìn)一步回應(yīng)了開頭的音樂(lè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試圖發(fā)揮音樂(lè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，展示課堂上教師的素質(zhì)風(fēng)采。心理健康教育活動(dòng)課提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過(guò)多的講述、講解。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時(shí)給以提示、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，最后幫助形成歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深刻得多。上完這節(jié)課，就自己活動(dòng)過(guò)程的得與失，有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較巧妙。從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，上課之初，以一個(gè)好聽(tīng)的歌曲律動(dòng)導(dǎo)入，拉近了師生之間的心理距離，放松了學(xué)生的心態(tài)，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。其次，圍繞主題設(shè)計(jì)的故事啟發(fā)和游戲等活動(dòng)起到了良好的心理情感體驗(yàn)作用。心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，但絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。活動(dòng)應(yīng)該依主題創(chuàng)設(shè)情境，然后更注重目標(biāo)的生成與體驗(yàn)。因此我緊緊圍繞“打開心扉交朋友”這一主題，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到自信所帶來(lái)的愉悅感受。再者，本節(jié)課中我注意了適當(dāng)?shù)淖晕议_放。從心理學(xué)上講，如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。因此我在進(jìn)行“積極暗示”的作用引導(dǎo)時(shí)，以自己為例，在歌曲中打開心扉，介紹自己。在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們也有了參與欲望。在活動(dòng)開始，由于場(chǎng)地、師生的熟悉程度和教師語(yǔ)言表達(dá)的原因，有些孩子可能還沒(méi)有充分活動(dòng)開，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。由于存在緊張心理，沒(méi)有做到全面關(guān)注學(xué)生，有一個(gè)學(xué)習(xí)小組始終得不到發(fā)言機(jī)會(huì)，這是應(yīng)該刻意避免的教學(xué)不公平現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們應(yīng)該有了初步交朋友的意識(shí)。作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者、目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成的調(diào)控者、學(xué)生體驗(yàn)與表達(dá)的欣賞者和傾聽(tīng)者。這就要求心理教師應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言和課堂應(yīng)變能力，對(duì)于生成性的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引領(lǐng)，這點(diǎn)在這堂課中表現(xiàn)的比較欠缺。這是我以后在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。落實(shí)以人為本，注重目標(biāo)設(shè)計(jì)，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)健全人格，豐富情感體驗(yàn)，作為心理健康教育探索者的我們，課堂教學(xué)和研究工作還有很多需要改進(jìn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，以期走進(jìn)學(xué)生心靈，共話奧妙無(wú)窮的心理健康世界！《打開心扉交朋友》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方