小學(xué)音樂說課稿精選5篇

第第頁小學(xué)音樂說課稿精選5篇小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇1）教材分析：《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三班級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)美麗深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)目標：依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：1、能有感情地演唱歌曲，2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教具：多媒體，鋼琴，笛子。說教法：結(jié)合老師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們奇怪???、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：1、故事引入法2、多媒體情景吸引法3、現(xiàn)場表演法4、層層設(shè)疑法5、聯(lián)想比方法6、活動法力求把簡單的資料簡潔化，讓孩子們簡便地把握學(xué)科學(xué)問。說教學(xué)過程。一、導(dǎo)入：結(jié)合孩子奇怪???的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，敘述一個非常淘氣，常常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的奇怪???心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。老師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?詳細資料是：(拿出笛子)在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱忱高漲，都紛紛回答。三、歌曲教學(xué)：在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生專心傾聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。)讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，根據(jù)節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，老師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡潔，許多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避開枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。學(xué)生興趣極高。這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用嗯哼唱。四、學(xué)生互動：在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本領(lǐng)。五、情感交流。讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇2）一、設(shè)計說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必需依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。二、分析1、教材分析：《賣報歌》是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三班級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三班級學(xué)生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。課標指出：“感受與觀賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三班級的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價值，既有樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏消失，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。2、學(xué)生分析：新課標中指出：中班級的學(xué)生以形象思維為主，并有奇怪???、好動、仿照力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、制造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗音樂的美感。三、教學(xué)目標：1.情感目標：體會歌曲歡樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生喜愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。2.學(xué)問目標：能用活潑歡快的情緒、嚴厲的聲音完整準確的演唱歌曲。3.能力目標：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、制造力。3.教學(xué)重點、難點：①學(xué)會正確演唱歌曲。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：新課標總目標中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了布滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是公平關(guān)系，老師是公平中的首席。五、教學(xué)流程：（一）談話引入，設(shè)疑激趣1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲是誰？學(xué)生唱這個過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，還啟發(fā)學(xué)生喜愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標。今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳制造的另一首歌曲——《賣報歌》（二）了解歌曲背景。“小毛頭”與《賣報歌》聽故事，知新課標指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化學(xué)問。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊?????悅耳，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊?????留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，快樂地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學(xué)唱嗎？（三）觀賞歌曲，整體感知。1、傾聽歌曲。2、進行節(jié)奏練習(xí)。2、進行試聲練習(xí)3、學(xué)唱第一段老師伴奏，學(xué)生跟唱。4、使用打擊樂器，體驗音樂。課程標準學(xué)段目標提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、制造活動。這是一個增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的樂觀性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。設(shè)計說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。五、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會?？傊?，在本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個學(xué)問點的消失盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教育意義。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇3）說教材分析：歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)，2／４拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到奇怪???，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然神秘的初步探究。說教學(xué)目標：依據(jù)教材的特點以及低班級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標是這樣來設(shè)置的：1、學(xué)問目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。2、能力目標：通過傾聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。3、情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然神秘的初步探究。教學(xué)重點：用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，連續(xù)提高學(xué)生的唱歌能力和表演能力。教學(xué)難點：唱準歌曲節(jié)奏能根據(jù)頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾說教法、學(xué)法：為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標，教學(xué)時我針對學(xué)生奇怪???、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生樂觀參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂，增長學(xué)問，培養(yǎng)合作意識和交往能力。說教學(xué)思路通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動，讓同學(xué)們體驗歡樂，以“歡樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗人與自然的親熱關(guān)系,最終達到歡樂唱歌、歡樂學(xué)習(xí)。教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。3、開心演唱——學(xué)習(xí)歌曲。4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些詳細說明：教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱忱。教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是勝利的一半”。因此，我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然神秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思路之三：開心演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：傾聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。步驟三：傾聽老師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。老師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學(xué)生很快把握各種記號的演唱技巧。通過多遍傾聽、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習(xí)，達到學(xué)會并把握的目的。步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進行歌詞接龍嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入歡樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題：⑴潔白秀麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們歡樂的童年。這么秀麗的雪花我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？⑵看得出你們特別喜愛雪花，那么我們應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的情緒來演唱呢？通過設(shè)計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著歡樂的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地把握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點部分。教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。老師課件出示樂器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動作，老師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獵取更為清楚的音樂形象，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的樂觀性，使之主動參與制造性的學(xué)習(xí)，寓歡樂教育于音樂活動之中。說課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們快樂嗎？雪當(dāng)然美，但是雪下得太大了，就會消失——危險！所以，我們外出時，肯定要留意——平安！小朋友們，你們預(yù)備好了嗎？讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、開心的心情，最美麗的歌聲來表達我們對冬的贊美吧！最終整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。本課設(shè)計，通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和樂觀性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。人民音樂家冼星海說過：音樂是人生最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的歡樂吧！小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇4）一、教學(xué)分析（一）教學(xué)資料分析《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成鮮亮的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中消失過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更簡單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學(xué)對象分析四班級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領(lǐng)，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必需辨知本領(lǐng)，對于電影電視媒介中常消失的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做預(yù)備。二、教學(xué)目標（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。（二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。（三）在《馬刀舞》中感受緊急激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點:兩首樂曲的特色觀賞與比較分析（二）教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要四、教法、學(xué)法分析《跳起來》是一節(jié)生動趣味的觀賞課，四班級的學(xué)生觀賞本領(lǐng)正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主，老師學(xué)問情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點。在觀賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗觀賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去觀賞，不一樣的觀賞效果比較非常明顯，更簡單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》觀賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的學(xué)問，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將學(xué)問點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學(xué)生對該學(xué)問點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹鳎蠋熍c學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論觀賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中慢慢獨立能夠把自我在觀賞中的所感所想進行總結(jié)。五、信息技術(shù)與課程整合的整合點1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。2、以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有必需印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用te__tbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。六、課后總結(jié)與反思本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要認真的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，提議將該課分為兩個課時。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇5）一、說教學(xué)思路：《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還消失了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探究，獨立獵取學(xué)問。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗價值。（2）音樂中加強群體意識。（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄俚?，使他們樂觀主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。二、說教學(xué)目標：新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生樂觀、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是：1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。三、說關(guān)鍵處的處理：依據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象秀麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。四、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增加學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？2、導(dǎo)課：剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新學(xué)問的樂觀性。并加以準時的表揚、鼓勵。3、節(jié)奏嬉戲，興趣引路：在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用嬉戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡潔的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，