小學(xué)音樂說課稿精選5篇

第第頁小學(xué)音樂說課稿精選5篇小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇1）教材分析：《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三班級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)美麗深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地演唱歌曲，2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教具：多媒體，鋼琴，笛子。說教法：結(jié)合老師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們奇怪???、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：1、故事引入法2、多媒體情景吸引法3、現(xiàn)場(chǎng)表演法4、層層設(shè)疑法5、聯(lián)想比方法6、活動(dòng)法力求把簡(jiǎn)單的資料簡(jiǎn)潔化，讓孩子們簡(jiǎn)便地把握學(xué)科學(xué)問。說教學(xué)過程。一、導(dǎo)入：結(jié)合孩子奇怪???的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，敘述一個(gè)非常淘氣，常常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的奇怪???心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。老師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?詳細(xì)資料是：(拿出笛子)在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱忱高漲，都紛紛回答。三、歌曲教學(xué)：在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生專心傾聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。)讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，根據(jù)節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，老師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)潔，許多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避開枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。學(xué)生興趣極高。這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用嗯哼唱。四、學(xué)生互動(dòng)：在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本領(lǐng)。五、情感交流。讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣?鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇2）一、設(shè)計(jì)說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必需依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。二、分析1、教材分析：《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三班級(jí)音樂課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三班級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。課標(biāo)指出：“感受與觀賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三班級(jí)的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值，既有樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏消失，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。2、學(xué)生分析：新課標(biāo)中指出：中班級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、制造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。三、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲歡樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。2.學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、嚴(yán)厲的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。3.能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、制造力。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對(duì)音樂的興趣。老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了布滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是公平關(guān)系，老師是公平中的首席。五、教學(xué)流程：（一）談話引入，設(shè)疑激趣1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國(guó)旗，唱國(guó)歌《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲是誰？學(xué)生唱這個(gè)過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，還啟發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳制造的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》（二）了解歌曲背景。“小毛頭”與《賣報(bào)歌》聽故事，知新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化學(xué)問。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊?????悅耳，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊?????留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，快樂地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？（三）觀賞歌曲，整體感知。1、傾聽歌曲。2、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、進(jìn)行試聲練習(xí)3、學(xué)唱第一段老師伴奏，學(xué)生跟唱。4、使用打擊樂器，體驗(yàn)音樂。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、制造活動(dòng)。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)提高他們的樂觀性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。設(shè)計(jì)說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。五、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的消失盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教育意義。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇3）說教材分析：歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)，2／４拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，描寫了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到奇怪???，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然神秘的初步探究。說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材的特點(diǎn)以及低班級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：1、學(xué)問目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：通過傾聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。3、情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然神秘的初步探究。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，連續(xù)提高學(xué)生的唱歌能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能根據(jù)頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾說教法、學(xué)法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生奇怪???、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生樂觀參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂，增長(zhǎng)學(xué)問，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。說教學(xué)思路通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)歡樂，以“歡樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。體驗(yàn)人與自然的親熱關(guān)系,最終達(dá)到歡樂唱歌、歡樂學(xué)習(xí)。教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。3、開心演唱——學(xué)習(xí)歌曲。4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些詳細(xì)說明：教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱忱。教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是勝利的一半”。因此，我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對(duì)大自然神秘的進(jìn)行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思路之三：開心演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：傾聽歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。步驟三：傾聽老師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。老師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號(hào)、重音符號(hào)保持音記號(hào)的唱法，通過編口號(hào)的形式，讓學(xué)生很快把握各種記號(hào)的演唱技巧。通過多遍傾聽、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號(hào)和重音符號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并把握的目的。步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入歡樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問題：⑴潔白秀麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們歡樂的童年。這么秀麗的雪花我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？⑵看得出你們特別喜愛雪花，那么我們應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的情緒來演唱呢？通過設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著歡樂的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地把握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級(jí)分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。老師課件出示樂器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，老師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獵取更為清楚的音樂形象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的樂觀性，使之主動(dòng)參與制造性的學(xué)習(xí)，寓歡樂教育于音樂活動(dòng)之中。說課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們快樂嗎？雪當(dāng)然美，但是雪下得太大了，就會(huì)消失——危險(xiǎn)！所以，我們外出時(shí)，肯定要留意——平安！小朋友們，你們預(yù)備好了嗎？讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鹧┗ǎ媚銈冏钶p松、開心的心情，最美麗的歌聲來表達(dá)我們對(duì)冬的贊美吧！最終整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。本課設(shè)計(jì)，通過各種音樂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和樂觀性，同時(shí)在各種音樂活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。人民音樂家冼星海說過：音樂是人生最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的歡樂吧！小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇4）一、教學(xué)分析（一）教學(xué)資料分析《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成鮮亮的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中消失過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更簡(jiǎn)單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。（二）教學(xué)對(duì)象分析四班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領(lǐng)，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必需辨知本領(lǐng)，對(duì)于電影電視媒介中常消失的但沒有留意的音樂在觀賞的時(shí)候更能夠提起觀賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來協(xié)作觀賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做預(yù)備。二、教學(xué)目標(biāo)（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景。（二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。（三）在《馬刀舞》中感受緊急激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色觀賞與比較分析（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要四、教法、學(xué)法分析《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)趣味的觀賞課，四班級(jí)的學(xué)生觀賞本領(lǐng)正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主，老師學(xué)問情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點(diǎn)。在觀賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)觀賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去觀賞，不一樣的觀賞效果比較非常明顯，更簡(jiǎn)單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》觀賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的學(xué)問，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將學(xué)問點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論觀賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中慢慢獨(dú)立能夠把自我在觀賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。3、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有必需印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用te__tbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。六、課后總結(jié)與反思本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的把握上老師要認(rèn)真的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。小學(xué)音樂說課稿模板（精選篇5）一、說教學(xué)思路：《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還消失了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探究，獨(dú)立獵取學(xué)問。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值。（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)。（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄俚模顾麄儤酚^主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。二、說教學(xué)目標(biāo)：新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生樂觀、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。三、說關(guān)鍵處的處理：依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象秀麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。四、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增加學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？2、導(dǎo)課：剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的樂觀性。并加以準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。3、節(jié)奏嬉戲，興趣引路：在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用嬉戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，