發(fā)展中的中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育XXXX

發(fā)展中的中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育（1980-2023）

８月３日下午４點(diǎn)，作為世界音樂教育大會(huì)圓桌會(huì)議之一，由吳斌、尹愛青、徐沛然、?；蹖D四位專家主講的《發(fā)展中的中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育（１９８０-２０１０）》主題會(huì)議在國(guó)家會(huì)議中心舉行。以下是演講文字實(shí)錄。發(fā)展中的中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育（1980-2023）吳斌、尹愛青、徐沛然、常慧孌摘要20世紀(jì)80年代以來，由于中國(guó)的改革開放政策，國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都出現(xiàn)了新的發(fā)展。雖然僅有短短的30年，整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展是前所未有的，教育工作重新走上正常的發(fā)展軌道，教育思想空前活躍，出現(xiàn)了研究新情況、新問題的活躍氣氛。六屆人大四次會(huì)議通過的“七五”計(jì)劃報(bào)告重新明確了美育在教育方針中的地位，1999年中共中央國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議把“美育”和“德育、智育、體育”一起寫進(jìn)了教育方針。這種局面為中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步提供了良好的條件，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校音樂教育出現(xiàn)了歷史上從來沒有過的繁榮景象。主要表現(xiàn)為學(xué)校音樂教育作為實(shí)施美育的重要手段被寫進(jìn)了國(guó)家的政策和法規(guī)，國(guó)家對(duì)于學(xué)校音樂教育的管理體制逐步健全和完善，學(xué)校音樂教育課程改革不斷向前推進(jìn)，師資水平不斷提高，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相得益彰，學(xué)校音樂教育得到了社會(huì)各界前所未有的重視，出現(xiàn)了大量有關(guān)學(xué)校音樂教育的網(wǎng)站和期刊。

本文擬從自然狀況、管理的體制與法規(guī)建設(shè)、課程與教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、校內(nèi)外活動(dòng)等幾方面對(duì)20世紀(jì)80年代以來的中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育的發(fā)展變化作以描述，以便對(duì)其現(xiàn)狀有更加清楚地認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：發(fā)展學(xué)校音樂教育中國(guó)自古以來就有重視音樂教育的傳統(tǒng)。中國(guó)學(xué)校音樂教育的雛形最早可以追溯到氏族公社末期。《周禮》、《禮記》中記載的“成均”，漢代學(xué)者鄭玄將其推論為以“樂教”為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校。到了周朝，音樂教育的機(jī)構(gòu)已經(jīng)相當(dāng)龐大，歸“大司樂”領(lǐng)導(dǎo)。春秋時(shí)期的教育家、思想家，同時(shí)也是最早、最有影響的音樂教育家孔子提出了培養(yǎng)弟子的“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中“樂”置于第二位，包含著音樂教育的內(nèi)容?？梢姡袊?guó)大陸的音樂教育有著淵源的歷史，其中的一些思想影響至今。

20世紀(jì)前后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了一場(chǎng)歷史性的變革，帝國(guó)主義入侵激起了中國(guó)人民的反抗，也使國(guó)人開始反思自身的傳統(tǒng)文化。在西方音樂文化傳入的過程中，學(xué)校教育體制隨之進(jìn)入了中國(guó)。1904年，清政府正式頒布了《奏定學(xué)堂章程》，從而新制教育體制在全國(guó)范圍逐步推開，1912年，中華民國(guó)政府建立后，音樂課作為必修課列入了普通學(xué)校的學(xué)制。

20世紀(jì)80年代以來，由于中國(guó)的改革開放政策，國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都出現(xiàn)了新的發(fā)展。在這短短的30年，整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)生了前所未有的發(fā)展和變化，教育工作重新走上正常的發(fā)展軌道，教育思想空前活躍，出現(xiàn)了研究新情況、新問題的活躍氣氛。六屆人大四次會(huì)議通過的“七五”計(jì)劃報(bào)告重新明確了美育在教育方針中的地位，1999年中共中央國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議把“美育”和“德育、智育、體育”一起寫進(jìn)了教育方針。這種局面為中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步提供了良好的條件，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校音樂教育出現(xiàn)了歷史上從來沒有過的繁榮景象。

一、中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育的自然狀況

1、學(xué)校、音樂教師與學(xué)生數(shù)量

中國(guó)大陸學(xué)校教育的學(xué)制為小學(xué)六年、初中三年、高中三年。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2023年的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，2023年，中國(guó)大陸有小學(xué)349126所，初中59315所，高中15959所。小學(xué)在校生103315122，初中在校生55741542，高中在校生24763000人。小學(xué)音樂教師146267人，初中音樂教師81848人，高中音樂教師22870人。

2、音樂課時(shí)計(jì)劃

根據(jù)2001年教育部制訂的“義務(wù)教育課程方案”，小學(xué)、初中學(xué)生必修的音樂課程為：周課時(shí)學(xué)期課時(shí)學(xué)年課時(shí)總課時(shí)

小學(xué)218×2=36

36×2=72

72×6=432

初中118×1=18

18×2=36

36×3=1081995年10月出臺(tái)的《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》中，將音樂欣賞課納入高一、高二年級(jí)的必修課中，共計(jì)48課時(shí)。2001年的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（目前在6個(gè)省進(jìn)行試驗(yàn)）與其相比則有所不同，最顯著的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化和學(xué)分制的教學(xué)管理兩個(gè)方面。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)不同的教學(xué)模塊組成，分別是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。依據(jù)高中課程體系實(shí)施的具體規(guī)定，學(xué)生各學(xué)習(xí)科目必修學(xué)分共計(jì)為118學(xué)分，其中音樂課的必修學(xué)分為3學(xué)分，占全部必修學(xué)分的2.5%。在六個(gè)教學(xué)模塊中，音樂鑒賞共36課時(shí)，2學(xué)分；歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇創(chuàng)作均為18課時(shí)，1學(xué)分。高中學(xué)生除了學(xué)習(xí)一年的“音樂鑒賞”，還要選學(xué)其它五個(gè)模塊中的一個(gè)，完成54個(gè)音樂課的課時(shí)，并拿到3個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。學(xué)生如有特殊需要，還可以在獲得必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，增加選修的模塊，為高中生有個(gè)性地發(fā)展，增進(jìn)職業(yè)意識(shí)和提高實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件。二、中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育的管理體制和法規(guī)建設(shè)

1、行政管理

1986年9月，國(guó)家教委成立了第一個(gè)主管普通學(xué)校藝術(shù)教育工作的專門機(jī)構(gòu)——藝術(shù)教育處，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育管理，1989年國(guó)家教委設(shè)置了社會(huì)科學(xué)研究和藝術(shù)教育司，1993年在此基礎(chǔ)上組建了體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。國(guó)家教委學(xué)校藝術(shù)教育行政管理機(jī)構(gòu)建立之后，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市都相繼成立了藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)，配備了專（兼）職藝術(shù)教育干部。

2、業(yè)務(wù)管理

教學(xué)研究體制是中國(guó)大陸學(xué)校音樂教育中頗具特色的一個(gè)體系。全國(guó)各省、自治區(qū)和直轄市以及地、市、縣一級(jí)教育行政部門都設(shè)立了教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，分設(shè)在各地區(qū)的教育學(xué)院、教科所和教研室內(nèi)，并且配備了音樂教研員。各地的教研員是所轄區(qū)域的學(xué)科帶頭人，其任務(wù)是：指導(dǎo)本地區(qū)學(xué)校音樂教學(xué)工作，配合教育行政部門督促、檢查音樂教學(xué)大綱的執(zhí)行，組織音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，研究教材教法，提高本地區(qū)學(xué)校音樂教學(xué)的質(zhì)量。

目前，中國(guó)大陸已經(jīng)形成了從中央到?。▍^(qū)、市）、地（市、縣）三級(jí)相互通達(dá)、運(yùn)行有效的學(xué)校音樂教育業(yè)務(wù)管理和教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。這些教研機(jī)構(gòu)在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過組織課題的研究、組織教研活動(dòng)、組織教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和樹立典型學(xué)校，對(duì)推動(dòng)和提高本地區(qū)的學(xué)校音樂教育質(zhì)量起到了重要作用，具有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)管理職能。

3、咨詢機(jī)構(gòu)與非政府組織

（1）藝術(shù)教育委員會(huì)

1986年12月，國(guó)家教委在北京成立了藝術(shù)教育委員會(huì)，是國(guó)家教委在學(xué)校藝術(shù)教育工作方面的咨詢機(jī)構(gòu)，由在學(xué)術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐上有較深造詣的專家、學(xué)者、教師擔(dān)任委員。隨后，全國(guó)各省市教育行政部門相繼成立了藝術(shù)教育委員會(huì)，初步形成了從中央到地方的自上而下的全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的咨詢體系。

（2）中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)

1987年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)（CSME，現(xiàn)更名為中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)）在北京成立，該學(xué)會(huì)隸屬于中國(guó)教育學(xué)會(huì)，是國(guó)際音樂教育學(xué)會(huì)（ISME）的團(tuán)體會(huì)員。該會(huì)擁有來自全國(guó)小學(xué)，中學(xué)，中師，高等到教育，社區(qū)教育等音樂教育領(lǐng)域的幾千名會(huì)員。下設(shè)基礎(chǔ)音樂教育，初等音樂教育，高等音樂教育，社區(qū)音樂教育4個(gè)中心，14個(gè)學(xué)術(shù)委員會(huì)，這是一個(gè)涵蓋高等師范音樂教育、中等師范音樂教育、基礎(chǔ)音樂教育的全國(guó)性的音樂教育學(xué)術(shù)團(tuán)體。中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)的宗旨是：組織和團(tuán)結(jié)全國(guó)廣大音樂教育工作者，積極開展音樂教育科學(xué)研究，推動(dòng)音樂教育教學(xué)改革，為充分發(fā)揮音樂教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高全民族的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面做出貢獻(xiàn)。

（3）中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)

1996年2月23日，中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)在首都人民大會(huì)堂召開了成立大會(huì)，該會(huì)由社會(huì)各界熱心于藝術(shù)教育事業(yè)并做出了突出貢獻(xiàn)的知名人士,包括政界、教育界、文化藝術(shù)界、新聞界、工商界等的政府官員、學(xué)者、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家等組成。這些學(xué)會(huì)團(tuán)體在貫徹國(guó)家的教育方針，廣泛深入宣傳美育、藝術(shù)教育在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才中的重要意義，團(tuán)結(jié)社會(huì)各界人士,爭(zhēng)取對(duì)藝術(shù)教育事業(yè)的重視、關(guān)心和支持,促進(jìn)中國(guó)大陸藝術(shù)教肓事業(yè)的發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

（4）中國(guó)音協(xié)教育委員會(huì)

1986年3月，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)成立了音樂教育委員會(huì)（現(xiàn)名為中國(guó)音協(xié)教育委員會(huì)），委員會(huì)成立以后，致力于推動(dòng)國(guó)民音樂教育改革，前后共召開了七屆國(guó)民音樂改革研討會(huì)，在借鑒國(guó)外音樂教育教學(xué)成果，推動(dòng)中小學(xué)音樂教學(xué)改革方面發(fā)揮了十分重要的作用。

4、法規(guī)建設(shè)

1989年，中國(guó)大陸第一個(gè)全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的綱領(lǐng)性文件——《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989—2000年）》頒布，提出了20世紀(jì)最后10年中國(guó)大陸學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)。2002年頒布的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2023年）》，成為新世紀(jì)第一個(gè)10年普通音樂教育改革與發(fā)展的新的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。

2002年，教育部頒發(fā)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，這是一部具有法律效力的學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)章，主要內(nèi)容包括：學(xué)校藝術(shù)教育目標(biāo)、任務(wù)、藝術(shù)課程、課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)、學(xué)校藝術(shù)教育的保障等。對(duì)于全面貫徹教育方針，保障和推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要意義。這種以法規(guī)性文件形式全面規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育工作，在中國(guó)教育史上尚屬首次。

從20世紀(jì)70年代后期開始，教育部（國(guó)家教委）先后與1979年6月、1982年2月頒布了《全日制中小學(xué)音樂教學(xué)大綱》，1992年6月和8月頒布了《九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)音樂教學(xué)大綱》，2001年頒發(fā)了國(guó)家基礎(chǔ)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》等。非透三、薦中國(guó)務(wù)大陸轟學(xué)校返音樂齊教育注的課燙程與寺教學(xué)

調(diào)兇1、船課程高改革復(fù)的背眨景

頃永19膠99薯年6預(yù)月1資3日心，中畝央政身府頒擇發(fā)了崗《關(guān)戴于深間化教猴育改牽革全輛面推聾進(jìn)素匠質(zhì)教棍育的廟決定舊》，咸這一莖政府印文件購以知欲識(shí)經(jīng)增濟(jì)時(shí)響代國(guó)怖際競(jìng)錘爭(zhēng)對(duì)易教育葡創(chuàng)新疾及人獅才培鄉(xiāng)養(yǎng)的豐要求覆為出嘉發(fā)點(diǎn)附，傳而遞了及實(shí)施逆教育驕改革域的強(qiáng)巖烈要冠求。匠根據(jù)賊這一恩精神叮，教貌育部叮在《怪基礎(chǔ)存教育壁課程垂改革臣綱要躬》中鍵對(duì)課燃程改期革提扔出六鏈個(gè)具魯體目個(gè)標(biāo)：秘“改煉變過衫于注組重知甘識(shí)傳椅授，頌強(qiáng)調(diào)攻積極防主動(dòng)炮學(xué)習(xí)允，獲闊得基砍礎(chǔ)知悠識(shí)與困基本啄技能斜的同費(fèi)時(shí)必孝須學(xué)晚會(huì)學(xué)知習(xí)和飼形成會(huì)正確膜價(jià)值草觀；付改變斯學(xué)科惱本位音、科茄目過覺多和逗缺乏脅整合嚇，設(shè)申置綜輝合課遍程，取以適先應(yīng)不尾同地衰區(qū)和挪學(xué)生鋒發(fā)展局需求截，體傍現(xiàn)均拋衡性廢、綜錄合性追和選議擇性鉛；改京變課扯程‘舌難、檢繁、者偏、伯舊’續(xù)和過護(hù)于注只重書伴本，讀加強(qiáng)巾課程道與學(xué)融生生兼活以推及社矛會(huì)發(fā)談?wù)沟姆雎?lián)系湖，關(guān)伐注學(xué)秧生的弊學(xué)習(xí)帝興趣付和經(jīng)卸驗(yàn)，字精選擾終身紋學(xué)習(xí)藍(lán)必備幅的知污識(shí)技畫能；供改變絡(luò)被動(dòng)水學(xué)習(xí)闊、死收記硬磚背、文機(jī)械仰訓(xùn)練紐，倡聚導(dǎo)主賀動(dòng)參劈與、慈樂于雄探究立、勤牙于動(dòng)洪手，私培養(yǎng)把學(xué)生著搜集某和處糖理信踢息、吹獲取避新知醬識(shí)、棵分析紐和解蜘決問濟(jì)題以嚷及交街流與衰合作塞的能倍力；滅改變驗(yàn)評(píng)價(jià)走過分偵強(qiáng)調(diào)韻甄別濾與選辛拔，邁發(fā)揮振評(píng)價(jià)肌促進(jìn)須學(xué)生懶發(fā)展刪、教追師提奪高和隙改進(jìn)塘教學(xué)射的功舒能；呆改變鐮課程準(zhǔn)管理移過于斤集中捎，實(shí)明行國(guó)飄家、拴地方蕩、學(xué)咬校三臉級(jí)課昨程管罪理，玉增強(qiáng)罷課程全對(duì)地征方、召學(xué)校隙及學(xué)狡生的菠適應(yīng)餐性。套”

膝不2、耐課程貞改革近的內(nèi)牧容辮

罵誘20民01棍年，授伴隨捧著中屢國(guó)大烈陸世鐘紀(jì)之獸交的沸基礎(chǔ)器教育皮改革華，中達(dá)華人濁民共揮和國(guó)怪教育超部頒待布了滋《全構(gòu)日制爺義務(wù)膏教育尤音樂絹課程規(guī)標(biāo)準(zhǔn)驕》（脊以下孔簡(jiǎn)稱務(wù)《標(biāo)羅準(zhǔn)》話），頑將音拳樂課概程的乞目標(biāo)撥表述虹為三版?zhèn)€層懇面，抄即“繭情感女態(tài)度拾和價(jià)得值觀浙、過靜程與送方法諸、知養(yǎng)識(shí)與旱技能翁”，逼課程架的教芒學(xué)方潑面包刑含四奶個(gè)領(lǐng)華域：六感受哀與鑒短賞、演表現(xiàn)嬸、創(chuàng)攜造、桶音樂款與相丙關(guān)文宰化。陣其中薄，也浪可以府總結(jié)完出中飾國(guó)大耐陸現(xiàn)真階段勾學(xué)校此音樂寒教育和的基占本思掙想：

魔墓第一扮、將臺(tái)審美英放在敏首位前。改紀(jì)革開尿放以存來，揭美育稼重新鉆被寫榴入國(guó)眠家的便教育槐方針牲，音庫樂教哭育的司審美聞價(jià)值饑是將粥音樂灘列入像中小謙學(xué)課演程的垃一個(gè)治重要識(shí)的理禽由。蝦思辨宜主義搖美學(xué)固思想齒、形驕?zhǔn)街餍懔x美肯學(xué)思徹想和勁表情復(fù)主義敢美學(xué)吳思想尋是“辛審美納為核親心”的的美娃學(xué)基達(dá)礎(chǔ)。諷過去嬌我們楚受思鼓辨主搶義較振深，桑過多栗強(qiáng)調(diào)去了音敞樂作貿(mào)品的量所指腰論，廣但是喬忽視微了音劫樂本吉體。愚在新房的課頌程理是念中伍，審融美教迫育的坦基本寶原則莫是：

界境始終湊把音慌樂作形品作池為一渡個(gè)統(tǒng)戀一的妖整體電來體雖驗(yàn)；把教學(xué)衡中充稠分揭釋示音屈樂作這品的睡表現(xiàn)軋力和悄音樂握要素隱在音護(hù)樂表財(cái)現(xiàn)中走的作騎用；拘教師歷和學(xué)守生應(yīng)合對(duì)音歉樂進(jìn)票行描暑述而浮不是哄解釋腹；音赤樂教敞學(xué)的祥全部熟過程懇都應(yīng)膀有感烤情的某參與偵。

失劉第二櫻，重俘視文頃化的此傳承奉。從女上個(gè)運(yùn)世紀(jì)求的“橫學(xué)堂賠樂歌聰”以膠來，照中國(guó)年大陸食的學(xué)耕校音霉樂教剃育基鼓本是紐借鑒偉歐洲游體系抵的，搜但是肅，中州國(guó)大斥陸自雷身的億音樂累文化廳在學(xué)羽校音屢樂教座育中胃的傳染承卻宿沒有托得到殃足夠險(xiǎn)的重禮視。稍19紗95址年的穗“第走六屆填國(guó)民孔音樂惱教育滴改革明研討星會(huì)”挽提出腐了“筋中華姓文化貝為母饑語的位音樂朝教育趕”攏，1從99伸9年刃8月熄，在屢呼和象浩特?cái)_召開今了侵“全紛國(guó)民上族音線樂教噸育學(xué)薪術(shù)研皂討會(huì)固”，睛這些教全國(guó)膛性的宰學(xué)術(shù)汗研討斗會(huì)引懂起了介許多邪熱愛萌和從購事音基樂教晉育的利工作駐者對(duì)眨于傳壁承本旺土音森樂文捐化的捆討論蓬。同源時(shí)，儲(chǔ)學(xué)校得音樂欲教育警中還幸注重疤多元籠文化徐和本產(chǎn)土文母化的借結(jié)合國(guó)，《梳標(biāo)準(zhǔn)帳》的院十個(gè)展理念童之一渣為破“理遇解多混元文誤化”辣，學(xué)煮校音便樂教癥育中送也融曲進(jìn)了督世界網(wǎng)音樂斧的內(nèi)默容。

蒼舍第三孝，注攻重音蒜樂教鋸育在喉培養(yǎng)座人的精音樂春潛能境尤其息是創(chuàng)賢造能慣力方術(shù)面的魔作用權(quán)。《把標(biāo)準(zhǔn)端》中瞎強(qiáng)調(diào)退音樂失課程這的價(jià)牛值之滴一是檔“創(chuàng)跪造性機(jī)發(fā)展乒價(jià)值澇”，辦《義乎務(wù)教粒育音慰樂課訓(xùn)程標(biāo)趁準(zhǔn)解吼讀》掉中對(duì)煎于音綠樂教雁育在此發(fā)展愁學(xué)生木創(chuàng)造桃能力鄙方面果的特版殊功越能表掉述為景：“鮮音樂呀的產(chǎn)鞏生過趣程就析是全吸部的豎創(chuàng)作源過程密，我益?zhèn)兎Q礎(chǔ)其為葛三度循創(chuàng)作咸：作順曲、倆表演躍和欣地賞；慌音樂掩具有僚“不遷確定決性”歸特點(diǎn)復(fù)，即屈同一駕首作膽品，惰有多松少聽差眾就您會(huì)有竭多少盼種不姿同的夏感受辰；音繡樂的杏情感峰特征腐可以特極大鳳地激慧發(fā)學(xué)碗生的席表現(xiàn)純欲望胡和創(chuàng)斥造熱崖情。萄”學(xué)塑校音鈔樂教倚育中肚對(duì)于草學(xué)生溉創(chuàng)造詠能力徐的培捕養(yǎng)是窯不可炕忽視脈的。

鏈破第四柱，將憐情感過態(tài)度蔑和價(jià)辱值觀麥放在育課程開目標(biāo)垃的首層位。收傳統(tǒng)賄的課飛程觀項(xiàng)由于動(dòng)過分翻強(qiáng)調(diào)問認(rèn)知摧而忽轟視了尖情感圣、態(tài)交度在輪學(xué)習(xí)蚊中的珍功能充，容指易使帥學(xué)生告感到膀枯燥杏、乏銹味。悟新的篇課程勁目標(biāo)逮中的張情感脊不僅大體現(xiàn)丑為學(xué)滑習(xí)的么興趣袍、愛顏好和睬熱情傻，更飛關(guān)注銷到了雀情感脾本身推的體座驗(yàn)和抹內(nèi)心砌世界姻的豐塔富。爺態(tài)度細(xì)，在險(xiǎn)表現(xiàn)轎學(xué)習(xí)徹的追更求、少責(zé)任鞭的同返時(shí)，節(jié)更表重現(xiàn)在水對(duì)生圍活的舒樂觀牌、積碑極、墾向上朗的態(tài)錢度。誼而價(jià)趣值觀庭，則止反映糟在個(gè)欺人價(jià)崖值、奉社會(huì)沈價(jià)值顆和自儉然價(jià)遣值三年者的霸統(tǒng)一院。突挨出“式情感盾態(tài)度院和價(jià)得值觀赴”，掉同時(shí)租也體罰現(xiàn)了殿音樂跟教育晴審美亭的本已質(zhì)。

奶峰3、達(dá)學(xué)校迅音樂債教育姥教材

押梁國(guó)家晝教委認(rèn)自2因0世穗紀(jì)8桑0年符代末唉期開慣始提鏡倡“供一綱尊多本綿”的惰教材膜編寫嘗制度掏，根藍(lán)據(jù)《扭標(biāo)準(zhǔn)聲》的徹精神返，全桐國(guó)各今地的蜘出版爽社、燥教育萬部門送根據(jù)吧本地塌區(qū)的美實(shí)際普情況現(xiàn)編寫宗適合公本地贈(zèng)區(qū)的還音樂晉教材扇。目嫌前，蛾全國(guó)慣現(xiàn)有拜11蜘套依袋據(jù)《貢音樂小課程母標(biāo)準(zhǔn)協(xié)》編股寫并氏通過貞教育貪部審衰定的伙教材監(jiān)，主互要有腫：人振民音雨樂出徒版社響、人待民教殘育出初版社墾、湖雕南文謠藝出分版社哭、廣石東花疊城出販版社鈴、江溪蘇少艱年兒妄童出歸版社縱、等妥。比直較有脂代表乞性的禍?zhǔn)侨顺槊褚粲鶚烦鐾嫔鐔⒊霭嫔斓囊挥锰捉虗u材，紡年發(fā)卸行量巨達(dá)1彎.6敬億冊(cè)閉。

劇工在教歷學(xué)領(lǐng)炭域，枕中國(guó)深大陸劃的學(xué)劣校音乖樂教箱育一綿直還膀延續(xù)刷著2萍0世犧紀(jì)初戚以來巴的班版級(jí)授劃課制傭，教培學(xué)內(nèi)成容不譯斷充恐實(shí)，厘教學(xué)羊方法晴也不獸斷改赤進(jìn)，言20坡世紀(jì)佳80尊年代搏以來暗，國(guó)基外一億些著招名的野教學(xué)提法：肝如奧政爾夫柏、柯式達(dá)伊影、達(dá)隨爾克括羅茲躲、鈴?fù)夏疽詿捈懊揽皣?guó)綜易合音舅樂感特教學(xué)內(nèi)法傳祝入了菌中國(guó)手，對(duì)程提高父學(xué)校將音樂注教師桃的教蠻學(xué)水甲平有償很大探的幫碰助。四、有關(guān)學(xué)校音樂教育的學(xué)術(shù)研究（1980---2023）

1、音樂教育報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)

（1）《中國(guó)音樂教育》

1988年12月，國(guó)家教委委托人民音樂出版社創(chuàng)辦了《中國(guó)音樂教育》雜志。其讀者對(duì)象是中小學(xué)，中師和高等教育的音樂教師。雜志為普通學(xué)校音樂教師提供了研討交流平臺(tái)，例如開辟了“探索與爭(zhēng)鳴”和“新課程大家談”欄目，圍繞音樂教改中的“識(shí)譜教學(xué)”、“音樂考試”、“流行音樂進(jìn)課堂”、“音樂為本與學(xué)科綜合”、“情感態(tài)度與知識(shí)技能”、“教學(xué)內(nèi)容與形式”等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)廣大音樂教師進(jìn)行研討，反思問題，交流經(jīng)驗(yàn)，從中獲益。雜志辦刊20多年來，先后在宣傳中國(guó)政府有關(guān)音樂教育的方針、政策，總結(jié)、交流中國(guó)音樂教育教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，介紹國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念等方面，發(fā)揮了重要作用。

（2）其他報(bào)刊

除了《中國(guó)音樂教育》，許多音樂類刊物也專門開設(shè)“學(xué)校音樂教育”板塊。如，

?

《中小學(xué)音樂教育》：浙江省音樂家協(xié)會(huì)主辦；

?

《音樂教育與創(chuàng)作》：湖南省音樂家協(xié)會(huì)主辦；

?

《音樂周報(bào)》：北京市報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦，設(shè)有學(xué)校音樂教育專版；

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《人民音樂》：中國(guó)音協(xié)和人民音樂出版主辦，設(shè)有學(xué)校普通音樂教育欄目等。

（3）中國(guó)音教網(wǎng)

中國(guó)音教網(wǎng)（）是中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)官方網(wǎng)站，是我國(guó)幼兒音樂教育，中小學(xué)音樂教育，高師音樂教育，社區(qū)音樂教育的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)平臺(tái)。網(wǎng)站為全國(guó)音樂教育工作者提供國(guó)際、國(guó)內(nèi)音樂教育的最新動(dòng)態(tài)，分享教學(xué)資源，提供交流平臺(tái)，是目前國(guó)內(nèi)最為重要的音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源輸送平臺(tái)。

2、課題研究

（1）教育部重點(diǎn)課題

縱觀全國(guó)教育科學(xué)“六五”（1981年-1985年）至“十一五”（2006年-1910年）規(guī)劃教育部規(guī)劃課題學(xué)校音樂教育類課題數(shù)量由最初的零項(xiàng)到現(xiàn)在的六項(xiàng)。如“十一五規(guī)劃”中國(guó)家重點(diǎn)課題，福建師范大學(xué)王耀華主持的《中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革》，該課題對(duì)高師音樂教育專業(yè)對(duì)基本教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及課程設(shè)置和實(shí)施方法進(jìn)行了全方位的研究。楊瑞敏主持《音樂教師培養(yǎng)國(guó)際比較研究》。

還包括：中國(guó)音樂教育雜志社吳斌主持的《我國(guó)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》、東北師范大學(xué)音樂系尹愛青主持的《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與高師音樂教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系的改革》、河南省濮陽市子路小學(xué)謝世山主持的《欠發(fā)達(dá)地區(qū)城市小學(xué)音樂教育模式的研究》。

（2）蒙臺(tái)梭利思想與中國(guó)文化之融合

此課題由中國(guó)教育學(xué)會(huì)與中國(guó)蒙臺(tái)梭利國(guó)際教育培訓(xùn)中心合作開展，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)的全國(guó)重點(diǎn)課題。本課題旨在通過系統(tǒng)、全面的理論學(xué)習(xí)，揭示當(dāng)前國(guó)際教育的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展，提高教師的實(shí)際教學(xué)管理水平，并進(jìn)行廣泛、深入的國(guó)際交流與合作。目的在于通過分析、對(duì)比、總結(jié)蒙臺(tái)梭利思想與中國(guó)文化的異同，尋找蒙臺(tái)梭利思想與中國(guó)文化的契合點(diǎn)，將中國(guó)文化元素與一般意義上的蒙臺(tái)梭利教育整合起來，更好地推廣科學(xué)的教育教學(xué)方法。

（3）器樂教學(xué)中的學(xué)生音樂素質(zhì)與創(chuàng)造思維培養(yǎng)研究

此課題是全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題，其研究促進(jìn)了全國(guó)學(xué)校音樂教育更加優(yōu)質(zhì)、高效地發(fā)展，檢閱了我國(guó)近年來中小學(xué)器樂教學(xué)的成果，并規(guī)劃了未來一段時(shí)期我國(guó)中小學(xué)器樂教學(xué)的發(fā)展,對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)“器樂化”進(jìn)程作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（4）農(nóng)村學(xué)校音樂教育研究

從20世紀(jì)90年代起，農(nóng)村學(xué)校音樂教育研究興起，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展，是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育不斷走向均衡化、公平化，這是我國(guó)學(xué)校音樂教育科研事業(yè)的一大亮點(diǎn)。1995年，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司在山西侯馬市召開全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)——這是我國(guó)解放以來第一次在農(nóng)村召開藝術(shù)教育課題研究研討會(huì)。會(huì)議通過深入研討，初步形成了以藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作為抓手，加快農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展，改變農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育薄弱狀況的共識(shí)。

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題“在全面建設(shè)小康社會(huì)背景下全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的研究”。該課題有駕馭不體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司萬麗君處長(zhǎng)牽頭，于2002年正式啟動(dòng)，2004年被全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為教育部重點(diǎn)課題。該課題根據(jù)全國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同確定包括發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)3中類型的68各縣（市、區(qū)）作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。課題研究書面成果豐富：由萬麗君主編的《走向公平的藝術(shù)教育》（結(jié)題報(bào)告書）由上海教育出版社出版。

（5）音樂教育理論研究著作近百部

20世紀(jì)90年代以來，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，學(xué)校音樂教育理論也得到了進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校音樂教育教學(xué)研究理論書籍陸續(xù)出版，如《中國(guó)學(xué)校音樂教育叢書》（上海教育出版社）、《中小幼音樂教育研究》（上海文藝出版社）、《小學(xué)音樂教學(xué)法》（張芳端、李泯、杜光）、《中學(xué)音樂教育》（張萬林、《中等學(xué)校音樂教學(xué)法》（王克、杜光）、《中學(xué)音樂教學(xué)原理與方法》（李泯、杜光）、《普通學(xué)校音樂教學(xué)概論》（曹理）、《中學(xué)音樂教育論新編》（曹理、繆裴言）、《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》（尹愛青）等等。

國(guó)外音樂教育理論著作被翻譯出版，如：《學(xué)校音樂教育心理學(xué)》、《二十一世紀(jì)音樂教學(xué)》、《音樂教育哲學(xué)》等。

帖監(jiān)（6適）本怎學(xué)科觀先后抱舉辦仆二十構(gòu)余場(chǎng)馬全國(guó)閑學(xué)術(shù)造研討殖會(huì)議

目責(zé)第一廟屆國(guó)碧民音膠樂教作育改稍革研遣討會(huì)這（中去國(guó)音憑樂家鹽協(xié)會(huì)喚音樂旗教育歪委員倒會(huì)，群19捧86完年）到這次聚會(huì)議久對(duì)恢傾復(fù)美冰育、區(qū)音樂程教育題在學(xué)推校教圣育中毛的地剃位具庸有十網(wǎng)分重枯要的臘作用譜。

禍醬全國(guó)夜中小訪學(xué)音裕樂教綢育理襲論研糖討會(huì)斯（哈姿爾濱張，1乒99千1年乒）會(huì)依上指屋出音飛樂教綢育應(yīng)圍重在慎培養(yǎng)每學(xué)生豈的音幅樂感支受力故，從海情感資入手辯，而氏不能帆模仿白專業(yè)群音樂斥教育臨的模期式，棄更不克能用紗理性加的方伐式。

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里岸高師模音樂潑教育剃學(xué)課多程教般改研侵討會(huì)影（北蠟京，秩19塘92半）；

虎劃中外班比較態(tài)音樂摔教育店研究過的理灘論與山實(shí)踐鉗研討街會(huì)（諒杭州域，1衡99澇3）踢；

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京煎全國(guó)滔“九羨五”脊音樂懇教育掠展望釘研討蜜會(huì)（驅(qū)濟(jì)源購，1唉99陶6）栗；

禮蠅中外教音樂器教學(xué)財(cái)法信箏息交棒流研芝討班赴（北墻京，病19耳97內(nèi)）；

留哲中美姻兒童掌音樂俊舞蹈究教育葉高級(jí)仿研修林班（尖南京洲，1黎99遵7）腿；

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薪撒全國(guó)騰高等梳院校勝音樂悠教育制學(xué)學(xué)暗科建棵設(shè)與奇研究搭生教梅育學(xué)頃術(shù)研任討會(huì)哀（大贊連，帽20蝦04涼）

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1、教師三項(xiàng)競(jìng)賽

20世紀(jì)90年代初期，中國(guó)大陸的學(xué)校音樂教育仍然面臨著師資水平低，教師合格率不高的情況。為了提高在職教師的素質(zhì)，深化中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)改革，提高中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，從1994年開始，國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司開始舉辦全國(guó)中小學(xué)音樂教師論文評(píng)選，全國(guó)中小學(xué)音樂課（錄像）評(píng)比和全國(guó)中小學(xué)音樂教師基本功競(jìng)賽三項(xiàng)評(píng)比與競(jìng)賽活動(dòng)，每年舉辦一項(xiàng)，三年一屆。這三項(xiàng)活動(dòng)為展示中國(guó)大陸中小學(xué)音樂教師的科研水平、教學(xué)能力和專業(yè)才能提供了平臺(tái)，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

2、課外音樂活動(dòng)

1992年頒發(fā)的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確指出“課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分”，“學(xué)校音樂教育包括音樂課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)”。這一時(shí)期，課外、校外的音樂活動(dòng)有了很大發(fā)展。校內(nèi)外各種形式的音樂活動(dòng)廣泛開展，如：學(xué)校音樂周、校園藝術(shù)節(jié)、班班有歌聲等等，許多學(xué)校都成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、小樂隊(duì)、音樂活動(dòng)興趣小組等形式多樣的課外音樂活動(dòng)組織，各地的青少年宮、館、站也積極創(chuàng)造條件，開展各種類型的課外音樂活動(dòng)。這些活動(dòng)由校內(nèi)延伸到校外，拓展了學(xué)校音樂教育的形式，有力地配合了課堂音樂教學(xué)，成為學(xué)校音樂教育不可缺少的組成部分。

3、音樂展評(píng)與活動(dòng)

國(guó)家教委也非常重視中小學(xué)課外音樂活動(dòng)的開展，1991年舉辦了首屆中小學(xué)生歌詠比賽，1995和1996年還舉辦了兩屆中小學(xué)生小歌手比賽。1997年3月到1998年8月期間，教育部、文化部、廣電總局和共青團(tuán)中央聯(lián)合主辦了全國(guó)中小學(xué)生文藝匯演。

2004年1月30日，由教育部、共青團(tuán)中央主辦，北京市政府承辦，主題為“新世紀(jì)、新校園、新生活”的中國(guó)第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)在北京舉行。這是教育部組織的最高規(guī)格的中小學(xué)藝術(shù)類比賽，內(nèi)容包括全國(guó)校長(zhǎng)論壇，全國(guó)中小學(xué)聲樂比賽、器樂、舞蹈、校園劇比賽等。展演活動(dòng)旨在體現(xiàn)中國(guó)大陸中小學(xué)藝術(shù)教育特點(diǎn)，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。第二屆、第三屆展演分別于2007年和2023年在深圳、上海舉行，第四屆將于2023年在廈門舉行。

為了推出更多適合中小學(xué)生演唱的歌曲作品，教育部、共青團(tuán)中央和中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)還組織了兒童歌曲創(chuàng)作評(píng)選活動(dòng)，國(guó)內(nèi)許多著名的音樂家紛紛參與創(chuàng)作，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的作品。結(jié)語

綜上所述，20世紀(jì)80年代以來，中國(guó)大陸的