14年度第二班組教師讀書活動方案

好書點亮智慧，閱讀陪伴成長——2014學年幼兒園第二班組讀書活動方案一、活動目的：以“好書點亮智慧，閱讀陪伴成長”為主題，以形式多樣的活動為載體，努力營造人人讀書、終身學習的良好氛圍，全力打造書香班組、學習型班組，全面提升教師的人文素養(yǎng)，夯實文化底蘊，提高文化品味，大力加強班組文化建設，構建一支師德修養(yǎng)好，人文素養(yǎng)高，業(yè)務能力強，適應新形勢的高素質的教師隊伍。二、活動目標1．通過讀書，激發(fā)教師的學習熱情，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的學習習慣，更新知識結構，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質和課堂教學水平。2．通過讀書，陶冶教師的生活情趣，提高閱讀品位，開拓文化視野，豐富教師的精神世界，塑造教師的高雅氣質，建設教師充實而有意義的精神家園。3．通過讀書，營造內涵豐富、特色鮮明的校園書香文化，牢固樹立“學高為師、德高為范”的教育理念，形成教師教育的良性機制，促使我校教育教學水平的不斷提高。三、參加對象第二班組教師四、讀書內容本年度讀書內容重點為中國教育報評選的“影響教師的100本圖書”，入選書目（分為教育理論類、教師專業(yè)成長類、教育心理類、學前教育類、人文類、綜合類等）。五、活動措施和要求1、制定讀書計劃，推薦讀書書目。班組召開讀書活動動員會，向教師推薦讀書書目（附后），引導教師結合自己教育教學工作實際，選擇閱讀推薦書目，或自己另選閱讀內容，鼓勵教師廣泛閱讀。2、搭建讀書平臺，創(chuàng)新讀書形式。要有效利用學習時間、節(jié)假日，積極開展靈活多樣的讀書活動，在學習方法上要做到集中學習與自主學習相結合、精讀與通讀相結合；做到閱讀與摘抄、寫心得體會相結合。讀書過程中每位教師，撰寫讀書心得和美文欣賞摘抄。本學期6月20日前將讀書心得上交大一班辦公室共享文件夾“讀書心得”。六、活動步驟及時間動員階段（2014年3月）1、召開教師動員會。2、公布讀書活動方案。（二）實施階段一（2014年4月—6月）1、推薦參考篇目，教師選書目自主閱讀。2、美文欣賞摘抄。3、班組開展美文欣賞交流活動。（三）實施階段二（2014年9月—11月）1、推薦參考篇目，教師選書目自主閱讀。2、寫讀書心得。3、班組開展讀書心得交流活動。（四）總結階段（2014年12月—2015年1月）班組在活動結束時對活動開展情況進行總結評比，并將上交材料作為年終考核的重要依據。幼兒園第二班組2014-4-3附件：教師讀書活動推薦參考篇目50本一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月2、《蘇霍姆林斯基選集》蘇蘇霍姆林斯基著譯者：蔡汀王義高祖晶主編，科學出版社出版。2001年8月3、《教育過程最優(yōu)化》蘇巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-014、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》美國羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998.3.5、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002（《孩子們，你們生活得怎樣？》《孩子們，祝你們一路平安！《孩子們，你們好！》（學校無分數教育三部曲）6、《和老師的談話》（贊科夫）〔蘇〕JI.B.贊科夫著杜殿坤譯，教育科學出版社出版、發(fā)行7、《教育詩》蘇柯著磊然譯人民文學出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）8、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版9、《早期教育與天才》日木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校二、理論視野10、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎11、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎。李鎮(zhèn)西著四川少年兒童出版社。12、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織1972教育科學出版社2000年版；人民教育出版社，200113、《別國的學校和我們的學?！罚ㄓⅲ┌５旅山鹬?，王承緒等譯，14、《組織行為學》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）15、《有效教學方法》16、《亞洲“四小龍”課程實踐研究》北師大顧明遠教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月三、教改實踐17、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展——基礎教育課程改革綱要（試行）華東師范大學出版社，2001年10月18、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月19、《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月20、《素質教育學習提要》（編寫）生活讀書新知三聯(lián)書店出版2001年21、《案例教學指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學出版社22、《我的教學生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982年，）江蘇教育23、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編教育科學出版社2001年10月第1版。24、《創(chuàng)造性思維與教學》陳龍安（臺灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版25、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著羅靜褚保堂譯中國輕工業(yè)出版社出版26、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》美里德利等著沈湘秦譯，中國輕工業(yè)出版社，2001-7-127、《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯中國輕工業(yè)出版社，2001年7月28、《教學機智——教育智慧的意蘊》加馬克斯范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003年版29、《中外教育小說選》30、《中外教育詩歌選》31、《中外教育故事選》32、《中外教育散文選》33、《中外教育格言選》34、《中外教育漫畫選》35、《孔子評傳》匡亞明著南京大學出版社1990.12出版，此書獲得中國圖書獎36、《泛舟誨海》2001年5月東纓著教育科學出版社教育紀實文學三部曲之一。37、《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社1989年1989年全國優(yōu)秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學優(yōu)秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）38、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國家優(yōu)秀圖書獎39、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社40、《教育的奇跡》（主編朱永新）41、《外國教育家評傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社1992年42、《教師必讀書導讀》增補：43、《班集體建設與學生個性發(fā)展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社44、《教育：我們有話要說》中國楊東平編，中國社會科學出版社出版45、《21世紀中國教育向何處去》蔡克勇著1999年10月由吉林人民出版社出版。46、《一堂一億七千萬的課》美約翰麥克唐納著，當代世界出版社，2002年8月47、《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校》〔美〕布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師大學出版社2002年9月版29.00元48、《教室的革命——語文主題活動新探索》浙江教育出版社褚樹榮老師主編2002年9月49、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強編著）50、《非常教師》，中國輕工業(yè)出版社（美）F.“好書點亮智慧，閱讀陪伴成長”倡議書凌橋幼兒園第二班組第二班組的老師們：

我們是教師。在內心深處，我們隨時會涌動著一種生命體驗，那就是幸福。教師的幸福不僅僅是教師職業(yè)的穩(wěn)定、幼兒的尊重、社會的認同，同時還是教師自己的充實與成功。教師可以利用的職業(yè)的時間與空間決定了教師成為一個天下最幸福的人。

教師要達到這種境界并不難，最重要的途徑就是讀書。有的老師說：教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。

無庸諱言，老師們的工作任務重，壓力大，但我們仍然可以相信，只要發(fā)揚“擠、鉆、韌”的釘子精神，每天擠出一點時間，每學期精選一兩本教育名著，細細研讀，慢慢品味，日積月累，就會學有所得，自己的東西就會油然而生，自己的教育理論修養(yǎng)和業(yè)務水平就會不斷提高。再以此指導教育、教學實踐，我們的工作就會做得更好。我們相信：

——讀書能夠使人生活得更加有品味；——讀書能夠使人的內心更加寧靜；

——讀書能夠使人的職業(yè)生活更加有智慧；——讀書能夠使一個民族更加強大。

因此，我們建議：

——留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；

——找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；

——擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心智。

讓我們一起努力：

——閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們；——閱讀，讓博學和睿智豐富我們；——閱讀，讓歷史和時間記住我們。我們向全體教師莊嚴倡議：研讀教育名著，做學習型教師！老師們，行動起來吧！讓我們做學習型社會引領者，塑學習型教師新形象！讓研讀教育名