小學(xué)語文-生命 生命教學(xué)課件設(shè)計(jì)

苔清·袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。人教版四下第18課生命生命預(yù)學(xué)分享有限騷擾子彈動(dòng)彈打擾騷擾擾亂使不安定

夜晚，我在燈光下寫稿，一只飛蛾不停地在頭頂上飛來飛去，騷擾我。

飛蛾飛來飛去干擾我寫稿子。聯(lián)系上下文理解詞語

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。(zhěn)(tà)(hàn)讀一讀騷擾欲望短暫鼓動(dòng)沉穩(wěn)堅(jiān)硬流失珍惜近義組成的詞語

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。(zhěn)(tà)(hàn)讀一讀蹋我常常想：生命是什么呢？

作者筆下的生命是什么？

思考：

杏林子十二歲，讀小學(xué)，患上了一種怪病。全身絕大部分關(guān)節(jié)壞死，腿不能動(dòng)，腰不能轉(zhuǎn)，臂不能抬，頭也不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，始終保持一種姿勢(shì)坐在輪椅上。完全無藥可治。死亡之前是無盡的疼痛、更疼痛……朗讀品味，體會(huì)含義

默讀課文2-3段，用橫線畫出飛蛾和瓜苗如何抗?fàn)幍恼Z句，關(guān)鍵詞語圈出來。

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！困境、逆境、險(xiǎn)境、絕境

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。困境、逆境、險(xiǎn)境、絕境

它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎（qíng）天撼(hàn)地的生命力，令我肅然起敬。結(jié)合原著這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。資料袋：

杏林子，生命61年。50年在病痛的煎熬中。輪椅上的她在膝蓋上架上小木板，用兩個(gè)手指夾著筆寫作。在幾乎無法執(zhí)筆的情況下，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力在病中寫了四十多個(gè)劇本和許多散文、小說、傳記，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。寫了四十多個(gè)劇本和許多散文、小說、傳記，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家。”我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。浪費(fèi)自己的生命抓住關(guān)鍵詞語聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系上下文這樣學(xué)作者生活實(shí)際自己生活經(jīng)驗(yàn)

這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。我常常想：生命是什么？生命，是絕境中飛蛾掙